MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL CÂMPUS DE SERTÃO GUIA DO ESTUDANTE DO CURSO DA PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU EM TEORIAS E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO SERTÃO RS, 2014

2 Caro/a Estudante, Bem-vindo/a ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul IFRS, Câmpus Sertão, instituição que integra a rede pública federal e possui autonomia para ministrar Curso de Educação Básica em Nível de Ensino Médio e Formação Profissional com cursos de nível técnico e também cursos de graduação superior (tecnologias, bacharelados e licenciaturas). Desempenha função relevante na cooperação para o desenvolvimento sócioeconômico regional, especialmente em regiões em que predominam as pequenas e médias propriedades rurais. São 53 anos de história na formação de técnicos em agropecuária com mais de alunos que se inserem ao mercado de trabalho, não apenas como profissionais, mas como líderes e cidadãos com destacada participação em todos os campos da ação humana. O Campus tem marcante atuação junto à comunidade, a partir dos cursos que desenvolve e das parcerias com municípios, empresas, cooperativas e outras instituições de ensino como Universidades e Sindicatos. Este Guia do Estudante visa a apresentar informações sobre o curso e a instituição da qual você passa a fazer parte. Nele há uma síntese do Projeto Pedagógico do Curso, ou seja, a estrutura curricular, o processo de avaliação, entre outras informações pertinentes para a sua trajetória acadêmica. O IFRS-Câmpus Sertão, tem um espaço de formação em excelência, esperamos que possas aproveitá-lo para a sua trajetória profissional. Bons estudos! EQUIPE DO IFRS CÂMPUS SERTÃO

3 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL Claudia Schiedeck Soares de Souza Reitora Lenir A. Hannecker Diretor do Câmpus Sertão Josimar de Aparecido Vieira Diretor de Ensino Alexandra Ferronato Beatrici Coordenadora do Curso

4 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA RIO GRANDE DO SUL CAMPUS SERTÃO HISTÓRICO O Instituto Federal do Rio Grande do Sul Campus Sertão - é originário da antiga Escola Agrotécnica Federal de Sertão, tendo iniciado seu efetivo funcionamento no ano de Situado no Distrito de Engenheiro Luiz Englert, município de Sertão, localiza-se a 25 Km de Passo Fundo e 40 km de Erechim pela RS 135 no Km 25, região Norte do RS em via inteiramente asfaltada, integrando a Rede Federal de Educação Tecnológica, com Reitoria em Bento Gonçalves/RS. São 52 anos de história de formação de técnicos em agropecuária com mais de egressos. A atuação da instituição junto à comunidade regional proporciona oportunidades de aperfeiçoamento, interno, do próprio quadro funcional, com investimentos que qualificam o trabalho docente, discente, garantindo a inserção de bons profissionais no mercado de trabalho. Além disso, a instituição atua, a partir dos cursos regulares, de atividades de formação, qualificação e requalificação de agricultores, via atividades de extensão, pesquisa, palestras e ações em de desenvolvimento regional em parceria com outras organizações e instituições públicas e privadas, a exemplo de municípios, empresas, cooperativas e, outras instituições de ensino como Universidades e Sindicatos. Atualmente a instituição oferece os seguintes cursos técnicos de nível médio: Técnico em Agropecuária Integrado e Concomitante do Pronatec, Técnico em Agropecuária subsequente, Técnico em Comércio Concomitante Externo, Técnico em Manutenção e Suporte de computadores Concomitante Externo e Técnico em Comércio PROEJA. Oferece também os seguintes cursos superiores: Licenciatura em Ciências Agrícolas, Licenciatura em Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Básica e Profissional, Curso Superior de Tecnologia em Agronegócio, em Gestão Ambiental, em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e em Alimentos e Bacharelado em Agronomia e Zootecnia. Esses cursos atendem principalmente alunos da região norte do Estado do Rio Grande do Sul, assim como de outras regiões, do Estado de Santa Catarina, Paraná, São Paulo, Minas Gerais e Bahia. Com regime de internato e semi-internado, possui atualmente matrículas e atende a uma demanda de mais de 360 alunos na casa do estudante, com atividades curriculares em período integral e muitas atividades complementares em horários extraclasse.

