História da Educação I

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1 Reflexão Nesta vida Pode-se aprender três coisas de uma criança: Estar sempre alegre. Nunca ficar inativo. E chorar com força por tudo o que se quer. Paulo Leminski ( ) História da Educação I Prof. Fernando Roberto Campos A alegria na escola. A escola pode proporcionar satisfação e alegria cultural aos alunos.. A alegria cultural: encontro do aluno com o conhecimento escolar, mediado pelo professor.. A alegria cultural: disciplina e esforço.. Alegria durante o tempo em que os alunos são alunos. Livro: A alegria na escola Georges Snyders AULA 16/08/10 Conteúdos. A educação na Grécia Antiga. A educação na Roma Antiga Fórum: Atividade para reflexão Por que Esparta e Atenas desenvolveram diferentes modelos de educação? Revisão: aula do dia Educação nas comunidades primitivas. Educação difusa. Todos tem acesso ao saber. Ausência da escrita. Transmissão oral da cultura. Convivência com os adultos. Não existem escolas. Não há castigos físicos 1

2 Revisão: aula do dia Antiguidade oriental- Educação. Divisão social do trabalho. Trabalho manual x intelectual. Dualismo na educação. Saberes diferentes: elite x povo. Educação formal (escolas) Noções de periodização História Ocidental. Idade Antiga- Antiguidade greco-romana (1950 a.c até 476 d.c.). Idade Média (476 d.c. até 1453 d.c.). Idade Moderna (1453 d.c. até 1789 d.c.). Idade Contemporânea(1789 até hoje) Fundamentos da periodização Em cada um desses períodos encontramos sempre duas classes sociais em conflito: Antiguidade greco-romana: senhores de escravos (homens livres) x escravos Idade Média: senhores feudais x servos Idade moderna e contemporânea: burguesia x proletariado (operariado) História e luta de classes A história de todas as sociedades que existiram até nossos dias tem sido a história da lutas de classes. Homem livre e escravo, patrício e plebeu, senhor e servo, mestre de corporação e oficial, numa palavra, opressores e oprimidos, em constante oposição, têm vivido numa guerra ininterrupta. Karl Marx ( ) Grécia antiga: Características Gerais. Península Balcânica. Formação da Grécia: a.c.. Os romanos dominam a Grécia:200 a.c.. Sociedade de classes: homens livres x escravos.. Sem a escravidão não haveria o Estado grego; não haveria arte nem ciências gregas. Sem a escravidão não haveria Império Romano. A educação Grécia Antiga. Educação segundo as classes sociais: ricos: pensar, falar, liderar fazer(guerra) pobres: preparação para o trabalho. Paidéia: educação humanista e integral. Pedagogo: escravos ou servos que conduziam as crianças às escolas.. Pedagogia- Paidós: criança Agogé: conduzir. Esparta e Atenas: dois modelos de educação. 2

3 Grécia antiga: Características Gerais. Cidades-Estados autônomas(pólis): Atenas- Esparta- Mileto- Corinto- Tebas. Democracia em Atenas : homens livres. Origens da cultura ocidental: Filosofia- Artes- Jogos olímpicos A educação em Esparta.Culto ao corpo.força e coragem.obediência as leis.soldados e guerreiros O objetivo da educação espartana era dar a cada indivíduo um nível de perfeição física, coragem e hábito de obediência que o tornasse um soldado ideal. A educação em Atenas. Integral: física e intelectual. Orador: falar bem e argumentar. Leitura e escrita. Música e ginástica. Artes e a Filosofia Para os atenienses, a virtude principal de um homem devia ser a luta por sua liberdade. Precisava ser racional, falar bem, defender seus direitos e argumentar. Educação e sociedade A educação varia com o tempo e o meio Esparta: culto ao corpo, perfeição física e coragem e obediência as leis. Atenas: formação integral, desenvolvimento intelectual, físico e artístico. Roma: educação militar e homens de ação. Idade Média: educação cristã a formação do homem de fé. Nos dias de hoje: ciência e tecnologia As mulheres de Atenas. Socialmente invisível. Não tem direitos políticos. Trabalho doméstico e criação dos filhos. Submissão ao pai e depois ao marido Música: Mulheres de Atenas Chico Buarque e Augusto Boal Filósofos gregos: Sócrates Sócrates ( a.c.) Conhece-te a ti mesmo Só sei que nada sei Método socrático. Ironia: perguntar fingindo ignorar (opiniões do interlocutor). Maiêutica: parto da idéias (perguntas para descobrir a verdade) 3

