Recife 31 de agosto de 2015 segunda-feira

Tamanho: px
Começar a partir da página:

Download "Recife 31 de agosto de 2015 segunda-feira"

Transcrição

1

2

3 I 3 Matemática e suas Tecnologias Este é o terceiro fascículo da área de Matemática e suas Tecnologias, que abrange as competências 5 e 6. A competência da área 5 tem por objetivo modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnicocientíficas, usando representações algébricas. Essa competência envolve as habilidades de número 19 a 23, com o intuito de que o candidato identifique representações algébricas que expressem a relação entre grandezas; interprete gráficos cartesianos que representem relações entre grandezas; resolva situações-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos; utilize conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação; e avalie propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos. A competência de área 6 visa interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação. As habilidades dessa competência, de 24 a 26, por meio da apreciação de gráficos e tabelas, esperam que o candidato utilize informações para fazer inferências, resolver problemas e analisar informações expressas como recurso para a construção de argumentos. Encerra-se esse terceiro ciclo, no qual foram apresentados quatro fascículos contendo cada uma das quatro áreas do conhecimento. Será iniciada uma nova etapa, do total de quatro, abordando competências da área de Ciências Humanas e suas Tecnologias. Bons estudos!

4 4 COMPETÊNCIA DA ÁREA 5: Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações algébricas. HABILIDADE 19: Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. H Gustavo possuía R$ 10,00 em janeiro de 2013 e recebeu de seu pai R$ 1,00 nesse mesmo mês. Em fevereiro do mesmo ano, ele recebeu R$ 2,00, em março recebeu R$ 4,00 e assim sucessivamente, sempre dobrando o valor a cada mês subsequente. Admitindo que janeiro de 2013 seja o mês zero, após n meses, contados a partir de janeiro de 2013, Gustavo possuirá um valor V tal que a) V = 2 n + 1. b) V = 10 2 n + 1. c) V = n + 1. d) V = n. e) V = 11 2 n. 2. Um jogo de computador bonifica o vencedor da seguinte forma: Na primeira partida disputada, ao vencer, o jogador recebe 7 pontos; Na segunda vitória consecutiva, o jogador recebe 343 pontos; Na terceira vitória seguida, a bonificação é de pontos, e assim sucessivamente. Considere x o número da partida disputada em uma sequência ininterrupta de vitórias. Assim, a quantidade de pontos obtidos pelo jogador após a x-ésima vitória é dada por a) 7 2x 2. b) 7 2x 1. c) 7 2x. d) 7 2x + 1. e) 7 2x + 2. C 5 Analisando as informações contidas no gráfico, pode-se concluir que a) um consumo mensal de 5 m 3 corresponde a um custo de R$ 3,93. b) o valor a ser pago por um consumo de 15 m 3 é 50% maior que o valor a ser pago por um consumo de 10 m 3. c) cada metro cúbico consumido no intervalo de 10 a 30 m 3 corresponde a um custo de R$ 1,20. d) se a família de Ademar consumir mensalmente em torno de 20 m 3, para essa família uma redução no consumo mensal de 5 m 3 representaria uma economia de R$ 5,90. e) para um consumo mensal de 30 m 3, o custo médio do metro cúbico é igual a R$ 1,10. HABILIDADE 21: Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos. 4. A professora de matemática Clara de Assis é conhecida, no colégio onde ensina, por gostar de fazer operações matemáticas. Em uma de suas aulas, ela expôs um esquema que tem indicadas as operações que devem ser sucessivamente efetuadas, a partir de um número x, a fim de obter-se como resultado final o número 20. X adicionar 29 dividir por 4 subtrair 12 multiplicar por 5 20 É verdade que o número x é a) par. b) primo. c) divisível por 3. d) múltiplo de 5. e) quadrado perfeito. C 5 H 21 HABILIDADE 20: Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas. C 5 H Joãozinho tem duas caixas com o mesmo número de bolas. As bolas podem ser azuis, pesando cinco quilos cada uma, ou amarelas, pesando dois quilos cada uma. Na primeira caixa, das bolas são azuis. O peso total das bolas da segunda caixa é o dobro do peso total das bolas da primeira caixa. Qual a fração de bolas azuis na segunda caixa? 3. O consumo de água na residência de Ademar e o custo dele são grandezas que se relacionam conforme mostra o gráfico. a)

5 5 b) c) d) e) Em relação aos montantes obtidos pelos dois investidores, pode-se inferir que os valores a) nunca vão se igualar. b) irão se igualar após 22,5 meses. c) irão se igualar após 23 meses. d) irão se igualar após 23,5 meses. e) irão se igualar após 24 meses. 6. Para transmitir energia elétrica produzida nas usinas, são utilizadas grandes torres de transmissão como as mostradas na figura. Considere que um cabo elétrico suspenso entre duas torres de mesma altura h = 0,3 km, situadas à distância d (veja figura), assuma a forma de uma parábola de equação. 8. Há muito tempo, quando poucas pessoas eram versadas na arte de contar, houve uma grande tempestade no oceano. Um navio colhido pelo tufão foi salvo graças ao trabalho excepcional de dois marinheiros. Terminada a borrasca, o capitão, decidido a recompensar seus dois comandados pelo serviço bem executado, anunciou que dividiria entre eles no dia seguinte o conteúdo de um pequeno baú com moedas de ouro, tendo encarregado o seu imediato desta tarefa. Acontece que os dois marinheiros eram muito amigos e, querendo evitar o constrangimento de uma partilha pública, um deles teve a ideia na madrugada de pegar a sua parte do prêmio. Indo ao baú, este marinheiro separou as moedas em dois grupos idênticos e, para sua surpresa, sobrou uma moeda. Não sabendo como proceder, jogou-a ao mar para agradecer aos deuses a sua sobrevivência e pegou a parte que lhe cabia. Porém, mais tarde o segundo marinheiro teve exatamente a mesma ideia. Indo ao baú, ele separou as moedas em dois montes iguais e, para surpresa sua, sobrou uma moeda. Jogou-a ao mar como agradecimento pela sua sorte e tomou a parte que lhe cabia da recompensa. Pela manhã, os dois marinheiros se sentiram constrangidos em comunicar o procedimento noturno. Assim, o imediato separou as moedas em dois grupos e verificou que sobrava uma. Deu a cada marinheiro a sua parte do prêmio e tomou para si a moeda restante como paga pelos seus cálculos. Sabendo-se que a razão entre as moedas ganhas pelo primeiro e pelo segundo marinheiros foi de 29/17, então o número de moedas que havia originalmente no baú era a) 85. b) 87. c) 95. d) 99. e) 135. No sistema de coordenadas cartesianas xoy, o eixo y passa pelo ponto mais baixo do cabo (0,25 km acima do nível normal da água), e o eixo x passa pelas duas torres, no nível normal da água do rio. Nessas condições, é correto inferir que a distância indicada por d, em quilômetros, é a) 1,2. b) 1,5. c) 1,8. d) 2,0. e) 2,5. 7. Robério recebeu um prêmio por assiduidade no valor de R$ ,00 da empresa em que trabalha. Resolveu investir todo esse valor à taxa de 20% ao ano no regime de juros compostos. Seu amigo Ademar recebeu um prêmio de R$ 5 000,00 da mesma empresa e também resolveu investir todo esse valor à taxa de 68% ao ano, no regime de juros compostos. Considere a seguinte tabela de logaritmos: x Log x 0 0,30 0,48 0,60 0,70 0,78 0,85 0,90 0,96 9. Uma empresa possui 1000 carros, sendo uma parte com motor à gasolina e o restante com motor flex (que funciona com álcool e gasolina). Em uma determinada época, neste conjunto de 1000 carros, 36% deles com motor à gasolina e 36% com motor flex sofrem conversão para também funcionar com gás GNV. Sabendo-se que, após esta conversão, 556 dos 1000 carros desta empresa são bicombustíveis, pode-se inferir que o número de carros tricombustíveis é igual a a) 246. b) 252. c) 260. d) 268. e) Em uma empresa de auditoria, há duas máquinas trituradoras de papel, cuja função é fragmentar os documentos descartados todas as semanas nos escritórios da empresa. O volume de papel descartado semanalmente é sempre o mesmo e as duas máquinas levam juntas, trabalhando sem interrupções, 20 horas para fragmentar todos os documentos. Cada