5 O Instituto conta com uma área de 17hectáres no município de Passo Fundo e ocupa uma área total de 237 hectares, no município de Sertão. Nesse espaço, conta com uma área construída de 28 (vinte e oito) salas de aula e diversos laboratórios, a saber: 03 (três) de Informática, 01 (um) de Biologia e Microbiologia; 01 (um) de Águas, 01 de Bromatologia, 01 de Biotecnologia, 01 de Topografia e 01 de física e uma ampla área de lazer. Ressalta-se que no Campus Sertão os laboratórios e demais espaços e equipamentos de infraestrutura para estudos e pesquisas são multiusuários, sendo a mobilidade de todos os integrantes da comunidade universitária apoiada por frota de veículos leves e ônibus. Quanto as tecnologias de informática, o Instituto possui 4 laboratórios para o ensino de informática básica, cada um contendo 31 máquinas (1 do professor) e 1 projetos multimídia em um espaço de aproximadamente 60m². Os nomes são LAB 1, LAB 2, LAB 3 e LAB 4. O Laboratório 2 tem lousa digital. Ainda temos 1 o laboratório de hardware que contém máquinas para o ensino de várias tecnologias e instalações de softwares, além de equipamentos de rede lógica como switchs, hubs, cabos, etc...todos os laboratórios possuem acesso a internet pelo link de 5 Mb de velocidade pago pelo câmpus. O Acesso a internet no câmpus se dá pela rede cabeada aos funcionários (Desktops) e professores (Notebooks) e a partir de rádios wirelles espalhados por diversos prédios aos estudantes e visitantes além de 2 salas com cabeamento e micros específicos para os alunos. Quanto a biblioteca apresenta um acervo geral organizado por Grandes Assuntos abrangendo um total de títulos e exemplares, incluindo material de referência, livros técnicos, didáticos, literatura geral e periódicos. Na área de lazer consta ainda de quadras de esportes, campo de futebol, refeitório para 600 pessoas, ambulatório, área administrativa, etc. Para fins de viagens técnicas e aulas práticas, conta com um ônibus de 48 e um micro-ônibus para 16 lugares. Mantém também em pleno funcionamento os seguintes setores de produção: a) Na área de Agricultura: Culturas Anuais, Fruticultura, Silvicultura e Olericultura; b) Na área de Zootecnia: Bovinocultura de corte e leite, Ovinocultura, Suinocultura, Apicultura, Piscicultura, Cunicultura e Avicultura. c) Na área de Engenharia Agrícola: Agroindústria, Irrigação, Unidade de Beneficiamento de Sementes (UBS) e armazenagem, além do setor de Mecanização agrícola. Missão Institucional Promover a educação profissional e tecnológica gratuita e de excelência, em todos os níveis, através da articulação entre ensino, pesquisa e extensão, para formação humanista, crítica e competente de cidadãos, capazes de impulsionar o desenvolvimento sustentável da região.

6 Visão Institucional Ser uma instituição de referência regional em educação, ciência e tecnologia buscando a formação de profissionais-cidadãos comprometidos com o desenvolvimento sustentável da sociedade. Princípios e Valores O Instituto Federal do Rio Grande do Sul garantirá a todos os seus Câmpus a autonomia da gestão Institucional democrática a partir dos princípios constitucionais da Administração Pública: a) Ética Ser referência básica que orientará as ações institucionais; b) Desenvolvimento Humano Desenvolver a cidadania, a integração e o bem-estar social; c) Inovação Buscar soluções às demandas apresentadas; d) Qualidade e Excelência Promover a melhoria permanente dos serviços prestados; e) Autonomia dos Campi Administrar preservando e respeitando a singularidade de cada campus; f) Transparência Disponibilizar mecanismos de acompanhamento e de conhecimento das ações da gestão. PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU EM TEORIAS E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO Considerando o compromisso e responsabilidade social com os processos educativos e com a formação de professores/educadores em sua área de abrangência, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Câmpus Sertão, vem assumindo a formação inicial e a atualização permanente de professores como uma de suas tarefas primordiais. Nessa perspectiva o Curso de Especialização em Teorias e Metodologias da Educação objetiva proporcionar a reflexão e a produção, decorrente daquilo que a própria natureza dos processos pedagógicos: a relação teoria e prática, na medida em que cabe a ela não apenas proporcionar novas situações educativas, mas tão importante quanto, pensar sobre elas, aprender com elas, aprofundando, desta forma, o conhecimento da realidade, necessário à sua transformação.

