Elaine Ramos Clariano da Silva 1

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1 I KNOW IT S ONLY ROCK AND ROLL : Eu sei é só Rock. Elaine Ramos Clariano da Silva 1 Resumo O Programa Nossa Escola Pesquisa a Sua Opinião desenvolvido em junho de 2009 no Colégio Estadual Tiradentes, apresentou a pesquisa desenvolvida na disciplina de Língua Estrangeira Moderna com o tema I know it s only Rock and Roll. A pesquisa foi conduzida pelos alunos do Ensino Médio do curso de Educação de Jovens e Adultos - EJA, com a finalidade de investigar como o estilo musical Rock influencia o comportamento desta população tanto em suas atitudes dentro e fora da instituição quanto no aprendizado de Inglês. A amostra de 100 pessoas considerou os alunos do ensino fundamental e médio, haja vista que a disciplina de Inglês é ministrada para estas modalidades. Os resultados obtidos demonstraram que este tipo de música influencia tanto atitudes dos jovens quanto seu visual, além de auxiliar no processo de aprendizagem do vocabulário em LEM. O método de divulgação de resultados foi realizado com gráficos e com uma apresentação cultural para todo o colégio. Deste modo ensaiaram uma coreografia de Rock Anos 60, o qual foi escolhido pela importância histórica já que os jovens marcaram a década que ficou conhecida como Anos Rebeldes. Toda a fundamentação teórica desta década musical foi trabalhada com textos e música em Inglês, proporcionando conhecimento e contato com a língua estudada. Este trabalho foi desenvolvido pelas Professoras de Inglês nos requisitos teóricos, na elaboração e aplicação da pesquisa e tabulação de dados, e, pela Professora de Artes quanto às coreografias, cenografia e apresentação de dança. Assim, o resultado final contemplou a aceitação da hipótese alternativa de que o estilo musical Rock and Roll impacta o comportamento do jovens e adultos do Colégio Tiradentes, bem como trabalhou a função social da música de comunicação e integração de grupos. Palavras-chave: Música, EJA, Inglês, Juventude. Introdução Na Sociedade do Conhecimento onde o bem mais valioso e fonte de vantagem competitiva é o próprio conhecimento, nota-se a importância da língua inglesa como diferencial para a formação da cultura e valorização da identidade na educação dos jovens e adultos. O uso de músicas em aulas de LEM é muito utilizado pelos docentes, os quais muitas vezes não investigam as afinidades musicais dos alunos. Assim, podese incorrer em considerarem a prática apenas como recreação e não associarem a uma metodologia que auxilie no processo de aprendizagem. A fim de trabalhar tanto a questão comportamental relacionada a preferências musicais, de forma a utilizar 1 Especialização em Gestão Estratégica do Conhecimento, Informação e Tecnologia. Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Licenciatura em Letras Português-Inglês. Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Acadêmica de Tecnologia em Processos Gerencias. Fundação Getúlio Vargas. ISAE/PR/FGV/RJ. Atuação em Gestão de Qualidade e Meio Ambiente e Professora Padrão de LEM Inglês / Colégio Estadual Tiradentes.Curitiba/PR. Elaineclariano@yahoo.com.br

