PRÁTICA PEDAGÓGICA DIFERENCIADA PARA O ENSINO DA TABELA PERIÓDICA DOS ELEMENTOS QUÍMICOS

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1 PRÁTICA PEDAGÓGICA DIFERENCIADA PARA O ENSINO DA TABELA PERIÓDICA DOS ELEMENTOS QUÍMICOS

2 PRÁTICA PEDAGÓGICA DIFERENCIADA PARA O ENSINO DA TABELA PERIÓDICA DOS ELEMENTOS QUÍMICOS VANESSA FREITAS XAVIER COLÉGIO ESTADUAL NICOLÁO BASTOS FILHO ITAPERUNA RJ 2018

3 1 Justificativa No 6º ano do Ensino Fundamental II, o estudo do Meio Ambiente na disciplina de Ciências Físicas e Biológicas, representa o principal foco para a abordagem dos conteúdos em todos os bimestres, com finalidade de uma formação que tenha como base conhecimentos sobre as interações ambientais e suas implicações. As habilidades e competências do terceiro Bimestre baseiam-se no Tema "As características dos materiais: Ambiente Material", sendo a ideia central a compreensão da origem, características e propriedades dos materiais e as formas pelas quais estes apresentam-se na natureza. O material de apoio pedagógico do Estado do Rio de Janeiro, inclui dentro da Temática prevista para o Bimestre, aulas sobre "Átomos, Elementos Químicos e Tabela Periódica", conteúdos que normalmente são introduzidos no 9º Ano do Ensino Fundamental II na disciplina de Ciências e aprofundados no Ensino Médio, na disciplina de Química. Por ser um assunto totalmente novo para 6º Ano do Ensino Fundamental II, com certo nível de abstração e dificuldade de abordagem, o presente trabalho justifica-se pela necessidade de uma prática pedagógica inovadora que dinamize as aulas e diversifique o processo de ensinoaprendizagem sobre a Tabela Periódica, com objetivo de contribuir para formação dos alunos. A sequência didática desenvolvida está inserida no Projeto Político Pedagógico da Escola, como uma ferramenta facilitadora da aprendizagem e como critério diferenciado de avaliação, que contemplou práticas investigativas, escritas, tecnológicas e lúdicas sobre o tema. Para que o processo educativo aconteça de forma construtiva é preciso buscar novas metodologias que facilitem as formas de ensinar, e consequentemente, melhorem as maneiras de aprender. Objetivos Objetivo Geral Conhecer a Tabela Periódica dos Elementos Químicos em uma versão simples e dinâmica, por meio de atividades práticas e investigativas, que enriquecem o processo de ensino-aprendizagem de conteúdos abstratos. Objetivos Específicos >Desenvolver habilidades cognitivas de raciocínio, investigação, organização, autonomia e consciência crítica em relação ao Tema; > Promover a participação dos alunos na construção do conhecimento; > Despertar o trabalho em equipe; > Descobrir através do número atômico, a existência de diversos elementos químicos, utilizando como ferramenta o Bingo e a Tabela Periódica; > Reproduzir por meio de cores os elementos metais, ametais e gases nobres, a partir de um modelo padronizado de Tabela dos Autores Carlos Barros e Wilson Paulino, presente no livro didático do 9º Ano; > Construir palavras a partir dos símbolos dos átomos presentes na Tabela Periódica; > Classificar e buscar informações sobre os elementos químicos; > Aliar a tecnologia de vídeos a apresentação de trabalhos e compartilhar os conhecimentos adquiridos em sala de aula com os colegas de classe, escola e comunidade;

