Como Pregar Mensagens Bíblicas. Projeto Timóteo. Apostila do Aluno

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1 Como Pregar Mensagens Bíblicas Projeto Timóteo Apostila do Aluno

2 Como Pregar Mensagens Bíblicas Projeto Timóteo Coordenador do Projeto Dr. John Barry Dyer Equipe Pedagógica Marivete Zanoni Kunz Tereza Jesus Medeiros Claudeci Costa Nobre Leonardo Araújo Apostila preparada por Pr. Paulo Henrique Salustiano, com base nas Narrativas Bíblicas 1 de Jackson Day

3 COMO PREGAR MENSAGENS BÍBLICAS 1. O QUE SÃO NARRATIVAS? 3 2. RAZÕES PARA O USO DE NARRATIVAS BÍBLICAS 6 3. ALGUNS MÉTODOS DE COMUNICAÇÃO, USANDO NARRATIVAS 9 BÍBLICAS 4. ANALISANDO UMA NARRATIVA BÍBLICA PREGANDO AS NARRATIVAS COMO PREPARAR UM SERMÃO COM DIFERENTES ESTILOS DICAS PARA PREGAR UM SERMÃO ENSINANDO UMA NARRATIVA POR MEIO DE PERGUNTAS 25 2

4 LIÇÃO 1 O QUE SÃO NARRATIVAS? Texto temático: Na verdade, fez Jesus diante dos discípulos muitos outros sinais que não estão escritos neste livro. Estes, porém, foram registrados para que creiais que Jesus é o Cristo, o Filho de Deus, e para que, crendo, tenhais vida em seu nome (João 20:30-31). I CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES Narrativas são histórias. Porém, quando falamos da Bíblia é melhor usarmos o termo narrativa, pois a palavra história pode dar a idéia de estória que se contam para dormir, ou seja, um relato que não é verdadeiro (uma mentira para ser mais claro). Uma boa parte da Bíblia foi escrita em forma de narrativa, por isso, este é o tipo literário mais usado nas Escrituras Sagradas (além de outros como a poesia, por exemplo). II ONDE ENCONTRAR NARRATIVAS NA BÍBLIA? Os livros do Antigo Testamento que são compostos principalmente por narrativas são os seguintes: Genesis, Josué, Juízes, Rute, 1º e 2º Samuel, 1º e 2º Crônicas, Esdras, Neemias, Daniel, Jonas, e Ageu. 3

5 Além desses, uma boa parte de Êxodo, Números, Jeremias, Ezequiel, Isaías, e Jó, foram escritos em forma de narrativa. No Novo Testamento, a maior parte dos evangelhos e quase todo o livro de Atos são feitos em forma de narrativa. III TIPOS DE NARRATIVAS Existem alguns tipos de narrativas bíblicas: Heróico - conta a vida de grandes heróis (como Abraão, Davi, Gideão). Trágico - conta a história de alguém que vivia bem, porém teve um fim triste (Sansão, Salomão, Saul). Epopéico - tem origem na palavra epopéia. Que dizer que a narrativa é uma narrativa longa, com vários acontecimentos sobre uma pessoa ou grupo de pessoas. Romântico - narra uma história de amor. Exemplos de narrativas românticas são Rute e Cântico dos Cânticos. Polêmico - narra uma controvérsia (algo que ninguém entende porque acontece). Em que acontece um ataque a alguém ou a suas convicções. Um exemplo é o confronto entre Elias contra os 450 profetas de Baal. Satírico - tem origem na palavra Sátira. Narra uma história que censura ou faz piada com alguém que está errado. Exemplo disso é o livro de Jonas. IV EXERCÍCIO Agora que você já assistiu à aula e leu o texto, você precisa responder algumas perguntas para saber se conseguiu aprender o que são narrativas bíblicas. Certo? 1) Diga com suas palavras, o que são narrativas bíblicas? 4

6 2) Por que devemos saber o que são narrativas bíblicas? É mesmo importante saber o que elas são? 5

