Curso: A TOMADA DE DECISÃO (BIO)ÉTICA NA GESTÃO DAS IPSS E UNIDADES DE SAÚDE 1ª edição
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- Teresa Graça Duarte
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1 Curso: A TOMADA DE DECISÃO (BIO)ÉTICA NA GESTÃO DAS IPSS E UNIDADES DE SAÚDE 1ª edição Nº horas da formação: 30H Destinatários: Profissionais nas áreas da gestão, recursos humanos, serviço social e de saúde que pretendam adquirir e desenvolver competências em Ética e Bioética, assim como a outros profissionais que, trabalhando no setor do serviço social e/ou saúde. Nº formandos: 15 Valor da INSCRIÇÃO (obrigatório no ato da inscrição): 10,00 Valor da Formação para Enfermeiros: 200,00 Valor da Formação Antigos Estudantes e Sócios da AAEESEnfCVPOA: 170,00 (caso haja desistência do curso o formando não será ressarcido de qualquer valor pago relativo ao mesmo) Local da formação: ESEnfCVPOA Ação Data Inicio Data Fim 1ª 11/09/ /10/2017 Carga Horária Dias Horário 11; 14; 18; 21; 25; Horas de setembro; Segundas e quintas 2ECTS e 02 e 09 de outubro 16h às 20h 2017 Formador CARLOS COSTA GOMES Doutorado em Bioética; Docente no Instituto de Bioética Universidade Católica Portuguesa - Porto; Docente e Presidente da Comissão de Ética da ESEnfCVPOA. Fundamentação do Curso A ética na gestão das organizações assume, no presente, uma elevada preponderância e relevância. O nível de exigência na tomada de decisão nas organizações sociais e de saúde (e nas organizações em geral), sempre a um ritmo acelerado, coloca questões emergentes de capital importância a quem tem que de decidir sobre a vida. A Bioética como área de saber interdisciplinar e transdisciplinar é indispensável numa área tão sensível como é a gestão do serviço social e saúde, quando o avanço tecnológico ao serviço da biomedicina cresce a um ritmo avassalador. O programa de Formação Avançada em Decisão Ética na Gestão das organizações sociais e de Saúde capacita os formandos com conhecimentos para uma tomada de decisão ética na gestão de problemas e dilemas éticos.
2 Objetivos A Formação avançada em Decisão Ética na Gestão nas Organizações Sociais e de Saúde combina a aquisição e desenvolvimento de competências nas áreas fundamentais da ética, permitindo aos formandos compreender a deliberação e tomada de decisão ética no contexto de trabalho onde desempenham funções, enquanto decisores. Assume-se também como objetivos específicos a formação de quadros capazes de contribuir para a melhoria dos mecanismos decisão ética nas estruturas das unidades organizacionais onde colaboram. Este curso tem como objetivos: 1. Formar os gestores e profissionais das organizações para a tomada de decisão Ética e Bioética. 2. Formar quadros capazes de contribuir, com decisões alicerçadas em bases éticas, para a melhoria das estruturas de funcionamento das suas organizações e nomeadamente, contribuir para a formação ética dos colaboradores e da organização; 3. Contribuir para o debate social das problemáticas éticas e bioéticas; 4. Contribuir para a integração de mecanismos de decisão bioética nas instituições de saúde, de apoio social (IPSS); no ensino básico, secundário e superior; 5. Oferecer formação de base sólida em ética e bioética aos futuros quadros e potenciais elementos chave nas organizações. 6. Consolidar a ética e bioética como área a incrementar, quer a nível pessoal, social e organizacional na gestão e no gestor. Conteúdos Programáticos MÓDULO 1 - ÉTICA, MORAL E BIOÉTICA: PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS a) Caracterizar os conceitos filosóficos básicos da reflexão ocidental acerca da ética e da moral; b) Compreender os condicionantes do comportamento ligado ao bem e ao mal, à deliberação e à decisão; c) Refletir de modo crítico acerca da reflexão axiológica contemporânea no que diz respeito à hierarquização dos valores na perpetiva bioética. Conteúdos Programáticos a) Distinção entre ética e moral; b) A reflexão da filosofia grega, em particular com a ética de Aristóteles, c) A compreensão da moral: Kant, Max Scheler, Paul Ricoeur. d) Princípios e Fundamentos em Bioética: Itinerário histórico/reflexivo sobre os modelos éticos. CONHECIMENTO: Tendo em conta a especificidade da Bioética e da discussão dos seus
