PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE TRABALHADORES FIC DE DESENHISTA MECÂNICO

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO IFSP PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE TRABALHADORES FIC DE DESENHISTA MECÂNICO Campus 2014

2 SUMÁRIO 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO: CARACTERÍSTICAS DO CURSO: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO: DOCUMENTOS ANEXOS: REFERÊNCIAS:... 14

3 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO: PROCESSO NÚMERO: NOME DO CURSO: DESENHISTA MECÂNICO EIXO TECNOLÓGICO: Controle e Processos Industriais COORDENAÇÃO: Coordenador: Telefone: COMISSÃO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO: - Adriano Leite Ribeiro - Élide Gomes Pereti Cremonesi - Hilário Paes de Almeida - Jonas Dias Faria - Juliana Gimenes Gianelli - Roberto Nunes Duarte - Breno Lisi Romano - Vágner Renato Rovani - Menoti Borri

4 2 - CARACTERÍSTICAS DO CURSO: Nível: Educação Básica Modalidade: Formação Inicial e Formação Continuada - FIC Forma de Oferta: Presencial Turno de oferta: Tempo de duração do curso: 3 meses Horário de oferta do curso: Carga horária total: 160 horas. Número máximo de vagas do curso: Número mínimo de vagas do curso: 20 vagas Requisitos de acesso ao Curso: Ensino Fundamental II Incompleto Periodicidade da Oferta: Instituição parceira: 3. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO: Justificativa da oferta do Curso: Criado no dia 26 de Outubro de 2011 com a sanção da Lei Nº /2011 pela presidenta Dilma Rousseff, o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) tem como objetivo principal expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológico (EPT) para a população brasileira. Para tanto, prevê uma série de subprogramas, projetos e ações de assistência técnica e financeira que juntos oferecerão oito milhões de vagas a brasileiros de diferentes perfis nos próximos quatro anos. Optou-se por escolher o presente curso em razão da demanda apresentada, a fim de qualificar trabalhadores e demais beneficiários dos programas federais de transferência de renda Objetivos do Curso: O curso de Desenhista Mecânico tem por objetivos: Formar mão obra básica para a região; Atender a demanda social estipulada pelo MEC; Democratizar o acesso à educação profissional.

5 3.3 - Perfil profissional de Conclusão: Ao finalizar o curso, o egresso deverá ser capaz de desenvolver e interpretar desenhos técnicos por meio da utilização de instrumentos e programas específicos, trabalhando sob a supervisão técnica, de acordo com as normas e procedimentos técnicos de qualidade, segurança, higiene e saúde Avaliação da aprendizagem: Conforme indicado na LDB Lei 9394/96 a avaliação do processo de aprendizagem dos estudantes deve ser contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. Da mesma forma, no IFSP é previsto pela Organização Didática que a avaliação seja norteada pela concepção formativa, processual e continua, pressupondo a contextualização dos conhecimentos e das atividades desenvolvidas, a fim de propiciar um diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem que possibilite ao professor analisar sua prática e ao estudante comprometer-se com o seu desenvolvimento intelectual e sua autonomia. 3.5 Frequência Mínima obrigatória: Frequência mínima de 75%, considerada no cômputo global do curso para o PRONATEC INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS: Pessoas envolvidas docentes e técnicos: Nome: Formação Regime de Trabalho Observação: Listar, na tabela abaixo, as áreas que necessitam de contratação de professor para a oferta dos cursos PRONATEC. Curso Requisito básico para a contratação

6 3.8 - Descrição de certificados a serem expedidos: Certificado de Qualificação Profissional em DESENHISTA MECÂNICO.

