INSTITUTO EDUCACIONAL IRINEU EVANGELISTA DE SOUZA BARÃO DE MAUÁ IEBS FACULDADE DE MAUÁ PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

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1 INSTITUTO EDUCACIONAL IRINEU EVANGELISTA DE SOUZA BARÃO DE MAUÁ IEBS FACULDADE DE MAUÁ PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO COORDENADOR DO CURSO Prof. Me. WALLACE RODRIGUES DE SANTANA MAUÁ SÃO PAULO 2015

2 SUMÁRIO 1. INFORMAÇÕES SOBRE A REGIÃO DE INFLUÊNCIA DO CURSO INSERÇÃO REGIONAL Aspectos geográficos Aspectos históricos Aspectos da economia de Mauá Dados populacionais Transportes Área da saúde Aspectos educacionais da região de Mauá INFORMAÇÕES SOBRE A FACULDADE MANTENEDORA MANTIDA Breve histórico da IES Missão Institucional Princípios e objetivos da instituição Dirigentes da faculdade Perfil da IES Cursos oferecidos pela Faculdade de Mauá CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO Dados Gerais do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação Concepção do Curso e justificativa de implantação Concepção do curso Finalidade Objetivos do Curso Políticas Institucionais no âmbito do curso Premissas Legais do Projeto Pedagógico Perfil Profissional do Egresso Competências, Habilidades e Atitudes Estrutura Curricular do Curso de Sistemas de Informação Coerência do currículo com os objetivos do curso Coerência do currículo com o perfil desejado do egresso Adequação da metodologia de ensino a concepção do curso Inter-relação das disciplinas na concepção e execução do currículo Representação Gráfica da Matriz Curricular Ementário e Bibliografia Básica e Complementar dos Componentes Curriculares

3 Adequação às Diretrizes Curriculares Nacionais Estágio Curricular Supervisionado Atividades Complementares Metodologias de Ensino Apoio ao discente Apoio Pedagógico Apoio à Participação em Eventos Apoio Psicopedagógico Mecanismo de Nivelamento Monitoria Bolsas de Estudos Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Tecnologias de Informação e Comunicação TICs no processo ensinoaprendizagem Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Núcleo Docente Estruturante Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE Composição do Núcleo Docente Estruturante - NDE Coordenação do Curso Atuação do Coordenador do Curso Experiência profissional, no magistério e em gestão acadêmica do coordenador Corpo Docente do Curso Perfil esperado do Docente Atividades Docentes Corpo Docente do Curso Síntese da Titulação dos Docentes do Curso de Sistemas de Informação Síntese da Jornada dos Docentes do Curso de Sistemas de Informação Plano de Cargos, Salários e Carreira dos Docentes Programa Institucional de Educação Continuada Funcionamento do colegiado de curso INFRAESTRUTURA Infraestrutura para funcionamento do curso Infraestrutura Acadêmico-administrativa Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI Espaço de trabalho para o Núcleo Docente Estruturante Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos Sala de Professores Salas de Aula

4 Salubridade Biblioteca Organização do Acervo Espaço Físico Acervo por Área do Conhecimento Formas de Atualização e Expansão do Acervo - Política de Aquisição Horário de Funcionamento Serviços Oferecidos Política Institucional para atualização e expansão do acervo Bibliografia Básica Bibliografia Complementar Periódicos especializados Laboratórios Didáticos Especializados Recursos Audiovisuais e de Multimídia Políticas de utilização dos Laboratórios Plano de Atualização Tecnológica e Manutenção de Equipamentos Laboratórios didáticos especializados: quantidade e serviços Anexo A - ATENDIMENTO AOS REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Anexo B - REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Anexo C - ATIVIDADES COMPLEMENTARES

5 APRESENTAÇÃO O Instituto Educacional Irineu Evangelista de Souza IEBS pretende engajar-se no processo de desenvolvimento que se verifica na região do ABC Paulista valendo-se, com muito empenho e dedicação, das oportunidades geradas por uma sociedade que caminha a passos largos para ampliar sua participação no cenário nacional, à medida que o fortalecimento dos investimentos privados do Estado cria novas solicitações e estímulos em todas as áreas da produção e do conhecimento. São muitas as possibilidades socioeconômicas que se gestam no atual momento por que passa a sociedade contemporânea. Como sempre, tais possibilidades precisam orientarse a partir de referências científicas e culturais que abram novos horizontes de desenvolvimento autossustentado. Para tanto, as instituições de ensino desempenham papel único e insubstituível, como, aliás, tem sido amplamente reconhecido pela sociedade brasileira. Nesse contexto, o curso superior de Bacharelado em Sistemas de Informação foi concebido para oferecer aos alunos egressos do ensino médio, e, àqueles que deixaram de frequentar as salas de aula e neste momento tem a oportunidade de retornar, uma sólida formação técnica, amparada por um embasamento humanístico que lhes proporcione condições de adquirir uma visão da realidade em que atuarão, interferindo, com consciência, nos padrões de educação da comunidade. O objetivo colimado pelo IEBS encerra, pois, a ideia legítima de dotar a região do ABC Paulista de um novo curso de Bacharelado em Sistemas de Informação compatível com as exigências modernas impostas pelo avanço das ciências, visando atender às demandas emergentes por serviços na área de formação técnica em diversos segmentos para sua comunidade de referência. Assim, ao levar adiante essa iniciativa, e em função da experiência profissional que preside a atuação dos seus dirigentes, o Instituto Educacional Irineu Evangelista de Souza tem certeza de expandir a parceria já existente com a sociedade local e, certamente com o apoio formal dos órgãos oficiais, que, em nível nacional, estão comprometidos com o aprimoramento dos processos educativos no país. 5

