Disciplina: Ciências Físico-Químicas

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1 Agrupamento de Escolas de Abação Escola Básica de Abação Informação n.º Data: 14/05/ Exame de Equivalência à Frequência de Disciplina: Ciências Físico-Químicas 3.º Ciclo do Ensino Básico Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro 1. Introdução O presente documento visa divulgar as características da prova de exame de equivalência à frequência dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico da disciplina de Ciências Físico-Químicas, a realizar em 2014 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto- Lei nº6/2001, de 18 de janeiro, com a última alteração introduzida pelo Decreto-Lei nº94/2011, de 3 de agosto, que procedeu à republicação integral e atualizada do diploma. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação, das Orientações Curriculares e das Metas Curriculares da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos para que fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar. Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão Exame de Equivalência à Frequência Ciências Físico-Químicas 1/ 6

2 balizados pelas Orientações Curriculares e pelas Metas Curriculares, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito. 2. Objeto de Avaliação As Orientações Curriculares para o 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de Ciências Físico- Químicas referem quatro temas organizadores: Terra no espaço, Terra em transformação, Sustentabilidade na Terra e Viver melhor na Terra. Na prova de Ciências Físico-Químicas será avaliada, no âmbito dos quatro temas organizadores, a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, enquadrada por um conjunto de capacidades, nomeadamente: Interpretação e compreensão de leis e modelos científicos; Elaboração e interpretação de representações gráficas; Interpretação de dados; Interpretação de fontes de informação diversas; Realização de cálculos simples e conversões de unidades; Produção de textos. Não sendo relevante para a construção da prova a valorização relativa a cada um dos temas organizadores, todos os conteúdos neles constantes, e indicados no quadro seguinte, serão passíveis de serem abordados na prova. Terra no espaço Universo Sistema solar Planeta Terra Quadro 1 Temas organizadores Terra em transformação Materiais Energia Sustentabilidade na Terra Som e luz Reações químicas Mudança global Viver melhor na Terra Em trânsito Classificação dos materiais Sistemas elétricos e eletrónicos 3. Características e estrutura A prova está organizada por grupos de itens. Alguns dos itens/grupos de itens podem conter informações fornecidas por meio de diferentes suportes, como por exemplo, textos, figuras, tabelas e gráficos. Alguns itens podem incidir sobre a aprendizagem feita no âmbito das experiências educativas realizadas em laboratório. A estrutura da prova sintetiza-se no Quadro 2. Exame de Equivalência à Frequência Ciências Físico-Químicas 2/ 6

3 Quadro 2 Valorização dos temas/conteúdos da prova Terra no espaço Terra em transformação Tema Subtema Conteúdos Universo Sistema Solar Planeta Terra Materiais Energia Som e luz Conhecimento dos astros do Sistema Solar. Localização da Terra no Universo. Compreensão dos eclipses do Sol e da Lua. Interpretação das fases da Lua. Conhecimento e aplicação das unidades de distâncias astronómicas. Compreensão de movimento de translação e movimento de rotação. Identificação e classificação dos materiais em substâncias ou misturas de substâncias. Identificação dos processos adequados à separação dos constituintes de misturas. Caracterização de processos de transferência de calor (condução e convecção) e por radiação. Conservação total da energia, assim como a energia útil e dissipada. Características das ondas. Compreensão dos fenómenos de propagação, reflexão e refração da luz e do som. Cotação (em pontos) 5 a 15 5 a 15 Sustentabilidade na Terra Reações químicas Em trânsito Escrita de nomes de substâncias a partir de fórmulas químicas e vice-versa. Aplicação da Lei de Lavoisier. Acerto de equações químicas. Compreensão de reações químicas de ácido-base, de precipitação e de oxidação. Conhecimento de fatores que influenciam a velocidade das reações químicas. Esboço e interpretação de gráficos. Identificação do tipo de movimentos. Cálculo de grandezas físicas associadas aos movimentos. Caracterização de forças. Aplicação das Leis de Newton. 25 a 40 Viver melhor na Terra Sistemas elétricos e eletrónicos Conhecimento dos símbolos dos componentes elétricos. Interpretação/representação de circuitos elétricos simples. Compreensão e cálculo de grandezas físicas associadas aos circuitos elétricos. Compreender e aplicar Lei de Ohm. 40 a 55 Classificação dos materiais Compreensão da constituição dos átomos. Identificação do significado de número atómico e de massa. Representação simbólica de um elemento. Interpretação da distribuição eletrónica dos elementos. Conhecimento e compreensão da Tabela Periódica. Conhecimento e interpretação de fórmulas de estrutura. Representar fórmulas de estrutura segundo a notação de Lewis. Identificação e reconhecer ligações, bem como moléculas polares e apolares. Exame de Equivalência à Frequência Ciências Físico-Químicas 3/ 6

