M I N I S T É R I O D A E D U C A Ç Ã O U N I V E R S I D A D E F E D E R A L D E O U R O P R E T O P R Ó - R E I T O R I A D E G R A D U A Ç Ã O

Transcrição

1 PESQUISA DE DESENVOLVIMENTO DE DISCIPLINAS DA GRADUAÇÃO 2013/2 RELATÓRIO Ouro Preto, 14 de julho de 2014.

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3 LISTA DE TABELAS TABELA 1 TABELA 2 TABELA 3 TABELA 4 TABELA 5 TABELA 6 TABELA 7 TABELA 8 TABELA 9 TABELA 10 Participação dos estudantes na Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação (2013/2), por departamento (%)... 8 Participação dos professores na Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação (2013/2), por departamento (%)... 9 Justificativa para não participação de estudantes na pesquisa Justificativa para não participação de professores na pesquisa Percepção dos estudantes acerca da docência, conforme os aspectos pesquisados (Média UFOP) Percepção dos professores sobre o desenvolvimento das disciplinas de graduação conforme os aspectos pesquisados (Média UFOP) Quantitativo de comentários emitidos pelos estudantes, por curso Quantitativo de comentários emitidos pelos estudantes, por categoria Quantitativo de comentários emitidos pelos professores, por departamento Quantitativo de comentários emitidos por professores, por categoria... 16

4 SUMÁRIO INTRODUÇÃO METODOLOGIA PESQUISA DE DESENVOLVIMENTO DE DISCIPLINAS DA GRADUAÇÃO 2013/2: PERÍODO DE APLICAÇÃO, PARTICIPAÇÃO DE ESTUDANTES E DE PROFESSORES Participação dos Estudantes Participação dos Professores Justificativas para a Não Participação na Pesquisa A DOCÊNCIA NA ÓTICA DOS ESTUDANTES, CONFORME OS ASPECTOS PESQUISADOS: 2013/ O ENSINO DE GRADUAÇÃO NA ÓTICA DOS PROFESSORES CONFORME OS ASPECTOS PESQUISADOS: 2013/ COMENTÁRIOS ADICIONAIS Comentários dos Estudantes Comentários dos Professores APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS À COMUNIDADE ACADÊMICA CONSIDERAÇÕES E RECOMENDAÇÕES ANEXO I: LISTA DE DEPARTAMENTOS... 20

5 INTRODUÇÃO A Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD), por meio do Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP), apresenta os resultados da Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação, aplicada ao término do 2º semestre letivo de A pesquisa coleta as avaliações de estudantes e professores sobre aspectos da condução pedagógica dos cursos presenciais, possibilitando a elaboração de um panorama sobre os processos de ensino-aprendizagem em desenvolvimento na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). O presente relatório está organizado em sete seções, incluindo esta introdução. Na primeira seção, são apresentados aspectos da metodologia da pesquisa. A segunda seção trata da Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2, abordando o período de sua aplicação e apresentando os índices de participação de estudantes e professores. A terceira e a quarta seções apresentam a visão de estudantes e professores sobre a docência e sobre o ensino de graduação na UFOP, conforme os vários aspectos pesquisados. Na quinta seção, são categorizadas as principais observações e/ou comentários que os respondentes, estudantes e professores, apresentaram à pesquisa. A sexta seção aborda as formas de apresentação dos resultados da pesquisa à comunidade acadêmica e, por fim, na sétima seção, são expostas considerações finais e recomendações sobre encaminhamentos e discussões dos dados levantados. 5

