CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º Ciclo do Ensino Básico 2018/2019

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1 Ensino Básico e Academias CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º Ciclo do Ensino Básico 2018/2019 Anexo I - Critérios específicos das áreas curriculares de 1.º Ciclo

2 PORTUGUÊS Oralidade Desenvolve estratégias de escuta ativa e interação verbal que permitam a compreensão de enunciados orais; Retém, interpreta e integra informação essencial de enunciados orais; Compreende e adapta-se a diferentes intencionalidades e contextos comunicativos, com diferentes funções e grau de formalidade; Expressa-se oralmente de forma fluente, estruturada e com o devido rigor e propriedade lexicais; Domina progressivamente o sistema fonológico da língua tendo em vista a sua explicitação, reflexão e aplicação do sistema de escrita. Tarefas formativas de verificação de conhecimentos 10% Leitura e Escrita Adquire, interioriza e automatiza os processos que permitem a decodificação do texto escrito; Desenvolve a fluência da leitura através de um aumento gradual qualitativo da velocidade, precisão e prosódia; Compreende, interpreta e retém informação de textos diferentes tipos, géneros, temas e funções comunicativas; Adquire, interioriza e automatiza processos de escrita tendo em vista a expressão livre e a sua utilização para fins específicos; Produz textos de tipologias, temáticas e discursos diversos com objetivos críticos, pessoais, estéticos e criativos; Domina os procedimentos que permitam um adequado desenvolvimento da correção linguística e pragmática. Educação Literária Interpreta textos orais e escritos, de expressão literária e não literária, de modalidades gradualmente mais complexas; Desenvolve conhecimento sobre a literatura e a cultura portuguesas, valorizando-as enquanto património de uma comunidade; Aprecia criticamente a dimensão estética dos textos literários, portugueses e estrangeiros, e o modo como manifestam experiências e valores; Desenvolve o gosto pela leitura recreativa de textos literários e pela partilha e dinamização das suas leituras. Fichas sumativas de verificação de 20 % conhecimentos Projetos 20% Gramática Constrói um progressivo domínio do funcionamento da língua, na oralidade e na escrita, através da capacidade de reflexão sobre as suas regularidades, de modo a ganhar autonomia no uso dos códigos da mesma; Mobiliza os conhecimentos gramaticais para aperfeiçoar as capacidades de interpretar e produzir enunciados orais e escritos; Adquire um conhecimento reflexivo sobre a língua e explicitar e sistematizar aspetos fundamentais da estrutura do português padrão. Instrumentos de regulação do T.E.A. 20%

3 Revela interesse / esforço na realização das tarefas propostas. Participa ativamente de forma autónoma e sempre que solicitado; Participa com regularidade na agenda de comunicações. Conhece e aplica regras sociais e normas de conduta da sala de aula e do Colégio; Estabelece uma relação cordial com os pares, professores e restantes elementos da comunidade educativa; Revela sentido de solidariedade e cooperação; Aceita o apoio dos seus pares nos esforços de aperfeiçoamento próprio. Observação direta e indireta (grelhas de observação, listas de verificação e registos) Desenvolve tarefas adequadamente sem o apoio constante dos outros. Revela maturidade perante a realização das tarefas e as funções atribuídas; Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos e utiliza os diversos materiais cuidadosamente.

4 MATEMÁTICA Conhecimento de factos e de procedimentos Compreende factos fundamentais na aprendizagem da Matemática; Adquire conhecimentos matemáticos; Compreende a linguagem simbólica; Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações. Tarefas formativas de verificação de conhecimentos 10% Raciocínio matemático Utiliza o raciocínio hipotético-dedutivo e a argumentação matemática; Estabelece conjeturas após a análise de um conjunto de situações particulares. Fichas sumativas de Comunicação matemática Compreende os enunciados dos problemas matemáticos; Explica e discute estratégias de resolução; Expõe as suas ideias, de forma clara e fundamentada; Redige convenientemente as suas respostas; Utiliza e interpreta diferentes formatos de comunicação matemática. Resolução de problemas verificação de 20% conhecimentos Projetos 20% Resolve situações problemáticas; Mobiliza conhecimentos de factos, conceitos e estabelece relações; Explicita os passos seguidos para a resolução de problemas; Aplica adequadamente estratégias, regras e procedimentos; Revê, sempre que necessário, a estratégia preconizada; Interpreta os resultados finais. A Matemática como um todo coerente Estabelece ligações entre conteúdos sem relação evidente entre si; Utiliza a Matemática na interpretação e intervenção na vida real. Instrumentos de regulação do T.E.A. 20%