6 1. INFORMAÇÕES SOBRE A REGIÃO DE INFLUÊNCIA DO CURSO 1.1. INSERÇÃO REGIONAL O município de Mauá integra a região metropolitana de São Paulo (RMSP), conhecida também pela denominação de Grande São Paulo, formada por 39 municípios, e está localizada a sudeste dela, na região do Grande ABC. A RMSP é uma das mais complexas regiões administrativas do estado de São Paulo e reúne municípios com características socioeconômicas e territoriais heterogêneas, totalizando habitantes (Seade-2012), distribuídos numa área de 7.943,82 quilômetros quadrados. Na sub-região sudeste da RMSP fica a região do Grande ABC, formada pelas cidades de Santo André, São Bernardo do Campo, São Caetano do Sul, Diadema, Ribeirão Pires, Rio Grande da Serra e Mauá. Os sete municípios somados perfazem uma área de 825 KM² Aspectos geográficos Mesorregião: Metropolitana de São Paulo Microrregião: São Paulo Região metropolitana: São Paulo Municípios limítrofes: Norte: São Paulo; Nordeste: Ferraz de Vasconcelos; Sudeste: Ribeirão Pires e Oeste: Santo André. Distância até a capital: 26 km 6

7 Características geográficas: Área: 62,293 km² 2 População: 425,169 hab. (SP: 11º) IBGE/2010 Densidade: 6,83 hab./km² Altitude: 818 m Clima: subtropical Fuso horário: UTC Aspectos históricos Quando houve, por parte do portugueses, a primeira expedição a avançar para o interior do continente brasileiro (até então, a exploração se restringia ao Litoral), ainda em meados do Século XVI, a qual saiu de São Vicente e chegou até as tribos indígenas de Piratininga, na confluência dos rios Tamanduateí, Anhangabaú e Tietê, o percurso utilizado foi o Caminho do Peabiru, mas exatamente, a Trilha dos Tupiniquins, a qual atravessava o território da atual Mauá, em um traçado ancestral e muito próximo da atual Avenida Barão de Mauá. João Ramalho, o qual fundou a Vila de Santo André original em 1553, tomou posse de muitas terras que hoje fazem parte do território mauaense. No Século XVIII, a região era conhecida como Cassaquera, um nome indígena que significa "Cercados Velhos" ou "Cercado dos Velhos". Mais tarde, a antiga Trilha dos Tupiniquins tornou-se o Caminho do Pilar, uma vez que levava até a Capela Nossa Senhora do Pilar, fundada em 1714, localizada onde hoje fica Ribeirão Pires. Do nome da estrada surgiu a nova denominação local, Pilar. Apesar de haver alguns moradores na região, só houve progresso local relevante a partir da construção, por parte da São Paulo Railway, da Ferrovia Santos-Jundiaí, a qual foi inaugurada em Irineu Evangelista de Souza, o Barão de Mauá, mais tarde, elevado a Visconde de Mauá, grande empreendedor no comando desse projeto ferroviário, chegou a ter grandes propriedades na região, adquirindo a Fazenda Bocaina do Capitão João José Barboza Ortiz. O Crescimento da agora Vila do Pilar levou a São Paulo Railway a inaugurar a estação de trem Pilar em 1º de abril de Um núcleo populacional surgiu e cresceu em volta da estação pelas décadas seguintes. Em 1926, a estação ferroviária teve o nome alterado para Mauá, em homenagem ao ilustre empreendedor e construtor da ferrovia. Assim, o então bairro de Pilar, pertencente ao 7

8 Município de São Bernardo do Campo, foi mudando pra Mauá. Com o Decreto-lei Estadual nº 6780, de 18 de outubro de 1934, Mauá foi elevada a Distrito, ainda pertencente a São Bernardo. Com o Decreto-lei Estadual nº 9775, de 30 de novembro de 1938, foi recriado o município de Santo André, passando o distrito de Mauá a pertencer ao novo município. O Distrito cresceu, mas boa parte da população considerava o local quase abandonado pela Prefeitura de Santo André. Surgiu assim, a partir de 1943, o Movimento Emancipacionista, liderado por Egmont Fink. Em 22 de novembro de 1953, foi realizado um Plebiscito com os moradores locais, para escolherem pela emancipação local ou não. A maioria votou a favor, e a Lei Estadual nº 2456, de 30 de dezembro de 1953, decretou a emancipação e surgimento do Município de Mauá. A instalação de fato do novo município e administração autônoma se deu a partir de 1º de janeiro de Os vereadores, no entanto, decidiram por votação na Câmara Municipal que a Data Magna da cidade seria 8 de dezembro, dia da Imaculada Conceição de Nossa Senhora, padroeira da cidade, e Dia da Justiça Aspectos da economia de Mauá Embora existam vários ramos de atividade econômica na cidade, Logística, Metalurgia, Indústrias Químicas e Materiais Elétricos, e Petroquímico. Ainda hoje Mauá é lembrada como a "Capital da Louça e da Cerâmica", devido ao fato de esta atividade ter sido bastante importante para o desenvolvimento do município. Existem dois polos industriais (Capuava e Sertãozinho) e um grande Polo Petroquímico onde está localizada a refinaria da Petrobrás, a RECAP, estes polos transformaram Mauá em um dos maiores parques industriais do país. Estão em implementação grandes intervenções viárias (Rodoanel e o prolongamento da Avenida Jacu-Pêssego/Nova Trabalhadores), que devido á facilitação do acesso á cidade devem influenciar no crescimento da atividade industrial que hoje sofre com o estrangulamento da malha viária e com sua crônica falta de manutenção. Algumas empresas com sede ou filial no município de Mauá: Foz do Brasil (comercialização de água e tratamento de esgoto), ALCAN (alumínio), Grecco Transportes (logística), CGE (metalúrgica), Petrobrás (refino de petróleo, nitrogenados e gás de cozinha), Ultragaz (gás de cozinha), Bandeirante Química (derivados de petróleo), Porcelana Schmidt (porcelanas de mesa), Liquigás (gás de cozinha), Copagás (gás de cozinha), Polibrasil (polietileno), Vitopel (resinas petrolíferas para fabricação de papel e celulose), Chevron-Oronite (derivados de petróleo), Oxiteno-Ultra (gases derivados de petróleo exceto 8