6 1. METODOLOGIA A Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação é aplicada semestralmente, solicitando a avaliação sobre aspectos da condução pedagógica dos cursos de graduação presenciais da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). O formulário eletrônico é disponibilizado por meio do portal MinhaUfop 1, com acesso restrito aos estudantes e professores. A participação na pesquisa é voluntária, solicitando que a não participação seja justificada. Durante o período de sua aplicação, a pesquisa é apresentada automaticamente aos estudantes e professores no seu primeiro acesso ao sistema MinhaUFOP, facultando-lhes respondê-la imediatamente ou justificar a não participação. Caso seja registrada a opção pela não participação, o formulário de avaliação deixa de abrir automaticamente, porém, estudantes e professores podem responder a pesquisa acessando-a entre as demais aplicações da MinhaUFOP. Uma vez iniciada a pesquisa, o formulário deve ser integralmente preenchido, isto é, os estudantes devem avaliar cada um dos seus professores, em todos os 10 itens avaliativos, e os professores devem avaliar cada uma das turmas nas quais ministraram aulas, em todos os 10 itens avaliativos. A não conclusão da pesquisa habilita o sistema a reabrir o formulário no próximo acesso à MinhaUFOP. Para facilitar o acompanhamento das questões respondidas e a responder, foi inserido no sistema da pesquisa, um contador, que indica a passagem das páginas na medida em que todas as avaliações são realizadas; e criado um facilitador visual, que destaca em verde, as avaliações registradas e, em vermelho, as avaliações a serem preenchidas (pendentes). 1 Portal de Serviços da Universidade Federal de Ouro Preto, de acesso restrito aos professores, técnicosadministrativos e estudantes da UFOP. 6

7 2. PESQUISA DE DESENVOLVIMENTO DE DISCIPLINAS DA GRADUAÇÃO 2013/2: PERÍODO DE APLICAÇÃO, PARTICIPAÇÃO DE ESTUDANTES E DE PROFESSORES A Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação referente ao 2º semestre letivo de 2013 (2013/2) foi aplicada no período de fevereiro a março de Para a sua divulgação, a PROGRAD/UFOP contou com o apoio da Assessoria de Comunicação Institucional (ACI/UFOP), por meio de inserções na TV e Rádio UFOP e comunicações na página eletrônica da Universidade. Assim como nas edições anteriores, a Pró-Reitoria de Graduação também encaminhou mensagens (e mail) aos estudantes e professores, convidando-os a participarem da pesquisa Participação dos Estudantes A Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2 registrou a participação média de 65,6% dos estudantes. Os maiores índices de participação de estudantes foram apresentados pelo DEALI (76,4%), pelo DECBI (73,3%) e pelo DENCS (71,8%). Os departamentos com menores índices de participação discente foram DETUR (57,8%), DEMIN (57,5%) e DEMUL (55,7%). A Tabela 1 apresenta os índices de participação dos estudantes na Pesquisa 2013/2, por departamento. 7

8 TABELA 1 Participação dos estudantes na Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação (2013/2), por departamento (%) DEPARTAMENTO Nº DE AVALIAÇÕES PARTICIPAÇÃO (%) DEALI ,4 DECBI ,3 DENCS ,8 DEQUI ,3 DEACL ,0 DEFAR ,7 DEENP ,7 DEARQ ,4 DEBIO ,3 DECEA ,2 DEAMB ,9 DEGEO ,6 DECIV ,4 DEFIS ,3 DEEDU ,9 DEMAT ,4 DECOM ,3 DELET ,6 DEEST ,4 DEDIR ,9 DECAT ,4 DECSO ,2 DEMET ,0 DEFIL ,5 DECME ,7 DEPRO ,1 DEHIS ,1 DEEFD ,3 DECEG ,8 DEMUS 60 59,4 DEART ,7 DETUR ,8 DEMIN ,5 DEMUL 98 55,7 MÉDIA UFOP ,6 Fonte: Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2 8

9 2.2. Participação dos Professores A Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2 foi respondida por 65,8% dos professores da UFOP, tendo sido registrados os maiores percentuais de participação nos departamentos: DETUR (90,9%), DECEG (86,7%) e DEEST (83,3%). Por outro lado, os departamentos DEPRO (50,0%), DEFIL (46,2%) e DEAMB (33,3%) apresentaram os menores índices de resposta docente. A Tabela 2 apresenta a participação dos professores na Pesquisa 2013/2, por departamento. TABELA 2 Participação dos professores na Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação (2013/2), por departamento (%) DEPARTAMENTO Nº DE AVALIAÇÕES PARTICIPAÇÃO (%) DETUR 10 90,9 DECEG 26 86,7 DEEST 10 83,3 DECAT 23 82,1 DEENP 13 81,3 DECEA 45 80,4 DEEDU 21 77,8 DEART 15 75,0 DEQUI 29 74,4 DECSO 28 71,8 DEMAT 27 69,2 CEDUFOP 13 68,4 DEHIS 15 68,2 DEALI 15 68,2 DECME 35 67,3 DECOM 19 65,5 DEDIR 17 65,4 DEARQ 15 65,2 DEFAR 15 65,2 DELET 22 62,9 DEBIO 10 62,5 DEGEO 19 61,3 DEMIN 11 61,1 DEMET 12 60,0 DENCS 12 60,0 DEMUL 6 60,0 DEACL 7 58,3 DECIV 17 56,7 9