7 LIÇÃO 2 RAZÕES PARA O USO DE NARRATIVAS BÍBLICAS Texto temático: Naquele mesmo dia, saindo Jesus de casa, assentou-se à beira-mar; e grandes multidões se reuniram perto dele, de modo que entrou num barco e se assentou; e toda a multidão estava em pé na praia. E de muitas coisas lhes falou por parábolas... (Mateus 13:1-3a). I CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES Jesus entendia tanto a importância do uso das narrativas, que usava muito elas para ensinar através de parábolas (lembra daquelas histórias que ele contava para dar exemplo para as pessoas). Usando as parábolas, Jesus conseguia que as pessoas prestassem atenção nele, e que não esquecessem o que ele tinha ensinado. II NARRATIVAS E AS PESSOAS Motivos específicos para usar narrativas bíblicas: Alcançar pessoas de todas as idades e níveis culturais As pessoas prestam atenção quando alguém está narrando algo (porque todo mundo gosta de ouvir histórias!) 6

8 As narrativas podem ser usadas para que as pessoas aprendam algo que podem usar todo dia. As narrativas são mais fáceis das pessoas entenderem As narrativas são mais difíceis das pessoas esquecerem III NARRATIVAS E A BÍBLIA Outros motivos para usar narrativas bíblicas: As narrativas estão em uma linguagem mais fácil É mais fácil estudar e entender uma história do que outros tipos de textos Nem todo mundo é capaz de fazer um discurso (mas todo mundo sabe contar uma história!) IV EXERCÍCIO Agora que já aprendemos por que usar narrativas bíblicas é importante, vamos responder algumas perguntas para aprendermos melhor. 1) Para você, por que o uso de narrativas bíblicas é importante? 7

9 2) Jesus usou muito as narrativas bíblicas para ensinar as pessoas. Por que ele fazia isso? _ 8

10 LIÇÃO 3 ALGUNS MÉTODOS DE COMUNICAÇÃO, USANDO NARRATIVAS BÍBLCAS Texto temático: Qual destes três te parece ter sido o próximo do homem que caiu nas mãos dos salteadores? Respondendo lhe o intérprete da Lei: O que usou de misericórdia para com ele (Lucas 10:36-37). I CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES Existem vários métodos usados para comunicar usando narrativas. Nesta lição veremos como usar alguns deles. II CONTANDO AS HISTÓRIAS BÍBLICAS Contando as narrativas - Neste método, o narrador apenas conta a história bíblica sendo completamente fiel ao relato bíblico. Não muda nada do texto que usa, apenas utiliza suas próprias palavras. Narração combinada com diálogo - O narrador conta a história bíblica e depois conversa com os ouvintes sobre ela, usando algumas perguntas para incentivar as pessoas a conversarem sobre o texto. Ele pode usar perguntas como: o que vocês acharam da narrativa? O que esta narrativa nos ensina sobre Deus? Quais as lições que podemos tirar para nossa 9

11 vida? As perguntas podem ser livres, porém devem ter a ver com o texto estudado. Narração combinado com ensino (ensinando as narrativas) - O narrador usa a história como base para ensinar as verdades bíblicas. III FAZENDO PERGUNTAS SOBRE AS NARRATIVAS Ensinando a narrativa, usando perguntas - A narrativa é contada e, então, são feitas perguntas para as pessoas que escutam descobrirem as lições que estão nas narrativas. O narrador faz perguntas que levam as pessoas a descobrirem as verdades por si mesmas. IV USANDO NARRATIVAS NO ATO DE PREGAR Sermão com pregação depois da narrativa - As lições são apresentadas depois que a narrativa é contada. Sermão com a pregação junto com a narrativa - A narrativa é interrompida a cada momento para que se tirem lições que podem ser aplicadas a vida dos ouvintes. V EXERCÍCIO Agora que conhecemos alguns dos métodos usados para comunicar usando narrativas, vamos responder algumas perguntas para aprendermos melhor. 10