7 4.0 MATRIZ CURRICULAR: CAMPUS ESTRUTURA CURRICULAR Carga Horária do Curso: 160 h CURSO: DESENHISTA MECÂNICO Componentes Curriculares Teoria/ Prática Nº Profs. Total Aulas Total Horas Matemática Aplicada T Princípios de Metrologia T/P Desenho Técnico T/P Leitura e Interpretação de Textos T Integração e Orientação Profissional T TOTAL ACUMULADO DE AULAS 160 TOTAL ACUMULADO DE HORAS 160

8 5. Ementas dos Componentes Curriculares: CAMPUS PLANO DO COMPONENTE CURRICULAR 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: DESENHISTA MECÂNICO COMPONENTE CURRICULAR Nº Aulas Total de Horas DESENHO TÉCNICO EMENTA: A disciplina apresenta os conceitos básicos do Desenho Técnico entendido como meio de comunicação da Mecânica. Exercitar as normas e convenções práticas no sentido de tornar a comunicação a mais perfeita e clara possível. Promover o contato do aluno com os materiais mais usados em Desenho Técnico. 3. OBJETIVOS: Apresentar conceitos de manuseio de materiais aplicados aos procedimentos de desenhos. Apresentar as normas estabelecidas pela ABNT Associação de Normas Brasileiras e convenções de desenhos. Levar a compreensão e a utilização do escalímetro e as principais escalas de desenho. Trazer a informação técnica na elaboração de desenhos baseados nos princípios de vistas ortogonais e projeções. 4. CONTEUDO PROGRAMATICO: Princípios Básicos; Letras Técnicas; Folhas de Desenho; Figuras Geométricas; Perspectiva Isométrica; Projeção Ortográfica; Corte Vistas Auxiliares; Cotagem; Escalas; Supressão de vistas e peças prismáticas e piramidais; Cotagens especiais; Sistemas de cotagem; Tolerância dimensional; Tolerância geométrica. 5. METODOLOGIAS: As aulas serão expositivas e orientação na execução dos trabalhos em sala de aula. 6. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: A avaliação da aprendizagem será por meio de média dos trabalhos e avaliação final. 7. RECUPERAÇÃO: A recuperação paralela deverá ocorrer por meio de propostas de atividades complementares para a fixação do conteúdo e para a posterior discussão de possíveis dúvidas.

9 8. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MICELI, M. T. Desenho técnico básico. 2. ed. São Paulo: Imperial Novo Milênio, SILVA, A. et al. Desenho técnico moderno. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, STAMATO, J.; OLIVEIRA, J. C. de; GUIMARÃES, J. C. M. Desenho 3: introdução ao desenho técnico. 1. ed. São Paulo: Fename, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FRENCH, T. E.; VIERCK, C. Desenho técnico e tecnologia gráfica. 1. ed. Rio de Janeiro: Globo, SILVA, J. C. da et al. Desenho técnico mecânico. 2. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, SPECK, H. J.; PEIXOTO, V. V. Manual básico de desenho técnico. 6. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2010.