7 OBJETIVOS Geral Oportunizar aos professores aprofundamentos teórico-metodológicos gerais e específicos, visando atualizar sua formação e prática profissional. Específicos: a) Promover a reflexão teórica, política e educacional dos pós-graduandos sobre a educação brasileira em geral, e sobre a educação básica especificamente, na perspectiva de criar condições para a melhoria de suas práticas pedagógicas; b) Contribuir para o aperfeiçoamento no exercício das atividades do magistério e de pesquisa nas instituições de ensino em que atuam; c) Ampliar o universo de compreensão da problemática social e seus reflexos no desenvolvimento humano; d) Sinalizar alternativas didático-metodológicas que possam contribuir para tornar a prática pedagógica mais consistente, atribuindo maior sentido ao ensinar e aprender; e) Destacar os diferentes saberes implicados na formação do educador: saber específico, atitudinal, crítico-contextual pedagógico e didático-curricular. REQUISITOS DE INGRESSO Para ingressar no curso o candidato deverá preencher dois requisitos: a) Ser portador de diploma de curso superior licenciatura ou de Programa de Formação Pedagógica para Docentes; b) Ser aprovado no processo de seleção A seleção dos candidatos será feita a partir de prova escrita e análise do currículo. FREQUÊNCIA MÍNIMA OBRIGATÓRIA A frequência mínima será de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária dos componentes curriculares ministrados, conforme o art. 7º da Resolução CNE/CES N 1, de 8 de junho de 2007.

8 MATRIZ CURRICULAR NÚCLEO DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS - Geopolítica, Mundo do Trabalho e Educação - Perspectivas Contemporâneas de Educação - Teorias da aprendizagem - Educação e Inclusão - Ética na Educação - Educação Profissional: histórico e questões atuais NÚCLEO DAS MEDOLOGIAS DE ENSINO E PESQUISA - Políticas Educacionais - Tecnologias na Educação - Pesquisa em Educação - Metodologia da Educação - Currículo da Educação Básica - Avaliação da Aprendizagem - Procedimentos de ensino na Educação Básica Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia EMENTÁRIOS DAS DISCIPLINAS Geopolítica, Mundo do Trabalho e Educação O processo de globalização e os efeitos no desenvolvimento dos países. A organização do mundo do trabalho no contexto global. As demandas da conjuntura atual para a educação. Perspectivas Contemporâneas de Educação A politicidade da Educação. Educação e o paradigma do oprimido. Educação para além do Capital. A perspectiva crítica de educação e os desafios contemporâneos. Educação

9 Popular. Educação para a Diversidade. Juventude e Educação. Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade. Educação Ambiental e Educação para a paz. Políticas Educacionais Estado, sociedade e a elaboração das políticas educacionais contemporâneas. Organização dos sistemas de ensino. Financiamento da educação. Formação dos professores. Plano Nacional de Educação. Teorias da Aprendizagem Objeto da Psicologia. Subjetividade. Multideterminação do sujeito. Perspectivas teóricas da aprendizagem: behaviorista; gestáltica; psicanálise, humanista, cognitivista e sócio cultural e as suas contribuições à educação. Pesquisa em Educação Trajetória e tendências da pesquisa em educação no Brasil. Abordagens da pesquisa. Técnicas de pesquisa qualitativa. Elaboração de projetos e relatórios de pesquisa. Elaboração de monografia. Tecnologias na Educação Os novos paradigmas do conhecimento e seus impactos sobre o saber tecnológico. As questões epistemológicas e éticas que envolvem a tecnologia. A tecnologia, o trabalho e a educação do trabalhador. O ser humano, a sociedade e o desenvolvimento tecnológico. Educação e Inclusão Trajetória e concepções. Atendimento educacional especializado. Legislação pertinente à educação inclusiva. Política da educação inclusiva no Brasil. Formação da docência para o atendimento às pessoas com necessidades especiais. Políticas de inclusão na rede profissional de ensino. Ética na Educação Definição/conceito de ética. Os problemas éticos derivados das concepções educacionais. As diferentes formas de inclusão e as repercussões éticas no espaço escolar. A ética nas relações interpessoais vivenciadas nas escolas. Ética, direitos humanos e educação.