6 6 uma das máquinas precisou ficar parada para manutenção durante uma semana, na qual todo o papel foi triturado apenas pela outra. Percebeu-se que as máquinas não têm rendimento igual e que a mais rápida levou 9 horas a menos que a mais lenta para fazer a fragmentação. O tempo que a mais lenta levou para triturar todo o papel sozinha é igual a a) 41 horas. b) 43 horas. c) 45 horas. d) 47 horas. e) 49 horas. 11. O preço de alguns bens, com o passar do tempo, sofre uma desvalorização. É assim com veículos, com máquinas etc. Pensando nisso, o dono da indústria metalúrgica Medida Certa usa a função v(t)= ,9t, com valores em reais, para estimar o valor de uma máquina de sua linha de produção, t anos após a sua aquisição. A partir dos dados, qual é a desvalorização, em reais, que essa máquina sofre após 4 anos de uso? Dado: 0,9 4 = 0,6561. a) b) c) d) e) A razão entre a idade de Pedro e a de seu pai é igual a 2/9. Se a soma das idades dos dois é igual a 55 anos, então Pedro tem a) 12 anos. b) 13 anos. c) 10 anos. d) 15 anos. e) 17 anos. 13. Uma grande empresa exploradora de minério de ferro possui uma função de oferta mensal do minério expressa por p = x 2 + 5x, em que p é o preço por tonelada e x a oferta, em milhões de toneladas. Se a função de demanda mensal for d = -5x + 200, então o preço de equilíbrio de mercado, quando os dois valores coincidem, em dólares por tonelada, é igual a a) 122. b) 133. c) 144. d) 150. e) Pedro utiliza três ônibus para ir de sua casa à escola, e com eles percorre um total de x km. Com o primeiro, ele percorre a terça parte do total, com o segundo, 80% da distância percorrida com o primeiro e, com o terceiro, percorre 1,5 km. Desse modo, a distância percorrida com o primeiro ônibus é igual, em metros, a a) b) c) d) e) Em um laboratório, há tubos de vidro usados para testes de líquidos de quatro volumes diferentes, V 1, V 2, V 3 e V 4. Sabendo-se que V 1 + V 3 = V 4, que V 1 + V 2 = V 3 e que 2V 4 = 3V 2, pode-se inferir, corretamente, que V 3 corresponde a a) 5V 1. b) 5V 2. c) 4V 4 d) 4V 2. e) 3V 1. HABILIDADE 22: Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação. 16. Araújo sentiu-se mal em casa e foi levado às pressas ao hospital onde foi atendido prontamente pelo médico de plantão na emergência. Após um exame, o médico diagnosticou uma infecção que deveria ser tratada com alguns litros de soro por meio de perfusões (gotas intravenosas). O cálculo da vazão de uma perfusão D, em gotas por minuto, C 5 H 22 feito por meio da fórmula, onde d é o fator de gotejamento medido em gotas por mililitro (ml), V é o volume da perfusão e n é o número de horas em que a perfusão deve ocorrer. A enfermeira instalou o equipamento de gotejamento em Araújo, mas ela verificou que a velocidade de gotejamento estava alta e resolveu regular o equipamento para dobrar o tempo de perfusão mantendo o fator de gotejamento e o volume da perfusão constantes. Deste modo, basta reduzir a vazão da perfusão à a) sexta parte. b) quinta parte. c) quarta parte. d) terça parte. e) metade. 17. Uma competição esportiva ocorreu em um grande parque onde era proibida a entrada de espectadores com determinados objetos, tais como garrafas cheias, bolas de futebol, camisetas ou outras peças de roupa com propagandas políticas. A solução para enfrentar as temperaturas altas do verão foi levar uma garrafa vazia e enchê-la dentro do parque, já que havia água potável gratuita no local. Um casal de torcedores brasileiros levou duas garrafas vazias, uma de 600 ml e outra de 1 litro e meio. Sabe-se que as duas garrafas foram utilizadas e que as mesmas ficavam completamente cheias todas as vezes em que eram abastecidas. Se a quantidade total de água consumida pelo casal foi igual a 6 litros, então é possível que a) a garrafa menor tenha sido completada duas vezes e a garrafa maior três vezes. b) a garrafa maior e a garrafa menor tenham sido completadas o mesmo número de vezes. é

7 7 c) a garrafa menor tenha sido completada duas vezes a mais do que a garrafa maior. d) a garrafa maior tenha sido completada apenas uma vez. e) a garrafa menor tenha sido completada somente cinco vezes. HABILIDADE 22: AvAliAr propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos Algébricos. C 5 H 22 a) 1,395 trilhões de reais. b) 1,407 trilhões de reais. c) 1,456 trilhões de reais. d) 1,495 trilhões de reais. e) 1,505 trilhões de reais. HABILIDADE 25: Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. C 6 H O dono de um lote retangular, que mede 26 m de comprimento por 16 m de largura, o colocou à venda. Porém, já faz oito meses desde que o imóvel foi anunciado e ninguém se interessou em comprá-lo porque procuram um terreno com área de 816 m 2. O dono resolveu, então, ampliar o terreno para buscar atender aos futuros compradores e para isso analisou algumas alternativas que acredita resolverem seu problema: Alternativa 1: aumentar o comprimento e a largura em 20% de sua medida; Alternativa 2: aumentar o comprimento e a largura em 30% de sua medida; Alternativa 3: aumentar uma faixa lateral no comprimento e na largura. Deste modo, a melhor alternativa para esse proprietário é 20. a) optar pela alternativa 1, pois ele conseguirá exatamente a área desejada. b) optar pela alternativa 2, pois ele conseguirá exatamente a área desejada. c) optar pela alternativa 3, desde que a faixa lateral tenha espessura 40 m. d) optar pela alternativa 3, desde que a faixa lateral tenha espessura 20 m. e) optar pela alternativa 3, desde que a faixa lateral tenha espessura 8 m. COMPETÊNCIA DA ÁREA 6: Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação. HABILIDADE 24: Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências. C 6 H Folha de S. Paulo, 26 set Os dados anteriores mostram a distância e a opção mais barata de transporte do aeroporto até o centro de cinco cidades. Dentre esses, qual o aeroporto em que o valor do km é o mais caro? a) Cumbica b) Ezeiza c) Galeão d) Heathrow e) Jonh F. Kennedy 19. Folha de S. Paulo, 14 nov Folha de S. Paulo, 24 nov O gráfico mostra a evolução das transações de saques de dinheiro em terminais eletrônicos no período de 2006 a Supondo que, a partir de 2011, o crescimento dessas transações seja linear, pode-se observar que, no ano de 2020, serão sacados O gráfico mostra o valor, em bilhões de reais, dos principais produtos da economia brasileira. Do valor total, a produção de soja representa, aproximadamente, a) 57%.

8 8 b) 46%. c) 35%. d) 24%. e) 10%. Nota obtida N o de alunos O número de alunos que acertaram o segundo teste foi 22. a) 10 b) 11. c) 12. d) 13. e) LEITOS OBSTÉTRICOS N o total existente SUS Não SUS O Estado de São Paulo, 4 fev Uma companhia de água, preocupada com o crescente aumento no consumo de água, resolve dar orientações por meio de panfletos e informativos do uso consciente da água e também dar descontos de 20% na conta para os consumidores que reduzirem o consumo. Uma família composta de quatro pessoas resolve aderir à campanha e cada um utilizará, por dia, a quantidade de litros propostos no infográfico. Sabendo que o consumo atual de água da família é de 18 m 3 e o preço médio do metro cúbico cobrado é de R$ 2,56, o valor da nova conta será de Jan Set Anahp, com dados do Ministério da Saúde 23. a) R$ 46,08. b) R$ 32,10. c) R$ 25,68. d) R$ 15,68. e) R$ 6,42. Gravidez revisada O número de leitos na cidade de São Paulo diminui nos últimos anos segundo a Anahp (Associação dos hospitais privados). A retração é consequência da redução da taxa de natalidade. Folha de S.Paulo, 24 nov (adaptado) Considerando os valores do maior e o menor registrado em todo o gráfico do número total de leitos existentes, essa redução foi aproximadamente de a) 7%.. b) 9%. c) 16%. d) 32% e) 38%. Revista Info Exame, dezembro Considerando a faixa etária de 25 a 49 anos dos usuários de smartphone, o ângulo central é classificado como HABILIDADE 26: Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos. C 6 H 26 a) agudo. b) reto. c) obtuso. d) raso. e) côncavo. 26. A seguir estão ilustrados quatro vasos, os quais Ângela vai encher com água, em uma torneira cuja vazão é constante. Os vasos 1 e 2 são formados por dois cilindros de raios distintos cada, enquanto os vasos 3 e 4 possuem a forma de troncos de cone. 24. Uma prova era composta de 3 testes. O primeiro valia 1 ponto, o segundo valia 2 pontos e o terceiro 4 pontos, não sendo considerados acertos parciais. A tabela a seguir mostra a quantidade de alunos que obtiveram cada uma das notas possíveis.

9 9 27. Os gráficos A e B a seguir representam o nível da água (eixo vertical) em dois dos vasos, de acordo com o tempo (eixo horizontal). Desse modo, em relação aos gráficos e aos vasos, a) o gráfico A corresponde ao vaso 3, pois o nível da água nesse vaso aumenta em duas etapas distintas enquanto o gráfico B corresponde ao vaso 4 cujo nível de água vai crescendo lentamente até se estabilizar. b) o gráfico A corresponde ao vaso 2, pois o nível da água nesse vaso diminui em duas etapas distintas enquanto o gráfico B corresponde ao vaso 4 cujo nível de água vai crescendo lentamente até se estabilizar. c) o gráfico A corresponde ao vaso 1, pois o nível da água cresce lentamente até determinada altura e depois cresce mais rapidamente até completar o vaso enquanto o gráfico B corresponde ao vaso 3, pois o nível de água vai crescendo lentamente até se estabilizar. d) o gráfico A corresponde ao vaso 2, pois o nível da água nesse vaso diminui em duas etapas distintas enquanto o gráfico B corresponde ao vaso 3 cujo nível de água vai diminuindo lentamente até se estabilizar. e) o gráfico A corresponde ao vaso 1, pois o nível da água nesse vaso diminui rapidamente enquanto o gráfico B corresponde ao vaso 4 cujo nível de água também vai diminuindo rapidamente e depois de um dado instante passa a aumentar. 28. A tabela a seguir mostra como ficaram distribuídas as medalhas após a Olimpíada de Londres. Classificação País Ouro Prata Bronze TOTAL Estados 1 o Unidos 2 o China Grã- 3 o Bretanha 4 o Rússia Coreia do 5 o Sul 6 o Alemanha o França o Itália o Hungria o Austrália o Cuba o Irã o Jamaica República 19 o Tcheca Coreia do 20 o Norte o Espanha o Brasil A quantidade de medalhas de ouro é o que define a posição de um país na classificação geral. Havendo empate no número de medalhas de ouro, o desempate é feito pelo número de medalhas de prata. Se o empate continuar, o que decide a classificação é o número de medalhas de bronze. Com base nisso, a) caso o Brasil ganhasse cinco medalhas de ouro e os demais resultados fossem mantidos, ele ficaria em 8 o lugar. b) mesmo que a China conquistasse oito medalhas de ouro a mais e os demais resultados fossem mantidos, ela ainda não ficaria em 1 o lugar. c) vinte e dois países ficaram à frente do Brasil no quadro de medalhas. d) mesmo que o Irã tivesse uma medalha de ouro a menos, e com os demais resultados mantidos, teria obtido classificação melhor que a da Espanha. e) a Coreia do Norte ficaria entre os dez primeiros colocados se ganhasse três medalhas de ouro e dezesseis de prata a mais. Folha de S. Paulo, 26 jan O gráfico mostra a evolução da população brasileira empregada no período de 2002 a 2012, nas cinco regiões do Brasil. A partir do gráfico, a) a Região Centro-Oeste apresentou crescimento em todo o período considerado. b) a Região que em todo período apresentou declínio foi a Nordeste. c) a Região Norte apresentou declínio no período de 2002 a d) o Sudeste apresentou os maiores percentuais do período em relação às outras regiões. e) a Região Sul apresentou superioridade percentual em relação às demais no ano de O gráfico a seguir mostra a prevalência de obesidade da população dos EUA, na faixa etária de 20 a 74 anos, para mulheres e homens, e de 12 a 19 anos, para meninas e meninos. Porcentagem Mulheres Homens Meninas Meninos Scientific American Brasil. São Paulo, jun n. 38, p. 46. De acordo com os dados apresentados neste gráfico,