10 CAMPUS PLANO DO COMPONENTE CURRICULAR 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: CADISTA PARA CONSTRUÇÃO CIVIL COMPONENTE CURRICULAR Nº Aulas Total de Horas INTEGRAÇÃO E ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL EMENTA: Esta disciplina aborda os conceitos de ética, cidadania e relações interpessoais 3. OBJETIVOS: Dar condições aos alunos para analisarem os códigos de ética profissional, regras e regulamentos organizacionais atualizando conhecimentos, desenvolvendo e/ou aprimorando habilidades, aderindo a criações e introduzido inovações, visando melhorar o desempenho pessoal e organizacional; Trabalhar em equipe e cooperativamente, valorizando e encorajando a autonomia e a contribuição de cada um. Estimular a participação e/ou coordenação de equipes de trabalho; Identificar políticas, normas e controle de qualidade em produtos e serviços, aplicandoos na atividade profissional; Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais; Estimular o respeito mútuo entre produtor/consumidor, empregador/ empregado, parceiro/ concorrente; Promover a reflexão e a criticidade dentro dos conceitos de regras, regulamentos e procedimentos organizacionais; 4. CONTEUDO PROGRAMATICO: Recepcionar os estudantes, Introdução à disciplina; Definição dos objetivos e competências a serem adquiridas durante o curso; Definição dos conceitos abordados; Higiene e Segurança no Trabalho; Relações Interpessoais cliente; Saúde social e ambiental; Gestão empreendedora e qualidade; Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais; Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal; Critérios de imagem pessoal; Código de Defesa do Consumidor; Revisão Geral dos tópicos abordados e Discussão das perspectivas de aplicação imediata no (novo) ambiente de trabalho. 5. METODOLOGIAS: Aulas expositivas, debates e discussões. 6. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Análise contínua através da participação diária em trabalhos teóricos e práticos em sala de aula e, quando necessário, recuperação paralela. 7. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BOCK, Silvio Duarte. Orientação profissional: a abordagem sócio-histórica. São Paulo: Cortez, COVRE, Maria de Lourdes Manzini. O que é Cidadania. Coleção primeiros passos. 1ª edição. Editora brasiliense, CHIAVENATO, I. Introdução à Teoria Geral da Administração. 5ª Ed. São Paulo: McGraw- Hill, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CHIAVENATO, I. Administração Teoria, Processo e Prática. São Paulo: Campus, ALBORNOZ, Suzana. O que é trabalho. São Paulo: Brasiliense, BRASIL. Constituição Federal de Brasília, LANE, Silvia T. M. O que é psicologia social. São Paulo: Brasiliense, 2006.

11 CAMPUS PLANO DO COMPONENTE CURRICULAR 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: DESENHISTA MECÂNICO COMPONENTE CURRICULAR Nº Aulas Total de Horas MATEMÁTICA APLICADA EMENTA: Ângulos e polígonos. Números racionais e raízes. Áreas e volumes. Congruência. Médias e probabilidade. Figuras geométricas. 3. OBJETIVOS: Estimular o raciocínio lógico e desenvolver a capacidade de solucionar problemas. Capacitar o aluno a aplicar técnicas matemáticas na resolução de problemas formulados nas diferentes disciplinas do curso Desenhista Mecânico. 4. CONTEUDO PROGRAMATICO: Os ângulos e suas aplicações; Os polígonos, seus ângulos e suas diagonais; Ângulos, paralelas e transversais; Frações; Potências e raízes; Números racionais; Áreas: cálculos e unidades de medidas; Cálculo de volume; Critérios de congruência; Razões especiais; Construções geométricas básicas; Triângulo e seus elementos; Polígonos regulares. 5. METODOLOGIAS: Aulas expositivas com exemplos e vídeos demonstrativos. Desenvolvi- mento de atividades práticas, individuais e em grupo, em sala de aula. 6. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Compreendendo que a prática avaliativa é um processo continuo e está associada ao contexto pedagógico, a avaliação dar-se-á pelos critérios: - De integração e participação na interação do aluno na aula; - Nas aplicações coerentes dos conhecimentos adquiridos; - Na responsabilidade, iniciativa, autonomia, criatividade; - No acompanhamento de todo processo de aprendizagem, como: trabalhos em grupo em sala de aula, pontualidade nas atividades, participação na aula e frequência. 7. RECUPERAÇÃO: A recuperação paralela deverá ocorrer por meio de propostas de atividades complementares para a fixação do conteúdo e para a posterior discussão de possíveis dúvidas. 8. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto; GIOVANNI JUNIOR, José Ruy. Matemática completa: volume único. São Paulo: FTD, FACCHINI, W. Matemática para a escola de hoje. São Paulo: FTD, IEZZI, Gelson et al. Matemática: volume único. 4.ed. São Paulo: Atual, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IEZZI, G.; DOLCE, O.; PÉRIGO, R. Matemática Ciências e Aplicações. 6. ed. São Paulo: Saraiva, DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. 3 ed. São Paulo: Editora Ática, v. único. NASCIMENTO, Sebastião Vieira do. A matemática do Ensino Fundamental e Médio aplicada à vida. São Paulo: Editora Moderna, VORDEMAN, Carol. Matemática para pais e filhos. São Paulo: Publifolha, 2011.

