EPSJV/ FIOCRUZ Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio Pós-graduação em Educação Profissional em Saúde

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1 Disciplina: E D U C A Ç Ã O P R O F I S S I O N A L : C O N T E X T O E Q U E S T Õ E S A T U A I S Professores: Dra. Ana Margarida Campello Dr. Francisco J. da S. Lobo Neto Dra. Neise Deluiz Horário: 5ª. feira, de 8:30 às 12:30 horas (2 o semestre de 2011) 15 aulas: 60 horas PROGRAMA PRELIMINAR EMENTA: Especificidade da educação profissional como política da educação e do trabalho; quadro atual da Educação Profissional no Brasil; legislação e regulamentação da educação profissional na reforma dos anos de 1990 aos anos 2000; desafios governamentais e da sociedade civil na oferta e qualidade da educação profissional; currículo integrado na educação profissional em saúde: politecnia x pedagogia das competências; dualidade estrutural. ORGANIZAÇÃO O curso está organizado em quatro unidades: (1) As políticas e as práticas da educação profissional; (2) Quadro atual da Educação Profissional no Brasil; (3) A formação dos profissionais de saúde; (4) Perspectivas da educação profissional: pesquisas e propostas do campo trabalho e educação. Para o desenvolvimento dessas unidades contaremos com a participação de professores convidados que farão a apresentação dos temas com base em textos por eles elaborados especialmente para o desenvolvimento do curso e que deverão ser objeto de leitura prévia pelos alunos. AVALIAÇÃO A participação ativa nos 15 encontros e no Seminário é uma condição necessária para um processo coletivo de análise e debates. O trabalho final será a elaboração de um texto que explicite a apropriação das análises efetivadas ao longo do semestre, tomando pelo menos 1 (um) dos autores estudados a fim de problematizar e dialogar com seu pensamento. O texto poderá ser elaborado na forma de um artigo e, tanto quanto possível, estará articulado ao objeto da dissertação. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS UNIDADE I: As políticas e as práticas da educação profissional 1.1. Bases históricas: das oficinas de artífices às escolas técnicas 1.2. Formulações de políticas específicas e dualidade: Sistema S, Escolas Técnicas, Cursos Superiores 1.3. Os debates sobre formação profissional na longa tramitação da primeira LDB A reforma autoritária de 1971: profissionalização compulsória no segundo grau. UNIDADE II: Quadro atual da Educação Profissional no Brasil 2.1. Os debates sobre formação profissional e as propostas à Constituinte e à formulação da Nova LDB 2.2. Legislação e regulamentação da educação profissional na reforma dos anos de 1990 a Organismos internacionais e políticas de educação profissional; 2.4. Sociedade Civil e políticas de educação profissional 2.5. A questão da qualificação e o modelo das competências UNIDADE III - A formação dos profissionais de saúde 3.1. Formação e trabalho técnico no setor saúde 1

2 3.2. O PROFAPS e a agenda do SUS para a formação profissional técnica e tecnológica em saúde 3.3. O Agente Comunitário de Saúde: formação e profissionalização. UNIDADE IV - Perspectivas da educação profissional: pesquisas e propostas do campo trabalho e educação. 4.1 A relação trabalho-educação como campo de pesquisa no Brasil 4.2 O trabalho como princípio educativo 4.3 As múltiplas faces das tecnologias no capitalismo flexível 4.4 A concepção de politecnia CALENDÁRIO Dia Atividade Responsáveis UNIDADE I: As políticas e as práticas da educação profissional 1 11/08 Apresentação da disciplina Aula Introdutória Ana/Lobo/Neise Ana / Lobo (1.1) / Neise 2 18/08 Aula teórica Professor convidado: Sônia Rummert * (1.2) 3 25/08 Aula teórica Ana (1.4)/ Lobo (1.3) / Neise UNIDADE II: Quadro atual da Educação Profissional no Brasil 4 08/09 Aula teórica Ana/Lobo (2.1)/ Neise 5 15/09 Aula teórica Ana (2.2 e 2.3) /Lobo/Neise 6 22/09 Aula teórica Ana / Neise (2.4 e 2.5) UNIDADE III : A formação dos profissionais de saúde 7 29/09 Aula teórica Professor convidado: Júlio Lima * (3.1) 8 06/10 Aula teórica Professor convidado: Mônica Vieira * (3.2) 9 13/10 Aula teórica Professor convidado: Márcia Valéria Morosini * (3.3) UNIDADE IV: Perspectivas da educação profissional: pesquisas e propostas do campo trabalho e educação /10 Aula teórica Professor convidado: Eunice Trein * (4.1) - 27/10 Seminário Avaliação da CPG Não tem aula) 11 03/11 Aula teórica Professor convidado: Maria Ciavatta * (4.2) 12 10/11 Aula Téorica Ana/Lobo (4.3)/Neise 13 17/11 Seminário Final Ana / Lobo / Neise 14 24/11 Aula Téorica Professor convidado: Celso Ferretti * (4.4) 15 01/12 Discussão dos trabalhos e avaliação da disciplina Ana / Lobo / Neise sujeito a confirmação [8/12, data para eventual reposição] SEMINÁRIO FINAL Organização: A turma se dividirá em 3 grupos de até 7 mestrandos e cada grupo deverá trabalhar questões relacionadas ao tema (escolhido ou sorteado) dentre os seguintes: 1: A politecnia e a articulação da educação básica e educação profissional 2: Qualificação e educação profissional em saúde 2

