Uma enorme rodinha. Juntando Pedacinhos. Semana de Treinamento. Projeto de Formação Continuada. Carnaval 2014

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1 Semana de Treinamento Carnaval 2014 Projeto de Formação Continuada Uma enorme rodinha Juntando Pedacinhos Neste momento essa junção de cacos que são muitas de nossas experiências dos anos anteriores, nossas práticas atuais, nossas duvidas e anseios resultaram em uma linda roda para despertar as alegrias as sabedorias e as brincadeiras. O hino da Despertar se fez presente unindo em coro as vozes de nossa comunidade. Como parte de nosso Programa de Formação Continuada, a semana de treinamento iniciou na quarta feira de cinzas. Formamos uma grande roda de acolhida, dandonos as boas vindas e participando de uma brincadeira com balões coloridos. O nosso objetivo era o trabalho em equipe. No desafio a ser realizado, a cor do balão definia o grupo a ser formado. Cada grupo percorria um trajeto e o objetivo comum era conseguir efetuar o percurso sem estourar os balões. A agilidade e rapidez não foram fatores essenciais para alcançar o objetivo. Dada a largada, a comunicação entre cada grupo e a sintonia foram itens essenciais para reta final do percurso. somos todos pedacinhos de história formando um todo maior

2 Trabalho em grupos Prazer em tocar, sentir e ver essas novas cores Trabalhando a criatividade de toda a Equipe de Educadores* byline [Name] *Portaria Recepção Secretaria Cozinha Limpeza Manutenção Sala de Aula Psicologia Psicologia e demais profissionais da escola 2 Prontos para nossa segunda etapa nos dividimos em dois grupos, onde os educadores usaram da criatividade explorando alguns materiais de artes plásticas diversificados como lâminas, giz pastel. Dividimo-nos pelo interesse de experimentar cada material. O prazer de tocar, sentir e ver essas novas cores foi único. Pudemos aproveitar esse tempo para explorar o que em nossas práticas educativas nem sempre temos a oportunidade. Fazer parte do mundo das crianças é também estar inserido nessa exploração empírica de tocar, sentir de diferentes linguagens, as cores e texturas. Na oficina de música nos deparamos com conceitos sobre as músicas infantil tradicionais e músicas que atualmente denotam polemica diante das criticas educacionais. Discutimos o quanto a música está presente em nossa prática, assim como nos emocionamos com videos de músicas classicas tocadas em grandes praças, ou músicas contagiantes cantadas e tocadas por diferentes artistas pelo mundo. Por fim, a professora especializada apresentou o vídeo do filme Up altas aventuras, fazendo com que a equipe despertasse uma gama de sentimentos inter-relacionados a nossa vida pessoal e nossa escolha quanto a educação. Na oficina de artes plásticas, nos dividimos em grupos onde experenciamos desafios como desenhar sem as mãos, de olhos fechados e interfereindo no desenho do colega. Participamos todos juntos de uma palestra de emergências e primeiros socorros com um Tenente dos bombeiros. Juntos, todos os educadores tiveram a oportunidade de montar nossa própria rotina das turmas. A organização da rotina das atividades da criança na escola é um aspecto de suma importância. Essa deve ser pensada a partir do planejamento feito pela equipe pedagógica e professores, traduzida no plano de trabalho ou de aula. A rotina possibilita à criança segurança e domínio do espaço e do tempo que passa na escola (portal educação.com.br).

3 Momentos inesquecíveis Issue [#] :: [Date] Durante os momentos de repouso, pudemos desfrutar de momentos especiais de conversa e descontração. Nossos almoços e lanches agregaram valores de amizade e proporcionaram momentos de alegria, conversas e trocas de experiência. Enquanto as oficinas de música e diferentes técnicas artísticas aconteciam, o pessoal da recepção participava de uma palestra sobre segurança ministrada por um dos educadores de apoio da escola. O grupo de educadores pôde se divertir aprendendo sobre jogos na teoria e prática com a doutora em educação Loide Pereira, que relatou: Investir na formação, é acreditar na capacidade de transformação das pessoas, é acreditar que aprendemos melhor com o outro. Troca, interação, mudança, questionamento, desejo de crescimento e conhecimento foram as palavras que marcaram a capacitação no período do carnaval da escola Despertar. Acreditar na capacidade das pessoas é constituir um espaço constante de aprendizagem e inovação, nossos dias de encontro, de oficinas foram revigorantes, prazerosos e, sobretudo, instigantes e agregadores. (Loide Pereira) 3