12 1) Nesta lição nós vimos vários métodos usados para comunicar as narrativas usadas, você pode falar sobre um deles? 2) O sermão que usa a narração com a pregação depois da narrativa, e o que usa a pregação junto com a narrativa, são parecidos. Porém, existe uma diferença entre eles. Você sabe qual é? 11

13 LIÇÃO 4 ANALISANDO UMA NARRATIVA BÍBLICA Texto temático: Ora, Israel amava a José que a todos os seus filhos, porque era filho da sua velhice; e fez lhe uma túnica talar de mangas compridas (Gênesis 37:3). I CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES Para estudar uma narrativa que será usada como base para um estudo bíblico ou sermão devemos seguir os seguintes passos: Ler... reler... reler... - é muito importante conhecer bem a história bíblica que será contada, por isso é necessário ler o texto quantas vezes pudermos antes de narrá-lo. Considerar o contexto - o contexto são os fatos que aconteceram antes e depois da narrativa usada. Considerar o contexto ajudará a estabelecer a situação no início da narrativa e funcionará como introdução para os ouvintes no momento em que o sermão ou estudo bíblico será ministrado. Determinar os personagens importantes da narrativa - anotar o nome ou os nomes das pessoas que mais se destacam na narrativa. Determinar os lugares importantes na narrativa - devemos descobrir e anotar o local onde acontece a narrativa. Em algumas narrativas, isso é importante para compreender a historia narrada e, até mesmo, para tirarmos lições. Determinar as repetições que são importantes - acontecimentos em uma narrativa muitas vezes são ligados por palavras, temas, fatos ou idéias que são repetidos com as mesmas palavras ou com pouca variação. Repetições são feitas para enfatizar verdades, construir uma expectativa ou expressar emoções. Determinar os sentimentos importantes - as narrativas estão cheias de emoções, atitudes e sentimentos que devem ser mostrados pelo narrador quando contar a narrativa. Por isso, é importante saber identificá-los. 12

14 Determinar o problema principal - em toda narrativa existe um problema inicial. Observar os pontos de referência na seqüência narrada - é o desenvolvimento da narrativa através de pontos a serem debatidos. Observar a situação final - situação final é o episódio que dá fim a narrativa. II A ARTE DE TIRAR LIÇÕES DAS NARRATIVAS BÍBLICAS Tirar lições - um passo importante ao analisar uma narrativa é tirar as principais lições da narrativa, para depois escolher quais devem ser usadas no sermão ou no estudo bíblico. Ao tirar lições, devemos tomar cuidado para não confundir lição com fato histórico, e não devemos confundir conclusão com aplicação. o Lição: é uma verdade que permanece e que é tirada da narrativa; o Fato histórico: é um fato mencionado no texto; o Conclusão: é um fato que se pode perceber no texto, mas que não é mencionado diretamente. o Aplicação: fazer a aplicação da mensagem é aplicar as lições presentes na narrativa a nossa vida ou a vida de quem ouve a narrativa. III DESTACANDO AS PRINCIPAIS LIÇÕES DA NARRATIVA 1. Destacar as lições mais importantes para as pessoas que ouvem a narrativa - a pessoa que usar a narrativa encontrará várias lições em uma mesma narrativa, no entanto, dificilmente poderá pregar ou ensinar todas em um só momento. Portanto, é necessário destacar as principais lições de acordo com as necessidades das pessoas que a ouvem. Lembre-se: Antes de escolher as lições que serão usadas como divisões do sermão ou do estudo bíblico, o pregador ou professor deve seguir os seguintes passos: 1. Orar pedindo a orientação do Espírito Santo; 13

15 2. Considerar as necessidades dos ouvintes; 3. Considerar assuntos do cotidiano dos ouvintes; 4. Considerar o tempo disponível. IV EXERCÍCIO Agora que vimos alguns passos importantes a serem seguidos durante a análise de uma narrativa, vamos responder algumas perguntas para aprender melhor a lição. 1) Por que ler a narrativa mais de uma vez é importante? 2) Para você, é importante considerar os fatos contidos antes e depois da narrativa? Por quê? 3) É possível tirar lições que podem ser usadas em nossas vidas das narrativas bíblicas que lemos? 14