12 CAMPUS PLANO DO COMPONENTE CURRICULAR 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: DESENHISTA MECÂNICO COMPONENTE CURRICULAR Nº Aulas Total de Horas PRINCÍPIOS DE METROLOGIA EMENTA: A disciplina aborda os conceitos de Sistema Internacional de Medidas. O Sistema de Medição. Instrumentos básicos de medição. Resultado da medição. Incertezas X Erros de medição. Controle Estatístico de Processo. Princípios básicos de tolerância. Controle geométrico: causas de erros. 3. OBJETIVOS: Dar condições aos alunos de se relacionar tecnicamente adotando conceitos metrológicos corretos, além de capacitá-lo para desenvolver atividades de medição e calibração das principais grandezas dentro dos princípios adequados de confiabilidade e rastreabilidade metrológicas. 4. CONTEUDO PROGRAMATICO: Metrologia: conceitos básicos; Finalidade do controle; Principais unidades de medidas do SI; Equivalência de medidas; Regras de arredondamento; Causas de erros nas medições; Combinação e propagação de erros; Escala; Paquímetro; Micrômetro; Rugosidade; Simbologia. 5. METODOLOGIAS: Aulas expositivas com exemplos e vídeos demonstrativos. Desenvolvi- mento de atividades práticas, individuais e em grupo, em sala de aula. 6. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Compreendendo que a prática avaliativa é um processo continuo e está associada ao contexto pedagógico, a avaliação dar-se-á pelos critérios: De integração e participação na interação do aluno na aula; Nas aplicações coerentes dos conhecimentos adquiridos; Na responsabilidade, iniciativa, autonomia, criatividade; No acompanhamento de todo processo de aprendizagem, como: trabalhos em grupo em sala de aula, pontualidade nas atividades, participação na aula e frequência. 7. RECUPERAÇÃO: A recuperação paralela deverá ocorrer por meio de propostas de atividades complementares para a fixação do conteúdo e para a posterior discussão de possíveis dúvidas. 8. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AGOSTINHO, O. L.; RODRIGUES, A. C. dos S.; LIRANI, J. Tolerâncias, ajustes, desvios e análise de dimensões. São Paulo: Edgard Blucher, BEGA, Egídio Alberto. (Org.) Instrumentação industrial. 2.ed. Rio de Janeiro: Interciência: IBP, LIRA, Francisco Adval de. Metrologia na indústria. 6.ed. São Paulo: Érica, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALVES, José Luiz Loureiro. Instrumentação, controle e automação de processos. Rio de Janeiro: LTC, GONÇALVES JÚNIOR, Armando Albertazzi. Metrologia. Florianópolis: LABMETRO. UFSC, SOUSA, A. R. de; ALBERTAZZI, A. Fundamentos de metrologia científica e industrial. Barueri: Manole, 2010.