10 10 a) de 1960 a 2002, em média, 30% dos homens estavam obesos. b) a porcentagem de meninas obesas, no período , era o dobro da porcentagem de meninas obesas no período c) no período , mais de 20% dos meninos estavam obesos. d) no período , mais de 50% da população pesquisada estava obesa. e) a porcentagem de mulheres obesas no período era superior à porcentagem de mulheres obesas no período O gráfico de barras seguinte apresenta as quantidades de pares de sapatos vendidos pelas lojas Pise Bem e Só Conforto durante os meses de janeiro a outubro do ano N de pares vendidos J F M A M J J A S O Meses do ano Loja Pise Bem Loja Só Conforto A partir das informações mostradas nesse gráfico, a) o número de vendas da loja Pise Bem ultrapassou o da loja Só Conforto em metade dos meses considerados. b) o número de vendas da loja Só Conforto ultrapassou o da loja Pise Bem em 30% dos meses considerados. c) a loja Pise Bem vendeu mais do que 700 pares de sapatos no primeiro trimestre de d) a loja Só Conforto vendeu menos do que 500 pares de sapatos no segundo trimestre de e) a loja Pise Bem vendeu 500 pares de sapatos a mais do que a loja Só Conforto nos últimos quatro meses considerados.

11 11 Resoluções Gabarito 1. C 2. B 3. D 4. D 5. A 6. E 7. E 8. C 9. B 10. C 11. E 12. C 13. D 14. B 15. A 16. E 17. E 18. E 19. A 20. D 21. D 22. C 23. C 24. A 25. C 26. C 27. B 28. B 29. E 30. B a uma conta no valor de Caso essa família reduzisse em 5 m 3 seu consumo, ela passaria a consumir 15 m 3 e teria uma redução de R$ 19,66 R$ 13,76 = 5,90. Logo, a alternativa D está correta. A alternativa E está errada porque, para um consumo mensal de 30 m 3, o custo médio do metro cúbico é igual a e não R$ 1, C Gustavo já possuía R$ 10,00 quando começou a receber de seu pai R$ 1,00, R$ 2,00, R$ 4,00 e assim sucessivamente, sempre dobrando o valor a cada mês subsequente. Deste modo, após n meses contados a partir do mês zero, janeiro de 2013, ele possuirá um valor V tal que 04 D 02 B Observe a tabela a seguir. Número da partida Número de pontos ganhos 1 a 7 = a 05 A Seja n o número comum de bolas nas caixas. O número de bolas azuis na primeira caixa é e o número de bolas amarelas é. Logo, o peso das 3 a bolas da primeira caixa é Seja agora x o número x a Portanto, 7 2x 1 corresponde à quantidade de pontos obtidos pelo jogador após a x-ésima vitória. 03 D No intervalo de 0 a 10 m 3, a conta fica fixa no valor de R$ 7,86. Deste modo, a alternativa A está errada. Observe agora o gráfico a seguir: de bolas azuis na segunda caixa. O número de bolas amarelas nessa caixa é, então, n x e o peso das bolas nessa caixa é 5x + 2(n x) = 3x + 2n. Segue que, o que dá. Logo, a fração de bolas azuis na segunda caixa é. 06 E A figura mostra o sistema de coordenadas cartesianas xoy, onde o eixo y passa pelo ponto mais baixo do cabo (0,25 km acima do nível normal da água), e o eixo x passa pelas duas torres, no nível normal da água do rio. O valor a ser pago por um consumo de 15 m 3 é um consumo de 10 m 3 é R$ 7,86, então e como o valor a ser pago por. Isso significa que o consumo de 15 m 3 é 75% mais caro que o consumo de 10 m 3. Portanto, a alternativa B está falsa. O valor 0,25 corresponde ao C da equação. Deste modo, para, tem-se y = h. Logo, Cada metro cúbico consumido no intervalo de 10 m 3 a 30 m 3 corresponde um custo de. Logo, a alternativa C está errada também. Um consumo mensal em torno de 20 m 3 corresponde 07 E Após t anos, os montantes de Robério e Ademar serão (1 + 0,2)

12 12 t e 5 000(1 + 0,68) t, respectivamente. Deste modo, igualando as duas equações, vem Logo, T 1 = 45 horas. (não convém) 08 C Observe o esquema mostrado a seguir. 11 E A partir da função dada em 4 anos o preço da máquina passará a ser v(4) = ,9 4 = ,6561 = Porém, vale salientar que o que foi pedido foi a redução do preço. Dessa forma, o valor procurado é (valor inicial, ou seja para t = 0) = C Seja p a idade do pai e f a idade do filho. Então, pode-se montar o seguinte sistema: Como a razão entre as moedas ganhas pelo primeiro e pelo segundo marinheiros foi de 29/17, tem-se 13 D A solução desse sistema dá p = 45 anos e f = 10 anos. Basta igualar as duas funções. Assim, Finalmente, a quantidade total de moedas do baú era 4x x = 8x + 7 = B Seja G o número de carros originalmente com motor à gasolina e F o número de carros originalmente com motor flex. Como 36% dos carros com motor à gasolina passaram a funcionar com gás GNV, tem-se: x 2 + 5x = 5x x x 200 = 0 x = 10. O preço de equilíbrio de mercado é p = (10) = B A partir do texto-base, pode-se escrever 0,36 G são os carros à gasolina e a GNV (bicombustíveis); 0,64 G são os carros que continuaram apenas à gasolina. Como 36% dos carros com motor flex passaram a funcionar também com gás GNV, tem-se: 0,36 F são os carros a álcool, gasolina e a GNV (tricombustíveis); 0,64 F são os carros que continuaram a funcionar apenas a álcool e à gasolina (bicombustíveis). Sabendo que 556 carros são bicombustíveis e que no total há 1000 carros, podemos formar o seguinte sistema: Logo, no primeiro ônibus, foram percorridos 15 A Pode-se substituir a segunda equação na primeira, ou seja, V 1 + V 1 + V 2 = V 4 2V 1 + V 2 = V 4 (*). 10 C Desta forma, o número de carros tricombustíveis é 0,36 F = 252. Agora, da terceira equação pode-se escrever (*), tem-se que, substituída em Sendo T 1 o tempo gasto (em horas) pela máquina mais lenta para triturar o papel, o tempo gasto pela máquina mais rápida será T 1 9. Da relação de rendimento, tem-se: Finalmente, substituindo (**) em V 1 + V 2 = V 3, obtém-se V 1 + 4V 1 = V 3 5V 1 = V 3.

13 16 E Inicialmente, observe. Como se quer dobrar o tempo de perfusão, 19 A Observe o gráfico a seguir. ou seja, o tempo passará a ser 2n, então pode-se manter d e V constantes e, assim, 17 E Seja x a quantidade de vezes em que se usou a garrafa de 600 ml e y a quantidade de vezes em que se usou a garrafa de 1,5 L. a) Se x = y e y = 3, tem-se = ml e não ml. Portanto, essa alternativa é falsa. b) Se x = y, tem-se 600. x y = 6 000, mas y deve ser natural positivo. Portanto, essa alternativa é falsa. c) Se x = y + 2, tem-se 600. (y + 2) y = 6 000, mas y deve ser natural positivo. Portanto, essa alternativa é falsa. 20 D Deste modo, pode-se escrever Calculando o valor do km rodado no deslocamento entre o aeroporto e o centro da cidade, tem-se: AEROPORTO DISTÂNCIA (km) PREÇO (R$) VALOR DO km Ezeiza 35 0,95 18 E d) Se y = 1, tem-se 600. x = 6 000, mas x deve ser natural positivo. Portanto, essa alternativa é falsa. e) Se x = 5, tem-se y = y = 2. Portanto, essa alternativa é verdadeira. Cumbica 30 7,45 John F. Kennedy 24 6,00 Heathrow 24 17,60 Galeão 20 11,00 Será analisado o que ocorre em cada alternativa proposta. Alternativa 1: aumentar o comprimento e a largura em 20% de sua medida; Nesse caso, as medidas passam a ser 19,2 m e 31,2 m. Assim, a nova área do terreno passa a ser 19,2 m. 31,2 m = 599,04 m 2 e isso não resolve o problema do proprietário do terreno. Alternativa 2: aumentar o comprimento e a largura em 30% de sua medida; Nesse caso, as medidas passam a ser 20,8 m e 33,8 m. Assim, a nova área do terreno passa a ser 20,8 m. 33,8 m = 703,04 m 2 e isso não resolve o problema do proprietário do terreno. Alternativa 3: aumentar uma faixa lateral no comprimento e na largura com medida de 8 m. Observe a figura seguinte. Seja x a medida da faixa lateral que se deve aumentar no comprimento e na largura de forma a se obter um terreno de área 816 m D 22 C O km é mais caro no aeroporto Heathrow. A produção de soja vale 107 bilhões e a produção total 441 bilhões, assim, a soja representa, que corresponde, aproximadamente, a 24%. Inicialmente, lembre que 1m 3 = 1 000L. O valor atual da conta é 18 m 3. 2,56 = R$ 46,08. O novo consumo é 4 pessoas. 104,5L. 30 dias = L = 12,54 m 3. Assim, o novo valor da conta será 12,54. 2,56 = R$ 32,10 e, aplicando o desconto de 20%, o cálculo será de 20%. 32,10 = R$ 6,42. Portanto, o valor final da conta será R$ 32,10 R$ 6,42 = R$ 25, C Assim, (x + 16)(x + 26) = 816 x x = 816 x x 400 = 0 x = 40 (não convém) ou x = 8 m. Deste modo, aumentando uma faixa de 8 m no comprimento e 8 m na largura, o dono consegue resolver o problema da área. De 25 a 49 anos, o percentual de usuários de smartphone é de 45% (28% + 17%). Assim, tem-se: % x 45%

