Encaminhamos as diretrizes gerais do Plano de Ação da Educação Básica e Profissional para o ano de 2011.

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1 Prezados Diretor e Pedagogo, Encaminhamos as diretrizes gerais do Plano de Ação da Educação Básica e Profissional para o ano de As ações aqui contidas retratam os destaques definidos para este ano a partir dos indicadores educacionais de 2010 associados à avaliação sistêmica e resultados das unidades escolares por meio das atas de resultado trimestral/bimestral e anual e o relatório de avaliação do Ano II do Currículo. Após o planejamento estratégico do Governo, que ocorrerá nos dias 24 a 26/02, enviaremos o detalhamento do plano com as metas globais quantificadas destacando ainda as atividades na instância da unidade central, regional e indicações para a unidade escolar, onde a partir daí, cada instância definirá como realizar suas ações. As diretrizes abaixo estão apresentadas por etapa e modalidades de ensino complementado por um plano de ações integradas da educação básica. 1- Plano de Ação do Ensino Fundamental; 2- Plano de Ação do Ensino Médio 3- Plano de Ação da Educação de Jovens e Adultos; 4- Plano de Ação da Educação do Campo e Educação Indígena; 5- Plano de Ação da Educação Especial 6- Plano de Ação de Atividades Integradas da Educação Básica este último se soma aos planos das etapas e modalidades; 7- Plano de Ação da Educação profissional;

2 ENSINO FUNDAMENTAL PLANO DE AÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL Alfabetização de 100% dos estudantes até 8 anos de idade Consolidação da Alfabetização nas turmas de 3ª e 4ª séries Garantia de perfil adequado dos profissionais que atuam nas turmas de alfabetização. Organização da rotina de aprendizagem com atividades diárias de leitura e produção texto. Organização do ambiente alfabetizador. Realização da Intervenção Pedagógica e da Recuperação Trimestral. Garantia de cumprimento da meta por escola definida pelo PAEBES. Fortalecimento dos Comitês de Alfabetização. Orientação e acompanhamento do uso do Livro Didático na gestão da aprendizagem na alfabetização. Fortalecimento da fluência em leitura e escrita a partir dos diferentes gêneros textuais. Realização da Intervenção Pedagógica e da Recuperação Trimestral. Garantia de cumprimento da meta por escola 90% dos professores alfabetizadores com perfil adequado. 100% das turmas com atividades diárias de leitura e produção escrita. 60% das salas plenamente estruturadas 40% com planos de ações alternativas. 100% das escolas com Plano de Intervenção Pedagógica e da Recuperação Trimestral. Meta por escola. 100% dos Comitês Regionais em pleno funcionamento. Meta global especifica 100% das turmas com atividades diárias de leitura e produção escrita. 100% das escolas com Plano de Intervenção Pedagógica e da Recuperação Trimestral. Meta por escola. Currículo Básico Documento de Orientação de Implementação do Ensino Fundamental 9 anos; Ficha de Registro de Avaliação dos Alunos do 1º ano e do 2º ano do Fundamental de 9 anos e da 1ª série do Ensino Fundamental de 8 anos; Guia Intervenção Pedagógica EF 2009; Guia Intervenção Pedagógica EF 2010; Material Curso Alfabetização Teoria e prática UFES; Material Proletramento Língua Portuguesa; Material Proletramento Matemática. Currículo Básico Guia Intervenção Pedagógica EF 2009; Guia Intervenção Pedagógica EF 2010; Material Proletramento Língua Portuguesa Material Proletramento