10 Metodologia da Educação A universidade: origens, trajetória histórica e modelos. Ensino superior no Brasil e no Rio Grande do Sul. Diretrizes curriculares do ensino superior. O ensino superior: bases epistemológicas. A aula universitária: didática. A universidade e a produção científica. O docente do ensino superior: perfil e vida acadêmica. Universidade e sociedade: compromisso filosófico, político e social do docente da universidade. Aspectos políticos e técnicos da didática universitária. A dinâmica da aula universitária e a singularidade dos processos de ensino, pesquisa e extensão. Currículo da Educação Básica Os processos de seleção de conhecimentos e saberes na formulação dos currículos. Teorias curriculares: tradicionais e comunitárias. Formas de organização do currículo. O currículo na Educação integral. A politécnia e a educação profissional. Avaliação da aprendizagem Avaliação da aprendizagem: histórico, conceitos e princípios básicos. Avaliação da aprendizagem escolar: planejamento, métodos e processos. Alternativas para a avaliação da aprendizagem escolar: como avaliar? Instrumentos de avaliação. Avaliação formativa na educação básica. Educação Profissional: histórico e questões atuais Principais visões pedagógicas e práticas educativas desenvolvidas no Brasil desde a colonização até a atualidade com ênfase na Educação Profissional. A reestruturação produtiva e as novas demandas da formação profissional e tecnológica. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico. As políticas atuais de educação profissional. A formação dos trabalhadores nos sindicatos e nos movimentos sociais. Os processos de trabalho no modelo taylorista/fordista; os processos de trabalho no modelo de acumulação flexível e implicações educacionais. Procedimentos de Ensino na Educação Básica Os procedimentos de ensino como estratégia de comunicação, expressão e compreensão do conteúdo escolar. Técnicas e atividades didáticas para a Educação Básica. O jogo na sala de aula. Os conteúdos digitais como recurso no processo de ensino e aprendizagem. Softwares educativos. O livro didático no cotidiano da sala de aula. Critérios para escolha e formas de utilização.

11 Trabalho de Conclusão do Curso Elaboração dos instrumentos de coleta de dados e realização da pesquisa de campo (nos casos de pesquisa dessa natureza). Elaboração da monografia e defesa em banca. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS ANTERIORES Aproveitamento de estudos Critérios para solicitação Com amparo legal na Resolução nº 83/2010 do Conselho Superior os alunos que já concluíram disciplinas em cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu) poderão, solicitar aproveitamento de estudos e, consequente dispensa de disciplinas, desde que sejam atendidas as seguintes condições: a) Ter sido cursado em cursos regularmente autorizados ou reconhecidos no mesmo nível de ensino, ou seja, não terão validade e não podem ser aproveitados estudos feitos em cursos livres, em estabelecimentos que funcionam sem a necessária autorização legal. b) Quando houver equivalência entre os conteúdos que integram os programas das disciplinas apresentadas, independente de ter ou não a mesma denominação; c) A carga horária deve equivaler a no mínimo 75%; Documentação necessária Com base na mesma legislação, as solicitações de aproveitamento de estudos deverão vir acompanhadas dos seguintes documentos: a) histórico escolar original ou documento equivalente que ateste os componentes curriculares cursados, a respectiva carga horária, a nota ou o conceito e o período letivo de integralização; b) cópia autenticada pela Instituição de origem, dos planos de ensino dos componentes curriculares cursados e aprovados, constantes no histórico escolar; c) critérios de avaliação da instituição de origem, contendo a tabela de conversão de conceitos em notas, quando for o caso;