10 DEPARTAMENTO Nº DE AVALIAÇÕES PARTICIPAÇÃO (%) DEMUS 7 53,8 DEFIS 15 53,6 DECBI 19 51,4 DEPRO 14 50,0 DEFIL 6 46,2 DEAMB 2 33,3 MÉDIA UFOP ,8 Fonte: Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/ Justificativas para a Não Participação na Pesquisa Durante o período de aplicação da Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação, os estudantes e os professores são convidados a responder ao instrumento de avaliação, devendo apresentar justificativa caso optem pela não participação. As justificativas registradas na Pesquisa 2013/2 foram reunidas em categorias representativas das manifestações mais frequentes, conforme apresentado pela Tabela 3 e pela Tabela 4. TABELA 3 Justificativa para não participação de estudantes na pesquisa CATEGORIAS Total % INDISPONIBILIDADE: Falta de tempo no momento requerido ,1 ABSTENÇÃO ,5 CRÍTICA AO INSTRUMENTO OU DESCRENÇA: Questionamento 215 7,4 sobre a eficácia da pesquisa. NÃO SE APLICA: Estudante graduado e situações de afastamento; trancamento de matrícula; desligamento; mobilidade acadêmica; intercâmbio estudantil; excesso de faltas ,6 PROBLEMAS COM A WEB: Dificuldade de acesso ou internet lenta ,6 INAPTIDÃO: Justificativa de que não se considera em condições de 27 0,9 realizar a pesquisa. PROBLEMAS COM ACESSO AO SISTEMA DA PESQUISA NO 18 0,6 MINHA UFOP. PROBLEMAS PESSOAIS. 10 0,3 PESQUISA NA SALA: Participação em pesquisa semelhante, realizada 4 0,1 em sala de aula ou em centro acadêmico. NULO: Não apresenta qualquer justificativa ,7 Nº TOTAL DE JUSTIFICATIVAS 2907 Fonte: Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2 10

11 TABELA 4 Justificativa para não participação de professores na pesquisa CATEGORIAS Total % INDISPONIBILIDADE 78 45,6 ABSTENÇÃO 21 12,3 ACESSO PARA OUTRO FIM 10 5,8 CRÍTICA AO INSTRUMENTO OU DESCRENÇA 9 5,3 ABSTENÇÃO: Férias 8 4,7 NÃO SE APLICA: Afastamento; aposentadoria; sem encargos didáticos 8 4,7 no semestre avaliado. INAPTIDÃO: Justificativa de que não se considera em condições de 4 2,3 realizar a pesquisa NULO: Não apresentou qualquer justificativa 33 19,3 Nº TOTAL DE JUSTIFICATIVAS 171 Fonte: Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2 11

12 3. A DOCÊNCIA NA ÓTICA DOS ESTUDANTES, CONFORME OS ASPECTOS PESQUISADOS: 2013/2 Os resultados da Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2 indicam a avaliação positiva dos estudantes em relação aos vários aspectos levantados. Essa avaliação positiva é demonstrada pela atribuição dos aspectos muito bom e bom, como demonstram os itens domínio de conteúdo pelo professor (79,7% de avaliação do tipo muito bom e bom ), cumprimento do horário das aulas pelo professor (78,9% de avaliação do tipo muito bom e bom ) e comparecimento do professor às aulas (77,0% de avaliação do tipo muito bom e bom ). A Tabela 5 apresenta os dados consolidados das respostas dos estudantes à Pesquisa 2013/2 (média UFOP). TABELA 5 Percepção dos estudantes acerca da docência, conforme os aspectos pesquisados (Média UFOP) PERGUNTA Muito Bom (%) Bom (%) Regular (%) Ruim (%) Sem Opinião (%) A clareza na apresentação dos conteúdos é: 47,5 23,3 12,3 9,2 7,8 A coerência entre o nível de exigência nas avaliações e o conteúdo ministrado é: A disponibilidade do professor para atender o aluno fora do horário das aulas é: 49,7 22,4 10,3 8,7 8,8 45,3 22,1 10,5 7,4 14,7 O comparecimento do professor às aulas é: 58,6 18,4 8,5 6,1 8,4 O compromisso do professor para discutir os resultados das avaliações com os alunos é: O cumprimento do horário das aulas (do início ao fim), pelo professor, é: O cumprimento do programa da disciplina, conforme apresentado no início do curso, é: 47,0 21,0 10,1 9,3 12,6 59,9 19,0 7,1 5,5 8,5 55,9 20,9 8,4 6,1 8,7 O domínio de conteúdo pelo professor é: 62,0 17,7 6,7 4,7 8,9 O incentivo à participação dos alunos durante as aulas é: O uso de metodologias que facilitem o aprendizado é: 47,3 25,2 11,1 7,9 8,5 40,9 26,4 14,1 10,4 8,1 Fonte: Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2 12