3 PLANO DE AÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL definida pelo PAEBES. Matemática. ENSINO FUNDAMENTAL Alfabetizar 100% dos estudantes nos Anos Iniciais com mais de 9 anos de idade. Promoção na aprendizagem dos estudantes nos Anos Finais do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa e Matemática Orientação e acompanhamento do uso do Livro Meta global especifica Didático na gestão da aprendizagem. Desenvolvimento do Subprojeto AlfabetizAÇÃO. 100% dos estudantes alfabetizados ao final do projeto. Fortalecimento da fluência na leitura e na escrita com ênfase nas obras literárias infantojuvenis e de autores capixabas, com destaque para gêneros/tipos textuais. Dinamização do ensino dos conteúdos matemáticos com ênfase em números e operações, geometria, grandezas e medidas a partir da resolução de situações-problema. Realização da Intervenção Pedagógica e da Recuperação Trimestral. 100% das turmas com atividades semanais de leitura e produção escrita. 100% das turmas com atividades semanais de resolução de problemas. 100% das escolas com Plano de Intervenção Pedagógica e Recuperação Trimestral. Currículo Básico Guia Intervenção Pedagógica EF 2009; Guia Intervenção Pedagógica EF 2010; Cadernos Pedagógicos do subprojeto AlfabetizAÇÃO ; Currículo Básico Cadernos da OLP Material Instrucional (Orientação de Estudos dos alunos) Material GESTAR II Língua Portuguesa; Material GESTAR II Matemática. Garantia de cumprimento da meta por escola definida pelo PAEBES. Desenvolvimento do Projeto de Progressão na Aprendizagem em turmas de 5ª e 6ª séries. Meta por escola 100% dos estudantes participantes com melhoria no desempenho.

4 PLANO DE AÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL Orientação e acompanhamento do uso do Livro Didático na gestão da aprendizagem. Meta Global específica COMPLEMENTADO PELO PLANO DE AÇÃO DE ATIVIDADES INTEGRADAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA.

5 ENSINO MÉDIO PLANO DE AÇÃO DO ENSINO MÉDIO Ampliação as Revitalização dos diversos ambientes de oportunidades aprendizagem das ciências. Currículo Básico Estadual. de aprendizagem das ciências. Desenvolvimento de atividades formativas junto aos docentes. Realização de Mostras e Exposições Científicas. Fomento a participação de estudantes e professores em atividades cientificas. 150 escolas com laboratórios de ciências equipados; 100% das escolas com laboratórios de informática com acesso a softwares educacionais. 340 professores de Física, Química e Biologia formados; 100 professores de ciências da educação básica participantes. 2 exposições cientificas realizadas Mostras de ciências realizadas nas escolas e regionais. 250 bolsas de iniciação cientifica disponibilizadas; Realização do PAEBES Ciências no EM 30 mil alunos da 3ª séries do EM avaliados Fortalecimento da fluência em leitura e escrita a partir dos diferentes gêneros Fortalecimento da fluência em leitura e escrita a partir dos diferentes gêneros textuais com destaque para as escolas literárias e outros textos informativos. Realização da Intervenção Pedagógica e da Recuperação Trimestral Ampliação da participação dos professores do média de livros lidos por aluno 100% das escolas com Plano de IP e de RT 60% dos professores Currículo Básico Guia Intervenção Pedagógica EM 2009; Guia Intervenção Pedagógica EM 2010; Material da OLP.

6 PLANO DE AÇÃO DO ENSINO MÉDIO textuais. EM-LP nas oficinas textuais da OLP participando Orientação e acompanhamento do uso do Livro Didático na gestão da aprendizagem. Meta Global específica ENSINO MÉDIO Fortalecimento da aprendizagem em educação matemática elevando o desempenho dos estudantes para... PUPT Dinamização do ensino da matemática a partir da resolução de situações-problema, das tecnologias de computação e informação, das fichas de matemática e cidadania. Realização da Intervenção Pedagógica e da Recuperação Trimestral Orientação e acompanhamento do uso do Livro Didático na gestão da aprendizagem. Desenvolvimento do Projeto Estadual Universidade para Todos junto aos estudantes do 3º ano do EM 100% das turmas com atividades semanais de resolução de situações problemas. 100% das escolas com Plano de IP e de RT Currículo Básico Guia Intervenção Pedagógica EM 2009; Guia Intervenção Pedagógica EM 2010; Material Multicurso Matemática estudantes participando Currículo Básico Documentos do PUPT. CEI - Inglês Desenvolvimento do Projeto Centro Estadual de Idiomas Realização do intercâmbio estudantil estudantes cursando inglês 20 estudantes participando Currículo Básico Decreto de Criação dos CEI. Diálogos com ENEM Desenvolvimento do projeto de apoio aos estudantes 40 mil estudantes do 3º ano e EJA participantes Currículo Básico Estadual. COMPLEMENTADO PELO PLANO DE AÇÃO DE ATIVIDADES INTEGRADAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA.