14 14 Um ângulo obtuso é caracterizado como sendo maior que 90 e menor que A As notas que indicam que o segundo teste foi acertado são: Nota 2: 1 aluno acertou somente o 2 o teste; Nota 3: 5 alunos acertaram o 1 o e o 2 o testes. Nota 6: 3 alunos acertaram o 2 o e o 3 o testes; Nota 7: 1 aluno acertou o 1 o, 2 o e 3 o testes. Total de alunos que acertaram o segundo teste: = 10 alunos. 25 C De acordo com o gráfico, é possível aproximar o maior valor para e o menor valor para Deste modo, % x% x = 83,3% Assim, a redução foi de 100% 83,3% = 16,7%. 30 B A tabela a seguir mostra todos os dados do gráfico. J F M A M J J A S O PB SC a) Falsa, pois a loja Pise Bem ultrapassou a loja Só Conforto em mais da metade dos meses considerados. b) Verdadeira, pois a loja Só Conforto ultrapassou a loja Pise Bem em apenas 3 dos 10 meses considerados. c) Falsa, pois a loja Pise Bem vendeu mais apenas 605 pares de sapatos no primeiro trimestre de d) Falsa, pois nada se pode afirmar acerca do segundo trimestre de 2000 sobre a loja Só Conforto, uma vez que só há informações até outubro desse ano. e) Falsa, pois a loja Pise Bem vendeu 865 pares de sapatos, enquanto a loja Só Conforto vendeu 920 pares, o que dá uma diferença de 55 pares. 26 C Observe que o diâmetro da parte de baixo do vaso 1 é maior que o diâmetro da parte de cima. Desse modo, o nível da água cresce lentamente e depois de um dado instante esse nível cresce ainda mais rápido. O vaso 3 possui a forma de um tronco de cone onde o raio da base inferior é menor que o raio da base superior. Dessa forma, o gráfico B corresponde ao vaso 3, pois o nível de água vai crescendo lentamente até se estabilizar. 27 B A Região Nordeste foi a única em que todos os períodos (2002 a 2012) apresentaram declínio. As demais regiões apresentaram crescimento no ano de 2008 e só para o período de 2012 um leve declínio. 28 B Se o Brasil ganhasse mais 5 ouros, passaria a ter 8 ouros e ficaria abaixo da Itália na 9 a colocação (alternativa A é falsa). Se a China ganhasse mais 8 ouros, passaria a ter 46 ouros e ficaria abaixo dos EUA, na 2 a colocação (alternativa B é verdadeira). Se o Brasil ocupa a 22 a colocação, 21 países estão à sua frente (alternativa C é falsa). Se o Irã tivesse uma medalha de ouro a menos, ficaria com 3 ouros, e, portanto, ficaria abaixo da Espanha porque tem menos medalhas de prata (alternativa D é falsa). Se a Coreia do Norte ganhasse mais 3 ouros e 16 pratas, ficaria abaixo da Austrália, na 11 a colocação, pois possui menos medalhas de bronze (alternativa E é falsa). 29 E a) Falsa. Nenhum percentual de homens obesos superou ou atingiu 30% no período. Logo, a média aritmética não pode ter esse valor. b) Falsa. No período , o percentual de meninas obesas está em 10% e em esse percentual é inferior a 20%. c) Falsa. O gráfico, no período, registra um percentual em torno de 15%. d) Falsa. Não foi informado o quantitativo de pesquisados em cada faixa. Logo, não se pode concluir essa afirmação. e) Verdadeira. No período , o percentual de mulheres obesas está na faixa de 35%, superior ao do período de que está na faixa de 25%.

15

16

DESENVOLVENDO HABILIDADES CIÊNCIAS DA NATUREZA I - EM

DESENVOLVENDO HABILIDADES CIÊNCIAS DA NATUREZA I - EM Olá Caro Aluno, Você já reparou que, no dia a dia quantificamos, comparamos e analisamos quase tudo o que está a nossa volta? Vamos ampliar nossos conhecimentos sobre algumas dessas situações. O objetivo

Leia mais

360 0,36f + 0,64f = 556. 0,28f = 196. f = 700 g = 300

360 0,36f + 0,64f = 556. 0,28f = 196. f = 700 g = 300 01) Uma empresa possui 1000 carros, sendo uma parte com motor a gasolina e o restante com motor flex (que funciona com álcool e com gasolina). Numa determinada época, neste conjunto de 1000 carros, 36%

Leia mais

Análise e Resolução da prova de Auditor Fiscal da Fazenda Estadual do Piauí Disciplina: Matemática Financeira Professor: Custódio Nascimento

Análise e Resolução da prova de Auditor Fiscal da Fazenda Estadual do Piauí Disciplina: Matemática Financeira Professor: Custódio Nascimento Análise e Resolução da prova de Auditor Fiscal da Fazenda Estadual do Piauí Disciplina: Professor: Custódio Nascimento 1- Análise da prova Neste artigo, faremos a análise das questões de cobradas na prova

Leia mais

Matemática. Aula: 02/10. Prof. Pedro. www.conquistadeconcurso.com.br. Visite o Portal dos Concursos Públicos WWW.CURSOAPROVACAO.COM.

Matemática. Aula: 02/10. Prof. Pedro. www.conquistadeconcurso.com.br. Visite o Portal dos Concursos Públicos WWW.CURSOAPROVACAO.COM. Matemática Aula: 02/10 Prof. Pedro UMA PARCERIA Visite o Portal dos Concursos Públicos WWW.CURSOAPROVACAO.COM.BR Visite a loja virtual www.conquistadeconcurso.com.br MATERIAL DIDÁTICO EXCLUSIVO PARA ALUNOS

Leia mais

CURSO FREE PMES PREPARATÓRIO JC

CURSO FREE PMES PREPARATÓRIO JC CURSO FREE PMES PREPARATÓRIO JC Geometria CÍRCULO Área A = π. r 2 π = 3,14 Perímetro P = 2. π. r RETANGULO Área A = b. h Perímetro P = 2b + 2h QUADRADO Área A = l. loua = l 2 Perímetro TRIÂNGULO P = 4l

Leia mais

Resoluções das Atividades

Resoluções das Atividades LIVRO MATEMÁTICA 5 Resoluções das Atividades Sumário Módulo Fração Módulo Potências Módulo Sistema métrico decimal Módulo Fração Pré-Vestibular LIVRO MATEMÁTICA 5 0 C Analisemos a situação descrita e vejamos

Leia mais

Devemos escolher os números com os menores expoentes, cujas bases são comuns aos três desenvolvimentos em fatores primos.

Devemos escolher os números com os menores expoentes, cujas bases são comuns aos três desenvolvimentos em fatores primos. 1) O dono de um pequeno mercado comprou menos de 200 limões e, para vendê-los, poderá fazer pacotes contendo 12, ou 15, ou 18 limões em cada um deles, utilizando, dessa forma, todos os limões comprados.

Leia mais

Denominando o preço das caixas tipo 2B de C e as caixas flex por F, pode-se escrever um sistema:

Denominando o preço das caixas tipo 2B de C e as caixas flex por F, pode-se escrever um sistema: 1. Considere que, em uma empresa, 50% dos empregados possuam nível médio de escolaridade e 5%, nível superior. Guardadas essas proporções, se 80 empregados dessa empresa possuem nível médio de escolaridade,

Leia mais

Prova Resolvida. múltiplos de 7: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, 84, 91, 98

Prova Resolvida. múltiplos de 7: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, 84, 91, 98 Prova Resolvida Matemática p/ TJ-PR - Uma caixa contém certa quantidade de lâmpadas. Ao retirá-las de 3 em 3 ou de 5 em 5, sobram lâmpadas na caixa. Entretanto, se as lâmpadas forem removidas de 7 em 7,

Leia mais

Simulado OBM Nível 2

Simulado OBM Nível 2 Simulado OBM Nível 2 Gabarito Comentado Questão 1. Quantos são os números inteiros x que satisfazem à inequação? a) 13 b) 26 c) 38 d) 39 e) 40 Entre 9 e 49 temos 39 números inteiros. Questão 2. Hoje é

Leia mais

Prof. Ulysses Sodré - E-mail: ulysses@uel.br Matemática Essencial: http://www.mat.uel.br/matessencial/ 9 Porcentagem 10. 10 Juros Simples 12

Prof. Ulysses Sodré - E-mail: ulysses@uel.br Matemática Essencial: http://www.mat.uel.br/matessencial/ 9 Porcentagem 10. 10 Juros Simples 12 Matemática Essencial Proporções: Aplicações Matemática - UEL - 2010 - Compilada em 25 de Março de 2010. Prof. Ulysses Sodré - E-mail: ulysses@uel.br Matemática Essencial: http://www.mat.uel.br/matessencial/

Leia mais

FUNÇÃO DE 1º GRAU. = mx + n, sendo m e n números reais. Questão 01 Dadas as funções f de IR em IR, identifique com um X, aquelas que são do 1º grau.

