sequência didática Energia no dia a dia Julia Pinheiro Andrade e Sueli Angelo Furlan complemento livro do professor

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1 sequência didática Energia no dia a dia Julia Pinheiro Andrade e Sueli Angelo Furlan complemento livro do professor

2 Expediente Geodinâmica Vinicius Saraceni diretor-geral Felipe Seibel diretor de conteúdo Washington Oliveira diretor financeiro Júlia Pinheiro Andrade diretora pedagógica Célia Maria Piva Cabral Senna coordenadora pedagógica Gabriela Souza coordenadora de comunicação e projetos Ana Silvia Fernandes coordenadora administrativa Bruna de Andrade coordenadora financeira Juciléia Portugal suporte operacional Atlas Ambiental: Livro do Professor Sueli Angelo Furlan, Júlia Pinheiro Andrade e Célia Maria Piva Cabral Senna autoras Meire Cavalcante coordenadora editorial So Ham Comunicação para Educação edição e coordenação Fernanda Tripolli pesquisadora Isaac B. Acras diretor de arte Gustavo Velho Diogo designer Mary Ferrarini revisora de texto Juliana Higa Bellini coordenadora cartográfica e de geoprocessamento Luiz Fernando Bissoli gestor de geoprocessamento e imagem por satélite Ione Ishii, Iara Nordi Castellani e Kalu Newton Scrivano colaboradores Programa MAPA - Mundo, Ambiente, Pertencimento e Ação Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Andrade, Júlia Pinheiro Atlas Ambiental : livro do professor / Júlia Pinheiro Andrade, Célia Maria Piva Cabral Senna, Sueli Ângelo Furlan ed. -- São Paulo : Geodinâmica, ISBN Educação ambiental (Ensino fundamental) 2. Geografia - Estudo e ensino 3. Meio ambiente - Atlas (Ensino fundamental) I. Senna, Célia Maria Piva Cabral. II. Furlan, Sueli Angelo. III. Título CDD geodinâmica geodinâmica rua irmã pia, º andar são paulo sp tel e fax: (55 11) ENERGIA NO DIA A DIA livro do professor 2

3 Ficha técnica: Energia no dia a dia Tipo de sequência didática Curta, com metodologia de pesquisa e produto final voltados para o uso cotidiano Anos sugeridos 6 e 7º Duração (aulas previstas) Três ou quatro aulas Conteúdos Os mecanismos que transformam a energia produzida pela força da água em energia hidrelétrica; Leitura e análise de texto; O consumo de energia elétrica em casa; As fontes alternativas de produção de energia no Brasil. Temas utilizados do Atlas Zoom: do espaço ao município; Mobilidade: como sair e chegar; Energia: matriz brasileira; Energia: alternativas renováveis. Materiais necessários Papel pardo e cartolinas; Canetas hidrocor e lápis; Retroprojetor e transparência com conta de luz; Texto Os impactos sociais da barragem de Sobradinho, de Cosme Freire Marins Canção Sobradinho, de Sá e Guarabira. Objetivos Entender como é produzida e transmitida energia elétrica por meio de hidrelétricas; Analisar o próprio consumo de energia e identificar na conta de luz; Adotar procedimentos contra o desperdício de energia e mobilizar a comunidade em uma campanha informativa. Produtos finais Cartilha de consumo consciente de energia para distribuir no bairro. livro do professor

4 Energia no dia a dia S ão muitos os recursos naturais utilizados para a sobrevivência humana: a água, o solo, a energia solar etc. Mas como esses recursos são usados? Porque há tanto emprego de energia? Houve um tempo em que a maioria das pessoas utilizava, predominantemente, o fogão a lenha, a tração feita por animais e a luz vinda do lampião. Apesar de ainda existirem esses meios de uso e obtenção de energia, atualmente, as necessidades cresceram muito e as tecnologias se modificaram. Anualmente, para sustentar o desenvolvimento dos países, são construídos grandes complexos hidrelétricos, usinas nucleares e o petróleo ainda é o principal combustível. O homem não vive sem energia e, para acompanhar o ritmo crescente de necessidades energéticas, os mecanismos de criar alternativas trabalham a todo vapor. Ao mesmo tempo, é necessário manter o crescimento da produção de energia sem desgastar os recursos naturais. É preciso estudar novas maneiras sustentáveis de geração energética. A forma como se utiliza a energia preocupa. A situação atual do consumo energético no mundo cresceu muito. O uso de combustíveis fósseis e da energia elétrica gerou conforto, mas também problemas ambientais. O que é possível fazer? O que a escola pode ensinar sobre esse assunto? Nesta sequência, serão abordados aspectos da produção e do consumo de energia hidrelétrica. 1ª Etapa: Mobilização dos saberes prévios e aula sobre matriz brasileira: hidrelétricas. 1. Reúna os alunos em um grande círculo e distribua a letra da música Sobradinho, de Sá e Guarabira. Se possível, reproduza a canção em sala. Veja, em anexo, a letra da canção Sobradinho. 2. Após a leitura (e audição da música, se possível), abra uma discussão em torno das hidrelétricas, propondo algumas questões: ENERGIA NO DIA A DIA livro do professor 4