5 Revela interesse / esforço na realização das tarefas propostas. Participa ativamente de forma autónoma e sempre que solicitado; Participa com regularidade na agenda de comunicações. Conhece e aplica regras sociais e normas de conduta da sala de aula e do Colégio; Estabelece uma relação cordial com os pares, professores e restantes elementos da comunidade educativa; Revela sentido de solidariedade e cooperação; Observação direta e indireta (grelhas de observação, listas de verificação e registos) Aceita o apoio dos seus pares nos esforços de aperfeiçoamento próprio. Desenvolve tarefas adequadamente sem o apoio constante dos outros. Revela maturidade perante a realização das tarefas e as funções atribuídas; Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos e utiliza os diversos materiais cuidadosamente.

6 ESTUDO DO MEIO Adquire os conhecimentos da disciplina, tomando consciência das conceções alternativas; Utiliza corretamente os termos e conceitos científicos; Compreende os conceitos específicos da disciplina; Interpreta textos, gráficos, tabelas, informações de dados e resultados experimentais; Argumenta com clareza e espírito crítico; Aplica conhecimentos adquiridos a novas situações; Representa a informação de modo diferente; Executa com correção atividades práticas; Manipula, com correção e segurança, o material e equipamento; Utiliza formatos diversos para aceder e apresentar informação; Relaciona harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida; Analisa e compreende acontecimentos, tendo em vista a evolução das ideias pessoais na compreensão do meio envolvente. Tarefas formativas de verificação de conhecimentos Fichas sumativas de verificação de conhecimentos 10% 20% Projetos 25% Instrumentos de regulação do T.E.A. Revela interesse / esforço na realização das tarefas propostas. Participa ativamente de forma autónoma e sempre que solicitado; Participa com regularidade na agenda de comunicações. Observação direta e Conhece e aplica regras sociais e normas de conduta da sala de aula indireta e do Colégio; (Grelhas de Estabelece uma relação cordial com os pares, professores e observação, listas de restantes elementos da comunidade educativa; Revela sentido de solidariedade e cooperação. verificação e Aceita o apoio dos seus pares nos esforços de aperfeiçoamento próprio. registos) Desenvolve tarefas adequadamente sem o apoio constante dos outros. Revela maturidade perante a realização das tarefas e as funções atribuídas; Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos e utiliza os diversos materiais cuidadosamente. 15%

7 INGLÊS Compreensão Oral / Listening Reconhece palavras e expressões simples de uso corrente relativas a si próprio, à sua família e aos contextos em que está inserido, quando lhe falam de forma clara e pausada. Leitura / Reading Compreende nomes conhecidos, palavras e frases muito simples em textos curtos e pouco complexos gramaticalmente. Tarefas formativas de verificação de conhecimentos 15% Interação Oral / Spoken Interaction Comunica de forma simples, desde que o seu interlocutor se disponha a Fichas sumativas repetir ou dizer por outras palavras, num ritmo mais lento, e ajude a formular aquilo que gostaria de dizer; Pergunta e responde a perguntas simples sobre assuntos conhecidos ou relativos a áreas de necessidade imediata. Produção Oral / Spoken Production Utiliza expressões e frases simples para descrever o local onde vive e pessoas que conhece. Escrita / Writing de verificação de 20% conhecimentos Projetos 20% Compreende e preenche fichas com dados pessoais ou lacunas; Escreve pequenas frases ou textos com fins específicos. Domínio Intercultural / Intercultural Domain Reconhece vocabulário diverso sobre temas específicos, que permite a comparação da sua cultura com outras. Léxico e Gramática / Lexis and Grammar Demonstra um controlo, ainda que limitado, de algumas estruturas gramaticais e padrões frásicos num repertório memorizado; Utiliza um repertório básico de palavras e expressões simples relacionadas com aspetos pessoais e situações concretas determinadas. Instrumentos de regulação do T.E.A. 15%