4 A prova pode incluir os tipos de itens discriminados no Quadro 3. Quadro 3 Tipologia, número de itens e cotação Tipologia dos itens Número de itens Cotação por item (em pontos) ITENS DE SELEÇÃO Escolha múltipla Verdadeiro/falso Correspondência/Associação 4 a 12 0,5 a 3 ITENS DE CONSTRUÇÃO Resposta curta Resposta restrita Cálculo 30 a 50 0,5 a 9 Nota 1: Nos itens de resposta curta, a resposta pode resumir-se, por exemplo, a uma palavra, a uma expressão, a uma frase, ou a um número com respetiva unidade. Nota 2: Nos outros itens de construção, deverão ser apresentados todos os passos da resolução, tais como os cálculos efetuados ou as construções gráficas realizadas, que justifiquem o raciocínio utilizado. 4. Critérios de Classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item. As respostas devem ser dadas de modo claro e com rigor científico caso contrário, a resposta terá a cotação de zero pontos. A sequência de resolução apresentada para cada questão deve ser interpretada como correspondendo a uma resolução possível. Deverá ser atribuída a mesma cotação se for apresentada outra resolução igualmente correcta. É necessário apresentar as expressões matemáticas que relacionam as grandezas físicas. É obrigatório apresentar todos os cálculos efetuados, caso contrário a questão terá cotação zero pontos. A penalização devido à ausência de unidades ou à sua indicação incorreta, será igual à cotação parcelar atribuída à indicação correta das unidades. Exame de Equivalência à Frequência Ciências Físico-Químicas 4/ 6

5 Itens de seleção ESCOLHA MÚLTIPLA A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem, de forma inequívoca, a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opção incorreta; mais do que uma opção. VERDADEIRO/FALSO Nos itens de verdadeiro/falso a classificação a atribuir tem em conta o nível de desempenho revelado na resposta. CORRESPONDÊNCIA/ASSOCIAÇÃO Nos itens de correspondência/associação é atribuída a cotação às respostas que apresentem, de forma inequívoca, a única opção correta. Itens de construção RESPOSTA CURTA Os critérios de classificação dos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. RESPOSTA RESTRITA Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. A classificação das respostas aos itens de resposta restrita centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta a organização dos conteúdos e a utilização de linguagem científica adequada. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não obedeça aos critérios específicos. CÁLCULO A classificação das respostas decorre da execução das etapas necessárias à resolução do item, de acordo com os critérios específicos de classificação. Exame de Equivalência à Frequência Ciências Físico-Químicas 5/ 6

6 Se a resolução de um item que envolva cálculos apresentar erro exclusivamente imputável à resolução numérica ocorrida no item anterior, será atribuída a cotação total, desde que o grau de dificuldade se mantenha. Penalização de um ponto nas respostas em que ocorram erros nos resultados das operações matemáticas. No caso de o aluno apresentar mais do que uma resolução para o mesmo item, ambas serão anuladas. 5. Material Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Os alunos devem ser portadores de material de desenho e de medida (lápis, borracha, régua graduada, esquadro e transferidor) e de calculadora científica, não gráfica. Não é permitido o uso de corretor. tempo. 6. Duração da prova A prova tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de Exame de Equivalência à Frequência Ciências Físico-Químicas 6/ 6