Redação: modelo expositivo Correção no Padrão Cespe

Transcrição

1 Redação: modelo expositivo Correção no Padrão Cespe Ei pessoal, Daqui a alguns dias, um grupo de alunos estará fazendo provas para o TRT/ES, cujo edital, no que concerne à prova discursiva, alertou para a possibilidade de a banca exigir dissertação de tema da atualidade ou mesmo questão discursiva acerca dos conteúdos programáticos o edital. Seja qual for a exigência, nossa conversa de hoje ajudará os candidatos na compreensão do que é mais importante na hora de redigir. Mas o material não é só para o TRT/ES. Ele servirá também para todos os que estão se preparando para concursos realizados, em especial, pelo Cespe. Para dar aquela força, trouxe hoje informações importantes pertinentes ao processo de correção das redações que poderão auxiliar todos vocês. Como vimos, o modelo expositivo abrange propostas que vêm precedidas de um ou mais textos para motivar a escrita (apenas motivar, nada de copiar o texto!), depois a banca apresenta um tema (um enunciado único, em destaque, uma assertiva geral), por fim o Cespe costuma exigir alguns itens denominados aspectos para que o candidato os aborde junto com a assertiva geral. Com um pouco de esforço, lembre-se da infância: provavelmente, alguém já brincou ou já ouviu falar numa diversão lúdica que consistia em dar aos ouvintes algumas palavras-chave para que ele fosse compondo uma história ou cantando uma música; dava-se uma palavra inicial e depois outras e mais outras que deveriam aparecer obrigatoriamente num texto contado, naturalmente de fundo fictício. O bacana dessa história é que vencia o jogo quem criasse a melhor narrativa, coesa e coerente. E, olha, a gente nem sabia bem o que era isso. Apesar de a infância ter ficado lá para trás, o modelo de proposta de redação mais comum no Cespe guarda muito dessa brincadeira, trata-se da modalidade dissertativa expositiva. Compreendamos, então, o processo: tomemos como exemplo a seguinte proposta: Produza um texto dissertativo, acerca do seguinte tema: A democracia como valor da cultura ocidental Em sua redação aborde, necessariamente, de modo objetivo, os seguintes aspectos: - os processos de transição democrática nas economias emergentes; - os desafios na construção de um projeto democrático estadista; - os plebiscitos e as demais consultas democráticas. 1

2 Não disponibilizei o texto-base porque jamais, na prova, poderíamos extrair informações dele e inseri-las na redação que faremos. Por isso, deixei somente o tema e os aspectos. Visualize bem a proposta do quadro, guarde com você essa imagem. Quando o Cespe apresenta essa proposta, seu espelho de correção fica, de certo modo, dividido assim: Legibilidade, Respeito às margens e Paragrafação Esse tem sido, até o presente momento, o primeiro quesito observado pela banca. Também tradicionalmente a esse quesito têm sido atribuídos cerca de 10% do total de pontos. Por isso, para cumpri-lo com precisão, cuide da aparência do seu texto: pergunte a si mesmo se sua letra é legível; olhe para suas margens e veja se estão esteticamente bonitas; tente harmonizar o tamanho dos seus parágrafos nem muito extensos, nem muito curtos; se errar alguma palavra, apenas dê um risco sobre ela, não fique rasurando o texto. Considero essas preocupações como um sinal de respeito pelo leitor; pensemos nisso! Ao introduzir o texto, caso tenha muita dificuldade em fazê-lo, retome o tema principal a partir das próprias palavras do tema essa retomada não significa que você deverá copiar o tema na íntegra, mas servirá apenas para dar-lhe mais segurança para expressar suas próprias ideias. Análise dos aspectos obrigatórios A maior parte da pontuação, quase 90%, concentra-se na avaliação da abordagem dos aspectos obrigatórios. No entanto, isso não quer dizer que a pontuação é dividida em proporções iguais a cada aspecto; quanto à distribuição dos pontos, só saberemos mais detalhes disso quando a banca autorizar oportunidade de vista da primeira correção após concurso. Então, é bom caprichar na hora de abordar esses aspectos, para isso, não misture os aspectos, por mais confluentes que sejam. Grife palavras-chave em cada aspecto oferecido, com o cuidado de estar atento para possíveis enunciados tais como conceitue..., caracterize..., relacione... etc. Com palavras-chave, vá compondo um entendimento acerca do aspecto que está analisando. Seja sempre objetivo, simples no trato vocabular e direto. Ao mudar de parágrafo e, com efeito, de aspecto, não se esqueça de dar aos parágrafos coesão. Um pronome demonstrativo como isso, essa, esse, por exemplo, ajudam na coesão, uma vez que com eles é possível retomar a ideia anterior antes abrir as portas para um assunto novo. 2