7 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO PLANO DE AÇÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Elaboração e implementação do Documento Diretrizes Curriculares da EJA Elevação da aprendizagem dos alunos da EJA, adequando a ação pedagógica. Mobilização de professores/pedagogos referência para a participação no processo de elaboração do documento curricular. Orientação acadêmica pela comunidade científica. Validação do documento final pelo CEE. Definição do processo de implementação do Documento Curricular Garantia de perfil adequado dos professores que atuam nas turmas de 1ª e 2ª etapas do 1º segmento da EJA, com foco na alfabetização. Utilização de estratégias didáticas que considerem as especificidades e necessidades dos jovens/adultos da EJA. Adequação para o público da EJA dos vários espaços pedagógicos na escola. Realização da Intervenção Pedagógica e da Recuperação Bimestral. 100 profissionais referência envolvidos diretamente. Consultoria educacional efetivada. Documento validado pelo CEE. Documento produzido e em implementação. 90% dos professores com perfil adequado. 100 % dos professores utilizando estratégicas didáticas adequadas. 100 % das escolas que ofertam EJA utilizando apropriadamente os vários espaços pedagógicos 100% das escolas com planos de intervenção e de recuperação bimestral elaborados. Documento Estadual de Diretrizes da Educação de Jovens e Adultos; Res. Nº 1902/09 e Nº2471/10; Currículo Básico da Escola Documento Nacional de Diretrizes Curriculares da Educação de Jovens e Adultos; Legislação Nacional e Estadual para a EJA. Lei de Execução Penal; SINASE; Res. Nº 02/10/Diretrizes Nacionais para a Educação em Prisões. Documento 2025 do ES.

8 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO PLANO DE AÇÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Orientação e acompanhamento do uso do Livro Didático na gestão da aprendizagem. Meta Global específica. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Qualificação da oferta da educação em prisões e em Medida Socioeducativa/ IASES em 100 % das unidades, parceria com a SEJUS. Redução do analfabetismo de jovens e adultos no ES. Qualificação da oferta educacional nos Centros Estaduais de Educação de Jovens e Adultos- CEEJA. Ampliação e regulamentação da oferta educacional em prisões e em Medidas Socioeducativas. Reestruturação de Programa para redução do analfabetismo de jovens e adultos no ES. Elaboração do Documento de Diretrizes CEEJA. Reestruturação das formas de atendimento: instrução personalizada e exames. 36 Unidades Prisionais e 06 Unidades de Medidas Socioeducativas com atendimento educacional. Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos no ES reestruturado. Documento preliminar e final de diretrizes CEEJA elaborado. 4 CEEJA reestruturados. COMPLEMENTADO PELO PLANO DE AÇÃO DE ATIVIDADES INTEGRADAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

9 PLANO DE AÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EDUCAÇÃO DO CAMPO Elaboração e implementação das Diretrizes Operacionais da Educação do Campo - ES. Elevação do desempenho escolar nas unidades Uni/ Pluri por meio do Programa Escola Ativa. Mobilização de educadores referência da Educação do Campo e movimentos sociais para a produção do documento. Orientação acadêmica pela comunidade científica. Validação do documento pelo CEE. Definição do processo de implementação do Documento Diretrizes. Realização de estudo sobre a adequação do Calendário Escolar e da Matriz Curricular da Educação do Campo. Revisão dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas do campo com garantia das especificidades das Escolas em Assentamentos e CEIER. Avaliação sistêmica do impacto do Programa Escola Ativa/MEC no ES em parceria com a UFES e UNDIME. Revitalização dos espaços escolares do campo. Educadores e movimentos sociais do campo, mobilizados. Consultoria educacional efetivada. Documento validado. Documento produzido e em implementação. Estudo realizado. 100 % das escolas do campo em assentamentos e CEIER com PPP revisado. Relatório elaborado. 100 % das escolas uni pluri com espaços revitalizados. Currículo Básico da Escola Diretrizes Nacionais Operacionais da Educação do Campo; Decreto Nº 7352/2010; Legislação Nacional e Estadual da EC. Currículo Básico da Escola Diretrizes Nacionais Operacionais da Educação do Campo; Decreto Nº 7352/2010; Legislação Nacional e Estadual da EC; Documento do Programa Escola

