Iniciativa global Out of School Children Pelas Crianças Fora da Escola.

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2 Histórico Iniciativa global Out of School Children Pelas Crianças Fora da Escola. No Brasil - Acesso, permanência, aprendizagem e conclusão da educação básica na idade certa com Campanha Nacional pelo Direito à Educação. 2

3 Relatório Todas as Crianças na Escola em 2015 Análise de quem são as crianças e os adolescentes fora da escola. Fatores de risco de exclusão e dos principais gargalos e barreiras. 3

4 2013 Fora da Escola Não Pode! O Desafio da Exclusão Escolar, com a Campanha Nacional pelo Direito à Educação, e apoio da Undime. 4

5 Por que a publicação? 2011 realização de uma oficina com 37 dirigentes municipais ou seus representantes de 25 estados. A oficina se desdobrou numa pesquisa, respondida por cerca de 10% dos dirigentes municipais do país. 5

6 Principais desafios Articulação entre programas e políticas federais, estaduais e municipais. Regime de colaboração município-estado. Transporte escolar. Políticas de inclusão. Educação do campo. Educação infantil. Formação e valorização dos profissionais de Educação. 6

7 As ilustrações 7

8 As ilustrações 8

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16 O conteúdo Dados e informações sobre a exclusão escolar no Brasil. Questionário, para cada um refletir sobre essa situação no seu município. Aspectos gerais que são importantes para acabar com a exclusão escolar. Programas e políticas governamentais e não-governamentais. 16

17 Quem são as crianças e os adolescentes fora da escola Brasil Fonte: IBGE/Pnad,

18 A Exclusão Escolar Brasil Censo ,7% das crianças e adolescentes de 6 a 14 anos faixa etária que corresponde ao ensino fundamental frequentavam a escola naquele ano, o equivalente a 28,2 milhões de pessoas. 18

19 A Exclusão Escolar Brasil 3,3% das crianças e dos adolescentes de 6 a 14 anos fora da escola. São 966 mil meninos e meninas que não têm garantido seu direito. 1,3% nunca esteve matriculado e 2% não estudavam, mas já tinham frequentado a escola. 19

20 A Exclusão Escolar Brasil A maioria das crianças e adolescentes excluídos está nas regiões Norte e Nordeste, que apresentam os mais altos índices de pobreza e as menores taxas de escolaridade. 20

21 A Exclusão Escolar Brasil A proporção de crianças e adolescentes fora da escola nas zonas rurais era de 13% ante 5,1% nas zonas urbanas % nas zonas rurais e 2,9% nas áreas urbanas. 21

22 A Exclusão Escolar Brasil Censo ,4% das crianças de até 3 anos em creches. Censo ,5% das crianças de até 3 anos frequentam creches, menos da metade que o previsto no Plano Nacional de Educação de 2001: 50% em

23 A Exclusão Escolar Brasil Censo ,4% das crianças de 4 e 5 anos na pré-escola. Censo ,1% na pré-escola; 1,15 milhão fora da escola. 23

24 A Exclusão Escolar Brasil ,7% dos adolescentes de 15 a 17 anos fora da escola. 1,7 milhão de pessoas. Entre os que trabalham, 26% estão fora da escola, enquanto entre os que não trabalham o índice é de 14%. 24

25 Fora da Escola Não Pode! Censo dos 83,3% de adolescentes de 15 a 17 anos de idade na escola, apenas 47,3% estavam cursando o ensino médio. 25

26 O retrato do abandono Análise da Diretoria de Estatísticas Educacionais do Inep, com base nos dados da Pnad 2011: o abandono escolar é um sério problema em todos os estados brasileiros. 26

27 Taxa de frequência à escola de crianças com 6 anos 27

28 Percentual de crianças com 12 anos de idade que concluíram os anos iniciais do ensino fundamental 28

29 Percentual de adolescentes com 16 anos de idade que concluíram o ensino fundamental 29

30 Percentual de jovens com 19 anos de idade que concluíram o ensino médio 30

31 O que cada um de nós pode fazer para acabar com a exclusão? 31

32 O desafio da inclusão A articulação dos programas e das políticas públicas tem importância estratégica para assegurar a indivisibilidade dos direitos da criança. Nenhuma ação isolada garante o direitos de aprender. É preciso que todos vistam a camisa dessa causa. 32

33 O desafio da inclusão Toda criança pode e deve aprender, desde que se respeite o tempo e a forma de aprender de cada uma. Repetência a abandono não devem ser vistos como situações naturais. 33

34 O desafio da inclusão Redes, escolas e professores devem assumir o compromisso de não desistir de nenhum aluno, o que implica acompanhar a evolução de cada criança e enfrentar as causas de suas dificuldades. 34

35 Algumas ações efetivas Melhores condições de aprendizagem. Acompanhamento do desenvolvimento de cada criança e adolescente. Identificação e superação dos problemas que colocam em risco a sua permanência na escola. 35

36 Algumas ações efetivas Reconhecimento e superação dos fatores que aprofundam a discriminação de crianças e adolescentes negros, indígenas e quilombolas. Eliminação de todas as formas de violência fortalecendo o vínculo e a articulação da escola com o Sistema de Garantia de Direitos previsto no ECA. 36

37 Algumas ações efetivas Consolidação e ampliação das políticas e os programas de inclusão de crianças e adolescentes com deficiência nas escolas regulares, promovendo a formação continuada de professores, a acessibilidade, a distribuição de material e de equipamentos didáticos adequados a esse grupo de meninos e meninas. 37

38 Os desenhos 38

39 Os desenhos 39

40 Algumas ações efetivas Valorização e formação do professor. Busca pela contextualização dos conteúdos. Planejamento escolar contínuo e com revisões períodicas. 40

41 O enfrentamento da exclusão A participação de crianças e adolescentes é, em geral, estimulada e contribui para maior valorização e respeito dos alunos no ambiente escolar. 41

42 O enfrentamento da exclusão Práticas de acompanhamento constante das crianças com dificuldades de aprendizagem, para que não seja necessário esperar os resultados das provas regulares ou o final do semestre. 42

43 O enfrentamento da exclusão Um processo ativo, contínuo e longo de trabalho conjunto, realizado de forma articulada por diversos atores, com um único objetivo: garantir o direito de aprender de todas as crianças e adolescentes e de cada um deles. 43

44 44

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