2 2 esta variável como aliada durante as aulas de Inglês, foi escolhido o contexto da educação de jovens e adultos para realização de uma pesquisa cujo foco fosse música em sala de aula. A população definida foi da modalidade EJA Educação de Jovens e Adultos, haja vista que se tratam de alunos com maior experiência de vida e assim com uma capacidade crítica associada a sua bagagem cultural de anos de estudos e vida profissional - na qual o conhecimento de Inglês tem se tornado requisito de suma importância. Desta maneira, baseando-se numa prévia escolha pelos alunos, foi escolhido o estilo rock and roll como tema para a pesquisa do projeto NEPSO Nossa Escola Pesquisa Sua Opinião. Assim, o eixo da pesquisa de opinião foi quanto a influência de o estilo musical rock no comportamento dos estudantes e se este impacta em sua aprendizagem de Inglês. DEFINIÇÃO DO PROBLEMA Diante da oportunidade das instituições de ensino de EJA melhorarem o uso da metodologia de ensino de LEM com músicas, de forma a considerar as preferências musicais do público alvo, o objetivo deste artigo é testar a seguinte hipótese: O estilo Rock and Roll influencia os jovens do colégio Tiradentes em seu comportamento e na aprendizagem de Inglês? Para responder a esta pergunta será utilizada a metodologia do NEPSO Programa Nossa Escola Pesquisa Sua Opinião, onde os alunos do ensino médio do Colégio Estadual Tiradentes, modalidade EJA, escolheram como assunto o rock and roll com um título que lembra o início de uma música bastante conhecida entre os mesmos I Know it s only Rock and Roll (Eu sei, é só Rock). O resultado da pesquisa servirá como base para um planejamento de aulas voltada a pluralidade cultural, no que se refere ao uso de músicas em LEM, bem como atividades que envolvam tanto conscientização das diferenças culturais entre os países de língua inglesa e Brasil, e, também as questões de preconceito acerca do estilo musical escolhido para pesquisa.

3 3 1 Música e dança no processo de ensino-aprendizagem de Inglês O conceito de pesquisa inclui a busca minuciosa de algo investigado que, a partir de análise de dados, sirva para inferências sobre a população e tomada de decisão. Assim, ao longo da pesquisa de opinião uma das observações em sala foi quanto a interação que a música proporcionava na população, tanto na questão de externar o som em conjunto quanto a expressões corporais. Desta maneira, ao se discutir a forma de apresentação de resultados os pesquisadores resolverem fazer um evento cultural, abordando-se tanto os dados tabulados e em formatos gráficos quanto a usar uma das músicas da década estudada para montagem de uma coreografia, os quais uniram desta maneira as disciplinas de Inglês e Artes. Esta fase foi uma das que se pode definir como autoconhecimento, pois o estímulo superou a timidez de muitos, os quais interagiram com o seu meio ambiente inclusive na escolha de pares para a dança. Com isto, mais uma vez comprovou-se que o conhecimento leva à reflexões, que leva à ações que impactam no presente e que o futuro pode ser transformado por uma geração de educandos que tenham consciência de sua força e da quebra de paradigmas. De acordo com Capra, (2002, p. 227) o Ser humano é ser dotado de consciência reflexiva: Na medida em que sabemos como sabemos, criamos a nós mesmos. Portanto, é papel do educador perceber emoções e comportamento e entendê-las para melhorar o processo de ensino-aprendizagem tanto em LEM quanto em outras matérias. O processo de ensino-aprendizagem há muito que não é somente uma transferência de informações, mas um processo de construção do conhecimento. Com isto, o projeto primeiramente proporcionou informações que levassem ao conhecimento de diferentes décadas musicais, sua influência histórica, momento político, bem como análise de letras de músicas e bandas\cantores que foram os ícones de cada período. Assim, analisando-se textos e letras de música em língua inglesa, foram abordados estudos das décadas musicais dos anos 50, considerado o início do Rock and Roll até os anos atuais considerando o estilo psy das Raves e o movimento hip-hop. A partir das análises e influências de cada período musical, os pesquisadores escolheram o rock and roll dos anos 60 tanto para abordagem de perguntas no questionário de pesquisa quanto para a montagem da coreografia e cenografia da apresentação final. Mais uma vez a equipe demonstrou que a interdisciplinaridade é importante para a modalidade de ensino de jovens e adultos,