8 Revela interesse / esforço na realização das tarefas propostas. Participa ativamente de forma autónoma e sempre que solicitado; Participa com regularidade na agenda de comunicações. Conhece e aplica regras sociais e normas de conduta da sala de aula e do Colégio; Estabelece uma relação cordial com os pares, professores e restantes elementos da comunidade educativa; Revela sentido de solidariedade e cooperação; Aceita o apoio dos seus pares nos esforços de aperfeiçoamento próprio. Desenvolve tarefas adequadamente sem o apoio constante dos outros. Revela maturidade perante a realização das tarefas e as funções atribuídas; Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos e utiliza os diversos materiais cuidadosamente. Observação direta e indireta (grelhas de observação, listas de verificação e registos)

9 ARTES VISUAIS/ EXPRESSÃO PLÁSTICA Procedimentos básicos Compreende, relaciona e aplica os conhecimentos adquiridos. Comunicação Expressa-se com clareza e correção em diferentes situações de comunicação e na estruturação do pensamento próprio. Compreensão Aplica uma sequência lógica na resolução de problemas. Interpretação Analisa e integra a informação; Distingue o essencial do acessório. Reflexão Revela curiosidade, espírito crítico e capacidade de reflexão. Expressão Usa a terminologia rigorosa e adequada; Adota estratégias adequadas à resolução de problemas e tomada de decisões. Criatividade Demonstra criatividade na realização das atividades. Técnicas e procedimentos Pesquisa, seleciona, organiza e interpreta informação para a utilizar adequadamente na resolução de questões, necessidades, problemas e conceção de projetos; Apresenta uma metodologia personalizada de trabalho, organização de tarefas e métodos de estudo. Domínio tecnológico Utiliza regras básicas de construção, aplica diferentes materiais tendo em conta as suas características, seleciona e aplica as ferramentas específicas aos materiais. Tarefas formativas/ 40% Diário gráfico Projetos Revela interesse / esforço na realização das tarefas propostas. Participa ativamente de forma autónoma e sempre que solicitado; Participa com regularidade na agenda de comunicações. Conhece e aplica regras sociais e normas de conduta da sala de aula e do Colégio; Estabelece uma relação cordial com os pares, professores e restantes elementos da comunidade educativa; Revela sentido de solidariedade e cooperação; Aceita o apoio dos seus pares nos esforços de aperfeiçoamento próprio. Desenvolve tarefas adequadamente sem o apoio constante dos outros. Revela maturidade perante a realização das tarefas e as funções atribuídas; Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos e utiliza os diversos materiais cuidadosamente. Observação direta e indireta (grelhas de observação, listas de verificação e registos)