4 Filósofos gregos: Platão Platão ( a.c.). A alma precede o corpo. Conhecer é lembrar. Levar os alunos a buscar as respostas. Mundo da idéias ( perfeição). Mundo das sombras( imperfeição). O mito da caverna Filósofos gregos: Aristóteles Aristóteles ( a.c.).educação e ética: formação do caráter.objetivo: busca da virtude.virtude: meio-termo ou medida justa Ex: coragem (a justa medida entre a covardia e audácia) Mitologia grega e romana Os gregos e romanos, como todos os homens em todas as épocas, procuravam explicações para os fenômenos de difícil explicação para os seres humanos. Em busca de explicações, acabaram construindo uma galeria de deuses responsáveis pela criação do universo, pela origem da vida, pelas boas colheitas, pela atração que uma pessoa sente pela outra, pelos naufrágios, etc. Mitologia grega e romana Grécia Roma Função Zeus Júpiter Pais dos deuses Cronos Saturno Deus do tempo Hera Juno Rainha dos deuses Poseidon Netuno Deus do oceano Afrodite Vênus Deusa do amor Palas Atenas Minerva Deusa da sabedoria Dionísio Baco Deus do vinho Roma Antiga: Cronologia Podemos dividir a história de Roma em três períodos: Monarquia (753 a.c a.c.) República (509 a.c a.c.) Império (27 a.c d.c.) Educação Romana Podemos dividir a história da educação romana em três períodos: -A educação primitiva, do século V ao século III a.c.; -A educação sob influência grega ou helênica, do século III ao século I a.c.; -A educação imperial, do século I a.c. ao século V da era cristã. 4

5 Educação Romana Educação Romana Características gerais. Família- onipotência paterna.. Treino para os deveres da vida prática.. Caráter militar: conquistas.. Obediência ao Estado. Influência da cultura helenística (grega) Enquanto na educação grega há uma valorização da visão filosófica sistematizada ou o predomínio da retórica, os romanos adotam uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano, para a ação política e não para a contemplação e teorização do mundo. Próxima aula Educação medieval e Educação moderna Eu preparo uma canção que faça acordar os homens e adormecer as crianças. Carlos Drummond de Andrade ( ) Uma caverna separada do mundo exterior por um muro alto. Entre o muro e o chão da caverna, há uma fresta por onde passa alguma luz externa deixando-a na obscuridade. Na caverna, os homens acorrentados olham apenas a parede do fundo. Nunca viram o mundo exterior e nem a luz do sol. Abaixo do muro, dentro da caverna, há um fogo que ilumina o interior sombrio fazendo com que as coisas, que se passam do lado de fora, sejam projetadas como sombras na parede do fundo como se fosse uma sala de cinema. Do lado de fora, pessoas passam e carregam nos ombros figuras ou imagens de homens, mulheres e animais, cujas sombras também são projetadas nessa parede da caverna. Os prisioneiros julgam que as sombras das coisas e das pessoas são as próprias coisas externas, tomando as sombras por realidade. Um desses prisioneiros consegue se libertar e, então, escala o muro e sai da caverna. Num primeiro instante, fica cego pela luminosidade do sol. Seus olhos não conseguem ver com nitidez as coisas iluminadas. De início, sente vontade de voltar à caverna mas, aos poucos, habitua-se com a luz e começa a ver o mundo. Sente-se feliz, descobrindo as próprias coisas e não apenas as sombras. Não quer mais retornar à caverna mas, lamenta a sorte dos outros prisioneiros e decide voltar e contar tudo. Os demais não acreditam em suas palavras e tomam-no como louco. Acaba sendo morto pelos outros. 5

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