Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional (CQEP): Que modelo de funcionamento?
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- Sérgio de Andrade Bayer
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1 Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional (CQEP): Que modelo de funcionamento? João Barbosa Diretor do Departamento de Gestão Integrada de Sistemas de Qualificação 22 de março de
2 I. Organização 1. Natureza Os CQEP operam de modo integrado e coordenado no território, constituindo-se como uma interface com as demais respostas disponíveis no âmbito do Sistema Nacional de Qualificações, respondendo às necessidades de qualificação dos jovens e dos adultos 2
3 2. Plano Estratégico de Intervenção (PEI) Cada CQEP, em articulação com a ANQEP, define: - Os objetivos a atingir e a sua fundamentação - A estratégia de intervenção - O território de intervenção - Os resultados anuais a atingir - O modelo de organização e funcionamento - As áreas de educação e formação e saídas profissionais (Processos de RVCC profissionais e de dupla certificação) - As parcerias e ações de dinamização local 3
4 3. Âmbito de Intervenção Orientação Acolhimento Diagnóstico Encaminhamento Acompanhamento 4
5 4. Equipa Coordenador Apoiar a ANQEP na regulação e monitorização da rede Promover parcerias Recolher, tratar e disponibilizar informação Assegurar o regular funcionamento do CQEP Técnicos de orientação, reconhecimento e validação de competências (TORVC) Assegurar a inscrição, o diagnóstico e a orientação e encaminhamento de jovens e adultos Dinamizar o desenvolvimento dos processos de RVCC Formadores das diferentes áreas de competênciaschave/áreas de educação e formação Participar no reconhecimento, validação e certificação de competências escolares e/ou profissionais 5
6 II. Atividades 1. Informação, orientação e encaminhamento de jovens e de adultos - Jovens com idade igual ou superior a 15 anos ou a frequentar o último ano de escolaridade do 3.º ciclo do ensino básico - Adultos com idade igual ou superior a 18 anos Apoio na identificação de projetos individuais de educação e de qualificação, com vista ao prosseguimento de estudos e/ou de integração no mercado de trabalho, tendo por base as diferentes ofertas de educação e formação profissional 6
7 2. Desenvolvimento de processos de RVCC (vertente escolar, profissional ou dupla certificação) Adultos com idade superior a 23 anos ou 3 anos de experiência profissional devidamente comprovada Reconhecimento Identificação das competências adquiridas ao longo da vida, em contextos formais, não formais e informais, através do desenvolvimento de atividades específicas e da aplicação de instrumentos de avaliação, com vista à elaboração de um portefólio Validação Desenvolvimento de auto e heteroavaliação Certificação Demonstração de competências através da realização de um prova escrita, oral e/ou prática 7
8 3. Implementação de dispositivos de informação, orientação e divulgação (procura/oferta de soluções formativas) - Recolha e validação de informação sobre as ofertas de educação e formação no território e sobre as oportunidades de estágios nas empresas - Sistematização e clarificação da informação, de modo a torná-la acessível ao público-alvo - Divulgação, permanente e atualizada, da informação, nos suportes e locais mais adequados aos destinatários - Dinamização de ações de divulgação da rede de oferta de educação e formação junto dos operadores e dos empregadores que atuam no território 8
9 4. Estabelecimento de parcerias/protocolos com entidades relevantes do território - Operadores de educação e formação Identificação de necessidades concretas de qualificação Apoio à organização de respostas úteis Otimização dos recursos humanos e logísticos - Empregadores Identificação de necessidades Realização de estágios profissionais Cedência de recursos e equipamentos - Redes locais para a qualificação 9
10 5. Regulação da rede de ofertas Apoio à ANQEP na definição de critérios que permitam a constituição de uma rede local/regional de ofertas formativas eficiente, eficaz e ajustada às necessidades da economia e do mercado de trabalho 10
11 6. Acompanhamento e monitorização Apoio à ANQEP na implementação de um modelo de garantia da qualidade em linha com o Quadro de Referência Europeu de Garantia de Qualidade da Educação e Formação Profissional (EQAVET) 11
12 III. Conceitos-Chave Abordagem integrada Monitorização Parceria Valorização do ensino profissional 12
13 Muito obrigado 13
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