13 4. O ENSINO DE GRADUAÇÃO NA ÓTICA DOS PROFESSORES CONFORME OS ASPECTOS PESQUISADOS: 2013/2 A Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação solicitou aos professores a avaliação de aspectos relacionados à condução pedagógica das disciplinas e ao envolvimento dos estudantes durante as aulas e em atividades extracurriculares propostas ao longo do período letivo. A Tabela 6 apresenta a síntese das avaliações dos professores, conforme os aspectos pesquisados (média UFOP). TABELA 6 Percepção dos professores sobre o desenvolvimento das disciplinas de graduação conforme os aspectos pesquisados (Média UFOP) PERGUNTA Muito Bom (%) Bom (%) Regular (%) Ruim (%) Sem Opinião (%) A base teórica dos alunos para acompanhamento da disciplina é: A carga horária da disciplina, para cumprimento do programa, é: A iniciativa dos alunos em procurar o professor para esclarecimento de dúvidas fora do horário das aulas é: 9,9 40,7 34,2 11,2 3,9 36,8 38,9 13,0 7,2 4,1 12,9 25,7 34,0 21,5 5,9 A participação dos alunos durante as aulas é: 22,2 39,4 26,5 7,1 4,8 As metodologias utilizadas no desenvolvimento da disciplina são: O comprometimento dos alunos com a frequência às aulas, do início ao fim, é: O comprometimento dos alunos com atividades extra-classe é: O interesse dos alunos para discutir os resultados das avaliações é: 29,6 58,4 6,3 1,2 4,5 19,6 42,0 26,1 8,5 3,7 16,6 37,7 27,9 11,2 6,6 16,7 37,8 30,3 8,5 6,8 O nível de aprendizagem dos alunos é: 17,0 53,0 23,5 3,4 3,1 Os instrumentos de avaliação utilizados na disciplina são: Fonte: Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2 31,4 55,5 7,3 1,6 4,2 13

14 5. COMENTÁRIOS ADICIONAIS Além das respostas às questões fechadas da pesquisa, foi facultada aos professores e aos estudantes a possibilidade de registrar opiniões adicionais que julgassem pertinentes. A seguir, são descritos os principais comentários emitidos Comentários dos Estudantes Dos estudantes que participaram da pesquisa em 2013/2, 244 emitiram algum tipo de comentário. O curso com maior número de manifestações foi o de Direito, com 19 registros, seguido do curso de Arquitetura e Urbanismo, com 16 manifestações, e do curso de Medicina, com 14 manifestações. Na Tabela 7, há uma quantificação das observações registradas pelos estudantes, por curso. TABELA 7 Quantitativo de comentários emitidos pelos estudantes, por curso CURSO Nº CURSO Nº CURSO Nº ADMINISTRAÇÃO MATEMÁTICA ENG. DE MINAS ARQUITETURA E 14 URBANISMO 16 ENGENHARIA DE 8 MEDICINA PRODUÇÃO ARTES CÊNICAS 1 ENG. ELÉTRICA 5 MUSEOLOGIA CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 3 CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS 3 ENGENHARIA GEOLÓGICA ENGENHARIA MECÂNICA 11 MÚSICA 9 NUTRIÇÃO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 4 ENG. METALÚRGICA 6 PEDAGOGIA CIÊNCIAS ECONÔMICAS 6 ESTATÍSTICA 1 QUÍMICA IND. DIREITO 19 FARMÁCIA 16 QUÍMICA EDUCAÇÃO FÍSICA 7 FILOSOFIA 3 SERVIÇO SOCIAL ENG. AMBIENTAL 2 FÍSICA 1 SISTEMAS DE INFORMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL 11 HISTÓRIA 6 TURISMO ENG. DA COMPUTAÇÃO 7 JORNALISMO 13 ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 4 LETRAS 7 Nº TOTAL DE COMENTÁRIOS 244 Fonte: Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/