9 GNV), Firestone (pneus), Tintas Coral (pigmentos), Saint-Gobain (vidros automotivos), COFAP (metalurgia e peças automotivas), Polimetri (estampados e componentes soldados para linha automotiva) Tupy (metalurgia), ALMAN (metalúrgica em alumínio), Brastemp (componentes para eletrodomésticos), Líder Dados populacionais A densidade demográfica é de 6.463,7 hab/km². Porém, a densidade urbana é bem maior, já que um terço do município é área industrial e 10% pertence à área rural e ao Parque Estadual da Serra do Mar. A população é considerada tanto como consumidora de bens e serviços quanto como trabalhadora. De acordo com o IBGE, habitantes vivem no município de Mauá. Neste mesmo levantamento foi também revelado que a população majoritariamente feminina (51,5%), é distribuída da seguinte forma: 0 a 5 anos, 8,41%; 6 a 11 anos, 9,47%; 12 a 17 anos, 10,30%; 18 a 24 anos, 13,06%; 25 a 59 anos, 50,47%, e, acima de 60 anos, 8,30%. A Faculdade FAMA atende a população oriunda do Grande ABC. Juntas, essas cidades totalizam uma população de mais de habitantes, separadas por um raio de aproximadamente 70 km. Além disso, a região formada por estes municípios possui uma economia forte centrada em serviços, comércio, indústria, que produz tanto para o mercado interno como para o mercado externo. O quadro abaixo demonstra a população do entorno de Mauá, cujos municípios são potenciais para a Faculdade FAMA, totalizando uma população de Quadro 01 População de abrangência da Região de Mauá Município População/Habitantes Diadema Mauá Ribeirão Pires Rio Grande da Serra Santo André São Bernardo do Campo São Caetano do Sul TOTAL Fonte: IBGE

10 Transportes Ferroviário: Servida pelos trens da linha 10 da CPTM, com as estações: Capuava; Estação Mauá; Estação Guapituba. Viário: O sistema viário mauaense conta com ônibus municipais divididos em dois lotes (1- Viação Cidade de Mauá e 2- Leblon) e intermunicipais pela geridos pela EMTU. Rodovias: SP-021.png Rodoanel Mário Covas Vias Arteriais: Complexo JK - Entroncamento da Av. Papa João XXIII, João Ramalho, Alberto S. Sampaio, Rosa Kasinski, Ayrton Senna da Silva e Jacu-Pêssego; Av. Papa João XXIII - Liga o Sertãozinho ao Centro de Mauá (Complexo JK); Av. Jacu-Pêssego - Liga o Centro de Mauá (Complexo JK); Av. João Ramalho - Liga Santo André (Av. Giovanni B. Pirelli) ao Paço Municipal de Mauá; Av. Alberto Soares Sampaio - Liga o Capuava ao Centro de Mauá (Complexo JK); Av. Ayrton Senna da Silva - Liga o Sônia Maria ao Centro de Mauá (Complexo JK); Av. Antônia Rosa Fioravanti/Rua Cineasta Glauber Rocha - Margeia o Centro de Mauá; Av. Capitão João - Liga o Paço Municipal de Mauá a Ribeirão Pires (Av. Humberto de Campos) Rua da Pátria/Est. Adutora Rio Claro - Ligam o Nova Mauá e o Pq. São Rafael(Capital) ao Centro de Mauá; Av. Barão de Mauá - Liga o Centro de Mauá à região do Itapeva; Rua Rio Branco/ Rua Brasil - Liga o Parque das Américas ao Centro de Mauá; Av. Governador Mário Covas - Liga os "Centros" de Mauá; Av. Itapark - Liga a Região do Itapark ao Centro de Mauá (Rua Rio Branco); Av. Pres. Castelo Branco - Liga o Zaíra ao Centro de Mauá (R. Cineasta Glauber Rocha); Av. Benedita Franco da Veiga - Liga a Est. do Sapopemba e a região do Feital à Av. Barão de Mauá (Jd. Maringá); Est. do Carneiro/ Rua do Britador - Liga a Estrada do Sapopemba à Av. Barão de Mauá (São João); Est. do Sapopemba - Liga a Zona Leste Paulistana a Ribeirão Pires, passando pelo Itaussú; 10

11 Est. do Iguatemi - Liga Iguatemi (Capital) à Est. dos Fernandes (Suzano), passando pelo São Lúcido; Área da saúde Mauá/2010. O quadro abaixo demonstra a infraestrutura referente a área da saúde na cidade de Quadro 02 Infraestrutura da área da saúde (Mauá 2010) Estrutura Quantidade Unidades de Atenção Básica de Saúde 23 Leitos de Internação 442 Leitos SUS 236 Técnicos de Enfermagem 696 Auxiliares de Enfermagem 2444 Enfermeiros 516 Dentistas 390 Médicos 62 Total de Despesas Municipais - Saúde R$ Fonte: IBGE Aspectos educacionais da região de Mauá O quadro a seguir demonstra as matrículas da Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, Ensino Médio e Ensino Superior, na cidade de Mauá e nas cidades circunvizinhas, as quais constituem o potencial para a Faculdade de Mauá - FAMA. Quadro 03 Matriculas da cidade de Mauá e seu entorno Municípios Educ. Ens. Ens. Ensino Ensino Total Infantil Fund I Fund II Médio Superior Diadema Mauá Ribeirão Pires Rio Grande da Serra Santo André São Bernardo do Campo São Caetano do Sul Total Fonte: SEADE Matrículas nas redes públicas e rede privada. 11

