UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE 2ª ETAPA. Componente Curricular: Exclusivo de curso ( X ) Eixo Comum ( ) Eixo Universal ( ) Núcleo Filosófico

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1 2ª ETAPA Componente Curricular: Exclusivo de curso ( X ) Eixo Comum ( ) Eixo Universal ( ) Curso: Bacharelado em Filosofia História da Filosofia Medieval Etapa: 2ª Reflexão sobre as características fundamentais do pensamento medieval. Análise das relações entre a Patrística e a Escolástica. Estudo das relações entre Filosofia, Teologia e Educação. AGOSTINHO. Confissões. Petrópolis: Vozes, AQUINO, Thomas de. Verdade e conhecimento. São Paulo: Martins Fontes, BOÉCIO. Consolação da filosofia. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, ALBERTUNI, C.A. Sindérese, o intellectus principiorum da razão prática em Tomás de Aquino. Veritas, Porto Alegre, v.56, n.2, p , (Disponível em: POLESI, R. Ética antiga e medieval. Curitiba: Intersaberes, (Versão digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). SAVIANI FILHO, J. Seria o sujeito uma criação medieval? Temas de arqueologia filosófica. Trans/Form/Ação, Marília, v.38, n.2, P , (Disponível em SPINELLI, M. O nascimento da filosofia grega e sua transição ao medievo. Caxias do Sul: Educs, (Versão digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). STREFLING, S. R. Os sete graus de atividade da alma humana no De Quantitate Animae de Santo Agostinho. Trans/Form/Ação, Marília, v.37, n.3, P , (Disponível em

2 Componente Curricular: exclusivo de curso ( ) Eixo Comum ( ) Eixo Universal ( X) Curso: Bacharelado em Filosofia N.E.C. Núcleo de Ética e Cidadania INTRODUÇÃO À COSMOVISÃO REFORMADA 2 aulas ( X ) Teóricas ( ) Práticas Etapa: 2ª Estudo introdutório da Cosmovisão Reformada como uma estrutura de pensamento consistente e coerente. A disciplina apresenta o conceito de percepção de mundo e cosmovisão, e estabelece uma comparação da Cosmovisão Reformada dialeticamente no contexto mais amplo do quadro geral de cosmovisões. Demonstra-se a Cosmovisão Reformada como um sistema de valores norteadores da sociedade em sua extensão abrangente e analisam-se criticamente as contribuições deste sistema de pensamento na história humana. Objetivos: Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Assimilar o conceito de Cosmovisão e avaliar cada um dos modelos apresentados. Reconhecer as diferenças existentes entre as diferentes Cosmovisões apresentadas. Identificar as características da Cosmovisão Cristã Reformada e perceber sua influência e importância na sociedade contemporânea. Identificar a Cosmovisão da qual compartilha. Avaliar a influência e a importância da Cosmovisão Cristã Reformada na sociedade contemporânea. Utilizar os princípios da cosmovisão calvinista nas situações concretas de vida e trabalho. Ser consciente de que o bem comum é condição necessária do bem particular. Valorizar a tomada de decisões éticas nas relações com indivíduos e instituições. Apreciar e valorizar o trabalho e o conhecimento humano na sua dimensão moral, emancipadora e como ação transformadora da realidade. Praticar o altruísmo e o amor ao próximo, como princípio de vida, de acordo com a Cosmovisão Cristã Reformada. Conteúdo Programático: O pensamento de Cosmovisão: percepção e teorização da realidade. O desenvolvimento do conceito de Cosmovisão. Questionamentos básicos: parâmetros de análise. Um catálogo de Cosmovisões: deísmo, naturalismo, niilismo, existencialismo, monismo panteísta oriental, nova era e pós-modernismo. A Cosmovisão Reformada: Teísmo. O Calvinismo como uma influência cultural e social. O Calvinismo como um sistema de vida. Contribuições concretas da Cosmovisão Reformada para o ser humano: teoria do conhecimento e ciência; a educação; ética e política; arte e lazer; saúde.