10 PLANO DE AÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO Garantia do uso adequado do Kit pedagógico Escola Ativa nas escolas com turmas multisseriadas. 100 % das escolas uni pluri utilizando adequadamente o kit Escola Ativa. Ativa. Realização da Intervenção Pedagógica para a Recuperação Trimestral. 100 % das escolas uni pluri com Planos de Intervenção Pedagógica elaborados em execução. Apoio técnico na implementação do Programa nas Redes Municipais. 78 municípios/secretarias Municipais de Educação apoiadas. EDUCAÇÃO DO CAMPO Elevação da escolarização nos anos finais do EF com qualificação profissional para o homem do campo por meio do Programa Nacional - PROJOVEM Campo Qualificação profissional do magistério nas especificidade do programa Projovem Campo Capixaba. Apropriação pelos docentes das estratégias didáticas do Programa. Atenção a dinâmica do tempo escola e tempo comunidade definido na pedagogia da alternância nas turmas do PROJOVEM. Monitoramento por meio de ferramenta tecnológica própria para alimentar o banco de dados do governo federal 131 educadores qualificados. 126 professores do Projovem Campo utilizando as estratégias didáticas. 29 turmas do PROJOVEM desenvolvendo a alternância pedagógica. Programa monitorado. Currículo Básico da Escola Diretrizes Nacionais Operacionais da Educação do Campo; Decreto Nº 7352/2010; Legislação Nacional e Estadual da EC; Documento do Programa Projovem Campo Capixaba.

11 PLANO DE AÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA Elevação da escolarização da população campesina por meio da parceria com o MEPES Inserção das unidades EFA no PAEBES Redefinição do modelo de apoio técnicofinanceiro a Rede MEPES. Constituir GT envolvendo SEDU e MEPES para analise, aprovação e acompanhamento do plano estratégico da rede MEPES. 100% dos alunos das EFA avaliados no PAEBES. Modelo técnico-financeiro regulamentado. GT constituído. Currículo Básico da Escola Diretrizes Nacionais Operacionais da Educação do Campo; Decreto Nº 7352/2010; Legislação Nacional e Estadual da EC. Inserção no PAR MEC das ações de fomento a educação escolar indígena. Apoio técnico interinstitucional na oferta no município de Aracruz Desenvolvimento das ações do Protocolo Guarani. PAR elaborado. Município apoiado. Formação realizada e material pedagógico elaborado. Currículo Básico da Escola Diretrizes Nacionais Operacionais da Educação Escolar Indígena; Legislação Nacional e Estadual da EEI; Protocolo Guarani. COMPLEMENTADO PELO PLANO DE AÇÃO DE ATIVIDADES INTEGRADAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

12 PLANO DE AÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EDUCAÇÃO ESPECIAL Implementação da política de Educação Especial Inclusiva no ES Qualificação profissional do magistério nas áreas do atendimento da educação especial inclusiva. Instalação, revitalização e adequação das Salas de Recursos e Centro Estadual de Referência em Educação Especial. Articulação pedagógica entre o atendimento educacional especializado em Salas de Recursos e Classe comum envolvendo Centros (CAS, CAP, NAAHS) e Instituições Especializadas (conveniadas) Definição de proposta de implementação do Centro Estadual de Referencia em Educação Especial - CERES Desenvolvimento das ações estabelecidas no convênio SEDU e UFES quanto a implementação das diretrizes 1700 profissionais do magistério qualificados 200 Salas de Recursos e 03 centros de apoio (CAS, CAP e NAAH/S) adequados. 100% das escolas com plano de atendimento integrado. Proposta de implementação do CERES elaborada. 100 Profissionais do magistério, gestores da EE, formados e Pesquisa sobre política de EE no ES publicada. Currículo Básico da Escola Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva; Diretrizes Estaduais da Educação Especial na Educação Básica e Profissional; Legislação Nacional e Estadual.