3 3: A educação profissional na política educacional de 1990 a 2010 (Lei n /1996; Lei n /2008) Parâmetros de Apresentação e Avaliação - Planejamento Coletivo - Apropriação das idéias dos autores, diálogo critico, levantamento de questões, dificuldades encontradas - Organização da exposição - Debate com a turma Observação: Recomenda-se que cada grupo prepare distribuindo uma semana antes, para os docentes e colegas um breve documento com: a) um resumo do conteúdo (dados, conceitos, tópicos analíticos); b) questões para discussão; c) bibliografia de referência. TRABALHO FINAL Parâmetros de Apresentação e Avaliação Conteúdo: Apropriação das idéias dos autores, diálogo critico, levantamento de questões, dificuldades encontradas, diálogo com o objeto de dissertação. Formato: Resumo, palavras chaves, introdução, corpo do texto itemizado, conclusão/considerações finais, referências bibliográficas. Observação: Recomenda-se que o trabalho final tenha entre 10/15 páginas com margens superior e esquerda de 3,0cm e inferior e direita de 2,5cm (cerca de 2300 caracteres cada página), fonte Times New Roman 12, espaçamento entre linhas 1,5. Bibliografia ACANDA, J. L. Sociedade civil e hegemonia. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, BOURDIEU, Pierre. Algunas propriedades del campo. In: Sociologia y Cultura. México, Grijalbo, 1988, pg BRASIL. Lei nº , de 20 de dezembro de Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. In: acesso em BRASIL. Lei nº , de 16 de julho de Altera dispositivos da Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para redimensionar, institucionalizar e integrar as ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica. In: acesso em julho de2010. BRASIL. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Parecer CNE/CEB 15/98, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.. Resolução CEB Nº 3, de 26 de junho de 1998 Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio..Parecer CNE/CEB 16/99, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico..Resolução CEB n.º 4, de 8 de dezembro de Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico.. Parecer CNE/CP n.29/2002, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia.resolução CNE/CP n.3, de 18 de dezembro de Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia.. Parecer CNE/CEB n 39/2004 atualização das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e para a Educação Profissional Técnica de nível médio às disposições do Decreto nº 5.154/

4 .Resolução nº 1, de 3 de fevereiro de Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação para o Ensino Médio e para a Educação Profissional Técnica de nível médio às disposições do Decreto nº 5.154/2004..Parecer CNE/CEB nº 11/2008, sobre o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio,. Resolução nº 3, de 9 de julho de Dispõe sobre a instituição e implantação do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio.. Parecer CNE/CEB nº 7/2010, homologado 9 de julho de 2010 sobre Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.. Resolução nº 4, de 13 de julho de Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica..Parecer CNE/CEB n 5/2011. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio BRASIL. Decreto nº , de 23 de julho de Regulamenta o 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº , de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. In: acesso em BRASIL. Decreto nº , de 17 de abril de Regulamenta o 2 º do art. 36 e os arts. 39 a 42 da Lei nº , de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. In: acesso em BRASIL. Ministério da Educação. SEMTEC. Educação Profissional Técnica de Nível Médio integrada ao Ensino Médio. (Documento Base). Brasília: MEC/SETEC, Disponível em acesso em CAMPELLO, Ana Margarida et alii. O ensino como negócio: a expansão da oferta dos cursos de formação de tecnólogos em saúde no Brasil. In:, Rio de Janeiro, v. 7, supl. 1, pp , Disponível em acesso em CIAVATTA FRANCO, Maria. Trabalho como princípio educativo. In: PEREIRA, Isabel Brasil & LIMA, Julio César França. Dicionário da Educação Profissional em Saúde, 2 a. ed. rev. ampl. Rio de Janeiro, EPSJV, 2009, pp Mediações históricas de trabalho e educação: gênese e disputa dos trabalhadores (Rio de Janeiro, ). Rio de Janeiro: Lamparina; CNPq; FAPERJ, 2009b. CUNHA, Luiz Antonio. O ensino de ofícios artesanais e manufatureiros no Brasil escravocrata. 2 a. ed. rev. atual. São Paulo/Brasília: Editora UNESP/FLACSO, O ensino de ofícios nos primórdios da industrialização. 2 a. ed. rev. atual. São Paulo/Brasília: Editora UNESP/FLACSO, 2005b.. O ensino profissional na irradiação do industrialismo. 2 a. ed. rev. atual. São Paulo: UNESP / Brasília: FLACSO, 2005c.. As agências financeiras internacionais e a reforma brasileira do ensino técnico: a crítica da crítica. In: ZIBAS, Dagmar e al. (orgs.). O ensino médio e a reforma da educação básica. Brasília: Plano, 2002, CUNHA, Luiz Antonio; GÓES, de Moacir. O Golpe na Educação. 11ª, Jorge Zahar Editor, Rio de Janeiro CURY, Carlos R. J. Políticas atuais para o ensino médio e a educação profissional de nível técnico: problemas e perspectivas. In: ZIBAS, Dagmar e al. (orgs.). O ensino médio e a reforma da educação básica. Brasília: Plano, 2002, p