13 CAMPUS PLANO DO COMPONENTE CURRICULAR 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: DESENHISTA MECÂNICO COMPONENTE CURRICULAR Nº Aulas Total de Horas LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EMENTA: Esta disciplina aborda conceitos da leitura, análise e produção textual. Principais defeitos da linguagem. Pronomes de Tratamento. Gêneros textuais. Produção textual de documentos rotineiros no mercado de trabalho. Análise linguística na produção textual. Discurso. 3. OBJETIVOS: Discutir e praticar as variações linguísticas presentes no atual contexto socioeconômico, a fim de fornecer ao profissional condições de atuar, em termos de linguagens, com habilidade e competência no mercado de trabalho. 4. CONTEUDO PROGRAMATICO: Leitura, análise e produção textual; Noções sobre texto: conceito de texto; eficácia do texto; novo acordo ortográfico; Produção textual dos documentos: cartas comerciais; relatórios administrativos; curriculum vitae; memorando; ata; atestado; regulamento e estatuto; convocação; edital de concursos; aviso, bilhete e ordem de serviço; ofício; procuração; requerimento e declaração; Uso adequado dos pronomes de tratamento; Gêneros textuais: a entrevista, ; texto literário e não-literário; textos narrativos, expositivos, dissertativos e argumentativos; Discurso de linguagem: direto; indireto e indireto livre; Principais defeitos da linguagem: ambiguidade; anacoluto; barbarismos; circunlóquio; elipse; frases longas; hipérbato; homônimos; mau emprego da pontuação; obscuridade; ordem inversa; períodos longos; perissologia; purismo; preciosismo; sínquise; zeugma. 5. METODOLOGIAS: Aulas expositivas com exemplos e vídeos demonstrativos do uso das variações linguísticas. 6. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: A avaliação da aprendizagem se dará de forma diagnóstica e contínua e segundo a teoria de Luckesi (1996). O professor é o mediador entre o aluno e o conhecimento, com a finalidade de criar condições de aprendizagem, as quais permitirão aos alunos a evoluir na construção do conhecimento linguístico. 7. RECUPERAÇÃO: A recuperação paralela deverá ocorrer por meio de propostas de atividades complementares para a fixação do conteúdo e para a posterior discussão de possíveis dúvidas. 8. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ABREU, A. S. O design da escrita: redigindo com criatividade e beleza, inclusive ficção. 1. ed. Cotia: Atêlie Editorial, LIMA, A. O. Manual de redação oficial: teoria, modelos e exercícios. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus: Elsevier, MEDEIROS, João Bosco. Português Instrumental. 7ª edição. São Paulo: Atlas, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua e literatura: volume único. 2ª edição. São Paulo: Moderna, ABAURRE, Maria Luiza M. Produção de Texto: Interlocução e Gêneros. São Paulo: Editora Moderna, LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar. 4ª edição. São Paulo: Cortez, 1996.

14 4. DOCUMENTOS ANEXOS: Sem anexo. 5. REFERÊNCIAS: BRASIL. Ministério da Educação. Guia Pronatec de cursos FIC. 3ª Edição. Brasília, LEI Nº , DE 26 DE OUTUBRO DE RESOLUÇÃO Nº 4, DE 16 DE MARÇO DE RESOLUÇÃO N.º 570, DE 05 DE ABRIL DE MEMO. CIRCULAR 05/PRX, DE 11 DE MAIO DE PORTARIA N.º 3067, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2010.

15 PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO DIRETORIA DE PROGRAMAS E PROJETOS ANÁLISE TÉCNICO-PEDAGÓGICA Processo: / Assunto: Análise do Projeto Pedagógico de Curso de Formação Inicial e Continuada FIC / Pronatec Nome do Curso: Desenhista Mecânico Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais Interessado: Pró-Reitoria de Extensão PRX Responsável pela Análise: Clair Ramalho Data: 26/05/2014 I. INTRODUÇÃO O processo em análise trata-se do Projeto Pedagógico de Curso de Formação Inicial e Continuada FIC de Desenhista Mecânico previsto e definido no Guia Pronatec de Cursos FIC, com carga horária de 160 horas. Foi elaborado por comissão específica do Campus São João da Boa Vista, conforme discriminado no item Identificação do Projeto, mas não apresenta as especificidades do referido campus porque poderá ser ofertado no âmbito do Pronatec em qualquer um dos campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo IFSP. II. MÉRITO O Projeto Pedagógico atende ao modelo sugerido pela Diretoria de Programas e Projetos, às orientações do Guia Pronatec de Cursos FIC 1 e demais normativas que regulamentam o programa. Clair Ramalho Pedagoga 1 Documento disponível em:

16 III. PARECER Considerando o exposto, esta Diretoria de Programas e Projetos opina favoravelmente à aprovação pelo Conselho Superior do IFSP. São Paulo, 26 de maio de Fernanda Sorrentino Atanes Diretora de Programas e Projetos De acordo: Wilson de Andrade Matos Pró-Reitor de Extensão