EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO

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1 EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO 11.º/12.º Anos de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março) (Iniciação-bienal) PROVA 317/7 Págs. Duração da prova: 120 minutos ª FASE PROVA ESCRITA DE FRANCÊS Identifique claramente os grupos e os itens a que responde. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector. As cotações da prova encontram-se na página 7. Pode utilizar dicionários unilingues e bilingues, sem qualquer restrição ou especificação. Nos itens de resposta fechada, se fornecer mais respostas do que as solicitadas, será atribuída cotação 0 ao respectivo item. Deve escrever as suas respostas na folha da prova, de acordo com as instruções constantes do enunciado de cada item. Caso necessite de fazer alterações em qualquer resposta, deve riscar o que pretende anular. A ambiguidade e/ou a ilegibilidade da resposta implica a atribuição de cotação 0. É permitida a utilização de folhas de rascunho. Estas não serão, contudo, recolhidas no final da prova, nem o seu conteúdo avaliado. V.S.F.F. 317/1

2 Partie A Compréhension Observez attentivement les documents qui constituent cette partie. Pour chaque question, choisissez une seule réponse en indiquant sur votre feuille la lettre correspondante. 1. Lisez la note suivante C est un message 1.2. Son objectif est de a. du mari à sa femme. b. de la mère à son fils. c. des parents à leurs enfants. d. du père à ses enfants. a. faire seulement des suggestions. b. donner des indications et des conseils. c. donner des informations et des ordres. d. donner uniquement des ordres. Ce soir, j arrive plus tard que d habitude! Au frigo vous trouverez du riz et du poulet rôti. Débrouillez-vous pour les légumes! N oubliez pas de faire vos devoirs. Ne vous couchez pas après 10 heures. Bisous. 2. Lisez les annonces ci-dessous On trouve ces deux annonces dans la 2.2. L annonce A se destine rubrique a. «Achat/Vente». b. «Offres et demandes». c. «Demande de travail». d. «Location/échange». a. à tous ceux qui veulent faire garder leurs enfants le week-end. b. aux parents qui n ont pas de programme pour le 31 décembre. c. aux personnes qui veulent passer le réveillon chez elles. d. aux parents qui veulent sortir la nuit du 31. A. Je suis une étudiante de 21 ans avec beaucoup d'expérience en baby-sitting et comme, cette année, je n'ai pas de programme pour le réveillon, je vous propose de veiller sur votre/vos enfant(s) toute la nuit si besoin. À bientôt! Sham. B. Bonjour, je cherche un studio à louer sur Paris (dans le 1 er, 2 e, 3 e, 4 e arr.) pour le mois de septembre Loyer max. 700 euros. Vous pouvez me contacter à fanny@yahoo.fr. Merci à tous, Fanny 317/2

3 3. Lisez le texte suivant: Télévision L autre soir, (3.1.), quand mon père s est mis à hurler comme un sauvage: Éteins la télévision! Ça fait quatre heures que tu es planté là devant! File dans ta chambre et va lire un peu ton livre de lecture! Je suis donc allé dans ma chambre et j ai pris mon livre de lecture. Je me suis endormi avant d avoir terminé la deuxième ligne. J ai été réveillé par des cris et des hurlements. En écoutant bien, (3.2.). Je suis allé voir ce qui se passait. Et j ai vu! Un crocodile avait attaqué une cuisse de mon père, deux jaguars se disputaient ma mère Je me suis précipité pour éteindre la télévision et tout est rentré dans l ordre. J ai dit à mon père: Voilà ce qui se passe quand (3.3.)! Mais on voulait juste mettre un documentaire sur les animaux! a-t-il répondu. FRIOT, Bernard, Histoires pressées, Milan Poche Junior, 1999 (adapté) Dans le texte ci-dessus trois expressions ont été supprimées. Indiquez l alinéa qui correspond à chacune d elles a. je lisais une bande dessinée b. je surfais sur Internet c. je regardais un film passionnant d. je téléphonais à un ami a. j ai reconnu les voix de toute la famille b. j ai constaté que tout le monde dormait c. j ai décidé de continuer de lire mon livre d. j ai compris que je ne devais pas me lever a. il y a une grande panne de courant b. on ne reconnaît plus les voix des parents c. on n a pas de respect pour son père d. on ne sait pas se servir d une télévision V.S.F.F. 317/3