3 A Conclusão A conclusão consiste, como abordei várias vezes aqui, num momento textual de fechamento. Pode ser perigoso ao texto, o aparecimento de fatos novos a serem analisados. A conclusão é o espaço da retomada das ideias anteriores, é o espaço da síntese do que escrevemos. Mas um cuidado vale ser sempre lembrado: se a ideia é começar uma conclusão por meio de uma conjunção coordenativa própria para isso, estude bastante o conjunto de conjunções propostas para esse fim. Jamais se arrisque com termos pouco seguros. Falo isso porque, há pouco tempo, um candidato teve sua redação anulada por ter começado uma conclusão com um conector de adversidade, ou seja, um uso - sem maldade - do conector errado fez que ele negasse as informações que apresentara no parágrafo anterior, incorrendo por isso, em contradição. Esboçando o tema e seus aspectos Voltemos àquele tema lá do início... Começando uma redação a partir dele, como proceder? Vou dar algumas sugestões sugestões! TEMA GERAL: A democracia como valor da cultura ocidental Introduzindo... O valor democrático, na cultura ocidental, significa...(retomou o tema, insira suas ideias...) Desenvolvendo... ASPECTO 01: os processos de transição democrática nas economias emergentes. Parágrafo Em razão disso, vários processos de transição democrática nas economias de países emergentes ocorrem de modo..., o que leva a... Por isso,... ASPECTO 02: os desafios na construção de um projeto democrático estadista. Parágrafo 02...Nesses países emergentes, há pelo menos dois grandes desafios para se construir um real projeto democrático estadista. Um diz respeito a... Enquanto o outro abrange... ASPECTO 03: os plebiscitos e as demais consultas democráticas. 3

4 Parágrafo 03 além disso, tal construção democrática merece revisão quando o assunto recai sobre consultas democráticas e plebiscitos. É preciso... Por outro lado, deve-se levar em conta... Conclusão: retomada do tema principal, seguido de uma síntese acerca de seus aspectos. Parece mecânico, mas não é. Há vários modos de se fazer um brilhante texto, e esse esboço que apresentei serve para que você tenha uma noção de como funciona a lente da banca ou do seu professor de redação, por exemplo. Os próprios princípios textuais ligados a coesão, coerência, progressão de ideias, abordagem temática induzem o avaliador, mesmo inconscientemente em razão da longa experiência com a leitura de redações, à percepção das qualidades de um bom texto e do quanto este bom texto é fiel ao propósito temático. Por isso, organizar seu texto, colocando cada peça do tema num determinado local, visível, claro, fácil de ser percebido pelo examinador, é muitíssimo importante. Simulando uma correção... Apresento aqui a redação de um dos meus alunos que estão começando um curso de redação. Fiquem tranquilos porque não vou citar nomes, vou analisar o texto, simulando uma correção bem próxima do que aconteceria nas provas. O tema para a redação foi o da democracia, vamos retomá-lo: Produza um texto dissertativo, acerca do seguinte tema: A democracia como valor da cultura ocidental Em sua redação aborde, necessariamente, de modo objetivo, os seguintes aspectos: - os processos de transição democrática nas economias emergentes; - os desafios na construção de um projeto democrático estadista; - os plebiscitos e as demais consultas democráticas. Agora leiam a redação a seguir: Uma forte herança ocidental A democracia é um dos maiores bens da civilização ocidental. Com ela é possível conseguir paz em meio à destruição das guerras e dos conflitos ideológicos mais acirrados. Qualquer povo, quando opta pela democracia, opta também pela liberdade de expressão e de livre escolha. É a democracia que nos faz, por exemplo, escolher mesmo errando nossos governantes. O voto e o plebiscito são 4