12 A região de influência de Mauá reúne algumas das melhores condições socioeconômicas do país por constituir-se como um dos polos dinâmicos do desenvolvimento nacional. O município tem a seu favor a convergência entre localização geopolítica privilegiada, mão-de-obra qualificada, significativo aporte de capital e tecnologia em áreas de ponta, grandes empresas voltadas para a indústria, o comércio e a prestação de serviços, que oferecem um amplo mercado de trabalho, campo propício para o desenvolvimento decursos/programas educacionais difusores de tecnologia e geradores de conhecimento. Na análise dos números da tabela acima, depreende-se que Mauá e região tem grande necessidade de, continuamente, otimizar as qualificações para o seu mercado de trabalho, de maneira que atenda o dinamismo de uma das regiões mais rica e promissora do Estado de São Paulo. A proximidade com a grande metrópole da Capital do Estado, assim como os ótimos indicadores e condições oferecidas, são sinais promissores de um grande desenvolvimento para a região de Mauá que está crescendo sem perder de vista a qualidade de vida e o respeito ao meio ambiente. Sua economia forte e diversificada, a excelente infraestrutura de transportes e comunicação aliada aos níveis de escolaridade, qualidade de vida, demografia, crescimento da economia acenam e justificam um aumento de investimento, tanto público quanto privado, no Ensino Superior de qualidade. A Faculdade já aceitou o desafio e segue, confiante, seu planejamento na busca da qualidade do seu trabalho e na linha de Ensino a que se propôs. 2. INFORMAÇÕES SOBRE A FACULDADE 2.1. MANTENEDORA Nome: Instituto Educacional Irineu Evangelista de Souza IEBS Endereço: Rua Vitorino Dell Antonia, 349- Vila Noêmia, Mauá - São Paulo CEP: Fone: (011) Site: 12

13 O Instituto Educacional Irineu Evangelista de Souza IEBS, denominada como mantenedora, é uma sociedade civil sem fins lucrativos, de caráter educacional, cultural, assistencial e de filantropia, de duração indeterminada. Teu seus registros na Comarca de Mauá/SP - 2 º Tabelião de Notas e Anexos, sob o número 2.004, do Livro APJ. 04. O IEBS é uma instituição devotada às atividades de promoção da educação em todos os seus ramos, níveis e graus, colaborando na formação de cidadãos conscientes, produtivos, formadores de opinião e agentes ativos no desenvolvimento socioeconômico e cultural de seu meio. O IEBS escolheu o Município de Mauá como sede de seus cursos de graduação, iniciados no 2º semestre de 2001, na área de Administração com Habilitação em Gestão de Negócios e Marketing, Serviço Social e Pedagogia, por caracterizar-se como uma região carente na oferta de curso superior, conforme será observado nos dados coletados no Município e que serão adiante demonstrados. A sua proposta institucional contempla, ainda cursos: na área de Saúde, Licenciaturas, Tecnologia e/ou Curta Duração, além de: Ciências Contábeis, Direito e Sistemas de Informação MANTIDA Breve histórico da IES A Faculdade de Mauá - FAMA é uma instituição particular de ensino superior, com sede e dependências administrativas na cidade de Mauá São Paulo. Encontra-se estruturada em conformidade com a Lei n 9.394/96 e autorizada e funcionando, conforme Portaria nº 1734 D.O.U. de 06/08/2001. A implantação de novos cursos superiores e habilitações na FAMA é uma resposta do Instituto Educacional Irineu Evangelista de Souza ao apelo da comunidade local e às implicações resultantes do grande desenvolvimento proveniente da expansão econômica da região do ABC paulista, área de influência da Instituição. O cumprimento da missão que busca o IEBS é consequência da composição do corpo docente, qualificado e motivado a manter a excelência institucional fundamento do programa da Faculdade Mauá - e da integração entre os diversos segmentos que constituem 13

14 a sua comunidade acadêmica, da relação da instituição de ensino com a entidade mantenedora e com setores da comunidade a que se propõe atender Missão Institucional A missão institucional da FAMA Faculdade de Mauá é Alcançar a oferta e a prática de uma educação solidária, permitindo a educação para todos e a inserção social por meio da qualidade de ensino e da atuação voltada para o desenvolvimento sustentável, na prática de mensalidades compatíveis com a realidade socioeconômica da região e de incentivo e de apoio estudantil, por meio de parcerias e de projetos sociais voltados ao atendimento da comunidade Princípios e objetivos da instituição A Faculdade de Mauá - FAMA, doravante denominada apenas Faculdade, tem por objetivos e finalidade: I estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; II formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colabora na sua formação contínua; III incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; IV- promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, da publicação ou outras formas de comunicação; V suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração; 14

15 VI estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade; e, VII promover a extensão, aberta à participação da população, visando a difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição. Parágrafo único: Para a consecução dessa finalidade a faculdade se empenhará no desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa, extensão e difusão do conhecimento, inclusive o intercâmbio com instituições de ensino e de cultura do país e do exterior Dirigentes da faculdade Nome: Profa. Me. Carolina Mouco Viana Sanchez Cargo: Diretora de Ensino e Graduação Perfil da IES A Faculdade de Mauá tem seu perfil voltado para a formação do seu aluno, e para tanto: preocupa-se com a formação completa do aluno, valorizando o desenvolvimento físico, intelectual, emocional e seu caráter em bases éticas e morais; tem a educação voltada para a construção da cidadania, buscando desenvolver a solidariedade e a participação; procura dar ao educando a formação da consciência crítica; valoriza o trabalho do professor. Reconhece a importância do papel docente na formação dos alunos. Trata o profissional com respeito e dignidade, valorizando-o sempre, dentro e fora da sala de aula; busca agregar recursos e tecnologias, buscando fortalecer a qualidade do ensino; motiva seus alunos a trabalharem em equipe para o desenvolvimento de habilidades de relacionamento interpessoal; 15

