Conservação e restauração do patrimônio histórico nacional

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1 Artes Plásticas/ Sharlene 1º Bimestre 2018 CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO CONTEÚDO DO BIMESTRE A pintura histórica e suas narrativas Neoclassicismo e Romantismo europeu A Revolução francesa e os estilos artísticos do seu tempo A Gravura de Goya Conservação e restauração do patrimônio histórico nacional O papel social da arte

2 CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO 1. O Romantismo e o Neoclassicismo contemporâneos a Revolução Francesa 2. A Pintura Histórica e seu repertório visual a serviço da Revolução 3. David e a pintura Marat Assassinado 4. A destruição dos prédios históricos franceses e o nascimento da ideia de preservação 5. As gravuras de Goya 6. Texturas visuais 7. Leitura e releitura de obra de Arte 8. A função social da Arte e sua capacidade de transformar a realidade 11. O uso da matemática na construção neoclássica 12. Classicismo na arquitetura 13. A proporção clássica na construção de estádios (Projeto interdisciplinar)

3 Artes Plásticas/ Sharlene CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO Neoclassicismo O Neoclassicismo foi um importante estilo artístico que surgiu na Europa, do final do século XVIII, com a ascensão da burguesia. Resgatando os valores artístico do classicismo greco-romano, predominava o racionalismo e idealismo em detrimento do caráter emotivo do barroco e rococó. Alimentado pelas escavações arqueológicas, os temas eram de pintura histórica, retratos e mitologia, representados de forma heróica. Observe algumas obras:

4 CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO Neoclassicismo O Quadro mais emblemático deste movimento foi o Marat de David. Entenda um pouco o porquê.

5 CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO Preservação do Patrimônio Francês Com a Revolução Francesa, iniciou-se um processo de vasta destruição de edifícios relacionados a monarquia e a Igreja. Na queda da Bastilha, uma comissão legislativa propôs a criação de um espaço que pudesse proteger e memorar os fragmentos das demolições. Em 1973, com a criação de um museu, discutia-se a possibilidade de preservar prédios inteiros e já se instaurava as primeiras medidas governamentais para preservação de bens materiais.

6 Artes Plásticas/ Sharlene CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO Romantismo O Romantismo foi um movimento que surgiu em oposição ao racionalismo e idealismo neoclássico. Ele buscava resgatar o caráter dramático do barroco. As cores eram predominantemente quentes. Os temas preferencialmente históricos e sobre a natureza. A violência era recorrente nas pinturas e gravuras, como podemos observar nas obras de Goya e Delacroix.

7 CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO Romantismo Gravuras de Goya

8 Artes Plásticas/ Sharlene CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO Releitura de Obra de Arte

9 CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO 1.Aula invertida 2 pontos (aulas a serem organizadas pelos alunos) 2.1 Projeto de aula 2.2 Articulação na fala 2.3 Capacidade de organização e apresentação do tema 2.4 Aprofundamento do Conteúdo 2.Atuação em sala (processo) 3.1 Relação com o grupo e professora 3.2 Organização do espaço 3.3 Responsabilidade com o material 3.Produção 4.1 Coerência com a proposta 4.2 Leitura de Mundo 4.3 Qualidade de expressão 4.4 Esmero apreensível visualmente 4.5 Criatividade 2 pontos 6 pontos

10 CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO 4.Produção 5 pontos Neste primeiro bimestre, o foco das atividades práticas serão os desenhos de observação da figura humana. Depois, ilustraremos alguns contos inspirados no artista Goya. Além desta experiência de ateliê, trabalharemos juntos em uma atividade interdisciplinar com matemática. Faremos uma maquete de estádios, usando as proporções conforme os clássicos.

11 Artes Plásticas/ Sharlene 1.Aula invertida CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO A preservação de patrimônios culturais é importantíssima para manter viva a história de uma nação através dos bens materiais e imateriais que ela contém. Como já vimos, na França, esta consciência teve inicio ainda no século XVIII. Já no Brasil, ela chegou quase dois séculos depois com os modernistas. Para o IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) é necessária uma educação para a preservação. Conhecer os bens, as leis e como conservá-los. Agora, em grupo de 4, faça uma aula, em Power Point, para a sua turma sobre um bem artístico material e nacional. Depois de escolher o bem, organize as seguintes questões: A História do bem Data de origem Naturalidade Em que livro de tombo está registrado Em que estado de conservação se encontra A importância do bem para a história cultural do Brasil Seu grupo terá 5 minutos para apresentar a aula. Ela deve conter fotos e fontes bibliográficas. Todos os alunos devem falar, pois o trabalho é em grupo, mas a avaliação será individual.

12 CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO Bibliografia e sites de consulta: GOMBRICH, Ernest Hans. A hitória da arte. Editora Ltc. PROENÇA, Graça. Descobrindo a História da Arte. Editora Ática. SIMBLET, Sarah. Desenho. Editora AC. TRIGGS, Teal. Escola de Arte. Editora Publifolhinha. PANOFSKY, Erwin. Significado nas artes visuais. Perspectiva. LICHTENSTEIN, Jacqueline. A pintura. Vol.4: O Belo. Editora 34 OSTROWER, Fayga. Univeros da Arte. Campus. JANSON, H.W. História Geral da Arte: Mundo Moderno. Martins Fontes. EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do cerebro. Ediouro. JENNY, Peter. Um olhar Criativo. GG. ARNHEIN, Rudolf. Intuição e Intelecto na Arte. Martins Fontes. ARISTÓTELES. Poética. Edipro. READ, Hebert. O sentido da arte. IBRASA. GONÇALVES, José. A Retórica da Perda. UFRJ.