13 PLANO DE AÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Qualificação do atendimento em Classe Hospitalar parceria SESA. Garantia do atendimento educacional para as crianças e adolescentes, estudantes em situação de hospitalização. 100 % dos alunos, em idade escolar obrigatória, internados nos hospitais da rede estadual com atendimento educacional garantido.

14 PLANO DE AÇÃO ATIVIDADES INTEGRADAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA (EF, EM, EJA e EC) 2011 POLITICA DE UTILIZAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO POLÍTICA DE LEITURA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (Programa LEIA ES) POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL / ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO (Programa Mais Utilização do Livro Didático como apoio pedagógico ao desenvolvimento do Currículo Básico da Escola Estadual Promoção da leitura nas escolas do EF, EM e EJA. Desenvolvimento da Educação Integral em jornada ampliada em escolas de Ensino Monitoramento do processo de escolha do Livro Didático a partir do SIMAD - Sistema de Material Didático MEC/FNDE Orientação e acompanhamento do uso do Livro Didático na gestão da aprendizagem. Escolha criteriosa do Livro Didático no Ensino Médio. Revitalização das bibliotecas escolares. Realização dos Festivais Escolares de Leitura e Escrita Desenvolvimento do Projeto Professor Leitor Desenvolvimento da modalidade 35 horas. 100% das escolhas monitoradas 100% das salas de aula acompanhadas 11 disciplinas com livros escolhidos. 100% das bibliotecas informatizadas. 150 bibliotecas equipadas e mobiliadas. 100% das escolas realizando festival Projeto piloto realizado 140 escolas de EF e EM (PEC PMTE / PME) 51 escolas de EMI 200 escolas com atendimento em salas de recurso da EE Currículo Básico Guia do PNLD. Currículo Básico Orientações para Bibliotecas Escolares. Currículo Básico Documento

15 PLANO DE AÇÃO ATIVIDADES INTEGRADAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA (EF, EM, EJA e EC) 2011 Tempo na Escola - PMTE) Fundamental e Ensino Médio diurno Desenvolvimento da modalidade 40 horas. 12 escolas do campo participantes de Diretrizes PMTE 2007; Portaria 021-R de 25/02/10; Decreto Federal Nº 7083/2010 Fortalecimento do ensino das ciências (Ciências na Escola) Ampliação as oportunidades de aprendizagem das ciências. Revitalização dos diversos ambientes de aprendizagem das ciências. Desenvolvimento de atividades formativas junto aos docentes. Realização de Mostras e Exposições Científicas. Fomento a participação de estudantes e professores em atividades científicas. 150 escolas com laboratórios de ciências equipados; 100% das escolas com laboratórios de informática com acesso a softwares educacionais. 340 professores de Física, Química e Biologia formados; 100 professores de ciências da educação básica participantes. 2 exposições cientificas realizadas Mostras de ciências realizadas nas escolas e regionais. 250 bolsas de iniciação científica disponibilizadas; Currículo Básico Estadual.

16 PLANO DE AÇÃO ATIVIDADES INTEGRADAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA (EF, EM, EJA e EC) 2011 Cultura e Esporte como desenvolvimento curricular (Projeto Esporte e Cultura na Escola) Fortalecimento dos conhecimentos da Arte e Educação Física na Educação Básica. Realização do PAEBES Ciências no EM Mobilização dos estudantes para participação no "Esporte e Cultura na Rede". Formação continuada de professores de Arte e Educação Física (oficina metodológica)- Área da Linguagem. Participação dos estudantes e professores com as linguagens artísticas (música, artes cênicas, artes visuais e literatura) em diferentes espaços. Potencializarão do uso e revitalização dos diversos ambientes de aprendizagem que compõem o espaço escolar. 30 mil alunos da 3ª séries do EM avaliados 130 mil estudantes da educação básica participantes 1084 professores em formação estudantes envolvidos e 168 professores participantes 282 escolas de ensino médio participantes Fortalecimento dos conhecimentos da Arte e Educação Física na Educação Básica. O patrimônio cultural do ES como base para a Implementação da Lei Nº /2008 do conteúdo música no currículo da educação básica - disciplina Arte. Estudo, organização e elaboração de caderno pedagógico sobre o ES 583 escolas da Educação Básica professores formados. Caderno pedagógico elaborado