12 d) documento expedido pela Instituição de origem em que conste o número e a data do ato de autorização ou reconhecimento do curso. Quando o aproveitamento for de componente curricular cursado no Câmpus Sertão do IFRS, poderão ser dispensados os documentos originais ou cópias autenticadas. Poderão ainda ser solicitados documentos complementares, a critério da Coordenação de Curso. Procedimentos para solicitação, análise e registro a) Da solicitação: As solicitações de aproveitamento de estudos deverão ser feitas nos prazos determinados no Calendário Acadêmico dos cursos de Pós-Graduação, formalizadas através de requerimento preenchido na Coordenadoria de Registros Acadêmicos do Câmpus Sertão. b) Da análise A Coordenadoria de Registros Acadêmicos encaminhará o pedido ao Coordenador do Curso que, por sua vez, solicitará ao professor da disciplina objeto de aproveitamento a análise de equivalência entre matrizes curriculares e carga horária e emitirá parecer conclusivo sobre o pleito. A Coordenação do Curso deverá encaminhar o resultado do processo à Coordenadoria de Registros Acadêmicos, que será responsável por dar ciência ao aluno e aos respectivos professores sobre o deferimento dos pedidos de aproveitamento de estudos. c) Do registro A liberação da frequência às aulas dar-se-á a partir da assinatura de ciência, pelo aluno, do seu processo de aproveitamento de estudos, que ficará arquivado na sua pasta individual. O aluno que tiver sua solicitação deferida terá essa informação registrada no campo "observação" de seu histórico escolar. Para efeito de registro da vida escolar e controle da integralização curricular, serão consignados, pela Coordenadoria de Registros Acadêmicos, no histórico escolar do aluno, o componente curricular, a carga horária, o período letivo e a nota final, que será convertida para o sistema próprio de avaliação do Câmpus Sertão do IFRS e, quando se tratar de

13 conceitos, estes serão convertidos em médios. notas, tomando-se como parâmetros termos Certificação de conhecimentos anteriores Os componentes curriculares do presente curso não serão objeto de verificação através de certificação de conhecimentos prévios. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A avaliação em cada atividade de pós-graduação será expressa por notas de 1 a 10. O pós-graduando deverá obter no mínimo nota 7,0 em cada disciplina, acrescido de frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) nas aulas ministradas, conforme o art. 7º da Resolução CNE/CES N 1, de 8 de junho de ATIVIDADES COMPLEMENTARES O curso não oferecerá atividades complementares para fins de integralização da sua carga horária. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 1. A monografia é individual e obrigatória; 2. A monografia deve, obrigatoriamente, ser resultado de pesquisas, apontando o caráter de cientificidade da mesma; 3. O projeto de monografia deverá ser elaborado até a conclusão dos créditos teóricos e deverá tratar de temática pertinente ao Curso; 4. A aprovação do projeto de pesquisa, em primeira instância, cabe ao docente da disciplina de Pesquisa em Educação; 5. Aprovado o projeto, cabe à Coordenação do Curso, em conjunto com os docentes dos cursos, proceder a distribuição das orientações, de modo a haver compatibilidade no número de orientação por docente, que é de no máximo cinco; 6. A orientação pode ser realizada por um docente da instituição que não faça parte do corpo docente desse curso desde que aprovado pelo colegiado.

14 7. É permitida a substituição do professor orientador por outro, desde que formalmente aprovado pelo colegiado do curso. A substituição poderá ser feita por solicitação do aluno ou por desistência do orientador; 8. A defesa da monografia será feita mediante banca, composta por três docentes, que serão organizadas em duas datas durante o ano letivo: em junho e novembro de cada ano; 9. A entrega da monografia está limitada ao prazo de duração deste curso, ou seja, vinte e quatro meses; 10. A monografia, para ser aprovada, deverá obter média final de no mínimo 7,0 pela banca examinadora, que é responsável pela avaliação. 11. Uma vez a monografia avaliada e aprovada, o aluno deve entregá-la no setor competente, uma via impressa e meio digital, para arquivamento na instituição; CALENDÁRIO ACADÊMICO instituição. Destacamos a importância da leitura atenta do Calendário Acadêmico Anual para conhecimento de prazos e procedimentos referentes ao IFRS - Campus Sertão. Além disso, a consulta ao site é fundamental para conhecimento dos editais, notícias e outras informações relevantes, assim como subsídios mais detalhados sobre os Cursos Superiores ofertados pelo campus. O Calendário Acadêmico será fixado nos murais e divulgado no site da Os casos omissos serão resolvidos pelo Colegiado do Curso, constituído pela totalidade dos docentes que ministram aulas, os orientadores de monografia e dois alunos representando os discentes. Contatos Site do IFRS: Telefone: (54)