16 LIÇÃO 5 PREGANDO AS NARRATIVAS Texto temático: Disse-lhes outra parábola: O reino dos céus é semelhante ao fermento que uma mulher tomou e escondeu em três medidas de farinha, até ficar tudo levedado (Mateus 13:33). I CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES Para começar a preparar o seu sermão, o pregador da palavra de Deus deve começar fazendo uma análise da narrativa escolhida. Durante a análise ele descobrirá várias lições, entre as quais deve escolher as que serão usadas como divisões do seu sermão. Depois de analisar a narrativa e escolher as lições que serão usadas como divisão do seu sermão, o pregador deve desenvolver cada lição. Para isso, em cada lição selecionada, usará o ciclo de comunicação. II O CICLO DE COMUNICAÇÃO O ciclo de comunicação divide-se em três passos que deverão ser aplicados a cada lição selecionada: 1. Explicar a lição; 2. Ilustrar a lição; 3. Aplicar a lição à vida dos ouvintes. 15

17 Exemplo de ciclo de comunicação Narrativa: A tentação de Jesus (Mateus 4:1-11) Lição: O servo de Deus pode vencer a tentação usando a Palavra de Deus. Explicação: Quando foi tentado, Jesus citou textos da Palavra de Deus para defender-se dos ataques de Satanás e derrotá-lo (vs.4, 7 e 10). No salmo 119:11, Davi declara que ter a Palavra de Deus em seu coração o ajudava a não pecar contra o Senhor. Efésios 6:17 nos diz que a Palavra de Deus é uma espada que nos ajuda na batalha espiritual. Ilustração: Um dia, um irmão veio conversar comigo, feliz e ao mesmo tempo ainda assustado. Ele disse que uma colega de trabalho lhe propôs um caso amoroso, no mesmo instante, ele se lembrou da palavra de Deus e recitou um versículo, então teve forças para dizer não ao pecado. Aplicação: Nos momentos de tentação, devemos utilizar a Palavra de Deus como socorro e refúgio para dizer não ao pecado. 16

18 III PASSOS UM E DOIS 1. Explicar a lição Explicar a lição significa fazer a lição ser entendida, explicando para os ouvintes os fatos narrados que serviram de fonte para a lição. 2. Ilustrar a lição As ilustrações servirão para reforçar e confirmar as lições que já foram explicadas. Elas são importantes, pois fazem com que as lições pregadas no sermão não sejam esquecidas pelos ouvintes. Ilustrações podem ser: Exemplos Contos Outras narrativas Histórias fora da bíblia Piadas (cuidado com o tipo de piada!) Comparações Experiências pessoais Eventos desportivos Eventos históricos Eventos contemporâneos Algumas dicas para a escolha de ilustrações: Escolher histórias, piadas, ou anedotas com a finalidade de esclarecer a lição; Uma boa ilustração é sempre curta e simples; Desenvolver o hábito de procurar ilustrações e anotá-las. 17

19 IV PASSO TRÊS 3. Aplicar a lição à vida dos ouvintes O objetivo de todo pregador dever ser vidas transformadas. Para isso, ele precisará fazer uma boa aplicação das lições que já foram explicadas e ilustradas. Aplicar significa trazer para a realidade dos ouvintes o que foi aprendido na narrativa. É trazer para os dias de hoje as lições tiradas da narrativa mostrando como os ouvintes devem por em prática as verdades aprendidas e serem desafiadas a mudarem de atitude. O pregador pode ser bom em explicar e ilustrar a lições, mas se falhar em aplicá-la à vida dos ouvintes, seu trabalho poderá ser em vão. V EXERCÍCIO Esta foi a maior das lições que nós estudamos, e também a mais importante, pois será fundamental para você saber como deverá pregar a narrativa que estudará. Para ajudá-lo a aprender melhor esta importante lição, vamos responder as perguntas abaixo: 1) Na lição, vimos que existem importantes passos que o pregador deve seguir ao escolher a narrativa. Esses passos são chamados de ciclo de comunicação. Cite quais são os três passos do ciclo de comunicação: 18