16 é uma escola de aprendizagens: aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a compartilhar e aprender a ser; relaciona-se e interage com a comunidade. A Faculdade de Mauá visa contribuir na produção, acumulação, sistematização e disseminação de conhecimentos e cultura mediante o compromisso da formação de profissionais e cidadãos conscientes, éticos e críticos que venham a participar do processo democrático. Em função disto, a mantenedora vem implementando esforços para garantir a Faculdade, goze das condições necessárias para a consecução de seus objetivos buscando atuar como polo disseminador da educação, da ciência e da tecnologia, necessários para o convívio na sociedade contemporânea em que vivemos. A Faculdade de Mauá desde sua constituição sempre se dedicou na excelência da formação de seus alunos, fomentando e encorajando-os ao aproveitamento do conhecimento, habilidades e competências dentro e fora do ambiente escolar, adequando-se e antecipandose primariamente ao que se deseja com as Novas Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduação, atuando de forma decisiva em uma perspectiva mais ampla de colocar a comunidade acadêmica de forma atuante no cenário do desenvolvimento econômico e social da Sociedade Brasileira. Em sua trajetória histórica, a Faculdade de Mauá busca consolidar seu compromisso social com a comunidade de Mauá e do seu entorno regional, gerando conhecimentos voltados à necessidade regional, como preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Visando, porém, atingir também objetivos essenciais de aprimoramento do ensino e estímulo às atividades de pesquisa e de extensão, a Faculdade participa ativamente de ações de responsabilidade social, através de fomentação dos acadêmicos buscando minimizar as desigualdades sócio econômicas em arrecadação de alimentos, vestuários e medicamentos para distribuição as entidades beneficentes da região, bem como desenvolve e participa de ações comunitárias de saúde, educação, segurança e assistência social do município. A partir do agosto de 2012, a instituição passou a integrar o Grupo Educacional UNIESP- União Nacional das Instituições Educacionais São Paulo, atualmente presente em vários estados brasileiros, com mais de 80 instituições educacionais espalhadas nos estados de São Paulo, Paraná, Minas Gerais. Mato Grosso, Bahia e Tocantins, representadas por seu Diretor Presidente Dr. José Fernando Pinto da Costa. 16

17 A expansão do Grupo Educacional UNIESP vem se consolidando em um curto espaço de tempo com a implantação de novas unidades e cursos, ou novas incorporações de ensino na macro região que ocupa, e mais recentemente em outros estados, o que tem sido um instrumento de fortalecimento do seu papel educativo. A instituição atua em vários níveis de educação, da infantil à pós-graduação. Em 15 anos de existência, a instituição educacional consagrou-se como um polo educacional e caminha para se transformar na nova universidade de São Paulo. O Grupo Educacional UNIESP teve seu marco inicial com o lançamento da pedra fundamental da sua primeira instituição de educação, em 1997, na cidade de Presidente Epitácio, e partir de então passou a expandir-se para outras cidades e estados do pais. Essa experiência tem permitindo que ocorra um processo contínuo de aprendizagem institucional, na medida em que novas competências são incorporadas. É um modo de crescer e se expandir com segurança, partindo de ativos tangíveis e consolidados para lograr, passo a passo, novas competências, não colocando em risco a segurança do processo de qualidade do ensino, que é a tônica da Instituição. A UNIESP tem como meta possibilitar a educação para todos, ou seja, fazer com que qualquer pessoa que não teve a oportunidade de cursar uma Faculdade devido a dificuldades financeiras, possa realizar este sonho. Consolidada numa base humanística e social, a UNIESP preza pela educação solidária. Sendo assim, mantém convênios com empresas, sindicatos, órgãos públicos e entidades assistenciais, que oferecem a concessão de bolsas de estudos aos conveniados. Em contrapartida, incentiva as instituições a participarem de projetos sociais promovendo a responsabilidade social, por meio de atividades voluntárias de seus colaboradores. Visando a expansão do ensino superior na cidade de São Paulo, em consonância com os objetivos e metas explicitados em seu PDI, foi solicitado em 2012, a autorização para o Curso de Engenharia Ambiental e Sanitária Cursos oferecidos pela Faculdade de Mauá - Bacharelado em Administração; - Bacharelado em Ciências Contábeis; - Bacharelado em Enfermagem; - Bacharelado em Nutrição; - Bacharelado em Serviço Social; 17

18 - Bacharelado em Sistemas de Informação; - Licenciatura em Educação Física; - Licenciatura em Pedagogia; - Tecnologia em Gestão Financeira; e - Tecnologia em Processos Gerenciais. 3. CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO 3.1 Dados Gerais do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação Designação: Bacharelado em Sistemas de Informação Portaria de Reconhecimento nº 441 de 31 de julho e publicada em 1º de agosto de 2014 no D.O.U. Mantida: Faculdade de Mauá Endereço: Rua Vitorino Dell Antonia, 349 Vila Noêmia Mauá SP Total Anual de Vagas: 200 Vagas Turnos de funcionamento: Diurno e Noturno Dimensionamento das turmas: Turmas com máximo de 50 alunos para as aulas teóricas, e um limite máximo de 25 alunos para aulas práticas. Carga horária: 3160 horas Modalidade: Presencial Integralização: Tempo mínimo: 4 anos ou 8 semestres e Tempo máximo: 7 anos ou 14 semestres Forma de Ingresso: Processo Seletivo Organizado. Regime acadêmico: Seriado Periodicidade: Semestral Coordenador: Prof. Me. Wallace Rodrigues de Santana 3.2. Concepção do Curso e justificativa de implantação Na implantação do Curso de Sistemas de Informação, a Instituição considera como seu dever a missão de levar a toda comunidade o desenvolvimento educacional no campo da informática integrando as ciências da informação às ciências e técnicas 18