4 Currículo e Planejamento Projetar a ação educativa a partir da organização de oportunidades representa para os adultos deslocar a atenção sobre o que as crianças sabem fazer para a maneira como as crianças desenvolvem as suas experiências. Isso traz para o cenário um educador muito especial, um pesquisador, uma pessoa que consegue conviver com a incerteza, assumindo que ela seja a responsabilidade da escolha e condição indispensável para experimentar, discutir, refletir e mudar, concentrando-se nos processos da experiência e não nos resultados, e mantendo no trabalho o prazer de espanto e da maravilha. Aldo Fortunati 2014 Estudamos, discutimos, pensamos sobre o currículo e o planejamento em nossa escola. O grupo foi dividido e cada grupo pôde colaborar diante da visão de escola. Discutimos nossos valores como simplicidade, afetividade. Cada um contribuiu com as suas ideias para melhorias no dia a dia da escola. Como ressalta nossa missão da escola, nossa formação é voltada para as crianças e adultos e pensar em currículo é inserir a comunidade escolar, a portaria, a cozinha, a secretarias, os educadores, os familiares as crianças. Nosso currículo dá enfoque às crianças e às suas relações e por isso é concebido como algo em constante construção, articulando e produzindo aprendizagens que acontecem no encontro entre os sujeitos, a sociedade e a cultura. Evidencia a maneira como a Escola pensa e propõe as ações do seu cotidiano considerando diversos contextos e nossos conceitos pedagógicos. (caderno de informações para a comunidade, 2014) Os questionamentos perpassados na integração dos participantes dos grupos foram referentes às características da escola, como vimos nossa Despertar, como as pessoas da comunidade veem. Pensamos sobre o que consideramos fundamental para realizar um bom trabalho. O que consideramos fundamental para que a escola tenha qualidade. Os nossos valores mais difundidos, as necessidades para atingir a Missão de nossa escola. O que precisamos melhorar para atingir a visão da escola. Quais são os nossos principais valores, os nossos símbolos, músicas, objetos, cheiros. Quais as práticas de nosso cotidiano que mais expressam nosso jeito de ser. Estudamos sobre planejamento, a importância de pensar em atividades intencionais é essencial para prática pedagogica. Diante da forma de planejar, pensamos o quanto é importante organizar nossas idéias para um bom projeto, pensar no planejamento é pensar em todas as formas possíveis de enriquecer o processo de aprendizagem. 4

5 Oficinas Oficinas sobre temas gerais aconteceram durante nosso treinamento em diferentes espaços da escola. Tivemos a oportunidade de trocar as nossas experiências e saberes com oficinas ministradas por alguns educadores da escola Despertar que incluíram: computação, layout e apresentações em Prezi, organização de ambientes, adaptação, educação especial e fantoches. Nossos ministrantes tiveram a oportunidade de dividir com os seus colegas de trabalho saberes importantes em áreas que eles se sentem capazes de contribuir. A participação de todos os educadores nas oficinas validaram a nossa prática pedagógica. Observávamos os colaboradores da escola maravilhados com a integração como, por exemplo, na oficina sobre computação em que os risos contagiam quem passava pela praça central da escola. Essa vontade de aprender é o que nos motiva, o que nos faz crescer e valorizar ainda mais os momentos de troca. As falas e contribuições de todos nos fez ver a educação com um olhar mais sensível. Bem, como me senti ministrando a oficina sobre adaptação,... Teríamos que fazer uma oficina de adaptação que todo mundo pudesse participar. (Dalva Soares, professora Nível 1) O conhecimento dos profissionais é significativamente mais profundo que qualquer [conhecimento] encontrado no pensamento de muitos pesquisadores acadêmicos; portanto, o professor deve ser tratado não como um objeto de estudo, mas como intérprete de fenômenos educacionais [...]. Essa validação do trabalho prático do professor é o único livro texto com o qual podemos contar no desenvolvimento de nossas reflexões sobre a educação. L. Malaguzzi O convívio desta semana só nos faz reafirmar a crença em um grupo de profissionais movidos pelo desejo e pela paixão. Desejo de crescimento, de encontro, de partilha que enriquece. Paixão por fazer o que faz no dia a dia de seu trabalho, no alegre encontro das emoções que brotam quando se quer ofertar o melhor de si mesmo para a grandeza de todos. Nossa semana termina, mas nossa Missão segue cada vez maior, mais forte e pautada pela espontânea e verdadeira vontade de contribuir. Estamos profundamente emocionados e orgulhosos em fechar o trabalho de desenvolvimento constatando a riqueza da contribuição de cada um. Como é bom crescer em grupo. Como é bom valorizar o brilho de cada palavra, ideia e descoberta que escrevemos em mais esta folha da história da DESPERTAR. Fica de presente o sorriso e o olhar, a energia do abraço e o colorido das imagens que transformamos em vídeo. Vanessa Didó Professora Nível 5

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