3 Metodologia: O conteúdo programático será assim desenvolvido: Aulas expositivas e dialogadas, ministradas de forma a possibilitar a organização e síntese dos conhecimentos apresentados. Leituras recomendadas, indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando oportunidades para consulta de uma bibliografia específica relacionada com a disciplina e o desenvolvimento das suas capacidades de análise, síntese e crítica. Tarefas orientadas, realizadas individualmente ou em pequenos grupos, que objetivam estimular a participação ativa dos graduandos no processo de aprendizagem, direcionando-os para uma apresentação em sala de aula, com discussão de assuntos relacionados à disciplina, que proporcionem sua capacidade crítica e argumentativa. Reflexão e atividades sobre a prática da intervenção, mediante dinâmica de grupo, que proporcione aos participantes formas e procedimentos de observação (direta ou indireta), destacando-se a importância da intervenção, com problematizações relativas ao cotidiano profissional. Utilização de recursos audiovisuais, para a apresentação de artigos acadêmicos, produções artísticas, filmes, palestras, dentre outros produtos, que facilitem o aprendizado e promovam condições para avaliações de diferentes cenários no âmbito da sociedade.

4 Componente Curricular: Exclusivo de curso ( ) Eixo Comum (X ) Eixo Universal ( ) Curso: Bacharelado em Filosofia Filosofia da Religião Etapa: 2ª Estudo de textos clássicos da filosofia da religião no Ocidente escritos durante o período moderno, para prover a reflexão em conceitos chaves da filosofia e da religião e relação com a metafísica. TILGHMAN, B. R. Introduc ão à Filosofia da Religião. São Paulo: Loyola, GRECO, Carlo. A experiência religiosa: essência, valor, verdade: um roteiro de filosofia da religião. São Paulo: Loyola, PENZO, Giorgio; GIBELLINI, Rosino (orgs.). Deus na filosofia do século XX. São Paulo: Loyola, ALLEN, Diogenes, Filosofia para entender teologia. São Paulo: Paulus, DEBRAY, Régis. Deus: um itinerário. São Paulo: Companhia das Letras, LONERGAN, Bernard. Insight. São Paulo: É, QUEIRUGA, Andrés Torres. Fim do cristianismo pré-moderno. São Paulo: Paulus, ZILLES, Urbano. Filosofia da religião. São Paulo: Paulus, 1995.

5 Componente Curricular: Exclusivo de curso () Eixo Comum ( X) Eixo Universal ( ) Curso: Bacharelado em Filosofia Ciências da Religião Etapa: 2ª Estuda o desenvolvimento das Ciências da Religião. Analisa o fenômeno religioso sob o ponto de vista da multidisciplinaridade e da busca do método ou dos métodos adequados. Discute o status epistemológico das Ciências da Religião. Acompanha brevemente a história do pensamento religioso. GRESCHAT, Hans-Jürgen. O que é ciência da religião. São Paulo: Paulinas, USARSKI, Frank (org). O espectro disciplinar da ciência da religião. São Paulo: Paulinas, 2007 PASSOS, J. D & USARSKI, F. (orgs). Compêndio de Ciência da Religião. São Paulo: Paulinas: Paulus, CAMURÇA, Marcelo. Ciências Sociais e Ciências da Religião: polêmicas e interlocuções. São Paulo: Paulinas, CRUZ, E. & DE MORI, G. (orgs). Teologia e Ciências da Religião: a caminho da maioridade acadêmica no Brasil. São Paulo: Paulinas; Belo Horizonte: PUCMinas, USARSKI, Frank. Os constituintes das ciências da religião: cinco ensaios em prol de uma disciplina. São Paulo: Paulinas, FILORAMO, G; PRANDI, C. As ciências das religiões. São Paulo: Paulus, TEIXEIRA, Faustino (org). As ciências da religião no Brasil. São Paulo: Paulinas, 2001.