4 2 Recursos A sequência didática envolveu a professora de Ciências Físicas e Biológicas, Vanessa Freitas Xavier que atuou na mediação do desenvolvimento do trabalho, tendo como foco a participação ativa dos alunos da turma 601, do 6º Ensino Fundamental II, do Colégio Estadual Nicoláo Bastos Filhos, e contou com a participação e apoio da direção da escola, equipe pedagógica, família e comunidade. Para a efetuação e desenvolvimento do presente trabalho foram necessários recursos físicos e materiais como, o uso da sala de aula e a gravação de vídeos em casa, livro didático do 9º Ano do Ensino Fundamental adotado pela escola, usado como referência para as cores e classificação dos elementos químicos, Tabela Periódica simples, Bingo, internet para pesquisas efetuadas pelos alunos e pela professora, Data show, celular como recurso para gravação dos vídeos de apresentação, Facebook da Escola para divulgação e apresentação dos trabalhos realizados pelos alunos. Conteúdos Curriculares envolvidos 1. As características dos materiais: Ambiente Material. Átomos, Elementos Químicos e Tabela Periódica Abrangência/ Campo de Aplicação O trabalho foi desenvolvido no Colégio Estadual Nicoláo Bastos Filho, situado na Rua Firmino Bastos, nº 121, Bairro Centro do Distrito de Comendador Venâncio, Município de Itaperuna/RJ, pertencente a Diretoria Regional de Educação Noroeste Fluminense (figura 1). Figura 1- Vista frontal do Colégio Estadual Nicoláo Bastos Filho (Foto do ano 2017). A sequência didática contou com a participação de 23 alunos da turma 601, do 6º Ano do Ensino Fundamental II, turno matutino. A amostra foi selecionada com base no Currículo Mínimo do Estado do Rio de Janeiro, da disciplina de Ciências Físicas e Biológicas, que contempla no terceiro bimestre, conteúdo relacionado Átomos, Elementos Químicos e Tabela Periódica. Metodologia 1ª Etapa: 30 de Julho de 2018, 2 aulas de 50 minutos. Foi realizado um Bingo com premiação como atividade introdutória sobre Átomos, Elementos Químicos e Tabela Periódica. A partir deste recurso, os alunos receberam uma Tabela Periódica simples e sem cor, e foram instruídos a descobrir o símbolo e o nome dos elementos

5 3 químicos, de acordo com os números presentes nas cartelas do Bingo, com objetivo de conhecer e identificar conceitos sobre Números Atômicos (Z). Figuras 2,3 e 4: Atividade do Bingo dos Elementos Químicos. 2ª Etapa: 03 de Agosto de 2018, 2 aulas de 50 minutos. Correção oral da atividade do Bingo e explicação com o uso de Data show sobre a Tabela Periódica dos Elementos Químicos. Após, com a Tabela ampliada e projetada no quadro, os alunos observaram, diferenciaram e pintaram com cores diferentes os elementos químicos metais, não metais e gases nobres. O exercício baseou-se na identificação dos átomos de acordo com o número atômico (Z), na classificação de cada um deles pela cor e a descoberta da localização dos elementos pelo Grupo e Período. 3ª Etapa: 06 de Agosto de 2018, 2 aulas de 50 minutos. Correção oral da atividade anterior com o uso do Data show, com a Tabela Periódica ampliada e projetada no quadro. Com essa atividade, os alunos identificaram juntos cada elemento e suas principais características (classificação pela cor e a localização- Grupos e Períodos), observaram e consertaram os seus eventuais erros da atividade proposta na aula anterior. Após, utilizando a projeção no quadro, foi citado oralmente alguns elementos químicos e suas utilidades e aplicações na natureza. Nesta presente data, os educandos foram divididos em equipes e receberam a tarefa de montar uma palavra, utilizando os símbolos dos Elementos Químicos. Com base nas palavras, foi passado um trabalho, com data para apresentação em sala de aula para o dia 17 de agosto de 2018, com as seguintes instruções: Com base nas palavras montadas, escreva o símbolo, número atômico (Z) e o cada elemento químico, em uma folha de papel A4. Exemplo abaixo: Figura 5- Imagem do palavra montada, que foi mostrada em sala de aula para os alunos do 6º Ano como modelo das fichas.

