AGRESSÃO VIRTUAL: A necessidade de superação de uma violência presente na escola

Transcrição

1 Mesa redonda: Bullying e Cyberbullying Atualidades no Brasil AGRESSÃO VIRTUAL: A necessidade de superação de uma violência presente na escola Profa. Mnda. Thais C. Leite Bozza GEPEM/Unicamp-Unesp

2 Sexting e vingança pornô Sexting: envio de conteúdo erótico (ou atividades sexuais) ao parceiro que compartilha com seus amigos, sem o consentimento da vítima. Vingança pornô compartilhamento de conteúdo sexual que pertence muitas vezes a alguém com quem a pessoa tinha algum tipo de relacionamento amoroso, com o objetivo de se vingar. Brasil: casos de "sexting" cresceram mais de 100% em 2013 Brasil: Casos de suicídio- duas meninas, uma no Rio Grande do Sul e a outra no Piauí. Eu tinha um namorado que passava confiança. Ele mandou uma foto e pediu uma também. Mandei uma de calcinha e sutiã. Agora todos riem de mim. Meu pai disse que não sou um exemplo de filha. A foto passou a circular no grupo de Whatsapp Ousadia e putaria que reúne dezenas de garotos da minha cidade. Bruna, 13 anos, RS, que tentou suicídio após o episódio

3 Por que é perigoso? Perda de Controle do conteúdo online Audiências invisíveis (BOYD, 2010) Rápida propagação de conteúdo online para grandes audiências Permanência do conteúdo no espaço e no tempo Grã-Bretanha- Campanha 'botão delete - para adolescentes apagarem passado digital. Espanha- tem liderado a campanha pelo direito de remover conteúdo antigo da internet. Mais uma característica...

4 Anonimato: sensação de invisibilidade presente no Ciberespaço

5 E a escola?

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7 PAPEL DA ESCOLA Por que a escola? Ortega-Ruiz et al (2013) há a necessidade de compreendermos a entrada das redes sociais nas escolas, como mais um local de convivência entre os atores escolares, alunos, professores e famílias; convertendo-se no que denominaram de ciberconvivência. A missão dos centros de educação hoje deve ser orientada para ajudar os alunos no seu processo de socialização e desenvolvimento- nesta nova sociedade onde há cidadania real e cidadania digital (Jimerson et al., 2006) Socialização secundária- âmbito público Espaço coletivo- favorável à aprendizagem da convivência respeitosa. Tais questões precisam ser discutidas coletivamente, entre os pares, com a ajuda dos educadores. Em que espaço isso pode acontecer senão na escola?

8 Família responsável pela educação elementar (primeiros costumes e valores) e no âmbito privado. Supervisão parental cada vez mais difícil- mobilidade Ausência de controle Que conhecimento a família tem para isso? Precisam ser educados: 1. Para poder ajudar os filhos 2. Uso consciente das novas tecnologias

9 Situação atual- instituições educativas Por um lado: escola atende nativos digitais (jovens imersos nos avanços tecnológicos) Por outro: adultos (imigrantes digitais) que devem educar essa geração têm um nítido desequilíbrio em suas habilidades, capacidades e conhecimentos tecnológicos. BRECHA DIGITAL GERACIONAL (Ferrés, Piscitelli, 2012) Formação de pais e professores

10 A ESCOLA- O que temos visto? Aumenta o número de conflitos decorrentes do uso dos espaços virtuais Lidam de forma punitiva após o problema já ter ocorrido Terceirizam o problema- pais, polícia, advogado... Não trabalhando de forma preventiva e educativa: Muitas atuam com programas estanques e não sistematizados: por meio de palestras ou projetos pontuais o que pouco leva a mudança de comportamento com relação ao uso da internet. Com quem temos a aprender?

11 O exemplo da Espanha: Desde de 2005: após o suicídio de um aluno, alvo de bullying, todas as escolas espanholas devem construir um Plano de Convivência como parte do currículo. Estes planos buscam a melhoria do clima escolar e a prevenção dos problemas que mais prejudicam a convivência entre os atores escolares, os conflitos e os fenômenos da violência, incluindo o bullying e o cyberbullying e a cyber agressão (ORTEGA- RUIZ et al, 2012a).... E da Finlândia: Desde 2003: o provedor de ensino deve elaborar um plano, em conexão com o currículo, para resguardar os alunos contra a violência, assédio moral, agressão, bullying (cyber)... Nem todos os membros da rede social de uma criança são pares da mesma sala de aula, classe, ou na escola, mas com base em pesquisas, uma grande parte das interações sociais dos alunos através das TIC são com os colegas da escola (Mishná, Saini, e Salomão, 2009)

12 Os programas previamente planejados para a educação online CONRED Espanha (Ortega-Ruiz) KIVA- Finlândia (Salmivalli) PRIRES- Espanha (Aviles) E outros (Grã-Bretanha, EUA...) Objetivo: Educar a comunidade educativa para o uso seguro, positivo e benéfico da Internet e das Redes Sociais

13 Por fim... A escola que pretende desenvolver um bom trabalho nessa área, deve: Envolver toda a comunidade educativa (alunos, pais, professores) Aulas: espaços para sistematização de um trabalho de prevenção Diagnóstico (instrumentos) Programa como parte do currículo: planejado (estudos e discussões) e avaliado Favorecer: - problematização e debate (sem doutrinações); - o reconhecimento do outro, virtual; - envolver os pares no combate ao problema (ex: cybermentores) - autorregulação por parte dos protagonistas do problema

14 Eixos que podem ser abordados Os diferentes tipos de agressões virtuais Segurança Privacidade O papel do espectador e daquele que ajuda a replicar Vício em internet Perda de controle e manipulação do conteúdo online Consequências do mau uso da Internet e das ações no meio virtual Empatia virtual

15 Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho: os homens se libertam em comunhão Paulo Freire Obrigada!