FUNÇÃO DE 1º GRAU. = mx + n, sendo m e n números reais. Questão 01 Dadas as funções f de IR em IR, identifique com um X, aquelas que são do 1º grau. FUNÇÃO DE 1º GRAU Veremos, a partir daqui algumas funções elementares, a primeira delas é a função de 1º grau, que estabelece uma relação de proporcionalidade. Podemos então, definir a função de 1º grau

Leia mais

Exercícios de Matemática para Concurso Público. Média Aritmética (simples) Média Ponderada

Exercícios de Matemática para Concurso Público. Média Aritmética (simples) Média Ponderada Exercícios de Matemática para Concurso Público Média Aritmética (simples) Média Ponderada 1. (Uema 201) Em um seletivo para contratação de estagiários, foram aplicadas duas provas: uma de Conhecimentos

Leia mais

abaixo, onde a é o dividendo, d é o divisor, q é o quociente e r é o resto.

abaixo, onde a é o dividendo, d é o divisor, q é o quociente e r é o resto. Conjuntos numéricos 1) Naturais N = {0,1,2,3, } 2) Inteiros Z = { -3, -2, -1, 0, 1, 2, } Z + {1, 2, 3, } a) Divisão inteira Na divisão inteira de um número a por d, obtém se quociente q e resto r, segundo

Leia mais

Lista de Revisão do Enem 3ª Semana

Lista de Revisão do Enem 3ª Semana Porcentagem Estatística Lista de Revisão do Enem 3ª Semana 01. (Enem 2014) Um cliente fez um orçamento com uma cozinheira para comprar 10 centos de quibe e 15 centos de coxinha e o valor total foi de R$

Leia mais

Módulo de Juros e Porcentagem. Juros Simples e Compostos. Sétimo Ano

Módulo de Juros e Porcentagem. Juros Simples e Compostos. Sétimo Ano Módulo de Juros e Porcentagem Juros Simples e Compostos Sétimo Ano Juros Simples e Compostos 1 Eercícios Introdutórios Eercício 1. Um investidor quer aplicar a quantia de R$ 800, 00 por 3 meses, a uma

Leia mais

MATEMÁTICA FINANCEIRA

MATEMÁTICA FINANCEIRA Professor Manuel MATEMÁTICA FINANCEIRA 01. (UNEB-2008) O proprietário de um imóvel contratou uma imobiliária para vendê-lo, pagando-lhe 5% do valor obtido na transação. Se a imobiliária recebeu R$ 5.600,00,

Leia mais

. Logo, o peso das bolas da

. Logo, o peso das bolas da Gabarito 1. C. B 3. D. D. A 6. E 7. E 8. C 9. B 10. C 11. E 1. C 13. D 1. B 1. A 16. E 17. E 18. E 19. A 0. D 1. D. C 3. C. C. B 6. E 7. B 8. D 9. B 30. D 31. A 3. B 33. B 3. E 3. B 36. C 37. C 38. A 39.

Leia mais

REGRA DE TRÊS Este assunto é muito útil para resolver os seguintes tipos de problemas:

REGRA DE TRÊS Este assunto é muito útil para resolver os seguintes tipos de problemas: ÁLGEBRA Nivelamento CAPÍTULO VI REGRA DE TRÊS REGRA DE TRÊS Este assunto é muito útil para resolver os seguintes tipos de problemas: 1) Num acampamento, há 48 pessoas e alimento suficiente para um mês.

Leia mais

07. (PUC-MG) Uma função do 1 o grau é tal que f(-1) = 5 e f(3)=-3. Então f(0) é igual a : a) 0 b) 2 c) 3 d) 4 e) -1

07. (PUC-MG) Uma função do 1 o grau é tal que f(-1) = 5 e f(3)=-3. Então f(0) é igual a : a) 0 b) 2 c) 3 d) 4 e) -1 01. (PUC-PR) Dos gráficos abaixo, os que representam uma única função são: 06. (FGV-SP) O gráfico da função f(x) = mx + n passa pelos pontos ( 4, 2 ) e ( -1, 6 ). Assim o valor de m + n é: a) - 13/5 b)

Leia mais

Análise e Resolução da prova de Analista do Tesouro Estadual SEFAZ/PI Disciplinas: Matemática Financeira e Raciocínio Lógico Professor: Custódio

Análise e Resolução da prova de Analista do Tesouro Estadual SEFAZ/PI Disciplinas: Matemática Financeira e Raciocínio Lógico Professor: Custódio Análise e Resolução da prova de Analista do Tesouro Estadual SEFAZ/PI Disciplinas: Matemática Financeira e Raciocínio Lógico Professor: Custódio Nascimento Análise e Resolução da prova de ATE SEFAZ/PI

Leia mais

Nome: N.º: endereço: data: telefone: E-mail: PARA QUEM CURSA O 8 Ọ ANO EM 2014. Disciplina: matemática

Nome: N.º: endereço: data: telefone: E-mail: PARA QUEM CURSA O 8 Ọ ANO EM 2014. Disciplina: matemática Nome: N.º: endereço: data: telefone: E-mail: Colégio PARA QUEM CURSA O 8 Ọ ANO EM 04 Disciplina: matemática Prova: desafio nota: QUESTÃO 6 (OBEMEP- ADAPTADO) Laura e sua avó Ana acabaram de descobrir que,

Leia mais

FRAÇÕES TERMOS DE UMA FRAÇÃO NUMERADOR 2 TRAÇO DE FRAÇÃO DENOMINADOR. DENOMINADOR Indica em quantas partes o todo foi dividido.

FRAÇÕES TERMOS DE UMA FRAÇÃO NUMERADOR 2 TRAÇO DE FRAÇÃO DENOMINADOR. DENOMINADOR Indica em quantas partes o todo foi dividido. FRAÇÕES TERMOS DE UMA FRAÇÃO NUMERADOR TRAÇO DE FRAÇÃO DENOMINADOR DENOMINADOR Indica em quantas partes o todo foi dividido. NUMERADOR - Indica quantas partes foram consideradas. TRAÇO DE FRAÇÃO Indica

Leia mais

EXERCÍCIOS. 2. Faça um algoritmo que receba dois números e ao final mostre a soma, subtração, multiplicação e a divisão dos números lidos.

EXERCÍCIOS. 2. Faça um algoritmo que receba dois números e ao final mostre a soma, subtração, multiplicação e a divisão dos números lidos. EXERCÍCIOS 1. Faça um algoritmo que receba dois números e exiba o resultado da sua soma. 2. Faça um algoritmo que receba dois números e ao final mostre a soma, subtração, multiplicação e a divisão dos

Leia mais

Universidade Federal do Rio de Janeiro - Instituto de Matemática Bacharelado de Ciências Matemáticas e da Terra Introdução ao Cálculo

Universidade Federal do Rio de Janeiro - Instituto de Matemática Bacharelado de Ciências Matemáticas e da Terra Introdução ao Cálculo Universidade Federal do Rio de Janeiro - Instituto de Matemática Bacharelado de Ciências Matemáticas e da Terra Introdução ao Cálculo 1 a Questão: Observando, em cada caso, os gráficos apresentados, responda

Leia mais

36ª OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA Primeira Fase Nível 3 Ensino Médio

36ª OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA Primeira Fase Nível 3 Ensino Médio 36ª OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA Primeira Fase Nível 3 Ensino Médio Esta prova também corresponde à prova da Primeira Fase da Olimpíada Regional nos Estados de: AL BA ES MG PA RS RN SC Terça-feira,

Leia mais

SEQÜÊNCIA DE DEPÓSITOS

SEQÜÊNCIA DE DEPÓSITOS TÓPICOS DE MATEMÁTICA FINANCEIRA PARA O ENSINO MÉDIO - PROF. MARCELO CÓSER 1 SEQÜÊNCIA DE DEPÓSITOS Vimos que a variação de um capital ao longo do tempo pode ser ilustrada em uma planilha eletrônica. No

Leia mais

Fundamentos da Matemática

Fundamentos da Matemática Fundamentos da Matemática Aula 10 Os direitos desta obra foram cedidos à Universidade Nove de Julho Este material é parte integrante da disciplina oferecida pela UNINOVE. O acesso às atividades, conteúdos

Leia mais

QUESTÃO 1 ALTERNATIVA B

QUESTÃO 1 ALTERNATIVA B 1 QUESTÃO 1 Marcos tem 10 0,25 = 2,50 reais em moedas de 25 centavos. Logo ele tem 4,30 2,50 = 1,80 reais em moedas de 10 centavos, ou seja, ele tem 1,80 0,10 = 18 moedas de 10 centavos. Outra maneira

Leia mais

CURSO ANUAL DE MATEMÁTICA REVISÃO ENEM RETA FINAL

CURSO ANUAL DE MATEMÁTICA REVISÃO ENEM RETA FINAL CURSO ANUAL DE MATEMÁTICA REVISÃO ENEM RETA FINAL Tenho certeza que você se dedicou ao máximo esse ano, galerinha! Sangue no olho, muita garra nessa reta final! Essa vaga é de vocês! Forte abraço prof

Leia mais

2º ano do Ensino Médio

2º ano do Ensino Médio 2º ano do Ensino Médio Instruções: 1. Você deve estar recebendo um caderno com dez questões na 1ª parte da prova, duas questões na 2ª parte e duas questões na 3ª parte. Verifique, portanto, se está completo

Leia mais

Simulado OBM Nível 1. Gabarito Comentado

Simulado OBM Nível 1. Gabarito Comentado Simulado OBM Nível 1 Gabarito Comentado Questão 1. Renata digitou um número em sua calculadora, multiplicou-o por 3, somou 12, dividiu o resultado por 7 e obteve o número 15. O número digitado foi: a)