10 MÚSICA / EXPRESSÃO MUSICAL Expressão e comunicação Canta sozinho e em grupo, com intencionalidade expressiva, canções de diferentes formas, géneros e estilos, em métrica binária e ternária, utilizando a memória; Toca sozinho e em grupo peças de diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos não convencionais e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada; Expressa ideias sonoras utilizando recursos técnico-artísticos elementares, tendo em conta diversos estímulos e/ou intenções. Criação e experimentação Improvisa e compõe acompanhamentos e pequenas peças musicais, utilizando a voz, o corpo e instrumentos não convencionais e convencionais; Cria códigos para registo gráfico de criações musicais. Perceção sonora e musical Analisa e comenta audições de música gravada e ao vivo de acordo com os conceitos adquiridos e códigos que conhece, utilizando vocabulário apropriado; Identifica, analisa e descreve características rítmicas, melódicas, tímbricas e formais da música. Cultura musical Reconhece e valoriza a música como construção social, como património e como fator de identidade social e cultural. Revela interesse / esforço na realização das tarefas propostas. Participa ativamente de forma autónoma e sempre que solicitado; Participa com regularidade na agenda de comunicações. Conhece e aplica regras sociais e normas de conduta da sala de aula e do Colégio; Estabelece uma relação cordial com os pares, professores e restantes elementos da comunidade educativa; Revela sentido de solidariedade e cooperação; Aceita o apoio dos seus pares nos esforços de aperfeiçoamento próprio. Desenvolve tarefas adequadamente sem o apoio constante dos outros. Revela maturidade perante a realização das tarefas e as funções atribuídas; Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos e utiliza os diversos materiais cuidadosamente. Tarefas formativas/ Tarefas diárias Fichas/ Tarefas sumativas de verificação de conhecimentos 20 % Projetos 20% Observação direta e indireta (grelhas de observação, listas de verificação e registos)

11 TEATRO / EXPRESSÃO DRAMÁTICA Explora livremente o corpo, a sua dimensão e movimentos, em relação com o espaço e os outros; Adequa o corpo, os seus movimentos, ritmos e atitudes às suas necessidades expressivas; Explora e reproduz sons, recorrendo a voz, ao corpo e ao espaço envolvente; Manipula a sua voz, fazendo variar velocidade, altura, volume, entoação e respiração, adequando a diferentes situações expressivas; Utiliza o espaço de forma recursiva e inventiva, manipulando voz e corpo; Adapta os seus deslocamentos e movimento na sua relação e interação com os outros; Serve-se de objetos do seu meio, interagindo com os mesmos e explorando as suas possibilidades; Recorre a objetos característicos do jogo dramático (máscaras, fantoches, marionetas ou outros) como estímulo de criação e imaginação; Improvisa sons, movimentos, interações e situações que englobem todos esses aspetos; Reage a colabora com os pares com espontaneidade; Produz, propõe e participa na elaboração de texto dramático, individualmente e em grupo, com ou sem estímulos específicos. Tarefas formativas 40% Projetos Revela interesse / esforço na realização das tarefas propostas. Participa ativamente de forma autónoma e sempre que solicitado; Participa com regularidade na agenda de comunicações. Conhece e aplica regras sociais e normas de conduta da sala de aula e do Colégio; Estabelece uma relação cordial com os pares, professores e restantes elementos da comunidade educativa; Revela sentido de solidariedade e cooperação; Aceita o apoio dos seus pares nos esforços de aperfeiçoamento próprio. Observação direta e indireta (grelhas de observação, listas de verificação e registos) Desenvolve tarefas adequadamente sem o apoio constante dos outros. Revela maturidade perante a realização das tarefas e as funções atribuídas; Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos e utiliza os diversos materiais cuidadosamente.

12 1º CICLO EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Atividades Física Aptidão Física Conhecimentos Instrumentos Grelha de Observação Direta Grelha de Observação Direta Questionário Oral O aluno manifesta pelo menos um dos seguintes descritores: Insuficiente O aluno revela uma grande falta de assiduidade O aluno não cumpre ou recusa-se a participar nas tarefas propostas O aluno não manifesta o desempenho em pelo menos 2 Blocos das Atividades Físicas O aluno não eleva o nível da Aptidão Física O aluno não revela os Conhecimentos selecionados Suficiente Número de Blocos em que o aluno evidencia qualidade motora: 2 Bom Número de Blocos em que o aluno evidencia qualidade motora: 3 O aluno eleva o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas. O aluno identifica as capacidades físicas: resistência, força, velocidade, flexibilidade, agilidade e coordenação (geral), de acordo com as características do esforço realizado. Muito Bom Número de Blocos em que o aluno evidencia qualidade motora: 4 ATESTADO MÉDICO: A avaliação das competências/objetivos relacionados com a área das atividades físicas serão realizadas de acordo com as limitações descriminadas no atestado médico.