15 Os comentários dos estudantes foram analisados e categorizados conforme indicação apresentada na Tabela 8. É relevante esclarecer que, em virtude da amplitude das observações apresentadas, alguns comentários foram organizados em mais de uma categoria. TABELA 8 Quantitativo de comentários emitidos pelos estudantes, por categoria CATEGORIA Nº METODOLOGIA DE ENSINO 112 AVALIAÇÃO 62 RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO 54 SATISFAÇÃO COM ALGUM ASPECTO 39 INDAGAÇÕES SOBRE O PROJETO PEDAGÓGICO 36 ASSIDUIDADE DOCENTE 36 GESTÃO ACADÊMICA 25 CRÍTICA OU DESCRENÇA QUANTO AO INSTRUMENTO DA PESQUISA 9 INFRAESTRUTURA 6 MONITORIA 5 OUTROS 14 Fonte: Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/ Comentários dos Professores Os comentários apresentados pelos professores somaram 65 manifestações, conforme representado pela Tabela 9. O detalhamento quantitativo dos comentários dos professores, por departamento, está representado na Tabela 9 e na Tabela

16 TABELA 9 Quantitativo de comentários emitidos pelos professores, por departamento DEPARTAMENTO Nº DEPARTAMENTO Nº DEPARTAMENTO Nº CEDUFOP 1 DECME 2 DEMAT 3 DEACL 2 DECOM 1 DEMIN 2 DEALI 4 DECSO 3 DEMUL 1 DEAMB 1 DEEDU 4 DEART 2 DEBIO 1 DEENP 2 DENCS 1 DECAT 4 DEFAR 6 EMED 1 DECBI 2 DEARQ 1 DEQUI 5 DECEA 1 DEFIS 2 DETUR 1 DECEG 2 DEGEO 2 DEDIR 1 DEHIS 1 DECIV 4 DELET 2 Nº TOTAL DE COMENTÁRIOS 65 Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2 Os comentários dos professores foram analisados e categorizados conforme indicação apresentada na tabela 10. É relevante esclarecer que, em virtude da amplitude das observações apresentadas, alguns comentários foram organizados em mais de uma categoria. TABELA 10 Quantitativo de comentários emitidos por professores, por categoria CATEGORIA Nº DESINTERESSE/COMPROMETIMENTO DOS DISCENTES 19 INDAGAÇÕES SOBRE O PROJETO PEDAGÓGICO 18 METODOLOGIA DE ENSINO 13 AVALIAÇÃO 11 INFRAESTRUTURA 10 ASSIDUIDADE DISCENTE 6 CONHECIMENTO PREVIO DOS DISCENTES 5 RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO 4 QUALIDADE DE TRABALHOS ACADÊMICOS 3 COMPROMETIMENTO PELA GREVE 3 CRÍTICA OU DESCRENÇA QUANTO AO INSTRUMENTO DA PESQUISA 2 Fonte: Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2 16

17 6. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS À COMUNIDADE ACADÊMICA Os resultados da Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação são disponibilizados na página eletrônica da PROGRAD/UFOP [ > NAP > Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação > Relatórios (...)] e encaminhados aos departamentos e outros órgãos institucionais, visando subsidiar discussões de aprimoramento dos processos de ensino-aprendizagem. Imediatamente após o fechamento do período de realização da pesquisa, os professores podem visualizar os dados tabulados de sua avaliação pelos estudantes 2 por meio do acesso restrito à MinhaUfop. 2 A consulta aos dados da pesquisa, pelo professor, não permite a identificação dos estudantes que o avaliaram. 17