3 princípios esta disciplina tem como objetivo principal permitir aos alunos adquirir competências teóricas, a partir de um conhecimento sólido da ética filosófica. COMPREENSÃO: Os autores que servem de base ao desenvolvimento da aula pertencem ao domínio da cultura geral. Esta pré-compreensão permitirá a confrontação do aluno com a reflexão filosófica, tentando, deste modo, o reforço da capacidade de agilização da compreensão de novos conceitos. conceitos. MÓDULO 2 BIOÉTICA: ÉTICA E DEONTOLOGIA a) Descrever os conceitos de deontologia profissional e de Código deontológico ; b) Enunciar as temáticas comuns dos diferentes Códigos Deontológicos; c) Identificar a fundamentação ética e jurídica do normativo dos Códigos Deontológicos; d) Conhecer os regulamentos do sigilo profissional e de objeção de consciência. Conteúdos programáticos a) Conceitos fundamentais em Deontologia; b) Profissão e profissionalismo c) Deontologia ou ética profissional d) Direitos Humanos e) Códigos deontológicos profissionais. CONHECIMENTO: Tendo em conta a especificidade da Bioética e da discussão dos seus princípios esta disciplina tem como objetivo principal permitir aos alunos adquirir competências teóricas, a partir de um conhecimento sólido da ética profissional. COMPREENSÃO: O objetivo é a confrontação do aluno com as questões da ética suscitada da atividade profissional, tentando, deste modo o reforço da capacidade de compreensão destas questões permitindo uma tomada de decisão fundamentada. ANÁLISE: Este é, sem dúvida, um dos objetivos principais do módulo: dotar os alunos de conceitos teóricos, estimulando a capacidade de criar uma estrutura para um comportamento responsável. MÓDULO 3 PROBLEMAS ÉTICOS - DO INÍCIO AO FIM DE VIDA: PESSOA E O ESTATUTO DO EMBRIÃO HUMANO VS A MORTE, O MORRER E A ESPIRITUALIDADE. a) Dominar os conceitos do embrião humano; status moral e respeito moral, individualidade; identidade; b) A problemática e as implicações éticas do estatuto moral do embrião; c) O início da vida humana, respeito e dignidade;
4 d) Compreender os conceitos de morte e morrer. e) Enquadrar a morte e o morrer no âmbito da reflexão ética e bioética f) Identificar as condições da morte e do morrer nos diferentes momentos da vida. g) Identificar a temporalidade dos ritos de morte. h) Identificar as diferentes representações de morte ao longo do tempo. i) Explicar e avaliar as implicações do processo de medicalização da morte. j) Refletir criticamente sobre o hospital como lugar existencial integral de cuidado no processo de morrer, morte e luto. k) A dimensão espiritual no cuidado e a espiritualidade no processo de morrer Conteúdos programáticos a) As temporalidades do processo de morrer, da morte e do luto. b) Da transição do contexto de morte e do morrer à definição de um contexto ético do processo de morrer. c) O processo de morrer, a morte e o luto. d) Acompanhamento da pessoa e família no processo de morrer, na morte e no luto. e) Os significados e experiências de perda nos profissionais de saúde. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos da do módulo: CONHECIMENTO: Numa altura em que tanto se fala de progresso biomédico e biotecnológico, esta disciplina tem como objetivo principal permitir aos alunos fundamentar a sua opinião, a partir de um conhecimento sólido na área das questões éticas no fim de vida, fomentar a capacidade de reflexão e apetência para o conhecimento de temas de candente atualidade. COMPREENSÃO: Os temas abordados são, na sua maioria, temas com os quais o aluno não está familiarizado do ponto de vista científico; assim, um dos objetivos é a confrontação do aluno com uma nova temática científica, tentando, deste modo o reforço da capacidade de agilização da compreensão de novos conceitos. conceitos. Sobre a maioria dos conceitos e temáticas apresentados, o aluno tem já uma ideia formada; esta disciplina tem assim como objetivo reforçar a as capacidades reflexivas e uma tomada de posição fundamentada sobre as questões éticas no fim de vida, mais concretamente no que concerne à morte, ao morrer e ao luto. MÓDULO 4 - ÉTICA NA GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES DE SOLIDARIEDADE SOCIAL (E DE SAÚDE) E A JUSTIÇA NA ALOCAÇÃO DOS RECURSOS. Objetivos de aprendizagem: a) Síntese da teoria geral da justiça b) Justiça e equidade na perspetiva ética e bioética c) A integração do discurso ético na gestão d) Da importância ética à vantagem da ética nas organizações e) A ética na gestão e a afetação de recursos. Conteúdos programáticos: a) Teoria geral da justiça b) Conceitos e teorias de justiça