13 1º CICLO EDUCAÇÃO FÍSICA Atividades Física Aptidão Física Conhecimentos Instrumentos Grelha de Observação Direta Grelha de Observação Direta Questionário Oral O aluno manifesta pelo menos um dos seguintes descritores: Insuficiente O aluno revela uma grande falta de assiduidade O aluno não cumpre ou recusa-se a participar nas tarefas propostas O aluno não manifesta o desempenho em pelo menos 1 Bloco das Atividades Físicas O aluno não eleva o nível da Aptidão Física O aluno não revela os Conhecimentos selecionados Suficiente Número de Blocos em que o aluno evidencia qualidade motora: 1 Bom Número de Blocos em que o aluno evidencia qualidade motora: 2 O aluno eleva o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas. O aluno identifica as capacidades físicas: resistência, força, velocidade, flexibilidade, agilidade e coordenação (geral), de acordo com as características do esforço realizado. Muito Bom Número de Blocos em que o aluno evidencia qualidade motora: 3 ATESTADO MÉDICO: A avaliação das competências/objetivos relacionados com a área das atividades físicas serão realizadas de acordo com as limitações descriminadas no atestado médico.

14 1.º ANO DANÇA Apropriação e reflexão Distingue diferentes possibilidades de movimentação do corpo; Adequa movimentos do corpo com estruturas rítmicas; Utiliza movimentos do corpo com diferentes relações; Identifica diferentes estilos e géneros de dança; Relaciona a apresentação de obras de dança com o património artístico; Contextualiza conceitos fundamentais dos universos coreográficos/performativos. Tarefas formativas/tarefas diárias 40% Interpretação e comunicação Reconhece os benefícios da Dança e o valor do desempenho E ARTÍSTICA artístico (cultural e social); Interpreta o seu papel coreográfico, pela adequação entre o domínio dos princípios de movimento envolvidos e a expressividade inerente à interpretação; Emite apreciações e críticas pessoais sobre trabalhos de dança observados em diferentes contextos, mobilizando o vocabulário e conhecimentos desenvolvidos para a explicitação dos aspetos que considera mais significativos. Experimentação e criação Recria sequências de movimentos a partir de temáticas, situações do quotidiano e ideias suas ou dos colegas, evidenciando capacidade Projetos de exploração e de composição; Constrói, de forma individual e/ou em grupo, sequências dançadas/pequenas coreografias a partir de estímulos vários, ações e/ ou temas; Apresenta soluções diversificadas na exploração, improvisação, transformação, seleção e composição de movimentos/ sequências de movimentos para situações problema propostas, sugeridas por si e/ou colegas, ou em sequência de estímulos; Inventa símbolos gráficos, não convencionais, para representação de algumas sequências de dança.

15 Revela interesse / esforço na realização das tarefas propostas; Participa ativamente de forma autónoma e sempre que solicitado; Faz intervenções adequadas. Conhece e aplica regras sociais e normas de conduta da sala de aula e do Colégio; Estabelece uma relação cordial com os pares, professores e restantes elementos da comunidade educativa; Revela sentido de solidariedade e cooperação; Aceita o apoio dos seus pares nos esforços de aperfeiçoamento próprio. Desenvolve tarefas adequadamente sem o apoio constante dos outros. Revela maturidade perante a realização das tarefas e as funções atribuídas; Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos e utiliza os diversos materiais cuidadosamente. Observação direta e indireta (Grelhas de observação, fichas de verificação e registos) ATESTADO MÉDICO: A avaliação das competências gerais relacionadas com as atividades físicas solicitadas nesta componente do currículo serão realizadas de acordo com as limitações descriminadas no atestado médico.

