Provas orais em Língua Estrangeira Ensino Secundário Francês 11º ano, Nível de Continuação Janeiro 2009

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1 Provas orais em Língua Estrangeira Ensino Secundário Francês 11º ano, Nível de Continuação Janeiro 2009 Esta prova desenvolve-se em três partes e tem uma duração aproximada de minutos para cada grupo de dois alunos. Domínios de referência : Groupes de référence et d appartenance : groupe(s), cultures. Environnement: qualité de vie. 1. Entretien dirigé 3 minutos para os dois examinandos O diálogo poder-se-á iniciar com uma pergunta do tipo Bonjour Pouvez-vous vous présenter, Parlons un peu de vos habitudes As perguntas deverão ser colocadas alternadamente, entrevistando em simultâneo os dois examinandos. 2. Expression d un point de vue 2 minutos + 2 minutos de preparação (para cada examinando) Cada aluno tira à sorte um dos dois documentos que lhe são apresentados. Prepara a sua intervenção, tomando algumas notas. Desenvolve o tema sugerido e exprime a sua opinião pessoal sob a forma de uma exposição. Caso o discurso do examinando seja insuficiente, revele pouco conteúdo ou não utilize o tempo previsto, o examinador pode colocar algumas perguntas. 3. Réalisation d une tâche 6 minutos (2 minutos de preparação + 3 minutos para as intervenções dos examinandos + 1 minuto para colocação de questões) Os examinandos devem apresentar e discutir entre si formas de resolver o problema. Devem falar de forma clara, respeitando a situação em discussão, para que o examinador possa ouvir ambos. No fim, o examinador poderá fazer algumas perguntas se não tiverem sido introduzidas na discussão as ideias-chave dos documentos.

2 Documento para o examinador 1. Entretien dirigé 3 minutos para os dois examinandos Bonjour X et Y. Pendant trois minutes, vous allez vous présenter, en répondant à quelques questions. Vous répondrez sans pourtant interrompre votre partenaire. EXAMINANDO A - Quel est votre prénom? - Quel est votre âge? - Voilà l arrivée des vacances. Que pensez-vous faire pendant ce temps? - Aimez-vous voyager? - Pourquoi / pourquoi pas? Imaginons Vous allez (quand même) faire un voyage - Vous partirez seul ou avec vos amis? - Vos amis sont-ils étrangers ou portugais? - Quel sera votre moyen de transport? Pourquoi? - Quels pays allez-vous visiter? - Qu est-ce qui vous attire le plus dans ce pays-là? - Si vous receviez un ami étranger, que lui feriez-vous visiter dans votre région? EXAMINANDO B - Et vous, comment vous appelez-vous? - Et vous? - Et vous, qu allez-vous faire pendant les vacances? - Vous aimez voyager? - Pourquoi / pourquoi pas? Imaginons Vous allez (quand même) faire un voyage - Vous aimez voyager en famille ou avec des copains? - Et vous, quelle est la nationalité de vos amis? - Votre choix est le même que celui de votre copain, ou non? Expliquez. - Si vous pouviez, vous visiteriez quel pays? - Qu est-ce qui vous y attire? - Et votre région, qu est-ce qu elle a à visiter?

3 Documento para o examinador 2. Expression d un point de vue 2 minutos + 2 minutos de preparação (para cada examinando) - Vous allez tirer au sort un document et vous aurez 2 minutes pour vous préparer. - Voici du papier et des stylos, et vous pouvez prendre des notes si vous voulez, mais n écrivez pas de texte. - Vous ne pouvez pas interrompre votre partenaire. - Observez bien le document. - Vous avez 2 minutes. O examinador dá a escolher os documentos ao primeiro aluno. - Dégagez le thème soulevé par ces documents et présentez votre point de vue. - Ceux qui vous entourent partagent-ils le même avis que vous? - - Merci. C est votre tour maintenant. Vous pouvez commencer. - Merci bien! Obs : Este guião é apenas indicativo. Cada examinador pode apresentá-lo de forma pessoal desde que frise bem o que cada examinando deve fazer.

4 2. Expression d un point de vue 4 minutos (2 minutos de preparação +2 minutos para as intervenções dos examinandos) Doc. 1 - Préparation 2 minutes Les ados et les marques - Porter ou non des vêtements de marque? - Pourquoi? Pourquoi pas?

5 2. Expression d un point de vue 4 minutos (2 minutos de preparação +2 minutos para as intervenções dos examinandos) Doc. 2 - Préparation 2 minutes «On m a offert des Puma, j aimerais bien des Nike» Comparez la situation de ceux qui ont tout avec celle de ceux qui n ont rien.

6 Documento para o examinador 3º Momento: Interacção entre pares 6 minutos (2 minutos de preparação + 3 minutos para as intervenções dos examinandos + 1 minuto para colocação de questões) - Observez attentivement ce document et préparez, en silence, vos interventions. Vous avez 2 minutes de préparation. - Vous avez bien observé le document. Pensez à ce qu il vous suggère. - Est-ce qu il pourrait servir à une campagne de sensibilisation de votre école sur la sauvegarde de l environnement? Intervention des candidats en interaction. Au cas où l un des candidats se tairait (ou les deux), l examinateur relancera la discussion. - Connaissez-vous des associations dont le but est de préserver l environnement? - - Merci! Vous êtes arrivés à la fin de votre test! Observações: 1. Este guião é apenas indicativo. Cada examinador pode apresentá-lo de forma pessoal desde que os dois momentos da tarefa sejam comunicados aos examinandos. 2. É possível ainda esquematizar esses mesmos momentos se não tiverem sido compreendidos pelos examinandos. 3. Se, durante a discussão entre os dois examinandos, não forem apresentadas as causas do problema, deve o examinador colocar, no final, a cada examinando, 2/3 questões que os levem a desenvolver o tema.

7 3. Réalisation d une tâche : Interaction élève/élève - 6 minutos (2 minutos de preparação + 3 minutos para as intervenções + 1 minuto para colocação de questões ) Doc.1 Un Terrien sur trois meurt prématurément à cause de la mauvaise qualité de l'air qu'il respire ou de l'eau qu'il boit Les États-Unis, champions du monde des déchets Le poids des déchets municipaux (services publics, entreprises, particuliers) varie du simple au double dans les pays avancés. Les Pays-Bas en recyclent les deux tiers, la France seulement 28%. Encore un effort! In Capital, décembre 2008 Décrivez la situation dans votre école. Pour l améliorer, vous organisez (tous les deux) une campagne de recyclage de déchets. - Quelles mesures proposez-vous? - Comment divulguer cette campagne?

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