18 7. CONSIDERAÇÕES E RECOMENDAÇÕES Esse Relatório é uma síntese dos resultados da Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2. A análise dos dados apresenta o parecer da Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD/UFOP) sobre os dados coletados um enfoque que é parcial e que pode e deve suscitar outros olhares e perspectivas de compreensão. As informações levantadas pela pesquisa apresentam um panorama do desenvolvimento das disciplinas e dos demais componentes curriculares dos cursos presenciais de graduação na Universidade Federal de Ouro Preto segundo a ótica de estudantes e professores. Os dados refletem respostas a um instrumento que é amplamente conhecido pelos pesquisados, compreendendo questões voltadas para aspectos variados da condução pedagógica dos cursos. Objetivando dar visibilidade aos resultados obtidos e buscando incentivar a reflexão sobre o ensino de graduação presencial na UFOP, serão dados os seguintes encaminhamentos dos resultados da Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação 2013/2: (i) divulgação desse Relatório na página eletrônica da PROGRAD ( > NAP > Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação); (ii) apresentação dos dados consolidados à comunidade universitária; (iii) articulação das temáticas da pesquisa com as ações do Programa Sala Aberta: Docência no Ensino Superior; (iv) apresentação dos comentários mais relevantes, de alunos e professores, à Câmara de Graduação da UFOP. Em atenção às manifestações adicionais relativas a aspectos outros não abordados pela pesquisa, a PROGRAD/UFOP encaminhará as críticas e/ou sugestões apresentadas aos setores responsáveis para a devida análise. Cabe ainda ressaltar que a Universidade disponibiliza instâncias especializadas de recurso e de apuração de denúncias, dando forma aos devidos encaminhamentos de ordem administrativa, quando necessário. Os estudantes também podem encontrar apoio em suas manifestações junto aos órgãos de representação estudantil. Ao término desse Relatório, a Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD/UFOP), por meio do Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP), reafirma o objetivo fundador da Pesquisa de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação que é o de oferecer semestralmente à comunidade acadêmica informações relevantes para a necessária discussão sobre os processos 18

19 de ensino e aprendizagem na graduação presencial. As críticas e as manifestações de descrença quanto aos encaminhamentos e consequências da pesquisa são entendidas, sobretudo, como solicitações de efetiva reflexão e mudança das práticas em curso, em vista do aprimoramento da graduação na Universidade. 19

20 ANEXO I: LISTA DE DEPARTAMENTOS CEDUFOP DEACL DEALI DEAMB DEARQ DEART DEBIO DECAT DECBI DECEA DECEG DECIV DECME DECOM DECSO DEDIR DEEDU DEENP DEEST DEFAR DEFIL DEFIS DEGEO DEHIS DELET DEMAT DEMET DEMIN DEMUL DEMUS DENCS DEPRO DEQUI DETUR CENTRO DESPORTIVO DEPARTAMENTO DE ANALISES CLÍNICAS DEPARTAMENTO DE ALIMENTOS DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA AMBIENTAL DEPARTAMENTO DE ARQUITETURA E URBANISMO DEPARTAMENTO DE ARTES DEPARTAMENTO DE BIODIVERSIDADE, EVOLUÇÃO E MEIO AMBIENTE DEPARTAMENTO DE ENG. CONTROLE E AUTOMAÇÃO E TEC. FUNDAMENTAIS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E APLICADAS JOÃO MONLEVADE DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS E GERENCIAIS DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA CIVIL DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS MÉDICAS DEPARTAMENTO DE COMPUTAÇÃO DEPART. CIÊNCIAS SOC. COM. SOCIAL JORNALISMO E SERVIÇO SOCIAL DEPARTAMENTO DE DIREITO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ICEA DEPARTAMENTO DE ESTATÍSTICA DEPARTAMENTO DE FARMÁCIA DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA DEPARTAMENTO DE FÍSICA DEPARTAMENTO DE GEOLOGIA DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA DEPARTAMENTO DE LETRAS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA METALÚRGICA E DE MATERIAIS DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA DE MINAS DEPARTAMENTO DE MUSEOLOGIA DEPARTAMENTO DE MÚSICA DEPARTAMENTO DE NUTRIÇÃO CLÍNICA E SOCIAL DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO DEPARTAMENTO DE QUÍMICA DEPARTAMENTO DE TURISMO 20