19 empresariais com o aporte de tecnologia computacional propiciando o aperfeiçoamento profissional do informata, envolvidos não somente na transmissão do saber, mas, sim, nas atividades de pesquisa e extensão, voltadas para a realidade da região, do Estado e do País. A Faculdade de Mauá atenta às necessidades da comunidade local e regional, e também ao mercado de trabalho como um todo, tendo em vista a realidade nacional e as perspectivas futuras do país, e buscando contribuir para a formação adequada às realidades do mercado de trabalho, principalmente na macro região de São Paulo, onde se localiza a faculdade, decidiu implantar o curso de Sistemas de Informação, que atenderá a demanda regional por profissionais capacitados a ingressar no mercado de trabalho cada vez mais exigente e qualificado. O Projeto foi proposto, analisado e aprovado no âmbito do Conselho Superior da Instituição. O Curso de Sistemas de Informação se encarrega da formação de recursos humanos para o desenvolvimento tecnológico da computação (hardware e software) com vistas a atender necessidades da sociedade Concepção do curso No cenário competitivo atual, a necessidade de informações tem se tornado altamente relevante para o estabelecimento de estratégias capazes de estabelecer o diferencial competitivo das entidades. Assim, proporcionar informações confiáveis, relevantes e tempestivas é fundamental para as entidades que buscam se destacar neste cenário competitivo. No entanto, apenas a geração da informação não caracteriza estabelecer um diferencial competitivo. É preciso, sobretudo, saber gerir esta informação de forma que ela se torne a ferramenta principal no processo decisório das entidades. O uso da tecnologia avançada, notadamente veiculada por meio de computadores, canais de redes internas e/ou externas de telecomunicações e processamento são formas de se gerar informações, que precisarão ser estruturadas para que atendam as necessidades das entidades. Diante das necessidades anteriormente esplanadas, torna-se imprescindível a estruturação das informações das entidades, para que as informações possam, a contento, auxiliar os gestores na tomada de decisões. Dessa forma, o profissional de Sistemas de Informação é o grande elo entre a informação e a tempestividade. Assim, a demanda constante por informações não permite que as entidades sobrevivam por muito tempo sem um bom sistema de informação. 19

20 O curso de Sistemas de Informação da FAMA visa atender a essa vertente da demanda crescente da necessidade de informações confiáveis, relevantes e tempestivas, capacitando o aluno para que, no exercício de sua profissão, tenha competência técnica para exercer funções inerentes a esses campos e a perícia para unir as vertentes tecnológica e humana da organização, indispensáveis para atender as expectativas da sociedade em relação a esse profissional e atuar como agente propulsor da democratização institucional, sustentáculo do regime democrático e impulsionador do processo de desenvolvimento global e integrado. O exercício de atividades profissionais ligadas ao ramo de Sistemas de Informação vem se tornando cada vez mais relevante dado o nível de competitividade que tem se estabelecido nos últimos anos. O desenvolvimento de novos negócios, a implantação de novos polos industriais e a exigência de uma melhor gestão dos recursos disponíveis, tem requerido dos gestores, diretores e acionistas de grandes e pequenas empresas maior quantidade de informações disponíveis para que possam se avaliar e estabelecer parâmetros em relação aos seus concorrentes na busca da manutenção da competitividade. Assim, o profissional de Sistemas de Informação é necessário em qualquer cidade, em qualquer ramo e em qualquer lugar onde existam pessoas, pois ele será capaz de estruturar as informações de forma sistêmica a fim de que sejam tempestivas e, desta forma, relevante. Mesmo em pequenas cidades, em pequenos negócios, sejam eles agrícolas, industriais ou da área de serviços, a necessidade por informações confiáveis e tempestivas é imprescindível. Essas informações podem ser o grande diferencial no momento de se tomar uma decisão. A necessidade informacional tem proporcionado a criação de novos empregos e, sobretudo de novas oportunidades e novos negócios. Dessa forma, o curso de Sistema de Informação busca: desenvolver habilidades para conquistar o mercado gerando novas demandas e novos empregos e propiciar uma sólida formação no aspecto técnicohabilitacional que lhe dê sustentação na função de gestor de tecnologia da informação, distinta das demais funções inerentes às tradicionalmente exercidas pelos profissionais dessa área. Assim posto, está evidenciada a demanda para esse ramo profissional emergente o profissional habilitado a estruturar e gerenciar sistemas de informações nas empresas -, ampliando o mercado de trabalho direto e indireto na sociedade e contribuindo para geração de riquezas. 20

21 O curso de Sistemas de Informação está estruturado de forma a titular, em nível de bacharelado, um profissional de formação sólida e moderna, em condições plenas de atuação eficiente e eficaz, preocupado com a relevância social do produto de seu trabalho, para atender aos mercados local e regional. Por conseguinte, não se trata apenas da criação de um novo curso, mas, e, sobretudo, da implantação de uma proposta pedagógica inovadora, que almeja como resultado a graduação do profissional direcionado à área de Sistemas de Informação para atender às necessidades do mercado e da sociedade, com sólida fundamentação em sua área de atuação e nos domínios conexos intervenientes; habilitado a executar as tarefas que são inerentes a sua profissão, evidenciando modernidade no comportamento técnico, pela utilização inteligente dos mais avançados recursos de apoio à disposição das ciências empresariais pelas ciências afins; e, com profundo conhecimento dos encaminhamentos no campo da tecnologia, das normas e processos aplicáveis às atividades informacionais, preponderantes na região a que se integrará, como força impulsionadora do processo de desenvolvimento político-cultural e socioeconômico. Apesar da crise institucional e de governabilidade que assola o país e dos desequilíbrios intra e inter-regionais o Brasil é uma potência mundial emergente. Como participante do grupo de países que está entre as dez maiores economias do mundo, o Brasil não pode se furtar quanto à adoção de novas tecnologias e formas de gestão. É uma questão de sobrevivência. Por essa razão, aumenta a cada dia o interesse em se conhecer e adotar novas práticas administrativas e tecnológicas. O mercado de trabalho regional para os profissionais de Sistemas de Informação, oferece perspectivas satisfatórias, à vista do processo de desenvolvimento experimentado pela região polarizada, que tende a ser cada vez mais contínuo, com tendência a ser acelerado e com nova configuração nas relações político-culturais e socioeconômicas, pela ampliação dos mercados interno e externo. A informação sofisticada, tempestiva e segura que facilite os processos burocráticos e a vida das pessoas é, e sempre será um mobilizador de pessoas, que buscam cada vez mais informações e maior qualidade de vida. Dessa forma, as quantidades de informações que precisam ser geradas são incontáveis e, consequentemente, os sistemas capazes de estruturar essas informações também. Nesse cenário, tanto as microempresas, empresas de pequeno porte e de grande porte demandam a informação para conseguirem agilidade, segurança, confiabilidade e um banco 21

