USO DA HIPERMIDIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

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1 USO DA HIPERMIDIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

2 USO DA HIPERMIDIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Pós-graduação Lato Sensu Curso de Especialização em Docência do Ensino Superior Orientadora: Profa. Agnes Bezerra Autores: Denise Lefrancois; Francisco Cousino; Francisco Lemos ; Victory Fernandes Brasil Julho de 2011

3 INTRODUÇÃO A construção do conhecimento humano A relação TIC x Processo de construção O ciberespaço e a aprendizagem colaborativa A educação na cibercultura O que é TIC? A tecnologia por sí só atendem as necessidades da aprendizagem?

4 A PRÁXIS PEDAGÓGICA A PARTIR DA COMPREENSÃO DO USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO A práxis pedagógica O aprender O papel do aluno O papel do professor O uso da TIC Novas dimensões cognitivas, emocionais, sociais e éticas. Reformulação da relação ensino-aprendizagem A transformação proporcionada pelas TICs Colaboração e interatividade Re-significação dos espaços educacionais

5 FERRAMENTAS PARA A INTERAÇÃO E A WEB 2.0 Categorias teóricas para a construção de práticas na web. INTERATIVIDADE Relacionamento entre sujeitos de experiências diversas. Inter-relação mediatizada pela comunicação entre grupos. COOPERAÇÃO Relação compartilhada no desenvolvimento da aprendizagem. Caracterizada pela desigualdade do conhecimento entre grupos. AUTONOMIA Capacidade do sujeito em determinar-se escolher, apropriar-se e reconstruir o conhecimento. Reflexão de suas próprias experiências e vivências. PESSANHA E STRUCHINER (2005)

6 FERRAMENTAS PARA A INTERAÇÃO E A WEB 2.0 Ferramentas x aplicações x ambiente de aprendizagem A nova onda : WEB 2.0 Como a WEB 2.0 pode colaborar?

7 HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA Conceito A evolução histórica da hipermídia Multimidia x Hipermidia REZENDE & BARROS (2005) A importância da popularização da internet Uso : EaD, semi-presencial e apoio no presencial

8 O MODELO KHAN ACADEMY Aplicação da Hipermídia no processo de aprendizagem Expansão dos limites para além da sala de aula para temas considerados complexos. Pontos Positivos X Pontos Negativos KHAN (2011)

9 YOUTUBE E A FERRAMENTA ANNOTATIONS YouTube (2005), Annotations (2009). A proposta do Annotations implementa de forma bastante simples conceitos de hipermídia e interatividade. Inclusão no vídeo de: - links para outros vídeos - links externos - pausas programadas - Imagens - legendas de textos.

10 CONSIDERAÇÕES FINAIS As mudanças no processo de aprendizagem A seleção das ferramentas de TICs Desafio do Docente A hipermídia como ferramental capaz de transformar o processo de ensino-aprendizagem

11 AGRADECIMENTOS Gostaríamos de agradecer à Profa. Agnes Bezerra, pela atenção dedicada à orientação da equipe. Nossos agradecimentos à coordenação e a todos os professores do Curso.

12 REFERÊNCIAS CAETANO, S.V.N.; FALKEMBACH, G.A.M.; YOU TUBE: uma opção para uso do vídeo na EAD. Universidade Federal do Rio Grande do Sul CONKLIN, J.; Hypertext: An Introduction and Survey. IEEE Computer, CONK, J.; Hypertext : a survey and introduction. IEEE Computer, 1987, FORTES, D. YouTube. Revista Info, São Paulo, Ano 21, Nº 245, p , ago G1 Tecnologia, O portal de notícias da Globo; Revista "time" elege Youtube a melhor invenção do ano; São Paulo, 7 de nov Disponível em: Acesso em: 05 Jul HOTWHEELS, Campanha publicitária interativa intitulada Hot Wheels Custom Motors Cup Challenge Campaign. Disponível em: Acesso em: 05 Jul KHAN A.; Vídeo Introduction to Limits. Disponível em: ou pelo YouTube em Acesso em: 05 Jul Learning Technology Standards Committee (LTSC) do Institute of Electrical and Electonics Engineers (IEEE). Disponível em: Acesso em: 18 Jun LÉVY, P.; Cibercultura. Editora 34, Rio de Janeiro, LÉVY, P. As árvores de conhecimento. São Paulo: Escuta, As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: 34, NELSON, T.; A File Structure for the Complex, the Changing, and the Indeterminate. Association for Computing Machinery: Proceedings of the 20th National Conference, 1965, NELSON, T.; No More Teachers Dirty Looks. Computer Decisions 9, 1970, NETO, H.E.; Tecnologia: Objetos de Aprendizagem

13 REFERÊNCIAS LÉVY, P. A ideografia dinâmica: rumo a uma imaginação artificial?. Traducao de Marcos MARCIONILO e SAULO KRIEGER. São Paulo: Loyola, 1998 LIMA A.S. de; Educação e NTIC: do pensamento Dialético ao pensamento Virtual In: Educação e Tecnologia: trilhando caminhos; UNEB, MORAM, J. M.; MASSETO, M.; BEHRENS, M; Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 7ª. Ed. Campinas: Papirus, PANSANATO, L.T.E.; Nunes, M. das G. V.; Autoria de Aplicações Hipermídia para Ensino; Revista Brasileira de Informática na Educação, Número 5, PESSENHA e STRUCHINER (2005), FTC EAD, Josenildes Zacarias Santos. Produção Acadêmica (2009). PRADO; Magaly - Webjornalismo, LTC, RAMAIAH. C.K.; Hypertext and Hypermedia: An Overview. DESIDOC, STREITZ, N.A; Foundations of Hypermedia Design. In W. Schuler, J. Hannemann,& N. A. Streitz; Designing user interfaces for hypermedia. Berlim: Springer-Verlag, TAKIKAWA K.F.; ESCOLA POLITÉCNICA DA UNIVERSIDADE DE SÃO RAMAL, A.C.; Educação na Cibercultura: hipertextualidade, leitura,escrita e aprendizagem. Porto Alegre TED. Let's use video to reinvent education, Evento TED-Talks 2011 (Technology, Entertainment, Design - Talks) Disponível em: Acessado em: 05 Jul YOUTUBEBLOG; YouTube Annotations ; Disponível em: Acessado em: 05 Jul