4 4. Choisissez les mots qui complètent correctement le texte ci-dessous et copiez-les sur votre feuille. Des jeunes s opposent à la cigarette au cinéma et à la télévision De plus en plus de jeunes québécois prennent position contre le tabac... (a)... (dans la / à la / en la) télévision et au cinéma. Ils demandent aux réalisateurs de réduire le tabac dans... (b)... (leurs / ses / leur) productions. On croit qu... (c)... (il y a / il a / a) une relation entre la présence de la cigarette à l écran et le choix des jeunes de... (d)... (commencé / commencés / commencer) à fumer. En tout cas,... (e)... (aucuns / certains / la plupart) jeunes vont assez loin: ils proposent quelques conseils au gouvernement en matière... (f)... (du / de / de la) tabagisme juvénile et... (g)... (informe / informes / informent) les adolescents des risques du tabac pour la santé. 5. Un nouveau livre sur l écologie vient de paraître en France. Associez les éléments de la colonne de gauche à ceux de la colonne de droite, de façon à obtenir des commentaires cohérents sur l ouvrage. Attention: quelques éléments de la colonne de droite ne sont pas utilisés. a. Une réponse b. Un guide pour la survie c. 512 micro-solutions locales d. Parce que demain se prépare aujourd hui, e. Un livre plein de bonnes idées pour 1. de notre planète. 2. réduire, réparer, recycler. 3. de l état du monde. 4. qui donnent envie d'agir. 5. adoptez-la au quotidien. 6. à une solution claire. 7. retroussez les manches! 8. à un grand défi de l humanité. 317/4

5 Partie B Médiation 6. Lisez le texte suivant. Deux questions à Marie-Laure Frelut, pédiatre, spécialiste en nutrition Phosphore: L obésité touche-t-elle autant les filles que les garçons? Marie-Laure Frelut: Chez les jeunes, les filles semblent plus touchées. Par la prise de kilos en général: la nature fait que les filles sont plus rondes. À la puberté, normalement, elles prennent des fesses et de la poitrine. De plus, vers cette période, elles ont tendance à éviter l activité physique. Un décalage s installe, le garçon fait plus de sport. Phosphore: Pour les filles, c est un peu injuste: elles dépensent moins d énergie et elles fabriquent plus de graisse! Marie-Laure Frelut: Oui, et les garçons ont encore un autre avantage: quand on est musclé, on brûle plus de calories. Concrètement, même quand les garçons ne font rien, ils dépensent davantage de calories que les filles. Vous avez raison, c est vraiment trop injuste! Phosphore, n.º 295, janvier Vous voulez parler de cette interview à un de vos amis. Choisissez la meilleure synthèse pour le faire en indiquant l alinéa correct. a. Les jeunes filles voient à la puberté leur corps se transformer trop rapidement et décident de ne plus faire de l activité physique. D autre part, les garçons admirent les nouvelles formes de leur corps. b. La puberté des jeunes filles est plus difficile que celle des garçons qui continuent de pratiquer de l éducation physique. Ainsi, ils ne prennent pas beaucoup de poids. c. À la puberté, le corps des jeunes filles se modifie plus que celui des garçons. D une part, ils ont une constitution physique qui leur est plus favorable; d autre part, elles n aiment pas tellement faire du sport. d. Les filles et les garçons n ont pas une constitution physique identique. Pendant leur adolescence, l activité physique est abandonnée par beaucoup de filles. V.S.F.F. 317/5

6 Partie C Interaction et Production Écrite 7. Vous n avez pas réussi à réserver un billet sur Internet. Alors vous appelez la billetterie pour réserver votre voyage. Complétez le dialogue entre vous et le fonctionnaire, en vous aidant du document ci-dessous. Vous (a) Fonctionnaire Très bien. Vous voulez un billet composé «Train et hôtel»? Vous (b) Fonctionnaire C est pour quelle date? Vous préférez le matin, l après-midi ou le soir? Vous (c) Fonctionnaire D accord. Quelle classe? Vous voyagez seul(e)? Vous (d) Fonctionnaire C est bon, votre billet est réservé. Vous (e) 8. Rédigez un fait-divers ( mots) à partir des éléments ci-dessous: Découverte lumineuse Qui Des enfants Quoi Découverte de pièces en or Louis XIV Quand... Où Chambéry Comment... Organisez et développez les éléments ci-dessus. 317/6 FIM