5 Do que trata a letra da canção Sobradinho? Por que será que a construção de Sobradinho inspirou a criação da música? Por que, para aproveitar a energia hidráulica de um rio, se represam as águas? Como a letra da música reflete isso? A letra menciona certa profecia de um beato: O sertão vai virar mar. A que personagem histórico se refere? Você conhece na atualidade algum dilema sobre rios, águas e energia em sua região? De onde vem a energia elétrica que abastece seu município? Professor, essa é uma maneira singela de evocar conhecimentos prévios dos alunos. Caso eles não se lembrem, coloque a questão recente das hidrelétricas do rios Madeira e Xingu e também o dilema da água com a transposição do rio São Fancisco. Organize o debate colocando no quadro as ideias apresentadas pelos alunos. Quanto à questão da profecia de um beato, os compositores estão se referindo a Antonio Conselheiro, que, em 1896, liderou a resistência no arraial de Canudos, no sertão da Bahia. As profecias dele, como a que dizia...o sertão virará praia e a praia virará sertão..., ficaram conhecidas no livro Os Sertões, de Euclides da Cunha. Depois de discutir a letra da canção Sobradinho, distribua o texto Os impactos sociais da barragem de Sobradinho, com algumas informações a respeito dessa localidade. Veja em o texto Os impactos sociais da barragem de Sobradinho, de Cosme Freire Marins 3. Após a leitura, abra novamente a discussão e procure relacionar com vivências locais em relação à construção de barragens e à produção de energia hidrelétrica. A sugestão é dar uma aula sobre a produção de energia hidrelétrica e sua transmissão com base na leitura do tema Energia: matriz brasileira, do Atlas. Solicite a cada grupo que escreva uma frase que represente a discussão feita e coloque em papel pardo para ser pendurado no mural da sala. ENERGIA NO DIA A DIA livro do professor 5

6 2ª Etapa: Avaliando o consumo de energia. 1. Para trabalhar o consumo de energia, reúna os alunos em grupos e distribua as seguintes questões para debate: Em quais atividades utilizamos energia em nosso cotidiano? Seria possível viver sem energia? Justifique. A produção dessa energia implicou e/ou implica problemas ambientais? Quais você conhece? De onde vem essa energia utilizada? Tente descrever o processo entre a produção e a utilização da energia. Faça um desenho da trajetória da energia do local onde é produzida até chegar em sua casa. Convide os alunos a ler o tema Energia: matriz brasileira, do Atlas, e comparar as explicações ali feitas com as suposições esboçadas para responder a questões acima. Peça que observem as imagens do tema Zoom: do espaço ao município e a planta da cidade no tema Mobilidade: como sair e chegar, ambos do Atlas, e produzam um croqui em que localizem o percurso da energia elétrica do produtor até a cidade. Organize cartazes para que exponham no mural as questões feitas, suas conclusões e seus croquis. 2. Coloque em transparência uma conta de luz para análise coletiva de todas as informações constantes. Discuta com os alunos como é possível economizar energia. No tema Energia: matriz brasileira, do Atlas, há o cálculo de quanto cada eletrodoméstico consome. Monte no quadro uma tabela de gasto de energia elétrica e discuta onde pode ocorrer redução. Convide os grupos a organizar um experimento sobre medida de consumo. Para isso, peça que façam uma lista de alguns eletrodomésticos mais comuns que as famílias possuem e solicite que pesquisem quanto cada equipamento consome de energia quando está em uso. 3ª Etapa: Pesquisa em casa e campanha antidesperdício. 1. Proponha ao grupo a construção de um questionário que avalie o consumo de energia elétrica em casa. O levantamento dos hábitos da família e dos eletrodomésticos que possuem pode auxiliar na construção do questionário. ENERGIA NO DIA A DIA livro do professor 6