4 4 confirmando a afirmação de Josgrilbert (2004) de que a interdisciplinaridade pode ser compreendida como uma atitude que rompe com toda e qualquer visão fragmentada do mundo, da realidade e de nós mesmos. O desempenho obtido com os alunos quando há interação entre eles e entre professores e disciplinas não se volta somente a dados quantitativos, mas sim a dados qualitativos de desenvolvimento pessoal e crescimento, bem como o prazer de aprender. 2 A Influência do Rock no comportamento e aprendizagem de Inglês A pesquisa de opinião realizada no Colégio Estadual Tiradentes, considerou a população dos alunos do ensino fundamental e médio já que esse público possui a disciplina de Inglês em seu currículo. Para facilitar a pesquisa, definiu-se a amostra de 100 pessoas, cujo sexo e faixa etária foram identificados em perguntas, a fim de verificar se realmente são os jovens os mais influenciados em seu comportamento ou se são os alunos adultos os mais influenciados. Toda a distribuição de dados foi tabulada pelos alunos que definiram o formato de gráfico de setor para apresentação, o qual foi escolhido pelos mesmos por acharem de fácil leitura e entendimento. Estes dados foram disponibilizadas em evento específico envolvendo todos os pesquisados e corpo docente, num espaço que promoveu tanto questionamentos quanto conclusões acerca do assunto em comum. Considerando os entrevistados, as perguntas identificadoras foram relacionadas a faixa etária, a fim de identificar o público jovem e adulto. Outra questão foi direcionadora do eixo pesquisado se o entrevistado se autodenominava roqueiro, haja vista que em caso negativo o resultado poderia ser impactado. Os resultados obtidos demonstraram que 68% dos entrevistados gostam de rock e 32% não são adeptos do estilo ou não se consideram roqueiros. Daqueles que se consideram roqueiros, a maioria está numa faixa etária considerada adulta. Assim 34% têm acima de 25 anos; 31% estão na faixa de 19 a 21 anos; 28% estão na idade juvenil de 15 a 18 anos e apenas 6% encontram-se entre 22 a 24 anos. Destes, 57% dos roqueiros são do sexo masculino

5 5 Algumas perguntas se relacionaram a questão emocional, ou seja, das sensações que os alunos sentem ao ser utilizado este estilo musical durante as aulas de Inglês. Daqueles que não são roqueiros, 66% responderam que se sentem irritados com o barulho enquanto os roqueiros responderam que se sentem mais alegres e dispostos nas aulas num percentual de 24%. Quanto ao impacto que a música rock tem nas aulas de Inglês, considerando todo o grupo amostral, 36% responderam que este recurso facilita o aprendizado, principalmente na memorização de conteúdo. Na questão referente a comportamento em sociedade 38% responderam que as letras de música influenciam os jovens quanto a questões políticas e sociais, assim como ocorreu nos anos 60 quando a juventude reivindicava por seus direitos e protestava nas ruas contra a guerra do Vietnã. De acordo com Abramo (2003) a juventude é um momento de intensa experimentação e de construção de caminhos de participação na sociedade. De todas as questões, evidenciou-se que a teve um índice bem equilibrado foi quanto a influência das letras de músicas de rock em seu público, se as mesmas estimulam ações saudáveis e positivas. Baseando-se nos que responderam 49% tem opinião favorável, 48% são contrários a afirmação. Foi relevante o resultado quanto a influência das bandas de rock no visual dos jovens, cujas perguntas relacionaram itens envolvendo desde corte de cabelo a uso de piercings e tatuagens, bem como a questão de roupas e cores. A maioria respondeu que o maior impacto é quanto ao uso de piercings, brincos, alargadores e demais acessórios, somando-se 24%. A menor influência no momento é na realização de desenhos em seu corpo, diferentemente de outras épocas, onde a tatuagem era uma forma de expressão contrária a valores impostos pela sociedade. Uma das questões comportamentais possibilitou diferentes apontamentos, cujo resultado encontra-se o gráfico 1.

6 6 O rock influencia o comportamento dos jovens? Gráfico 1 Fonte: Pesquisa NEPSO desenvolvida no Colégio Tiradentes, junho, De acordo com o gráfico, nota-se que 21% responderam que há um estímulo para os alunos saírem à noite, a dançarem, a beberem e a curtirem a vida; 20% responderam que ficam mais rebeldes em casa e na escola e 17% responderam que fazem protestos contra a sociedade. Com isto, observou-se que o estilo musical escolhido pelos alunos e seus resultados pesquisados, refletem muito de sua realidade em vida social, porém de forma neutra, haja vista que as respostas consideraram uma visão de como eles enxergam o meio e, não, de como este tipo de música influencia a vida de quem respondeu. Durante a elaboração do questionário, os alunos comentaram muito sobre as questões de preconceito, por isso a última pergunta da entrevista trouxe um item que abordou esse assunto o qual se encontra no gráfico 2.