22 de dados de onde possa resgatar, a qualquer momento, informações estratégicas, financeiras, comportamentais, entre outras. No exercício de sua profissão o profissional de Sistemas de Informação elabora sistemas capazes de atender a necessidade informacional de empresas pública e privadas, sociedades de economia mista, cooperativas, usuários individuais, buscando sempre a veracidade, segurança e agilidade na obtenção de informações capazes de ajudar os usuários a tomarem a decisão correta. Um campo de trabalho fecundo para o profissional de Sistemas de Informação, independente da natureza jurídica e do campo de atividade da organização onde possa estar vinculado ou venha a prestar consultoria e/ou assessoramento é o planejamento, a implantação e a avaliação da necessidade informacional dos usuários, onde este profissional tem por alvo alcançar melhores resultados utilizando-se dos menores custos possíveis e adotando procedimentos mais ágeis, decorrente do uso de tecnologias. Conseqüentemente é um trabalho criativo por excelência, pois exige que esse profissional seja capaz de desenvolver novas propostas capazes de atender a necessidades distintas de usuários distintos. Qualquer que seja a sua área de atuação, o profissional de Sistemas de Informação deve, além de criatividade, ter visão aguçada para descobrir novas formas de organização da informação e de gestão de tecnologias, o que exige habilidade para trabalhar com números. Espírito de liderança, sociabilidade, capacidade de argumentação e de transmitir, com clareza, ideias, são outros atributos requeridos deste profissional que deve, ao obter o título de bacharel, estar capacitado a dar respostas objetivas aos novos desafios da carreira, por meio de técnicas e instrumentos típicos das atuações decisórias e empreendedoras. Para desenvolver essas potencialidades nos alunos do curso de bacharel em Sistemas de Informação, a FAMA se propõe a promover uma formação pluridisciplinar, fornecendo ao aluno amplo conhecimento sobre a formação e a atualidade dos problemas brasileiros no setor de negócios, de modo a proporcionar integração entre sua formação teórica e técnicoinstrumental. Por conseguinte, o currículo do curso abrange, entre as disciplinas de cunho obrigatório e optativo, a Administração, Contabilidade, Economia e Finanças, Ciências Sociais, Ciência Jurídica, onde se tem oportunidade de tomar conhecimento da realidade brasileira, notadamente a local, além das específicas da área de habilitação. É objetivo, também, da FAMA conscientizar os alunos do curso de bacharelado em Sistemas de Informação das profundas transformações por que vem passando a Sociedade no país e no mundo, propondo novos desafios para o profissional. De um lado essas 22

23 mudanças estão sendo provocadas pelo esgotamento do padrão centralizador do Estado e pelas novas concepções de administração que estão surgindo como resultado das inovações tecnológicas, especialmente decorrentes do uso do computador como ferramenta nos processos de produção de bens e serviços da organização. Urge, pois, prepará-los para enfrentar esses desafios, ao tempo em que se atende as demandas do mercado. Formar o Bacharel em Sistemas de Informação, que possa exercer, com competência, ética e responsabilidade social, as atividades que são inerentes a sua profissão, dotado de conhecimentos e habilidades específicas para o trato da gestão da tecnologia de informação, correspondendo às suas expectativas, aos credos e valores institucionais e atendendo às reais necessidades da sociedade Finalidade acadêmicos: A FAMA através do curso de Sistemas de Informação se propõe a propiciar aos - formação humanística com o objetivo de desenvolver o pensamento crítico e reflexivo a respeito dos aspectos éticos, políticos, sociais e econômicos relacionados à área de sistemas de informação; - formação básica em matemática com o objetivo de melhorar a capacidade de raciocínio lógico abstrato e criar uma base teórica para o desenvolvimento de outras disciplinas; - formação básica em administração contemplando os aspectos organizacionais e os princípios gerais da administração (planejamento, liderança, organização, controle e tomada de decisão) com o objetivo de desenvolver competência gerencial para promover o alinhamento da tecnologia da informação aos objetivos organizacionais; - formação básica em ciência da computação com o objetivo de criar fundamentação teórica para o desenvolvimento de soluções computacionais para problemas organizacionais; 23

24 - formação abrangente em sistemas de informação com o objetivo de criar fundamentação teórica para o desenvolvimento de sistemas possibilitando a geração de soluções que atendam as necessidades organizacionais; - formação tecnológica com o objetivo de desenvolver e aplicar a tecnologia da informação nas diferentes áreas da organização; - formação complementar com o objetivo de permitir a compreensão da necessidade e importância dos sistemas de informação para as organizações contemporâneas e sua relação com as áreas de negócio Objetivos do Curso Há uma determinação política na FAMA de que o profissional formado em Sistemas de Informação, possa exercer com competência e responsabilidade social as atividades que são inerentes a sua profissão, correspondendo às expectativas da sociedade em sua relação e atendendo às reais necessidades de mercado em transformação. Para cumprir essa missão, estabelece como objetivos do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação, formar profissionais: Habilitados a desenvolver, implementar e gerenciar uma infraestrutura de tecnologia da informação, com a responsabilidade de fazer prospecção de novas tecnologias, colaborando, na sua incorporação, com as estratégias, os planejamentos e as práticas da organização; Empreendedores, capazes de projetar, implementar e gerenciar a infraestrutura de tecnologia de informação, envolvendo computadores, comunicação e dados em sistemas organizacionais; Com visão global, crítica e humanística para a inserção em setores profissionais, aptos a tomar decisões em um mundo diversificado e interdependente e para participarem no desenvolvimento da sociedade brasileira; Com uma visão interdisciplinar que viabilize a busca de soluções computacionais complexas para problemas de outras áreas; Habilitados a desenvolver projetos em sistemas de informação. Na formação do Bacharel em Sistemas de Informação a FAMA elenca como: 24