17 PLANO DE AÇÃO ATIVIDADES INTEGRADAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA (EF, EM, EJA e EC) 2011 Ensinar e Aprender no ES aprendizagem escolar (Programa Espírito Santo na Sala de Aula) Implementação da reformulação do CBC de línguas estrangeiras Realizar ações do Itinerário Educativo - Roteiro Históricocultural e Roteiro Ambiental. CBC de Língua Inglesa reformulado CBC de Língua Espanhola elaborado 02 itinerários realizados 100 % das escolas com CBC de língua inglesa implementado no EF, EM e EJA. 100% das escolas com CBC de língua espanhola implementado. Documento curricular da língua inglesa Documento curricular da língua espanhola

18 PLANO DE AÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL META GLOBAL AÇÕES ESTRATÉGICAS META DA AÇÃO DOCUMENTO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO Elevação da qualidade dos cursos técnicos de nível médio Aprimoramento da prática pedagógica dos professores da educação profissional, subsidiando com estratégias didáticas e metodologias assertivas para favorecer a atuação docente. Articulação entre o Plano de curso aprovado pelo CEE e seus desdobramentos no cotidiano escolar. Garantia da utilização dos espaços práticos de aprendizagem constituídos como laboratórios técnicos específicos bem como atividades de campo. Implementação qualificada de Projetos de Enriquecimento Curricular - PEC Mobilização de programas interativos que assegurem o protagonismo dos estudantes da educação profissional, verificando o índice de satisfação e identidade com o curso técnico. 100% dos professores das áreas específicas com conhecimento técnico pedagógico. 100% dos profissionais com os planos de ensino elaborados de acordo com o plano de curso aprovado. 80% das salas plenamente estruturadas 20% com planos de ações alternativas. 60% das escolas com Projetos de Enriquecimento Curricular estruturados no início do primeiro módulo do curso. Meta por escola. Planos de curso aprovados pelo CEE. Documento de Orientação à elaboração dos planos de ensino. Roteiro de diretrizes de elaboração dos PECs. Ficha de Registro de Acompanhamento e Avaliação dos Alunos dos Cursos Técnicos. Currículo Básico da Rede Estadual. Roteiros de avaliação da prática interdisciplinar de integração entre as disciplinas. Acompanhamento da implementação do EMI nas 52 escolas estaduais com destaque para a integração curricular. 100% dos cursos com Planos interdisciplinares integrados.

19 PLANO DE AÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL META GLOBAL AÇÕES ESTRATÉGICAS META DA AÇÃO DOCUMENTO Implantação da Educação a Distância EAD na Educação Profissional Efetivação das ações definidas no Convênio de parceria com IFES. Elaboração dos Planos dos Cursos de Administração e Comércio. Cursos de Informática EAD- IFES implantados. Planos elaborados. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO Escolarização com qualidade por meio de programas específicos em parceria Elaboração do material didático e cadernos de alunos para os cursos de EAD. Consolidação e captação de recursos com o Brasil Profissionalizado. Monitoramento do desenvolvimento do Programa Bolsa SEDU Monitoramento do desenvolvimento do Programa Bolsa Técnica Monitoramento do desenvolvimento do Convênio Senai, Samarco e SEDU Cadernos de material didático e material do aluno elaborados. Meta global especifica Acompanhamento mensal da frequência dos alunos em 100% dos programas desenvolvidos. Registro de visitas bimestrais pelos regionais e auditorias trimestrais pela SEDU Central em 100% das escolas do Bolsa SEDU. Plano Estadual de EAD Cadernos de Orientação Material instrucional e fichas de acompanhamento Integração entre as diferentes instituições do ES por meio do Comitê Interinstitucional Implantação do Portal da EP Realização da pesquisa de egressos em parceria com IJSN Meta global específica. 90% dos egressos de cursos técnicos registrados em dados cadastrais de pesquisa Decreto de Criação do Comitê Regimento Interno do Comitê Plano de Ações

20 PLANO DE AÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL META GLOBAL AÇÕES ESTRATÉGICAS META DA AÇÃO DOCUMENTO de Educação Profissional Realização da pesquisa de demanda no cenário pós crise Pesquisar os APLs de todas as microrregiões do Estado