5 manifestações concretas da democracia, que ainda representa um avanço para a consolidação de melhorias nos países pobres. É comum nesses países, a aparição de oportunistas para conseguirem ocupar postos públicos, enganando parte da população que certamente é pouco ou nada alfabetizada. Por isso, a educação deve ser priorizada a fim de que os direitos e as garantias democráticas se consolidem. No ocidente pobre, não há dúvida de que a democracia é a chave para o saneamento de inúmeros problemas críticos por que passam suas populações, uma vez que dar ao povo seu direito de escolha constitui-se na manutenção do dever ético e cívico das autoridades. É preciso reconhecer que uma nação não pode conviver com o oligopólio que beneficia um grupo minoritário em detrimento a maioria dos cidadãos governados por ele. Diante do exposto, o pleno exercício da democracia deve antes passar pelo reconhecimento dos nossos valores pessoais, do pleno respeito ao direito à educação e no respeito à liberdade de escolha dos diferentes grupos socioculturais que compõem uma nação. Com nossa caneta-bisturi, vamos recortando e analisando o texto, aos moldes do Cespe,: Obs.: a despeito dos erros gramaticais, vamos nos preocupar com a macroestrutura do texto. 1ª fatia: Legibilidade, Respeito às margens e Paragrafação Há quesitos aqui que não poderão ser analisados na realidade do texto, ok!? Tais como letra, margem,...; impossível, está tudo digitado. Mas já notamos certa simetria na composição dos parágrafos: veja que não há disparidades, como a formação de um parágrafo com 3 linhas e outro com 10 linhas, por exemplo. Manter um equilíbrio na forma ajuda suavizar a visão do examinador sobre o texto. 2ª fatia: objetividade A objetividade não é um critério específico propriamente dito, mas ela é sempre avaliada e repercute, de cara, na avaliação do primeiro quesito. Mas o que é ser objetivo? Ser objetivo, como não podia deixar de sê-lo, é ir direto ao ponto, com abordagem, sem rodeios, do tema. Na redação, veja que o candidato perde essa oportunidade logo na introdução: O tema é A democracia como valor da cultura ocidental Agora leia novamente o parágrafo de introdução feito por ele: 5

6 A democracia é um dos maiores bens da civilização ocidental. Com ela é possível conseguir paz em meio à destruição das guerras e dos conflitos ideológicos mais acirrados. Qualquer povo, quando opta pela democracia, opta também pela liberdade de expressão e de livre escolha. O.k., o texto até começa com democracia, mas a abordagem segue outro viés, pois não entramos o tal valor da cultura ocidental. De que falou o candidato? Falou de qualquer povo ; cadê o ocidental? Percebeu o que é falta de objetividade? Era para falar de democracia como valor da cultura ocidental, o candidato falou de qualquer povo. 3ª fatia: abordagem temática no desenvolvimento Agora, vejamos o desempenho do moço no desenvolvimento do tema, a partir dos aspectos mencionados. Adotaremos, para que fique mais didática a explicação, uma ordem na busca pelos aspectos temáticos: ASPECTO 01: os processos de transição democrática nas economias emergentes. Viram os grifos que havia feito antes em cada aspecto? O papel desses grifos é me orientar, enquanto examinadora, na busca dessas informações no emaranhado textual. Para isso, vamos, por enquanto, ao primeiro parágrafo do desenvolvimento: É a democracia que nos faz, por exemplo, escolher mesmo errando nossos governantes. O voto e o plebiscito são manifestações concretas da democracia, que ainda representa um avanço para a consolidação de melhorias nos países pobres. Leia, leia novamente, você não encontrará com clareza e objetividade a informação solicitada no aspecto 01. Perdido em meio a um assunto de abordagem ampla, o candidato fala, fala, cita exemplos, mas não toca na ferida, na palavra de fato, explícita, processos de transição.... Fala de voto, de plebiscito, mas não consegue dar nitidez ao assunto solicitado. ASPECTO 02: os desafios na construção de um projeto democrático estadista. É comum nesses países, a aparição de oportunistas para conseguirem ocupar postos públicos, enganando parte da população que certamente é pouco ou nada alfabetizada. Por isso, a educação deve ser priorizada a fim de que os direitos e as garantias democráticas se consolidem. O candidato não fala diretamente do assunto. Mais uma vez, ele emprega o mesmo recurso, ilustrar um evento sem falar por que o faz. Mais uma vez não consegue ser objetivo. Se escrevesse do seguinte modo, poderia minorar boa parte do problema: 6

