Segurança e Manutenção das Atividades da APAE/DF em benefício dos Programas de Autogestão da Pessoa com Deficiência

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1 Segurança e Manutenção das Atividades da APAE/DF em benefício dos Programas de Autogestão da Pessoa com Deficiência Proposta de Parceria BRASÍLIA, JUNHO DE 2011.

2 Nome do Projeto Segurança e Manutenção das Atividades da APAE/DF em benefício dos Programas de Autogestão da Pessoa com Deficiência. Entidade Proponente APAE do Distrito Federal CNPJ / Responsável pela Entidade Proponente Nome: Diva da Silva Marinho Telefone: (61) Fax: (61) Responsável pelo Projeto Nome: Raquel Farias Telefone: (61) Fax: (61) Considerações Gerais (pequeno histórico da entidade) A APAE/DF, embora fundada em 1964, iniciou seus atendimentos diretos à pessoa com deficiência intelectual e múltipla em A iniciativa partiu de um grupo de professoras que atuavam no ensino especial do DF e que perceberam a carência de programas e serviços voltados para a educação profissional e a colocação dessa clientela no mundo do trabalho. Deste modo, viabilizaram algumas parcerias para a criação de oficinas de profissionalização em algumas salas comerciais que se encontravam inutilizadas num prédio localizado na Asa Sul de Brasília. Um convênio com a Secretaria de Educação do Distrito Federal permitiu a cessão de alguns professores e, a partir daí, o trabalho da entidade só foi desenvolvendo-se mais e mais.

3 Em março de 1994, foi inaugurada a nova sede da Associação, agora na Asa Norte de Brasília. Em 1995, foi criado o núcleo cooperativo de Ceilândia. Em 1996, uma terceira unidade na cidade do Guará foi inaugurada. Em 1998, a Associação criou um serviço de telemarketing, para facilitar as doações da comunidade em favor da APAE/DF, que ficou concentrado nas antigas salas utilizadas pela Apae na Asa Sul. Em 2005, a Associação conseguiu inaugurar uma nova unidade, o Centro Vocacional e Tecnológico de Sobradinho. Em 22 anos de atendimento, a APAE/DF sempre focou seu trabalho principalmente na inclusão profissional de seus aprendizes, além de procurar desenvolver a autonomia e independência dos mesmos para atividades da vida diária e prática. Enfim, a Associação sempre defendeu a conquista da autogestão da pessoa com deficiência intelectual e múltipla em todas suas ações. Por isso, considera de fundamental importância criar condições para a manutenção de suas atividades e procura estabelecer as parcerias necessárias para isso. Justificativa Nos últimos anos, a APAE/DF tem enfrentado uma série de obstáculos e dificuldades que ameaçam a manutenção de suas ações no Distrito Federal, especialmente seus programas de Educação Profissional e Trabalho (EPT) e Atendimento Sócioocupacional, ambos focados na conquista da autogestão da pessoa com deficiência intelectual e múltipla. Essas dificuldades estão, também, relacionadas à falta de sistemas adequados de segurança e controle nas instalações da Associação, o que, muitas vezes, põe em risco os seus usuários e patrimônio. Viabilizar esses sistemas é, também, permitir que todos os programas da APAE/DF possam ser mantidos. Entre eles, a educação e inclusão profissional, o atendimento educacional especializado, atendimento multidisciplinar e os programas de atenção ao idoso e às famílias. Neste sentido, visando manter a segurança do público interno e garantir a continuidade do trabalho desenvolvido pela Associação em Brasília, apresentamos esse projeto que visa a aquisição de um sistema de vídeo-segurança da sede da Associação.

4 Com o projeto, cerca de 300 aprendizes serão beneficiados diretamente por ano, pois esse é o número médio de atendimentos oferecidos no núcleo de Brasília. No entanto, outros aprendizes e familiares de outras unidades da Associação também costumam receber atendimentos temporários na unidade sede, o que permite uma estimativa de mais de 500 pessoas também beneficiadas com o projeto. Objetivos: Geral Viabilizar os sistemas de segurança necessários para a manutenção do trabalho da APAE/DF em favor da autogestão da pessoa com deficiência intelectual e múltipla. Específicos: Ampliar a segurança dos aprendizes da associação durante o horário de atendimento; Reduzir os riscos invasões, roubos ou furtos ao patrimônio da APAE/DF, favorecendo a manutenção do trabalho em favor de pessoas com deficiência. Metas/ Produtos/ Resultados Esperados Meta 01 Aquisição de 01 sistema de vídeo-segurança a ser instalado na sede da APAE/DF em Brasília beneficiando o atendimento de 420 aprendizes com deficiências intelectual e múltipla; Detalhamentos Meta 01 - Aquisição e Instalação de Sistema de Vídeo-segurança (circuito fechado de TV Digital), compreendendo:

5 Cronograma de Execução N Especificação/ Ação Identificador físico Duração Ordem Unidade Quantidade Início Término 01 Sistema de vídeo-segurança Sistema 1 Mês 1 Mês 2 Plano de Aplicação Natureza da Despesa Total (R$) Concede Código Especificação nte (R$) Proponent e (R$) 01. Equipamentos Aquisição/instalaçã o de sistema de vídeo-segurança , ,00 0,00 Lembramos que a APAE/DF poderá ser beneficiada, também, com equipamentos usados e em bom estado de conservação que estejam em fase de troca pela organização parceira. Em contrapartida ao patrocínio deste projeto, divulgaremos a marca do parceiro no site da instituição (www.apaedf.org.br) como empresa parceira, assim como poderemos ceder nosso selo para utilização da empresa parceira como empresa empenhada com a responsabilidade social. Brasília, 01 de junho de 2011 Diva da Silva Marinho Presidente da APAE/DF