5 c) A reflexão ética e bioética da Justiça d) Gestores e ações menos éticas e) Tipo de gestores f) A gestão nas organizações de solidariedade social e saúde. CONHECIMENTO: Numa altura em que tanto se fala de progresso biomédico e biotecnológico, esta disciplina tem como objetivo principal permitir aos alunos fundamentar a sua opinião, a partir de um conhecimento sólido na área da justiça e equidade nos serviços sociais e saúde, e fomentar a capacidade de reflexão e apetência para o conhecimento de temas de candente atualidade. COMPREENSÃO: Os temas abordados são, na sua maioria, temas com os quais o aluno não está familiarizado do ponto de vista científico; assim, um dos objetivos é a confrontação do aluno com uma nova temática científica, tentando, deste modo o reforço da capacidade de agilização da compreensão de novos conceitos. conceitos. Sobre a maioria dos conceitos e temáticas apresentados, o aluno tem já uma ideia formada; esta disciplina tem assim como objetivo reforçar a as capacidades reflexivas e uma tomada de posição fundamentada sobre a justiça e a gestão nas organizações sociais. MÓDULO 5 - O GESTOR: O ERRO ÉTICO VS ERRO TÉCNICO NA HUMANIZAÇÃO NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS E CUIDADOS SOCIAIS a) Compreender a dimensão ética na prestação de Cuidados b) Promover a reflexão critica sobre valores, de natureza pessoal, profissional e da sociedade em geral; c) Avaliar e tomar decisões fundamentadas nos sistemas e teorias éticas, qualquer que seja o contexto da prestação de cuidados; d) Aplicar os conceitos, metodologias, sistemas e teorias éticas para responder plena e satisfatoriamente aos desafios éticos que se lhe colocam no exercício da sua profissão. Conteúdos programáticos: a) Humanização: fundamentos éticos da exigência do cuidado humanizado b) Princípios e valores: comunicação, deliberação e tomada de decisão éticas em contexto de cuidados de serviço social e saúde; c) A Prestação de Cuidados baseada na evidência técnica e humana: o papel da narrativa na humanização dos cuidados sociais; d) Cuidar de quem cuida: a cultura organizacional e a cultura nacional como obstáculos ou como elementos facilitadores à humanização dos cuidados; e) Interdisplinaridade e intersubjetividade: o valor das comissões de ética, do trabalho reflexivo em equipa e da implementação de modelos de supervisão orientados para a Pessoa.
6 CONHECIMENTO: Numa altura em que tanto se fala de progresso biomédico e biotecnológico, esta disciplina tem como objectivo principal permitir aos alunos fundamentar a sua opinião, a partir de um conhecimento sólido na área da Humanização dos Cuidados de sociais e saúde, fomentar a capacidade de reflexão e apetência para o conhecimento de temas de candente atualidade. COMPREENSÃO: Os temas abordados são, na sua maioria, temas com os quais o aluno não está familiarizado do ponto de vista científico; assim, um dos objetivos é a confrontação do aluno com uma nova temática científica, tentando, deste modo o reforço da capacidade de agilização da compreensão de novos conceitos. conceitos. Sobre a maioria dos conceitos e temáticas apresentados, o aluno tem já uma ideia formada; esta disciplina tem assim como objetivo reforçar a as capacidades reflexivas e uma tomada de posição fundamentada sobre Humanização dos Cuidados sociais e de Saúde. MÓDULO 6 - A CONDUTA ÉTICA DO GESTOR DAS ORGANIZAÇÕES SOCIAIS E DE SAÚDE. O PAPEL DA COMISSÃO DE ÉTICA (OU DO CONSULTOR DE ÉTICO) NO SUPORTE DA DECISÃO. a) Compreender a importância da ética na gestão b) Promover a reflexão crítica da gestão e dos gestores das organizações sociais c) Avaliar o tipo de gestão e dos gestores das organizações d) Aplicação e conceitos éticos na gestão e da profissão; e) As comissões de ética ou consultor ético na gestão das organizações sociais e de sáude. Conteúdos programáticos: a) O perfil ético do profissional de saúde e a ética da organização b) Os pilares para construção do perfil do gestor na prestação de cuidados sociais c) O gestor ético e a eticidade social; d) Interdisplinaridade e intersubjetividade: o valor das comissões de ética, do trabalho reflexivo em equipa e da implementação de modelos de supervisão orientados para a Pessoas.
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