7 Peça aos alunos dicas de consumo energético econômico para orientar a formulação das perguntas. Veja, em anexo, o questionário Energia no dia a dia, para servir de exemplo ou ser fotocopiado e completado pelos alunos. 2. Socialize as questões e proponha que os alunos discutam quais recomendações fariam para economia de energia em casa. Veja alguns exemplos contidos no tema Energia: matriz brasileira, do Atlas. 3. Como produto final, peça aos alunos que leiam em duplas o tema Energia: alternativas renováveis, do Atlas, e produzam uma síntese textual. Distribua as cartelas Energia - dicas de redução de consumo e solicite que, em grupos, elaborem uma cartilha com essas informações para uma campanha no bairro pela economia de energia, ilustrando-os com seus próprios desenhos e com seções do tipo Você sabia que..., que expliquem as alternativas energéticas limpas possíveis para o país. A ideia é estimular o combate ao desperdício e compartilhar informações sobre matrizes energéticas sustentáveis. Veja, em anexo, o questionário Energia - dicas de redução de consumo. ENERGIA NO DIA A DIA livro do professor 7

8 Anexo Sobradinho (Sá e Guarabira) O homem chega, já desfaz a natureza Tira a gente, põe represa, diz que tudo vai mudar O São Francisco lá pra cima da Bahia Diz que dia menos dia vai subir bem devagar E passo a passo vai cumprindo a profecia Do beato que dizia que o sertão ia alagar O sertão vai virar mar Dá no coração O medo que algum dia O mar também vire sertão Vai virar mar Dá no coração O medo que algum dia O mar também vire sertão Adeus, Remanso, Casa Nova, Sento Sé Adeus, Pilão Arcado, vem o rio te engolir Debaixo d água lá se vai a vida inteira Por cima da cachoeira o Gaiola vai subir Vai ter barragem no salto do Sobradinho E o povo vai se embora com medo de se afogar O sertão vai virar mar Dá no coração O medo que algum dia O mar também vire sertão Vai virar mar Dá no coração O medo que algum dia TEMPO, CLIMA E MEIO AMBIENTE anexos 8

9 Anexo Energia no dia a dia questionário Família: Nome do aluno entrevistador: Idade: Série: Data: 1) Em que cidade você nasceu? Em qual estado? 2) Quantas pessoas moram em sua casa? 3) Quantos bicos de luz e tomadas há em sua casa? Tomadas Bicos de Luz 4) Que tipo de lampada você usa em sua casa? Fosforescente Incandescente 5) Cite quais os eletrodomésticos e eletroeletrônicos existem em sua casa: 6) Você acha que há desperdício de energia em sua casa? Quando? 7) Como você poderia colaborar na economia de energia em sua casa? O levantamento dos hábitos da família e dos eletrodomésticos que possuem pode auxiliar na construção do questionário. TEMPO, CLIMA E MEIO AMBIENTE anexos 9

10 Anexo Energia - dicas de redução de consumo Cartela I Geladeira A geladeira é o eletrodoméstico responsável pelo maior consumo de energia elétrica em uma residência, cerca de 30%. Veja a seguir algumas recomendações úteis para obter o máximo de economia com a geladeira: Verifique as borrachas de vedação das portas; Instale a geladeira em local bem ventilado, desencostada de paredes ou móveis, fora de alcance dos raios solare e distante do fogão; Não utilize a parte traseira da geladeira para secar panos e roupa. Deixa-a livre e desimpedida; Siga as orientações do fabricante ao instalar, limpar, regular e manter a geladeira; Não abra a geladeira sem necessidade. Crie o hábito de colocar ou retirar alimentos e bebidas de uma só vez; Não coloque alimentos líquidos em recipientes sem tampa na geladeira; Evite forrar as prateleiras para não impedir a circulação interna de ar frio; Verifique se a temperatura do congelador e o volume interno são adequedos às suas necessidades. TEMPO, CLIMA E MEIO AMBIENTE anexos 10

11 Cartela II Chuveiro O chuveiro aquece a água por meio de uma resistência, o que o torna responsável por 25% do consumo de energia elétrica de uma residência. É claro que ninguém precisa deixar de tomar banho, mas que dá para gestar menos, dá! Veja como: Nos dias quentes, utilize o chuveiro com a chave na posição verão. Na posição inverno, o consumo de energia é 30% maior; Banhos mais demorados são mais dispendiosos o tempo recomendado para o banho é 8 minutos; Procure limpar periodicamente os orifícios de saída de água do chuveiro; Não tente aproveitar uma resistência queimada, pois isso acarretará aumento de consumo; Evite o seu uso no horário de pico (das 18 às 21 horas). TEMPO, CLIMA E MEIO AMBIENTE anexos 11