16 METODOLOGIA DE PROJETO Reconhece a importância do trabalho de projeto para a sua aprendizagem; Mobiliza procedimentos de trabalho em grupo; Identifica e segue as etapas do trabalho de projeto; Colmata lacunas e dificuldades diagnosticadas no âmbito do trabalho de projeto; Adquire competências de pesquisa e tratamento de informação; Apresenta progressos na sua capacidade comunicativa; Diversifica na utilização de instrumentos (analógicos e digitais), Tarefas formativas/ Tarefas diárias Instrumentos reguladores do Projeto 40% verificando a sua pertinência e credibilidade. Revela interesse / esforço na realização das tarefas propostas. Participa ativamente de forma autónoma e sempre que solicitado; Participa com regularidade na agenda de comunicações. Conhece e aplica regras sociais e normas de conduta da sala de aula e do Colégio; Estabelece uma relação cordial com os pares, professores e restantes elementos da comunidade educativa; Revela sentido de solidariedade e cooperação; Aceita o apoio dos seus pares nos esforços de aperfeiçoamento próprio. Observação direta e indireta (Grelhas de observação, fichas de verificação e registo) Desenvolve tarefas adequadamente sem o apoio constante dos outros. Revela maturidade perante a realização das tarefas e as funções atribuídas; Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos e utiliza os diversos materiais cuidadosamente.

17 APOIO AO ESTUDO Reforça as aprendizagens, com especial incidência nas áreas de Português e Matemática; Adquire técnicas e métodos de estudo e de trabalho; Fomenta a expressão livre de dúvidas e questões e a autonomia na procura de respostas; Colmata lacunas e dificuldades diagnosticadas nas diversas áreas curriculares; Consolida as competências adquiridas. Tarefas diárias 20% Projetos Instrumentos de regulação do T.E.A. 20% Revela interesse / esforço na realização das tarefas propostas. Participa ativamente de forma autónoma e sempre que solicitado; Participa com regularidade na agenda de comunicações. Conhece e aplica regras sociais e normas de conduta da sala de aula e do Colégio; Estabelece uma relação cordial com os pares, professores e restantes elementos da comunidade educativa; Revela sentido de solidariedade e cooperação; Aceita o apoio dos seus pares nos esforços de aperfeiçoamento próprio. Observação direta e indireta (Grelhas de observação, fichas de verificação e registo) Desenvolve tarefas adequadamente sem o apoio constante dos outros. Revela maturidade perante a realização das tarefas e as funções atribuídas; Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos e utiliza os diversos materiais cuidadosamente.

18 FILOSOFIA Adquire os conhecimentos da disciplina, tomando consciência das suas conceções alternativas; Pensa de modo abrangente e em profundidade, de forma lógica, observando, analisando informação, experiências ou Tarefas formativas/ ideias, argumentando com recurso a critérios implícitos ou 45% explícitos, com vista à tomada de posição fundamentada; Tarefas diárias Convoca diferentes conhecimentos, de matriz científica e humanística, utilizando diferentes metodologias e ferramentas para pensar criticamente (questionamento, problematização ); Prevê e avalia o impacto das suas opiniões e decisões; Desenvolve e aplica novas ideias e soluções, de forma imaginativa e inovadora, como resultado da interação com Projetos 25% outros ou da reflexão pessoal; Estabelece relações entre conhecimentos, emoções, comportamentos e valores éticos universais. Revela interesse / esforço na realização das tarefas propostas. Participa ativamente de forma autónoma e sempre que solicitado; Participa com regularidade na agenda de comunicações. Observação direta e indireta Conhece e aplica regras sociais e normas de conduta da sala de aula e do Colégio; (Grelhas de observação, listas de Estabelece uma relação cordial com os pares, professores e restantes elementos da comunidade educativa; verificação e Revela sentido de solidariedade e cooperação. registos) Aceita o apoio dos seus pares nos esforços de aperfeiçoamento próprio. Desenvolve tarefas adequadamente sem o apoio constante dos outros. Revela maturidade perante a realização das tarefas e as funções atribuídas; Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos e utiliza os diversos materiais cuidadosamente.