20 2) O que significa explicar a lição? 3) Para que servem as ilustrações? 4) Você pode dar exemplo de alguns tipos de ilustrações? 5) Existem algumas dicas importantes para se usar ao escolher ilustrações. Você lembra-se de algumas? 6) O passo mais importante ao pregar uma narrativa é aplicar a lição à vida dos ouvintes. Por que é importante fazer a aplicação? 19

21 LIÇÃO 6 COMO PREPARAR UM SERMÃO COM DIFERENTES ESTILOS LIÇÃO Texto temático: Varões Israelitas, atendei a estas palavras: Jesus, o Nazareno, varão aprovado por Deus diante de vós com milagres, prodígios e sinais, os quais o próprio Deus realizou por intermediário dele entre vós, como vós mesmos sabeis; sendo este entregue pelo determinado desígnio e presciência de Deus, vós o matastes, crucificando-o por mãos de iníquos; ao qual, porém, Deus ressuscitou. Ouvindo eles estas coisas, compungiu-se-lhes o coração (Atos 2:22-24a; 37a). I CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES Nesta lição estaremos considerando sermões de dois estilos diferentes: no estilo narração com pregação depois e outro com pregação intercalada. Estes tipos de pregação têm características especiais, e seguem três passos. II O ESTILO NARRAÇÃO COM PREGAÇÃO DEPOIS Narração - o pregador começa o sermão contando a narrativa, utilizando para isso os pontos de referência na seqüência narrada, mas também pode utilizar o 20

22 contexto como introdução antes de entrar na narrativa da história escolhida, para servir de pano de fundo do sermão. Divisões do sermão - as divisões do sermão são lições que foram transformadas em divisões. Cada uma deve ser desenvolvida usando, para isso, o ciclo de comunicação (explicar, ilustrar, aplicar). Conclusão - um resumo da narrativa, das lições apresentadas, e um apelo para fazer mudanças que resultarão em pôr as lições em prática. III O ESTILO NARRAÇÃO COM PREGAÇÃO INTERCALADA Para preparar o esboço de um sermão neste estilo, o pregador deverá seguir os mesmos passos usados no estilo de narração anterior. Porém, neste tipo de sermão o pregador irá contar a narrativa, usando pontos de referência na seqüência narrada, até chegar a um acontecimento que chame a atenção para que uma lição seja destacada. Neste ponto, o pregador deve inserir a lição, explicando, ilustrando e aplicando a lição à vida dos ouvintes. IV EXERCÍCIO Esta lição foi mais rápido que a anterior. Nela vimos como preparar dois tipos de narrativa. O primeiro usa o estilo de contar a narrativa e depois fazer a pregação. O segundo usa o estilo de narração com pregação intercalada. Neste exercício, vamos responder uma pergunta para podermos aprender a diferença entre eles: Os estilos de pregação são bem parecidos, porém existe uma diferença entre eles. Qual é essa diferença? 21

23 LIÇÃO 7 DICAS PARA PREGAR UM SERMÃO Texto temático: Os céus proclamam a glória de Deus, e o firmamento anuncia as obras das suas mãos. Um dia discursa a outro dia, e uma noite revela conhecimento a outra noite. Não há linguagem, nem há palavras, e deles não se ouve nenhum som; no entanto, por toda a terra se faz ouvir a sua voz, e as suas palavras, até aos confins do mundo (Salmos 19:1-4a). I CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES Nesta lição, iremos aprender algumas dicas que servirão para pregar um sermão. São dicas de ordem pessoal e técnica. II O PREPARO PESSOAL E SUA APARÊNCIA 1. Prepare-se, mas dependa do poder que tem a palavra de Deus e do Espírito Santo - é claro que devemos estar bem preparado, com o esboço do sermão bem elaborado, é para isso que estamos estudando. No entanto, sem a unção do Espírito Santo, a mensagem não terá efeito algum nas vidas das pessoas. 2. Encare o medo - encare o medo de falar em público como algo normal. Saiba que você não é o único que tem esse sentimento ao falar em público, porém 22