Leia mais

MATEMÁTICA ANO: 2013 IFPB QUESTÃO 01

MATEMÁTICA ANO: 2013 IFPB QUESTÃO 01 MATEMÁTICA ANO: 2013 IFPB QUESTÃO 01 Os Jogos Olímpicos foram criados pelos gregos por volta de 2500 a.c. e foram retomados por iniciativa do Barão de Coubertin no final do século XIX. Em 1960, foram disputados

Leia mais

O que os clientes não sabem é que o preço de qualquer peça, após o desconto, ainda é maior do que o preço original

O que os clientes não sabem é que o preço de qualquer peça, após o desconto, ainda é maior do que o preço original Atividade extra Exercício 1 Em uma loja de roupas, os preços foram remarcados com um aumento de 40%. O gerente percebeu a queda nas vendas após a remarcação e decidiu anunciar um desconto de 20% em todas

Leia mais

5 Equacionando os problemas

5 Equacionando os problemas A UA UL LA Equacionando os problemas Introdução Nossa aula começará com um quebra- cabeça de mesa de bar - para você tentar resolver agora. Observe esta figura feita com palitos de fósforo. Mova de lugar

Leia mais

CPV seu Pé Direito no INSPER

CPV seu Pé Direito no INSPER ANÁLISE Quantitativa e Lógica Utilize as informações a seguir para as questões 01 e 02. Uma estação de trens é constituída por dois galpões cujas fachadas têm a forma de dois semicírculos que se tangenciam,

Leia mais

Porcentagem. Matemática 16/07/2015. Enem 15 Semanas

Porcentagem. Matemática 16/07/2015. Enem 15 Semanas Porcentagem 1. João deve 12 parcelas de R$ 150,00 referentes ao cheque especial de seu banco e cinco parcelas de R$ 80,00 referentes ao cartão de crédito. O gerente do banco lhe ofereceu duas parcelas

Leia mais

Exercícios de Matemática para Concurso Público. Razão e proporção Porcentagem

Exercícios de Matemática para Concurso Público. Razão e proporção Porcentagem Exercícios de Matemática para Concurso Público Razão e proporção Porcentagem 1. (Unicamp 014) A figura abaixo exibe, em porcentagem, a previsão da oferta de energia no Brasil em 030, segundo o Plano Nacional

Leia mais

RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO Caro aluno, Disponibilizo abaixo a resolução das questões de Raciocínio Lógico- Matemático das provas para os cargos de Técnico do TRT/4ª Região (Rio

Leia mais

AULA INAUGURAL QUESTÕES DO ENEM ESTATÍSTICA. ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSORES 2ª 3ª Médio M/T

AULA INAUGURAL QUESTÕES DO ENEM ESTATÍSTICA. ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSORES 2ª 3ª Médio M/T MATEMÁTICA 2014 UNIDADE BH SÉRIES FINAIS AULA INAUGURAL QUESTÕES DO ENEM ESTATÍSTICA ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSORES 2ª 3ª Médio M/T Aluno(a): Nº: Turma: QUESTÃO 01 ENEM 2009 (prova cancelada) Cinco

Leia mais

ENEM 2014 - Caderno Cinza. Resolução da Prova de Matemática

ENEM 2014 - Caderno Cinza. Resolução da Prova de Matemática ENEM 014 - Caderno Cinza Resolução da Prova de Matemática 136. Alternativa (C) Basta contar os nós que ocupam em cada casa. 3 nós na casa dos milhares. 0 nós na casa das centenas. 6 nós na casa das dezenas

Leia mais

Matemática para Concursos - Provas Gabaritadas. André Luiz Brandão

Matemática para Concursos - Provas Gabaritadas. André Luiz Brandão Matemática para Concursos - Provas Gabaritadas André Luiz Brandão CopyMarket.com Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida sem a autorização da Editora. Título:

Leia mais

CPV 82% de aprovação na ESPM

CPV 82% de aprovação na ESPM CPV 8% de aprovação na ESPM ESPM julho/010 Prova E Matemática 1. O valor da expressão y =,0 é: a) 1 b) c) d) e) 4 Sendo x =, e y =,0, temos: x 1 + y 1 x. y 1 y. x 1 1 1 y + x x 1 + y 1 + x y xy = = = xy

Leia mais

RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES DE MATEMÁTICA

RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES DE MATEMÁTICA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES DE MATEMÁTICA Caro aluno, Disponibilizo abaixo a resolução das questões de MATEMÁTICA da prova para o cargo de Técnico Bancário do Banco da Amazônia (BASA) 2015. Caso você entenda

Leia mais

Matemática Financeira II

Matemática Financeira II Módulo 3 Unidade 28 Matemática Financeira II Para início de conversa... Notícias como essas são encontradas em jornais com bastante frequência atualmente. Essas situações de aumentos e outras como financiamentos

Leia mais

1. Um corpo arremessado tem sua trajetória representada pelo gráfico de uma parábola, conforme a figura a seguir.

1. Um corpo arremessado tem sua trajetória representada pelo gráfico de uma parábola, conforme a figura a seguir. 1. Um corpo arremessado tem sua trajetória representada pelo gráfico de uma parábola, conforme a figura a seguir. Nessa trajetória, a altura máxima, em metros, atingida pelo corpo foi de a) 0,52m. b) 0,64m.

Leia mais

COLÉGIO MILITAR DE BELO HORIZONTE CONCURSO DE ADMISSÃO 2008 / 2009 PROVA DE MATEMÁTICA 1º ANO DO ENSINO MÉDIO

COLÉGIO MILITAR DE BELO HORIZONTE CONCURSO DE ADMISSÃO 2008 / 2009 PROVA DE MATEMÁTICA 1º ANO DO ENSINO MÉDIO COLÉGIO MILITAR DE BELO HORIZONTE CONCURSO DE ADMISSÃO 2008 / 2009 PROVA DE MATEMÁTICA 1º ANO DO ENSINO MÉDIO CONFERÊNCIA: Chefe da Subcomissão de Matemática Chefe da CEI Dir Ens CPOR / CMBH PÁGINA 2 RESPONDA

Leia mais

MATEMÁTICA TIPO C. 01. A função tem como domínio e contradomínio o conjunto dos números reais e é definida por ( ). Analise a

MATEMÁTICA TIPO C. 01. A função tem como domínio e contradomínio o conjunto dos números reais e é definida por ( ). Analise a 1 MATEMÁTICA TIPO C 01. A função tem como domínio e contradomínio o conjunto dos números reais e é definida por ( ). Analise a veracidade das afirmações seguintes sobre, cujo gráfico está esboçado a seguir.

Leia mais

EXERCÍCIOS DE REVISÃO PFV - GABARITO

EXERCÍCIOS DE REVISÃO PFV - GABARITO COLÉGIO PEDRO II - CAMPUS SÃO CRISTÓVÃO III 1ª SÉRIE MATEMÁTICA I PROF MARCOS EXERCÍCIOS DE REVISÃO PFV - GABARITO 1 wwwprofessorwaltertadeumatbr 1) Seja f uma função de N em N definida por f(n) 10 n Escreva

Leia mais

Equacionando problemas

Equacionando problemas Reforço escolar M ate mática Equacionando problemas Dinâmica 2 1º Série 2º Bimestre DISCIPLINA Ano CAMPO CONCEITO Matemática Ensino Médio 1ª Campo Algébrico Simbólico Função polinomial do 1 grau Aluno

Leia mais

DISCURSIVAS SÉRIE AULA AULA 01

DISCURSIVAS SÉRIE AULA AULA 01 ANÁLISE MATEMÁTICA BÁSICA DISCURSIVAS SÉRIE AULA AULA 01 H40120M 4800 35 M120 1200M) H80 M MATEMÁTICA V M H 1) (Unicamp SP) M120H 50 A média aritmética das idades de um grupo de 120 pessoas é de 40 anos.

Leia mais

(BB 2010/FCC) Um capital é aplicado, durante 8 meses, a uma taxa de juros simples de 15% ao ano, apresentando um montante igual a R$ 13.200,00 no final do prazo. Se este mesmo capital tivesse sido aplicado,

Leia mais

PA Progressão Aritmética

PA Progressão Aritmética PA Progressão Aritmética 1. (Unicamp 014) O perímetro de um triângulo retângulo é igual a 6,0 m e as medidas dos lados estão em progressão aritmética (PA). A área desse triângulo é igual a a) 3,0 m. b),0

Leia mais

Aluno (a): Data: / / Professor (a): P R O B L E M Á T I C A 1

Aluno (a): Data: / / Professor (a): P R O B L E M Á T I C A 1 Aluno (a): Centro Educacional MENINO JESUS Data: / / Disciplina: Matemática 6º ano: Professor (a): P R O B L E M Á T I C A 1 1. Descubra o número natural de acordo com cada informação. a) O sucessor de

Leia mais

3.400 17. ( ) 100 3400 6000, L x x. L x x x. (17) 34 60 Lx ( ) 17 34 17 60 L(17) 289 578 60 L(17) 289 638 L(17) 349 40 40 70.40 40 1.