6 4 Utilizando as placas, apresentar em sala de aula a palavra montada no dia 17/08 e falar separadamente de cada elemento químico, abordando o seu número atômico, símbolo, nome e características e/ou utilidade de cada elemento na natureza. Gravar um vídeo apresentando o Trabalho e enviar pelo Messenger, do facebook da professora, até meia noite do dia 16/08. Se necessário, consertar o vídeo, de acordo com as instruções da professora pelo Messenger, e enviar a cópia definitiva até dia 20/08. Com o consentimento da família e equipe, o vídeo será postado no Facebook da escola no dia 23/08. Durante uma semana, as equipes poderão convidar os amigos e a família para curtirem os vídeos. O vídeo com mais curtidas, receberá uma premiação especial. Os alunos tiraram todas as suas dúvidas sobre o trabalho e demonstraram certa empolgação para desenvolvê-lo. 4ª Etapa: 16 de Agosto de Envio dos vídeos, dos Trabalhos realizados pelas equipes da turma 601, para o facebook da professora Vanessa Xavier e envio de instruções pelo próprio aplicativo, para o conserto dos vídeos. 5ª Etapa: 17 de Agosto de 2018, 1aula de 50 minutos. Durante apresentação oral dos trabalhos em sala de aula, os alunos foram avaliados e receberam instruções para consertar os trabalhos e os vídeos postados pelo messenger, no dia 16/08. Houve um consenso entre algumas equipes e liberação para a participação e a postagem dos trabalhos no facebook da escola. Foi relembrado a data para o envio final dos vídeos (20/08). Figuras 6 e 7: Apresentação oral do Trabalho sobre a Tabela Periódica do Elementos Químicos em sala de aula. 6ª Etapa: 23 de Agosto de Postagem dos trabalhos da turma 601, sobre os "Elementos Químicos: características e importância", pela diretora do Colégio Estadual Nicoláo Bastos Filho. 7ª Etapa: 23 à 30 de Agosto de Participação das equipes, escola, família, amigos e comunidade na votação dos vídeos. 8ª Etapa: 31 de Agosto de Premiação para todas os alunos que participaram dos trabalhos, destaque e premiação especial para o vídeo mais curtido no facebook da escola.

7 5 Avaliação Por meio desta sequência didática sobre "Átomos, Elementos Químicos e Tabela Periódica", foi possível diversificar o ensino do Tema e ampliar os conhecimentos dos educandos em relação as principais características dos elementos químicos, como número atômico, símbolo, nome, classificação pela cor e a importância dos alguns átomos na natureza. Percebeu-se uma empolgação e inteira participação dos alunos no processo de construção do conhecimento e trabalho em equipe, aprimoramento das capacidades de organização, raciocínio, pesquisa digital, investigação, síntese, apresentação oral e assimilação do conteúdo abordado. Todo esse avanço promovido pela intervenção pedagógica relatada, foi acompanhada por meio de um critério avaliativo que contemplou: observação qualitativa (participação- 0,5 pontos), apresentação oral dos trabalhos (0,5 pontos), gravação e conserto dos vídeos (0,5 pontos), coerência do conteúdo pesquisado sobre os elemento químicos e palavras formadas (0,5 pontos), totalizando a pontuação final de 2,0. Através da avaliação escrita (teste- valor 3,0), que abordou os conteúdos sobre a Tabela Periódica dos Elementos Químicos e Substâncias e Misturas, foi observado maior número de acertos, domínio e coerência nas respostas relacionadas ao Tema Tabela Periódica. A sequencia didática desenvolvida foi um fator que possibilitou e facilitou não apenas a aprendizagem dos alunos, mas também o ensino deste tema de uma forma prática e construtiva. Auto-avaliação O trabalho proporcionou uma inovação na prática de ensinar, na forma de aprender e diversificou o critério avaliativo, possibilitando um avanço na assimilação do conteúdo sobre A Tabela periódica dos Elementos Químicos. A interação ocorrida entre os alunos, a professora, escola, família e comunidade foi relevante e contribuiu para aproximação entre todos os envolvidos no processo educativo. A sequência didática foi indicada pela escola, para participação do Prêmio Shell de Educação Científica, pois foi considerada uma boa prática de ensino, que precisa ser divulgada e poderá servir de modelo para que outras escolas, possam trabalhar o Tema de forma criativa e contribuir para formação dos alunos. Conclui-se, que é possível fazer da sala de aula um ambiente rico em atividades investigativas, que transformem a aprendizagem de temas abstratos e difíceis, em situações dinâmicas e simples que facilitem compreensão dos conteúdos pelos estudantes. Referências BARROS, C.; PAULINO, w. Ciências- 9º Ano/ Química e Física. 6. ed. São Paulo: Ática, TABELA PERIÓDICA. Disponível em <