UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA. Programa da Unidade Curricular PERTURBAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO Ano Lectivo 2010/2011

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1 Programa da Unidade Curricular PERTURBAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO Ano Lectivo 2010/ Unidade Orgânica Ciências Humanas e Sociais (1º Ciclo) 2. Curso Motricidade Humana 3. Ciclo de Estudos 1º 4. Unidade Curricular PERTURBAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO (C5017) 5. Área Científica 6. Ano curricular 2º 7. Tipo de Unidade Curricular / Semestre 2º Semestre quinta-feira, 17 de Fevereiro de /7

2 8. Tipo de aula e carga horária (tempo de trabalho) Aulas Teóricas: Aulas Práticas: Aulas Teórico-práticas: 30,00 Orientação Tutorial: 9. Créditos 3, Coordenador da Área Científica 11. Regente Prof. Doutora TÂNIA GASPAR SINTRA DOS SANTOS 12. Assistentes 13. Língua de ensino Português 14. Objectivos Gerais - Compreensão da doença mental e das principais perturbações mentais, numa perspectiva de desenvolvimento ao longo da vida, enquanto fenómeno individual que se expressa num quadro socio-familiar, económico e cultural; - Conhecimento das principais categorizações e tipos de perturbação, desenvolvendo no aluno capacidades de avaliação dos problemas individuais da pessoa em situação de perturbação, bem como da família onde se integra; - Aquisição de conhecimentos e técnicas de intervenção 15. Objectivos Específicos - Caracterizar do desenvolvimento Psico-social - Identificar, descrição e caracterização dos principais quadros psicopatologógicos; - Identificar principais sinais diferenciadores dos diferentes tipos de perturbação na infância, adolescência, vida adulta e velhice; - Caracterizar a evolução dos principais quadros de perturbação; - Identificar e distinguir diferentes técnicas de diagnóstico e intervenção em situações reais - Identificar e compreender estratégias de intervenção precoce 16. Competências a adquirir quinta-feira, 17 de Fevereiro de /7

3 - Identificar e caracterizar as principais técnicas e instrumentos de diagnóstico ao nível das perturbações do desenvolvimento - Compreender a temática à luz de uma perspectiva biopsicossocial do desenvolvimento da perturbação - Distinguir diferentes quadros nosológicos; - Identificar e interpretar sintomas e episódios de doenças - Identificar e caracterizar diferentes intervenções aplicáveis a diferentes perturbações conhecimentos e técnicas de intervenção em situações reais 17. Metodologia de ensino As aulas teórico-práticas exposição conceptual e consistirão de aplicações directas do discutido à realidade da intervenção, através da apresentação de casos e situações especificas, e da análise de material feita em grupo na aula. 18. Conteúdos Programáticos quinta-feira, 17 de Fevereiro de /7

4 1 - Introdução às perturbações do desenvolvimento Breve resumo histórico da evolução da disciplina Controvérsia normal versus patológico Classificação e diagnóstico em psicopatologia Perspectiva biopsicossocial do desenvolvimento da perturbação Perturbações de desenvolvimento na infância, adolescência e ao longo da vida 2 -Psicopatologia da Criança e do adolescente Perturbações comuns na infância Perturbações da comunicação Perturbações Globais do Desenvolvimento Perturbações do espectro do autismo Perturbações do comportamento alimentar Perturbações da eliminação Perturbações de ansiedade de separação Perturbações disruptivas do comportamento - Hiperactividade A depressão na criança e no adolescente Perturbações psicóticas precoces Atraso Mental / Deficiência mental 3 Introdução à psicopatologia na adolescência e vida adulta A questão da continuidade versus descontinuidade psicopatológica entre infância e a vida adulta 3.2 Principais perturbações: Perturbações do humor Perturbações da ansiedade Esquizofrenia e outras perturbações psicóticas Perturbações de personalidade Perturbações alimentares Perturbações relacionadas com o uso de substâncias 4- Intervenção precoce 4.1. Modelos de intervenção precoce 4.2. Avaliação e planeamento da intervenção Avaliação da criança Avaliação dos contextos familiar e social Planeamento da intervenção 19. Métodos de Avaliação A avaliação da unidade curricular de perturbações do desenvolvimento será feita através de uma Frequência ou Exame Final, de um Trabalho Escrito Individual e de Trabalhos Práticos elaborados em grupo tendo em conta a frequência e participação nas aulas, para aqueles alunos que escolherem o regime A de avaliação, descrito no regulamento Geral de Avaliação da Universidade Lusíada quinta-feira, 17 de Fevereiro de /7

5 20. Recursos Didácticos UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA Recurso a casos práticos, métodos interactivos e a material multimédia e publicações de referência sobre o tema. 21. Palavras Chave Perturbação do desenvolvimento Psicopatologia Intervenção precoce Desenvolvimento humano quinta-feira, 17 de Fevereiro de /7

6 23. Bibliografia Principal Autor(es): Binder, G, & Michaelis, R. PERTURBAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO E NA APRENDIZAGEM LISBOA Editora: CLIMEPSI EDITORES Autor(es): Editora: American Psychiatric Association Manual de Diagnóstico e Estatística das Perturbações Mentais - DSM IV-TR. CLIMEPSI Editores 2002 Autor(es): Editora: Barros, L. Psicologia Pediátrica: perspectiva desenvolvimentista 2003 Climepsi Editores 24. Bibliografia Complementar Autor(es): Bairrão, J. (Coord.) Psicologia: Tendências actuais em Investigação Precoce 2003 Editora: Legis Editora Autor(es): Editora: Matos, M. & Sampaio, D. Jovens com Saúde: Diálogos com uma geração 2009 Texto Editores quinta-feira, 17 de Fevereiro de /7

7 Ficha técnica MIP Título Autor Classificação Descritores Colaborador(es) Data/Hora Formato de dados Estatuto de utilização Relação Programa da unidade curricular 'PERTURBAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO': Ano Lectivo 2010/2011 Prof. Doutora TÂNIA GASPAR SINTRA DOS SANTOS :25:00 Texto, PDF Acesso público Versão 1,0 (c) Universidade Lusíada de, 2011 quinta-feira, 17 de Fevereiro de /7