3.400 17. ( ) 100 3400 6000, L x x. L x x x. (17) 34 60 Lx ( ) 17 34 17 60 L(17) 289 578 60 L(17) 289 638 L(17) 349 40 40 70.40 40 1. REDE ISAAC NEWTON ENSINO MÉDIO 3º ANO PROFESSOR(A):LUCIANO IEIRA DATA: / / TURMA: ALUNO(A): Nº: UNIDADE: ( ) Riacho Fundo ( ) Taguatinga Sul EXERCÍCIOS DE REISÃO - AALIAÇÃO ESPECÍFICA 3º TRIMESTRE 01 MATEMÁTICA

Leia mais

UFMS - PRÓ ENEM Matemática Estatística e Médias

UFMS - PRÓ ENEM Matemática Estatística e Médias 1. (Ufsm 01) O Brasil é o quarto produtor mundial de alimentos, produzindo mais do que o necessário para alimentar sua população. Entretanto, grande parte da produção é desperdiçada. O gráfico mostra o

Leia mais

Prova do Nível 1 (resolvida)

Prova do Nível 1 (resolvida) Prova do Nível (resolvida) ª fase 0 de novembro de 0 Instruções para realização da prova. Verifique se este caderno contém 0 questões e/ou qualquer tipo de defeito. Se houver algum problema, avise imediatamente

Leia mais

EXERCÍCIOS IV SÉRIES DE PAGAMENTOS IGUAIS E CONSECUTIVOS 1. Calcular o montante, no final de 2 anos, correspondente à aplicação de 24 parcelas iguais

EXERCÍCIOS IV SÉRIES DE PAGAMENTOS IGUAIS E CONSECUTIVOS 1. Calcular o montante, no final de 2 anos, correspondente à aplicação de 24 parcelas iguais IGUAIS E CONSECUTIVOS 1. Calcular o montante, no final de 2 anos, correspondente à aplicação de 24 parcelas iguais e mensais de $ 1.000,00 cada uma, dentro do conceito de termos vencidos, sabendo-se que

Leia mais

---------------------------------------------------------- 1 UCS Vestibular de Inverno 2004 Prova 2 A MATEMÁTICA

---------------------------------------------------------- 1 UCS Vestibular de Inverno 2004 Prova 2 A MATEMÁTICA MATEMÁTICA 49 A distância que um automóvel percorre após ser freado é proporcional ao quadrado de sua velocidade naquele instante Um automóvel, a 3 km/, é freado e pára depois de percorrer mais 8 metros

Leia mais

3º Ano do Ensino Médio. Aula nº 02. Assunto: JUROS E PORCENTAGENS

3º Ano do Ensino Médio. Aula nº 02. Assunto: JUROS E PORCENTAGENS Nome: Ano: 3º Ano do E.M. Escola: Data: / / 3º Ano do Ensino Médio Aula nº 02 Assunto: JUROS E PORCENTAGENS 1) Porcentagem Definição: É uma fração que indica a participação de uma quantidade sobre um todo.

Leia mais

TC1 REVISÃO ENEM MATEMÁTICA ALEXANDRINO

TC1 REVISÃO ENEM MATEMÁTICA ALEXANDRINO TC1 REVISÃO ENEM MATEMÁTICA ALEXANDRINO 1.Considere o seguinte jogo de apostas: Numa cartela com 0 números disponíveis, um apostador escolhe de a 10 números. Dentre os números disponíveis, serão sorteados

Leia mais

UFRGS 2005 - MATEMÁTICA. 01) Considere as desigualdades abaixo. 2 2 3 3. 1 1 3 3. III) 3 2. II) Quais são verdadeiras?

UFRGS 2005 - MATEMÁTICA. 01) Considere as desigualdades abaixo. 2 2 3 3. 1 1 3 3. III) 3 2. II) Quais são verdadeiras? UFRGS 005 - MATEMÁTICA 0) Considere as desigualdades abaixo. I) 000 3000 3. II) 3 3. III) 3 3. Quais são verdadeiras? a) Apenas I. b) Apenas II. Apenas I e II. d) Apenas I e III e) Apenas II e III 0) Observe

Leia mais

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 8ª A/B

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 8ª A/B ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 8ª A/B 1. Se toda a espécie humana atual fosse formada por apenas 100 famílias, 7 dessas famílias estariam consumindo 80% de toda a energia gerada no planeta. a) Quanto por cento,

Leia mais

MATEMÁTICA FINANCEIRA CARREIRAS FISCAIS 1

MATEMÁTICA FINANCEIRA CARREIRAS FISCAIS 1 CAPÍTULO 1 JUROS SIMPLES MATEMÁTICA FINANCEIRA CARREIRAS FISCAIS 1 1.1) DEFINIÇÃO No cálculo dos juros simples, os rendimentos ou ganhos J em cada período t são os mesmos, pois os juros são sempre calculados

Leia mais

Aritmética: Regra de Três e Grandezas Proporcionais

Aritmética: Regra de Três e Grandezas Proporcionais Aritmética: Regra de Três e Grandezas Proporcionais 1. A Companhia de Engenharia de Tráfego (CET) de São Paulo testou em 2013 novos radares que permitem o cálculo da velocidade média desenvolvida por um

Leia mais

Nome: N.º: endereço: data: Telefone: E-mail: PARA QUEM CURSA O 7 Ọ ANO EM 2015. Disciplina: MaTeMÁTiCa

Nome: N.º: endereço: data: Telefone: E-mail: PARA QUEM CURSA O 7 Ọ ANO EM 2015. Disciplina: MaTeMÁTiCa Nome: N.º: endereço: data: Telefone: E-mail: Colégio PARA QUEM CURSA O 7 Ọ ANO EM 201 Disciplina: MaTeMÁTiCa Prova: desafio nota: QUESTÃO 16 (ENEM) Na literatura de cordel, os textos são impressos, em

Leia mais

12- Gustavo comprou uma passagem aérea por R$ 1 600,00. No dia seguinte, o preço da passagem sofreu acréscimo de 22,5%.

12- Gustavo comprou uma passagem aérea por R$ 1 600,00. No dia seguinte, o preço da passagem sofreu acréscimo de 22,5%. PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES ÁLGEBRA 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL =========================================================================================== 0- Calcule a razão entre:

Leia mais

Matemática SSA 2 REVISÃO GERAL 1

Matemática SSA 2 REVISÃO GERAL 1 1. REVISÃO 01 Matemática SSA REVISÃO GERAL 1. Um recipiente com a forma de um cone circular reto de eixo vertical recebe água na razão constante de 1 cm s. A altura do cone mede cm, e o raio de sua base

Leia mais

Questão 1. Questão 3. Questão 2. Questão 4. alternativa C. ver comentário. alternativa D

Questão 1. Questão 3. Questão 2. Questão 4. alternativa C. ver comentário. alternativa D Questão Considere a seqüência abaixo, conhecida como seqüência de Fibonacci Ela é definida de tal forma que cada termo, a partir do terceiro, é obtido pela soma dos dois imediatamente teriores a i :,,,

Leia mais

Sistema de Numeração e Aritmética Básica

Sistema de Numeração e Aritmética Básica 1 Sistema de Numeração e Aritmética Básica O Sistema de Numeração Decimal possui duas características importantes: ele possui base 10 e é um sistema posicional. Na base 10, dispomos de 10 algarismos para

Leia mais

INTRODUÇÃO À MATEMÁTICA FINANCEIRA

INTRODUÇÃO À MATEMÁTICA FINANCEIRA INTRODUÇÃO À MATEMÁTICA FINANCEIRA SISTEMA MONETÁRIO É o conjunto de moedas que circulam num país e cuja aceitação no pagamento de mercadorias, débitos ou serviços é obrigatória por lei. Ele é constituído

Leia mais

Fração como porcentagem. Sexto Ano do Ensino Fundamental. Autor: Prof. Francisco Bruno Holanda Revisor: Prof. Antonio Caminha M.

Fração como porcentagem. Sexto Ano do Ensino Fundamental. Autor: Prof. Francisco Bruno Holanda Revisor: Prof. Antonio Caminha M. Material Teórico - Módulo de FRAÇÕES COMO PORCENTAGEM E PROBABILIDADE Fração como porcentagem Sexto Ano do Ensino Fundamental Autor: Prof. Francisco Bruno Holanda Revisor: Prof. Antonio Caminha M. Neto

Leia mais

A abordagem do assunto será feita inicialmente explorando uma curva bastante conhecida: a circunferência. Escolheremos como y

A abordagem do assunto será feita inicialmente explorando uma curva bastante conhecida: a circunferência. Escolheremos como y 5 Taxa de Variação Neste capítulo faremos uso da derivada para resolver certos tipos de problemas relacionados com algumas aplicações físicas e geométricas. Nessas aplicações nem sempre as funções envolvidas

Leia mais

Comentários e Exemplos sobre os Temas e seus Descritores da Matriz de Matemática de 4ª Série Fundamental

Comentários e Exemplos sobre os Temas e seus Descritores da Matriz de Matemática de 4ª Série Fundamental Comentários e Exemplos sobre os Temas e seus Descritores da Matriz de Matemática de 4ª Série Fundamental TEMA II GRANDEZAS E MEDIDAS A comparação de grandezas de mesma natureza que dá origem à idéia de

Leia mais

Matéria: Matemática Assunto: Regra de Três simples Prof. Dudan

Matéria: Matemática Assunto: Regra de Três simples Prof. Dudan Matéria: Matemática Assunto: Regra de Três simples Prof. Dudan Matemática Grandezas diretamente proporcionais A definição de grandeza está associada a tudo aquilo que pode ser medido ou contado. Como

Leia mais

ESCOLA DR. ALFREDO JOSÉ BALBI UNITAU APOSTILA PROF. CARLINHOS NOME: N O :

ESCOLA DR. ALFREDO JOSÉ BALBI UNITAU APOSTILA PROF. CARLINHOS NOME: N O : ESCOLA DR. ALFREDO JOSÉ BALBI UNITAU APOSTILA INTRODUÇÃO AO ESTUDO DAS FUNÇÕES PROF. CARLINHOS NOME: N O : 1 FUNÇÃO IDÉIA INTUITIVA DE FUNÇÃO O conceito de função é um dos mais importantes da matemática.

Leia mais

Matemática Financeira Módulo 2

Matemática Financeira Módulo 2 Fundamentos da Matemática O objetivo deste módulo consiste em apresentar breve revisão das regras e conceitos principais de matemática. Embora planilhas e calculadoras financeiras tenham facilitado grandemente

Leia mais

Soluções Nível 1 5 a e 6 a séries (6º e 7º anos) do Ensino Fundamental

Soluções Nível 1 5 a e 6 a séries (6º e 7º anos) do Ensino Fundamental a e 6 a séries (6º e 7º anos) do Ensino Fundamental 1. (alternativa C) Os números 0,01 e 0,119 são menores que 0,12. Por outro lado, 0,1 e 0,7 são maiores que 0,. Finalmente, 0,29 é maior que 0,12 e menor

Leia mais

Matemática 1. 20. Abaixo temos um extrato bancário simplificado do mês de novembro.