7 7 As pessoas são preconceituosas quanto ao rock? Gráfico 2 Fonte: Pesquisa NEPSO desenvolvida no Colégio Tiradentes, junho, De acordo com o gráfico, a investigação confirmou o posicionamento dos pesquisadores. Assim, 70% dos entrevistados responderam que sim - a sociedade têm preconceito quanto ao estilo musical rock. De acordo com alguns depoimentos, os alunos mencionam que as pessoas associam rock à transgressão, a vandalismo e ao visual. Aqui, ressalto Minayo (2002) que diz que o reconhecimento de crianças e jovens como transgressores necessita ser analisado com cuidado, porque o fenômeno aparece quase sempre associado a questão de classe e atribuído aos pobres, ou seja o pré conceito está relacionado a classes sociais e não à música em si. Considerações finais Na prática escolar, muitos professores LEM utilizam de canções em sala de aula, visando objetivos lingüísticos voltados para as competências de listening, reading, speaking e writing. Porém, se não for considerado o público alvo na aplicação da metodologia e o contexto onde são trabalhadas essas competências, a metodologia de uso de música ficará na zona de banalização de simples repetição como prática mecanicista e não promoverá o prazer em aprender. A presente pesquisa de opinião demonstrou que embora uma grande maioria goste do estilo musical rock, há uma parcela de alunos que ficam irritados com o estilo musical o que pode ocasionar prejuízo ao seu aprendizado. Diante destes dados, a conclusão da investigação se as músicas de rock são auxiliares do

8 8 processo de ensino-aprendizagem é afirmativa, porém os gostos devem ser pesquisados antes das aplicações das aulas. Outra fato importante é quanto a diversificação das escolhas pelos professores, o qual pode ser feito em consenso com os envolvidos. Quanto a questão comportamental, a população pesquisada em sua grande maioria tem MP3 player, ou outra mídia deste segmento. Assim, os resultados demonstram que esta população é influenciada pelo que ouvem, porém se considerarmos que poucos traduzem as letras de música em Inglês, eles são influenciados mais pela cultura nacional do que pela internacional e não somente pelo estilo rock. Diante das análises, então, aceitou-se a hipótese alternativa de que os jovens e adultos do Colégio Tiradentes são influenciados pelas músicas de rock and roll e de que estas auxiliam no processo de aprendizagem do idioma estrangeiro estudado no caso o Inglês. Estes dados podem ser embasados pelas teorias, onde a música é importante para a criatividade, auxilia na concentração e reduz as tensões. Considerando que os alunos do EJA, em sua maioria, trabalham durante o dia, estas variáveis contribuem para que fiquem mais relaxados e concentrados nas aulas e, assim, tenham uma melhoria na performance no que tange a memorização de vocabulário, compreensão de texto e identificação de elementos gramaticais. Enfim, a pesquisa mostrou que é melhor integrar a aprendizagem com a emoção, aliando o gosto a construção do saber. Referências ALVES, Januária. Nossa escola pesquisa sua opinião: diário de pesquisa. São Paulo: Global, CAPRA, Fritjof. A teia da vida. 7. ed. São Paulo, Cultrix, FAZENDA, Ivani. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. 3. ed. São Paulo, Loyola, JOSGRILBERT, Maria de Fátima Viegas. O sentido do projeto em educação: uma abordagem interdisciplinar. Tese de doutoramento. PUC/SP, 2004.

9 9 CASTRO, Solange Teresinha Ricardo. A linguagem e o processo de construção do conhecimento: Subsídios para a formação do professor de inglês. Tese de Doutorado.LAEL/PUCSP, 1999.