6 ANEXO 1 ATENDIMENTOS DA APAE/DF A APAE/DF é uma organização não governamental sem fins lucrativos que, desde 1989, promove o atendimento sócio-ocupacional, a educação profissional e a inclusão de pessoas com deficiências intelectual e múltipla no mundo do trabalho. Beneficiamos cerca de 620 pessoas, sendo 200 jovens acompanhados no mercado de trabalho e 420 aprendizes atendidos nas unidades da Associação em Brasília (Sede), Guará, Ceilândia e Sobradinho. O Programa de Educação Profissional e Trabalho da APAE/DF é desenvolvido em 03 etapas: 1ª) Iniciação para o Trabalho, 2ª) Qualificação Profissional e 3ª) Colocação no Trabalho. 1 - A Iniciação para o Trabalho caracteriza-se por contemplar ações voltadas para a identificação das potencialidades dos educandos e para o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias à atividade laboral. Esta etapa se inicia com uma avaliação dos candidatos por parte de uma equipe multiprofissional, que verifica o histórico e a realidade da pessoa com deficiência dos pontos de vista educacional, psicológico, social e biológico. Após esta avaliação, será definido o melhor atendimento a ser oferecido ao aprendiz dentro da instituição e em qual etapa da educação profissional o mesmo já poderá ser inserido. Ainda nesta primeira etapa, a maioria dos aprendizes matriculados segue para a pré-profissionalização, realizada em oficinas onde irão desenvolver ou aprimorar habilidades básicas necessárias a qualquer atividade profissional. Quando necessário, os aprendizes complementam o aprendizado na oficinas do Programa Acadêmico da APAE/DF, que tem a informática educativa como uma de suas ferramentas educacionais utilizadas. Como atividades

7 complementares, os aprendizes também participam de aulas de artes plásticas, artes cênicas, esporte, cultura e lazer. 2 - A Qualificação para o Trabalho é a etapa de capacitação do educando para ingressar no mundo do trabalho, considerando o nível de escolaridade do mesmo, suas habilidades desenvolvidas e aspirações pessoais. Realiza-se por meio de cursos que têm por objetivo preparar o aprendiz para a fase de habilitação profissional ou colocação no trabalho. Preferencialmente, a etapa deve ser desenvolvida fora do ambiente institucional, em empresas ou agências formadoras, mas também pode ocorrer na própria instituição. O ideal é desenvolver a qualificação em ambientes reais de trabalho, facilitando a adequação dos aprendizes às exigências do mercado profissional. 3 - A Colocação no Trabalho consiste na inserção do educando em algum tipo de atividade laborativa, considerando suas condições físicas, aspirações pessoais e potencial, assim como as possibilidades de colocação existentes no mundo do trabalho. As modalidades de colocação propostas pelo Programa são: Emprego Competitivo Aberto (quando o aprendiz é colocado como qualquer pessoa, sem a obrigatoriedade de apoios ou procedimentos especiais), Emprego Competitivo Apoiado (quando o aprendiz ou grupo de aprendizes passa a trabalhar com o apoio constante de um instrutor) e Trabalho Autônomo (quando o aprendiz ou grupo de aprendizes trabalha por conta própria, como é o caso das cooperativas). Projeto Especial Desde 2003, a APAE/DF oferece o Programa de Atendimento Sócio- Ocupacional como alternativa de atendimento para as pessoas com deficiência mais comprometidas intelectualmente e que precisam de apoio temporário antes de seguir na educação profissional. O Programa também atende os aprendizes em processo de envelhecimento e que têm menos chances de ingressar

8 no mercado de trabalho. Esses últimos são aprendizes que já passaram pelas oficinas de pré-profissionalização e atingiram seus níveis máximos de desenvolvimento, e que, devido a comprometimentos biopsicossociais, exigem um programa mais específico para suprir suas necessidades. O Programa segue o modelo das Oficinas Protegidas Terapêuticas, previstas no 5o do Artigo 35, do Decreto n 3.298/99, que tem por objetivo desenvolver, em uma casa modelo, a autonomia e a independência por meio da execução de atividades da vida diária e da vida prática, nas áreas de higiene e aparência pessoal, saúde, atitudes sociais, organização do lar, cozinha e trabalhos manuais. Telecentro Acessível Distrito Federal. O Telecentro Apae Acessível foi inaugurado no dia 22 de setembro de 2009 e conta com uma biblioteca e um laboratório de informática com equipamentos de última geração adaptados para pessoas com diversos tipos de deficiência. É o primeiro telecentro verdadeiramente acessível de Brasília e o único a estar em funcionamento no Além da oferta de cursos de informática básica para pessoas com deficiência, o espaço também pode ser usado para a simples consulta à internet ou à biblioteca. Entre os equipamentos estão: computadores com software para ampliação de tela (Zoom 9.1) e leitor de tela (Window-Eyes), teclados ampliados ou com contraste; impressora Braille, e leitor de documentos (Poet Compact) com voz sintetizada em português ou conversão de textos para linha Braille (Seika 40).

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