Matemática 1. 20. Abaixo temos um extrato bancário simplificado do mês de novembro. Matemática 1 17. Uma revista semanal de larga circulação apresentou matéria contendo o seguinte texto: O governo destinou 400.000 reais para a vacinação de 25 milhões de cabeças de gado, ou seja, um centavo

Leia mais

Lista de Exercícios 10 Matemática Financeira

Lista de Exercícios 10 Matemática Financeira Lista de Exercícios 10 Matemática Financeira Razão Chama-se de razão entre dois números racionais a e b, ao quociente entre eles. Indica-se a razão de a para b por a/b ou a:b. Exemplo: Na sala da 6ª B

Leia mais

FGV-EAESP PROVA DE RACIOCÍNIO MATEMÁTICO CURSO DE GRADUAÇÃO AGOSTO/2004

FGV-EAESP PROVA DE RACIOCÍNIO MATEMÁTICO CURSO DE GRADUAÇÃO AGOSTO/2004 QUESTÃO 1. Numa cidade do interior do estado de São Paulo, uma prévia eleitoral entre 2.000 filiados revelou as seguintes informações a respeito de três candidatos A, B, e C, do Partido da Esperança (PE)

Leia mais

Análise e Resolução da prova do ISS-Cuiabá Disciplina: Matemática Financeira Professor: Custódio Nascimento

Análise e Resolução da prova do ISS-Cuiabá Disciplina: Matemática Financeira Professor: Custódio Nascimento Disciplina: Professor: Custódio Nascimento 1- Análise da prova Análise e Resolução da prova do ISS-Cuiabá Neste artigo, farei a análise das questões de cobradas na prova do ISS-Cuiabá, pois é uma de minhas

Leia mais

Você sabe a regra de três?

Você sabe a regra de três? Universidade Estadual de Maringá - Departamento de Matemática Cálculo Diferencial e Integral: um KIT de Sobrevivência c Publicação Eletrônica do KIT http://www.dma.uem.br/kit Você sabe a regra de três?

Leia mais

SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_5ºANO (OK)

SITE_INEP_PROVA BRASIL - SAEB_MT_5ºANO (OK) 000 IT_023672 As balanças podem ser utilizadas para medir a massa dos alimentos nos supermercados. A reta numérica na figura seguinte representa os valores, em quilograma, de uma balança. 0 1 2 3 A partir

Leia mais

XXXVI OLIMPÍADA PAULISTA DE MATEMÁTICA Prova da Primeira Fase (11 de agosto de 2012) Nível (6 o e 7 o anos do Ensino Fundamental)

XXXVI OLIMPÍADA PAULISTA DE MATEMÁTICA Prova da Primeira Fase (11 de agosto de 2012) Nível (6 o e 7 o anos do Ensino Fundamental) Instruções: XXXVI OLIMPÍADA PAULISTA DE MATEMÁTICA Prova da Primeira Fase (11 de agosto de 2012) Nível (6 o e 7 o anos do Ensino Fundamental) Folha de Perguntas A duração da prova é de 3h30min. O tempo

Leia mais

Resolverei neste artigo uma prova da fundação VUNESP realizada em 2010.

Resolverei neste artigo uma prova da fundação VUNESP realizada em 2010. Olá pessoal! Resolverei neste artigo uma prova da fundação VUNESP realizada em 2010. 01. (Fundação CASA 2010/VUNESP) Em um jogo de basquete, um dos times, muito mais forte, fez 62 pontos a mais que o seu

Leia mais

Matemática. Apostila. Prof. Pedro. www.conquistadeconcurso.com.br. Visite o Portal dos Concursos Públicos WWW.CURSOAPROVACAO.COM.

Matemática. Apostila. Prof. Pedro. www.conquistadeconcurso.com.br. Visite o Portal dos Concursos Públicos WWW.CURSOAPROVACAO.COM. Matemática Apostila Prof. Pedro UMA PARCERIA Visite o Portal dos Concursos Públicos WWW.CURSOAPROVACAO.COM.BR Visite a loja virtual www.conquistadeconcurso.com.br MATERIAL DIDÁTICO EXCLUSIVO PARA ALUNOS

Leia mais

Se ele optar pelo pagamento em duas vezes, pode aplicar o restante à taxa de 25% ao mês (30 dias), então. tem-se

Se ele optar pelo pagamento em duas vezes, pode aplicar o restante à taxa de 25% ao mês (30 dias), então. tem-se "Gigante pela própria natureza, És belo, és forte, impávido colosso, E o teu futuro espelha essa grandeza Terra adorada." 01. Um consumidor necessita comprar um determinado produto. Na loja, o vendedor

Leia mais

Nome: N.º: endereço: data: Telefone: E-mail: PARA QUEM CURSA A 1 ạ SÉRIE DO ENSINO MÉDIO EM 2014. Disciplina: MaTeMÁTiCa

Nome: N.º: endereço: data: Telefone: E-mail: PARA QUEM CURSA A 1 ạ SÉRIE DO ENSINO MÉDIO EM 2014. Disciplina: MaTeMÁTiCa Nome: N.º: endereço: data: Telefone: E-mail: Colégio PARA QUEM CURSA A ạ SÉRIE DO ENSINO MÉDIO EM 04 Disciplina: MaTeMÁTiCa Prova: desafio nota: QUESTÃO 6 Um mecânico de uma equipe de corrida necessita

Leia mais

Pindyck & Rubinfeld, Capítulo 15, Mercado de Capitais::REVISÃO

Pindyck & Rubinfeld, Capítulo 15, Mercado de Capitais::REVISÃO Pindyck & Rubinfeld, Capítulo 15, Mercado de Capitais::REVISÃO 1. Uma empresa utiliza tecidos e mão-de-obra na produção de camisas em uma fábrica que foi adquirida por $10 milhões. Quais de seus insumos

Leia mais

Equipe de Matemática MATEMÁTICA

Equipe de Matemática MATEMÁTICA Aluno (a): Série: 3ª Turma: TUTORIAL 10B Ensino Médio Equipe de Matemática Data: MATEMÁTICA Função Afim Um vendedor recebe, mensalmente, um salário que é composto por uma parte fixa de R$ 3.000,00 e uma

Leia mais

Módulo 6 Porcentagem

Módulo 6 Porcentagem Professor: Rômulo Garcia machadogarcia@gmail.com Conteúdo Programático: Razões e proporções, divisão proporcional, regras de três simples e compostas, porcentagens Site: matematicaconcursos.blogspot.com

Leia mais

MATEMÁTICA FINANCEIRA - FGV

MATEMÁTICA FINANCEIRA - FGV MATEMÁTICA FINANCEIRA - FGV 01. (FGV) O preço de venda de um artigo foi diminuído em 20%. Em que porcentagem devemos aumentar o preço diminuído para que com o aumento o novo preço coincida com o original?

Leia mais

RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO Caro aluno, Disponibilizo abaixo a resolução das questões de Raciocínio Lógico- Matemático das provas para os cargos de Analista do TRT/4ª Região

Leia mais

PROBLEMAS DE OTIMIZAÇÃO

PROBLEMAS DE OTIMIZAÇÃO (Tóp. Teto Complementar) PROBLEMAS DE OTIMIZAÇÃO 1 PROBLEMAS DE OTIMIZAÇÃO Este teto estuda um grupo de problemas, conhecido como problemas de otimização, em tais problemas, quando possuem soluções, é

Leia mais

SIMULAÇÃO DE GESTÃO EMPRESARIAL

SIMULAÇÃO DE GESTÃO EMPRESARIAL SIMULAÇÃO DE GESTÃO EMPRESARIAL I INTRODUÇÃO O JOGO DE GESTÃO EMPRESARIAL é uma competição que simula a concorrência entre empresas dentro de um mercado. O jogo se baseia num modelo que abrange ao mesmo

Leia mais

37ª OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA PRIMEIRA FASE NÍVEL 1 (6º e 7º anos do Ensino Fundamental) GABARITO

37ª OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA PRIMEIRA FASE NÍVEL 1 (6º e 7º anos do Ensino Fundamental) GABARITO GABARITO NÍVEL 1 37ª OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA PRIMEIRA FASE NÍVEL 1 (6º e 7º anos do Ensino Fundamental) GABARITO 1) C 6) A 11) D 16) C 2) D 7) C 12) C 17) D 3) E 8) B 13) E 18) A 4) E 9) B 14)

Leia mais

Canguru Matemático sem Fronteiras 2014

Canguru Matemático sem Fronteiras 2014 http://www.mat.uc.pt/canguru/ Destinatários: alunos do 9. o ano de escolaridade Nome: Turma: Duração: 1h 30min Não podes usar calculadora. Em cada questão deves assinalar a resposta correta. As questões

Leia mais

Solução da prova da 1 a fase OBMEP 2008 Nível 1

Solução da prova da 1 a fase OBMEP 2008 Nível 1 OBMEP 00 Nível 1 1 QUESTÃO 1 Como Leonardo da Vinci nasceu 91 anos antes de Pedro Américo, ele nasceu no ano 14 91 = 145. Por outro lado, Portinari nasceu 451 anos depois de Leonardo da Vinci, ou seja,

Leia mais

MATEMÁTICA FURG COPERVE PROCESSO SELETIVO 2010

MATEMÁTICA FURG COPERVE PROCESSO SELETIVO 2010 FURG COPERVE PROCESSO SELETIVO 00 MATEMÁTICA ) Em uma Instituição de Ensino Superior, um aluno do curso de Engenharia Metalúrgica anotou suas médias bimestrais nas disciplinas: Cálculo I (CI), Álgebra

Leia mais