5 DELUIZ, N.; GONZALEZ, W.; PINHEIRO, B. Ongs e Políticas Públicas de Educação Profissional: propostas para a educação dos trabalhadores. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v.29, n.2, maio/ago., Disponível em FERRETTI, Celso João. O pensamento educacional em Marx e Gramsci e a concepção de politecnia. In: Trab.Educ.Saúde, Rio de Janeiro, v. 7, , Disponível em acesso em FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva: um (re)exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. 3ª ed. São Paulo: Cortez/Autores Associados, Educar o cidadão produtivo ou o ser humano emancipado? In:, Rio de Janeiro, vol. 1, n. 1, março de 2003, p FRIGOTTO Gaudêncio (org.). Educação profissional e tecnológica: memórias, contradições e desafios. Campos dos Goitacazes: Essentia, FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA,. Maria e MAGALHÃES, A L. Programa de melhoria e expansão do ensino técnico: expressão de um conflito de concepções de educação tecnológica. In: Contexto & Educação, n. 27, p , FRIGOTTO, Gaudêncio & CIAVATTA,. Maria (orgs.). A experiência do trabalho e a educação básica. Rio de Janeiro: DP&A, Ensino médio: ciência, cultura e trabalho. Brasília: MEC/SEMTEC, A formação do cidadão produtivo: a cultura de mercado no ensino médio técnico. Brasília: INEP, FRIGOTTO, Gaudêncio, CIAVATTA, Maria e RAMOS, Marise (orgs.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. A política de educação profissional no Governo Lula: um percurso histórico controvertido. Educ. Soc., Campinas, v. 26, n. 92, out Disponível em acesso em 01 jul GRAMSCI, A. Os Intelectuais Orgânicos e a Organização da Cultura. 9ª ed., Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995 LIMA, Júlio César França e NEVES, Lúcia Maria Wanderley. Fundamentos da educação escolar do Brasil contemporâneo. Rio de Janeiro: EPSJV-Fiocruz, LOBO NETO, Francisco J.da Silveira. A questão da tecnologia na relação trabalho-educação: das concepções aos argumentos e às formulações legais. In:, Rio de Janeiro, v. 7, , Disponível em acesso em LOMBARDI, José Claudinei. Reflexões sobre educação e ensino na obra de Marx e Engels. Tese (Livre Docência) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Disponível em Acesso em junho de MANACORDA, Mario Alighiero. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. São Paulo: Cortez, MANFREDI, Silvia. Educação Profissional no Brasil. São Paulo: Cortez Editora, MONTAÑO, C. Terceiro Setor e a Questão Social: crítica ao padrão emergente de intervenção social. 4ª ed. São Paulo: Cortez, MOROSINI, Márcia Valéria. Educação e trabalho em disputa no SUS: a política de formação dos Agentes Comunitários de Saúde. Rio de Janeiro: EPSJV,

6 OLIVEIRA, Roberto Veras de (org.). Qualificar para que? Qualificação para quem? Do global ao local: o que se espera da qualificação profissional hoje. São Paulo: UNITRABALHO / Campina Grande: EDUFCG, PICANÇO, Iracy e TIRIBA, Lia (orgs.). Trabalho e educação. Arquitetos, abelhas e outros tecelões da economia popular solidária. Aparecida (SP): Idéias e Letras, RAMOS, Marise. Concepções e práticas pedagógicas nas escolas técnicas do sistema único de saúde: fundamentos. e contradições. In:, Rio de Janeiro, v. 7, supl. 1, pp , Disponível em acesso em Trabalho, educação e correntes pedagógicas no Brasil: um estudo a partir da formação dos trabalhadores técnicos da saúde. Rio de Janeiro: EPSJV e UFRJ, 2010 RODRIGUES, José. Ainda a educação politécnica : o novo decreto da educação profissional e a permanência da dualidade estrutural. IN: Revista Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 3, n. 2, pp , set RODRIGUES, Neidson. Estado, educação e desenvolvimento econômico. (3ª ed.). São Paulo: Cortez / Autores Associados, RUMMERT, Sonia Maria. Projeto Escola de Fábrica. Atendendo a pobres e desvalidos do século XXI. IN: Perspectiva, Florianópolis, v. 23, n. 02, p , jul./dez Disponível em Acesso em junho de SILVER, Beverly J. Forças do trabalho: movimento de trabalhadores e globalização desde São Paulo: Boitempo, TREIN, Eunice & CIAVATTA, Maria. A historicidade do percurso do GT Trabalho e Educação: uma análise para debate. IN: Revista Trabalho Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 7, supl. 1, pp , jul. dez VIEIRA, Mônica et alii. A inserção das ocupações técnicas nos serviços de saúde no Brasil: acompanhando os dados de postos de trabalho pela pesquisa AMS/IBGE. In: Formação, n. 8, maio 2003, p Disponível em acesso em