7 Como sabemos, dentre os desafios para o estabelecimento de um projeto democrático estadista, dois se destacam: o precário acesso do povo à educação de qualidade e o aparecimento de oportunistas cujo fim é a ocupação de cargos públicos. (...) Veja que nessa passagem, toquei nas palavras-chave do aspecto 02 para introduzir minhas ideias. Em outras palavras, evitei que aquilo que estava em minha mente entrasse do nada no papel, aparentando-me ter feito uma abordagem que, na prática, não aparece para o leitor, já que não está clara no texto. Pode ver que muitos candidatos costumam fazer isso e acham que responderam corretamente ao propósito da banca. Mais um, vamos lá: ASPECTO 03: os plebiscitos e as demais consultas democráticas. No ocidente pobre, não há dúvida de que a democracia é a chave para o saneamento de inúmeros problemas críticos por que passam suas populações, uma vez que dar ao povo seu direito de escolha constitui-se na manutenção do dever ético e cívico das autoridades. É preciso reconhecer que uma nação não pode conviver com o oligopólio que beneficia um grupo minoritário em detrimento a maioria dos cidadãos governados por ele. Cadê o plebiscito e as demais consultas democráticas???? Veja que esse assunto já apareceu no 2º parágrafo da redação, mas apareceu mesclado a outro assunto, o que o fez perder visibilidade e objetividade. O candidato fala sobre escolha, sobre oligopólios, gasta, gasta o verbo com assuntos que pouco tangenciam a solicitação da banca. A esta altura, pouco valor terá a conclusão, visto que o candidato não fez a abordagem dos assuntos com clareza. Mas vamos a ela, quem sabe, encontraremos um pouco de qualquer dos aspectos para ajudar na composição da nota: Conclusão: Diante do exposto, o pleno exercício da democracia deve antes passar pelo reconhecimento dos nossos valores pessoais, do pleno respeito ao direito à educação e no respeito à liberdade de escolha dos diferentes grupos socioculturais que compõem uma nação. Fraquinha. Muito aquém do esperado. Pense um pouco: em algum momento a banca mencionou reconhecimento de valores pessoais, direito à educação, diferentes grupos socioculturais? Vimos, pela exposição temática, que não! E por que falar disso? Bem, espere um pouco, não quero dizer que o candidato não possa criar suas próprias ideias e enriquecer seu texto a partir delas, o que quero dizer é que não se pode simplesmente abandonar o que foi proposto e substituí-lo por outras ideias. Isso é quase uma fuga ao tema. Bom, pessoal, espero que tenham compreendido e aprendido mais um pouquinho sobre redação nos concursos. A intenção deste nosso bate-papo 7

8 não é oferecer, mecanicamente, um caminho exclusivo para a composição de textos; a ideia está em mostrar a todos o quanto devemos ser práticos e objetivos e o quanto devemos aprender a ler os enunciados com precisão e, com efeito, responder exatamente o que as bancas querem de nós. Vocês notarão que daqui para frente, espero eu que sim, o quanto vai ser menos sofrível pensar o texto e o quanto mais rápido será compor textos com boa qualidade e com clareza, leves e sensíveis como a infância que até outro dia estava ali. Beijo grande e até a próxima! Profa. 8