24 estar bem preparado, e na dependência do poder do Espírito Santo lhe ajudará a vencer o medo e ministrar uma boa mensagem. 3. Se vista adequadamente para o público - a primeira impressão que as pessoas terão do pregador será baseada na sua aparência. A maneira como o pregador se veste pode criar uma ponte entre ele e o público ou criar uma barreira entre eles. Se parecer rico demais poderá afastar as pessoas, se parecer desarrumado pode ser interpretado como alguém que não tem respeito para com a igreja e os ouvintes. O pregador deve combinar simplicidade com elegância. As mulheres devem ter cuidado com o cabelo, jóias, maquiagem ou mesmo roupas que chamem a atenção. Também devem ter cuidado na maneira de sentar-se diante das pessoas. Os homens devem ter cuidado com a barba, o penteado e também com a roupa, pois em alguns ambientes exige-se terno e gravata, em outros não. III A ARTE DE COMUNICAR-SE 1. Comunique-se usando a expressão corporal - o pregador deverá transmitir a mensagem não somente com a fala, mas também com o corpo. Todo o corpo fala quando estamos pregando. 2. Comunique-se com os olhos - seu olhar deve ser amplo, não dirija o olhar em uma única direção ou pessoa, não desvie seu olhar das pessoas para as paredes, teto ou outro ponto do ambiente. As pessoas para quem você está pregando devem perceber que você está falando para elas. Olhe os olhos dos seus ouvintes como se estivessem falando com cada um individualmente. Todos os ouvintes precisam ser vistos pelo pregador. IV III COMO SUA VOZ PLANEJAR E LINGUAGEM O CULTO 1. Evite vícios de linguagem - vícios de linguagem são expressões usadas repetidamente: né? ; sabe? ; entende? e outras. Este tipo de vício de linguagem irrita o público e dificulta a comunicação. Há ainda as expressões religiosas que se tornam vícios de linguagem: Glória a Deus ; amém ; aleluia, e outras. Essas e outras expressões são importantes, porém ditas fora de hora perdem seu sentido. 2. Fale de forma que o público possa entender sua mensagem - alguns pregadores falam tão baixo que se torna um verdadeiro sacrifício para os ouvintes conseguirem ouvir o que ele está falando. Outros falam tão alto que incomodam aos que ouvem a mensagem. O desafio para o pregador é encontrar um equilíbrio nessa questão. 23

25 V ESTEJA PREPARADO PARA FAZER ADAPTAÇÕES 1. Siga o esboço preparado, mas esteja sensível a direção do Espírito Santo - existem situações em que mesmo tendo preparado seu sermão, Deus vai te levar a pregar em outra direção. Isso já aconteceu comigo algumas vezes. Não é regra, mas o pregador precisa estar atento. 2. Busque informações sobre a audiência e local, mas esteja preparado para fazer adaptações por causa de eventos inesperados. Nem sempre o que foi planejado pode ser cumprido. Às vezes acontece dos microfones darem defeito e você precisará pregar mesmo assim. Também pode acontecer de faltar luz no local, ou a iluminação não era a que você esperava, ou o som inadequado. VI EXERCÍCIO ESTA LIÇÃO NÃO TEM PERGUNTAS PARA RESPONDER, POIS, TEM ORIENTAÇÕES PRÁTICAS. CONTUDO, É IMPORTANTE QUE VOCÊ LEIA NOVAMENTE A LIÇÃO E COLOQUE EM PRÁTICA ESSAS DICAS. 24