25 Objetivos Gerais: Desempenhar funções e papéis nas empresas públicas e privadas e nas demais organizações utilizando instrumentação intelectual, cultural e tecnológica; Agir de forma crítica e propositiva, em sua profissão, visando a melhoria da vida social, cultural e planetária. Desenvolver um relacionamento social de cunho cooperativo, de respeito mútuo e de participação responsável e criativa, preparando-se para opções conscientes em relação às realidades profissionais em que atuará, respeitando os seus projetos de vida; Atuar em pesquisas, estudos, análises, interpretação, planejamento, implantação, coordenação e controle dos trabalhos nos campos da Informática e em outros domínios conexos. Aplicar os conhecimentos adquiridos para a automação dos sistemas de informação das organizações, em concordância com as estruturas organizacionais e com ênfase em informática e suas aplicações; Projetar de forma empreendedora, implementar e gerenciar a infraestrutura de tecnologia de informação, envolvendo computadores, comunicação e dados em sistemas organizacionais. Objetivos Específicos: Integrar-se ao meio acadêmico e à sociedade na área de sistemas de informação. Contribuir para o desenvolvimento científico e tecnológico da informação, alinhando os objetivos organizacionais por meio de uma proposta metodológica de integração entre os diversos conteúdos que compõem o currículo de sistemas de informação. Atender às necessidades regionais em termos de formação de recursos humanos na área de sistemas de informação Políticas Institucionais no âmbito do curso A Instituição, como um todo, busca, de forma integrada e coerente, a realização concreta dos objetivos descritos no Regimento Interno, no Plano de Desenvolvimento Institucional, no Projeto Pedagógico Institucional e nos Projetos dos Cursos de Licenciatura 25

26 e Graduação que abordam as políticas institucionais, destacando-se as políticas de ensino, pesquisa e extensão: Ensino: Propiciar ao aluno uma formação global que lhe permita construir competências, hábitos, habilidades e atitudes de forma crítica e criativa, como pessoa e como cidadão, qualificando-o profissionalmente, tornando-o ciente de suas responsabilidades, usando para isso os recursos do conhecimento em seus vários níveis e modalidades, além das vivências e intervenções em realidades do seu cotidiano próximo ou remoto; Pesquisa: Desenvolver o gosto pela pesquisa, a ação criadora, responsável e ética, a partir de uma postura de investigação, reflexão, de curiosidade perante o novo e o diferente, buscando novos conhecimentos e procedimentos que possam complementar e estimular o ensino -aprendizagem a alcançar graus mais elevados de excelência e melhorar a qualidade de vida da população envolvida; Extensão: Integrar de forma efetiva e permanente, as atividades de extensão às suas propostas de ensino e de pesquisa para que possam corresponder às necessidades e possibilidades da instituição envolvida, da realidade local e regional e da sociedade como um todo, unindo por objetivos comuns as suas comunidades interna e externa com beneficio para ambas. O Projeto Pedagógico do Curso de Sistemas de Informação da Faculdade de Mauá mantém articulação com o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), atendendo às políticas voltadas a graduação, buscando a qualificação, a dinamização, a diversificação e a ampliação de oportunidades que resultem na melhoria da qualidade acadêmica e de sua contribuição ao desenvolvimento científico, tecnológico e social na região de abrangência. A Faculdade de Mauá, para atender de modo cada vez mais satisfatório à realidade social e profissional, local e regional, pretende trabalhar com currículos flexíveis, possibilitando aproveitamento de estudos e de competências, bem como a inserção do aluno na vida profissional, enquanto dá continuidade à sua formação acadêmica de forma a: a) Priorizar a integração do ensino, da pesquisa e da extensão; b) Oferecer estímulos para permanência de seus alunos, oferendo atendimento 26

27 psicopedagógico, nivelamento e bolsas de estudo. c) Priorizar a formação de profissionais e cidadãos socialmente responsáveis e empreendedores nas diferentes áreas do conhecimento, aptos à participação no desenvolvimento da sociedade em que interagem; d) Estabelecer áreas preferenciais para o desenvolvimento de cursos, orientando-os para responder às demandas do mercado de trabalho local, regional e nacional; e) Aprimorar a qualidade do estudante universitário, na sua formação científica, que reflita no preparo profissional, capacitado a enfrentar os desafios da sociedade contemporânea; f) Implementar ações que contribuam para o desenvolvimento social e para o desenvolvimento da investigação científica e tecnológica. Para atender de forma especial à articulação, o Curso de Sistemas de Informação da Faculdade de Mauá, proporcionará ao aluno, além da sua formação técnico-profissional, sua formação como cidadão participativo. A Faculdade adota ainda um processo de gestão democrática de sua estrutura garantindo a participação de representantes de diferentes segmentos no processo das decisões, oportunizando assim iniciativas, decisões e ações coletivas e organizadas. De acordo com o Regimento Interno da Faculdade de Mauá, cabe, em conjunto com a direção da faculdade, com o Conselho Superior, com o Coordenador e com o Colegiado de Curso e mais recentemente com ao NDE (Núcleo Docente Estruturante) a gestão, e a articulação com as demais instâncias acadêmico-administrativas da IES, visando a realização dos objetivos do curso em consonância com a finalidade da Instituição. As políticas da tecnologia da informação implantadas na Faculdade de Mauá estão diretamente ligadas ao ensino e pesquisa e extensão, funcionando como facilitadores do processo ensino aprendizagem. A política de Recursos Humanos valoriza o desenvolvimento das relações harmônicas entre os integrantes de sua comunidade acadêmica. A instituição adotando o estímulo à criatividade e à participação de docentes e não docentes em todas as atividades da instituição, o incentivo e apoio à produção científica e às iniciativas individuais ou de setores administrativos ou acadêmicos; a capacitação docente e/ou técnico-profissional; o aprimoramento das condições de trabalho, com a preocupação constante da atualização salarial de todos os colaboradores; e a busca permanente de elevados padrões éticos para o 27

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