7 COTAÇÕES Grupo A pontos pontos pontos pontos pontos 100 pontos Grupo B pontos 20 pontos Grupo C pontos pontos 80 pontos TOTAL pontos 317/7

8 EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO 11.º/12.º Anos de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março) (Iniciação-bienal) PROVA317/C/4 Págs. Duração da prova: 120 minutos ª FASE PROVA ESCRITA DE FRANCÊS COTAÇÕES Grupo A pontos pontos pontos pontos pontos 100 pontos Grupo B pontos 20 pontos Grupo C pontos pontos 80 pontos TOTAL pontos V.S.F.F. 317/C/1

9 CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho a que correspondem cotações fixas, não podendo ser atribuídas cotações diferentes das indicadas. Nos itens de escolha múltipla, a indicação de mais do que uma opção para cada item implica a desvalorização total da resposta. Nos itens dos Grupos A, B e C, são enunciados descritores específicos correspondentes aos diferentes níveis. No item de produção longa (Grupo C), são considerados, separadamente, descritores e respectivos níveis (N1, N2 e ) para a competência pragmática e para a competência linguística. Nos itens fechados de resposta curta, se a resposta não for manifestamente inequívoca, deve ser atribuída a cotação de zero pontos. Nos itens que permitem variações nas respostas dos examinandos, prevêem-se níveis intermédios de cotação que não se encontram descritos. No item de produção longa (Grupo C), se o examinando não abordar o tema proposto, a resposta é totalmente desvalorizada. A qualquer resposta que apresente um desempenho inferior ao mais baixo nível descrito é atribuída a cotação de zero pontos. As cotações a atribuir às respostas dos examinandos são expressas obrigatoriamente em números inteiros. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS Grupo A Compreensão 1. N2 Indica as alíneas correctas. Chave: 1.1. d. Chave: 1.2. c. 15 N1 Indica apenas uma das alíneas correctas N2 Indica as alíneas correctas. Chave: 2.1. b. Chave: 2.2. d. 15 N1 Indica apenas uma das alíneas correctas /C/2

10 3. Indica correctamente todas as alíneas. Chave: 3.1. c. Chave: 3.2. a. Chave: 3.3. d. N N1 Indica correctamente uma alínea Indica correctamente seis ou sete palavras. Chave: (a) à la Chave: (b) leurs Chave: (c) il y a Chave: (d) commencer Chave: (e) certains Chave: (f) de Chave: (g) informent 20 N2 14 N1 Indica correctamente duas ou três palavras Indica as cinco associações correctas. Chave: a. 8. Chave: b. 1. Chave: c. 4. Chave: d. 7. Chave: e. 2.have: N N1 Indica uma ou duas associações correctas. 6 Grupo B Mediação 6. N1 Indica a síntese mais adequada. Chave: c. 20 V.S.F.F. 317/C/3

11 Grupo C Interacção e Produção Escrita Constrói, de uma forma globalmente correcta, todos os enunciados requeridos, utilizando expressões e estruturas morfossintácticas relativas à situação proposta. Pode cometer alguns erros ortográficos N2 20 N1 Constrói, de uma forma globalmente correcta, dois dos enunciados requeridos, utilizando expressões e estruturas morfossintácticas relativas à situação proposta. Comete erros ortográficos. Ou Constrói três dos enunciados requeridos, mas nem sempre respeita a situação proposta. Comete erros morfossintácticos e ortográficos. 10 COMPETÊNCIA PRAGMÁTICA Redige um texto articulado e simples, em registo adequado, respeitando a matriz discursiva solicitada e as indicações fornecidas. Respeita os limites de palavras indicados N2 20 N1 Redige um texto muito elementar, articulando deficientemente as frases e não respeitando totalmente nem a matriz discursiva solicitada nem as indicações fornecidas. Pode não respeitar os limites de palavras indicados. 10 COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA 8. Utiliza uma linguagem corrente e um léxico limitado, relacionado com aspectos do quotidiano. Usa, com correcção, estruturas simples, cometendo alguns erros elementares que, no entanto, não prejudicam a clareza do texto. Pode cometer alguns erros ortográficos. N N1 Revela insuficiente domínio de estruturas lexicais elementares, ocorrendo muitas interferências da língua materna. Comete erros frequentes, prejudicando por vezes a clareza do texto. Revela deficiências no domínio da ortografia /C/4