AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALHANDRA, SOBRALINHO E SÃO JOÃO DOS MONTES. Regulamento

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALHANDRA, SOBRALINHO E SÃO JOÃO DOS MONTES Regulamento 2014/2015

2 Artº1º Objetivos Tendo em conta a necessidade de promoção da leitura nas escolas, a BECRE em parceria com os docentes de português e os docentes titulares de turma organiza/ promove o concurso: Ler Mais Alto! com o objetivo de estimular a prática e o gosto pela leitura entre os alunos, bem como promover o desenvolvimento de projetos de treino e melhoria das capacidades associadas à leitura. Artº2º Condições gerais de participação A participação no concurso está aberta a todos os alunos do 1º (3º e 4º anos), 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico. Para participarem neste Concurso, os concorrentes comprometem-se a submeter-se ao presente Regulamento e às decisões do Júri envolvido. Artº 3º Categorização dos concorrentes Os concorrentes serão repartidos em três escalões: alunos do 1º, do 2º e do 3º Ciclo do Ensino Básico. Dentro de cada escalão, os alunos participam na categoria correspondente ao ano de escolaridade que frequentam. Artº 4º Definição dos títulos para a leitura Para a realização do concurso as professoras bibliotecárias em parceria com os professores de português e/ou professores titulares de turma procedem à seleção de títulos constantes das listagens de PNL e/ou Educação Literária, adaptados a cada categoria e por ano de escolaridade e que servirão de apoio à escolha dos melhores leitores. Artº 5 Tipologia da prova A última eliminatória consiste numa prova de leitura em voz alta, perante um júri designado para o efeito e tendo em conta os padrões abaixo descritos. Ano escolaridade Nº de palavras da prova de leitura 3º Ano 150/200 Palavras 4º Ano 200/250 Palavras 5º Ano 280/300 Palavras 6º Ano 300/320 Palavras 7º Ano 320/350 Palavras 8º Ano 320/350 Palavras 9º Ano 320/350 Palavras Página 2

3 Artº 6 Critérios de avaliação da leitura Os critérios de avaliação da leitura a aplicar à prova têm em atenção os seguintes parâmetros; Ritmo Correção/Decifração Pontuação /Pausa Entoação /Expressividade A estes parâmetros correspondem os critérios de avaliação da leitura cuja tabela segue em anexo a este regulamento. Artº 7 Fases do Concurso 1ª Fase 1ª Eliminatória a realizar em cada escola Esta eliminatória é da responsabilidade dos professores titulares de turma e dos professores de Português que, em sala de aula, procedem à seleção dos 6 melhores leitores da turma. Esta seleção deverá estar concluída até à última semana do 1º período. As professoras bibliotecárias divulgarão a listagem dos leitores selecionados à comunidade. 2ª Fase 2ª Eliminatória (Meia-final) A 2ª Fase do Concurso consiste nas meias-finais. Realizar-se-á uma prova de leitura em sala de aula, na qual participarão somente os concorrentes selecionados anteriormente pelas professores de português e professores titulares de turma. Tal prova deverá ter lugar durante o 2º período escolar desejavelmente ao longo dos meses de fevereiro e março. Cada turma deverá selecionar um máximo de 2 vencedores (um concorrente efetivo e outro suplente) em cada uma das três categorias 1º, 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico que estarão presentes na Final. Esta seleção deverá estar concluída até à última semana do 2º período. 3ª Fase Final A 3ª e última fase do Concurso corresponde à Final. Trata-se de uma prova pública, a ser realizada no dia de 20 de abril de 2015, em hora a anunciar e constará da leitura expressiva de um dos excertos indicado pelo Júri. As provas de Leitura da Final serão concebidas e organizadas pelo Júri para avaliar a capacidade leitora dos concorrentes, recorrendo aos títulos previamente selecionados por ano de escolaridade e que constam da listagem publicitada. Artº 8º Júri do concurso (constituição) O Júri Final (a Nível de Escola) será constituído pelas coordenadoras da disciplina de Português, pelas professoras bibliotecárias do 1º e do 2º/ 3º Ciclo, pela diretora do Agrupamento, pela coordenadora do 1º ciclo, por um representante da associação de pais da escola sede, por um assistente operacional e por um aluno finalista da escola sede. Página 3

4 Artº 9º Competências do Júri do concurso Cabe ao júri proceder ao apuramento do melhor Leitor dentro de cada categoria e das suas decisões não caberá recurso. Artº 10º Não imputabilidade da Organização e dos Júris Em caso de modificação, suspensão ou interrupção do Concurso, por qualquer motivo imprevisto, não serão imputadas responsabilidades à Organização nem aos membros do Júri, ou dos grupos de professores dinamizadores ao nível de cada escola. Artº 11º Prémios Cada concorrente que participe na Final receberá um diploma de participação e cada vencedor por ano de escolaridade receberá um prémio individual. O júri reserva-se o direito de não atribuir prémio, entregando apenas um diploma de participação, caso não se observe qualidade na prestação das provas finais pelos concorrentes. Página 4

5 Anexos: 1. Seleção das obras por ano de escolaridade 2. Tabela de critérios de avaliação da leitura Página 5

6 1. Seleção das obras por ano de escolaridade. Seleção das obras por ano de escolaridade 1º ciclo 3º Ano 4º Ano O espantalho enamorado Contos para rir Sonhos na palma da mão Contos de um mundo com esperança Seleção das obras por ano de escolaridade 2º e 3º ciclos 5º Ano As mais belas fábulas de la Fontaine A viúva e o papagaio O Rapaz de Bronze A Fada Oriana 6º Ano Ulisses Chocolate à chuva Robinson Crusoé Os contos de Grimm (António Pescada) 7º Ano Os Bichos A pirata Sexta-feira ou a vida selvagem A Odisseia 8º Ano A inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho O mundo em que vivi Histórias da Terra e do Mar Os Lusíadas para gente nova 9º Ano Contos de Vergílio Ferreira Contos de Eça de queirós O principezinho A história do Senhor Sommer Página 6

7 2. Tabela de critérios de avaliação da Leitura. Os critérios de avaliação da leitura estão identificados na tabela apresentada. Parâmetro Critérios de avaliação da leitura Parâmetro Critérios de avaliação da leitura Mantêm um ritmo rápido e adequado. Respeitou sempre as pausas indicadas pelos sinais de pontuação. Teve oscilações no ritmo em palavras maiores. Respeitou quase sempre as pausas indicadas pelos sinais de pontuação. Ritmo Teve oscilações no ritmo em palavras simples. Pontuação Respeitou, na maioria das vezes, as pausas indicadas pelos sinais de pontuação. Manteve um ritmo muito lento/muito rápido. Respeitou algumas vezes as pausas indicadas pelos sinais de pontuação. Mantém uma leitura sibilada. Não respeitou as pausas indicadas pelos sinais de pontuação. Leu com correção todas as palavras do texto. Leu com expressividade e de forma audível. Leu com correção a maioria das palavras do texto. Leu com expressividade parte do texto e de forma audível. Correção/ Decifração Teve dificuldade em ler algumas palavras mais complicadas e/ou maiores. Não conseguiu concluir a leitura do texto. Entoação Leu, pontualmente, com entoação. Leu, de forma audível, com entoação apenas nos sinais! e? Não leu com entoação, apresentando uma leitura monocórdica e/ou pouco audível. Página 7