26 LIÇÃO 8 ENSINANDO UMA NARRATIVA POR MEIO DE PERGUNTAS Texto temático: Mas vós, perguntou ele, quem dizeis que eu sou? Então, falou Pedro e disse: És o Cristo de Deus (Lucas 9:20). I CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES Usando este método, o professor usará uma narrativa como texto principal para seu estudo bíblico. Ele deverá começar estudando a narrativa. Para isso, ele deverá usar a ferramenta de análise de uma narrativa bíblica (vimos essa ferramenta em lições anteriores). Depois de estudar bastante a narrativa escolhida como texto para o estudo bíblico, o professor irá selecionar as lições mais importantes para os seus alunos. Essas lições serão transformadas em perguntas. II ALGUNS TIPOS DE PERGUNTAS 1. ABERTA - não conduz a nenhuma resposta certa; ela abre discussões. Exemplo: O que você acha da história de José? O que mais lhe chamou a atenção na história? 2. FECHADA - é especifica e deve ser respondida como sim ou não, ou com os detalhes apropriados. 25

27 Exemplo: Qual o nome do homem que comprou José no Egito? Quando a mulher de Potifar convidou José para se deitar com ela, isso foi uma tentação para ele? 3. EM BUSCA DE DESCOBRIR FATOS OU LIÇÕES - o objetivo deste tipo de pergunta é conseguir informações sobre fatos na narrativa ou lições ensinadas por ela. Exemplo: Qual a tentação que José sofreu no Egito? Como José agiu diante da tentação? 4. EM BUSCA DE DAR SEQÜÊNCIA - o objetivo deste tipo de pergunta é obter mais informações ou ter a opinião do outro sobre o assunto em andamento. Exemplo: José sofreu injustiça quando foi vendido pelos seus irmãos. Pode-se mencionar outros exemplos de José sofrendo injustiça? 5. EM BUSCA DE FAZER A APLICAÇÃO - o objetivo deste tipo de pergunta é ajudar os alunos a aplicar verdades ensinadas na narrativa em suas vidas. Exemplo: Como os crentes de hoje sofrem tentações semelhantes às de José? Que tipo de injustiça o crente fiel a Deus sofre hoje em dia, quando faz o que é certo? III ALGUMAS DICAS PARA ENSINAR POR MEIO DE PERGUNTAS Tenha confiança na capacidade dos seus alunos. Organize a sala de uma maneira que todos os alunos possam sentir-se a vontade para participar. Coloque as cadeiras em forma de círculo.. Assim, cada um poderá ver o outro. O professor também pode sentar-se junto com seus alunos, fazendo-se igual a eles. Se ficar em pé com um grupo pequeno os alunos esperarão que ele lecione. Se ficar sentado, os alunos se sentirão menos intimidados e acharão que o que eles podem dizer é tão importante quanto o que o professor vai falar. Permita que seus alunos possam responder as suas perguntas. Não faça perguntas para você mesmo responder. Quando um aluno fizer uma pergunta, permita que outro aluno responda. Respeite a resposta ouvindo tudo o que o aluno tem a dizer. 26

28 Para envolver todo o grupo, faça algumas perguntas coletivas e outras individuais. Nunca force uma pessoa a responder uma pergunta. Deixe os alunos livres para escolher responder ou não. Depois de fazer uma pergunta, dê tempo para que os alunos possam discutir pontos importantes da resposta. Se as respostas estiverem erradas, corrija gentilmente, valorizando algo de bom que possa haver na resposta dada. Se o aluno fizer uma pergunta difícil e o professor não souber responder, não deve adivinhar a resposta, mas avisar que não sabe e que irá pesquisar a resposta. IV TAREFA FINAL PREPARE UM ESBOÇO DETALHADO DE UMA MENSAGEM BÍBLICA, UTILIZANDO UM DOS MÉTODOS DE ENSINAR POR NARRATIVAS QUE VOCÊ APRENDEU COM ESTA APOSTILA. 27