A Lousa Interativa ou Eletrônica como Uso Pedagógico. Profa. Marcia Kniphoff da Cruz e Alunas Bolsistas da Licenciatura em Computação

Transcrição

1 A Lousa Interativa ou Eletrônica como Uso Pedagógico Profa. Marcia Kniphoff da Cruz e Alunas Bolsistas da Licenciatura em Computação

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4 Quem já trocou seu celular uma ou mais vezes? Núcleo de Socialização de Ciência e Tecnologia da UNISC NTSC

5 Entre a realidade 1 e 2 como articular na escola e na universidade o estudo? Uma possibilidade éa opção 3, como ferramenta de apoio.

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7 receptor digital caneta digital software de aplicações

8 Organização da Oficina Recepção Introdução Introdução ao uso efetivo da ferramenta Lousa: instalar iniciar software específico EBeam calibrar recursos salvar Listar possibilidades de uso nos cursos de Licenciatura possíveis alunos monitores e futura utilização no PIBID

9 Principais Vantagens da Lousa Digital Ampliação da interatividade através de atividades e exercícios, especialmente cooperativos. Apresentar imagens facilmente. Usar recursos multimídia e específicos para apresentação. Registrar a aula passo a passo. Utilizar diretamente as ferramentas interativas disponível no software. Inserir diferentes telas em um único arquivo. Nova tecnologia nas escolas a disposição de alunos e professores.

10 vantagens Socializar conteúdos entre professor e alunos. Compartilhar informação, comentá la e discuti la com toda a classe. Os professores podem reforçar suas explicações, explicar e corrigir cooperativamente os exercícios, propor perguntas e realizar avaliações.

11 vantagens Professor e alunos podem projetar e compartilhar com o grupo qualquer informação digitalizada, com a vantagem de disporem de mais possibilidades de uso de cor, tipo e tamanho de fonte de letra. Enquanto explica o conteúdo de forma interativa, o professor pode estabelecer uma dinâmica que lhe permite avaliar os alunos. A projeção de notícias e imagens sobre fatos apresentados na mídia on line.

12 vantagens A confecção de um resumo das principais idéias concomitantemente àsua discussão em sala de aula. O acesso a um correio eletrônico, a videoconferência, chat ou fórum de discussão são outras possibilidades de utilização didática dessa tecnologia em sala de aula.

13 vantagens O conteúdo da mídia lousa eletrônica, sendo digitalizado, pode ser gravado, usado em outras aulas, impresso, enviado por e mail. Os alunos podem apresentar trabalhos feitos individualmente, em dupla ou em grupo. O professor e os demais integrantes da classe podem analisar e criticar as informações apresentadas, acrescentar conteúdo e, retirar informações consideradas irrelevantes, por exemplo. FONTE:

14 Requisitos Mínimos do Sistema Computador compatível com Windows com Pentium IV ou equivalente, com 512 Mb Windows Vista, XP, 2003 ou 2000 (utilizadores de outras plataformas podem visualizar sessões partilhadas com miniaplicações JavaTM atravé de um navegador activado pelo Java) 20 MB de espaço disponível no disco rígido Placa de vídeo a cores SVGA de 65K ou outra compatível com o mesmo desempenho Unidade de CD ROM ou ligação àinternet (para a instalação do software) OPCIONAL Ligação àinternet (para participar nas sessões partilhadas) Uma porta USB disponível ou uma ligação Bluetooth Projetor digital ligado ao computador

15 Desvantagens Qualquer situação que possa causar constrangimento pela falta de domínio da tecnologia. Falta de luz. Falta de estrutura física para projeção e acoplamento do sensor (ideal em quadro branco). Baterias/pilhas fracas. Problemas diversos de software ou hardware.

16 É possível traçar um paralelo entre como atender, por exemplo, competências e habilidades solicitadas para ENEM e uso da lousa como ferramenta pedagógica.

17 Competências e Habilidades Dominar linguagens, compreender fenômenos, enfrentar situações problema, construir argumentação e elaborar propostas (Enem 2009) As principais competências podem ser agrupadas em cinco eixos: I. Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica. II. Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. III. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situaçõesproblema. IV. Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. V. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. (ENEM 2010)

18 21 Habilidades do Enem 2009

19 21 Habilidades do Enem compreender a importância da biodiversidade; 14 conhecer as formas geométricas; 15 utilizar noções de probabilidade; 16 compreender as causas e conseqüências da poluição ambiental; 17 entender processos e implicações da produção de energia; 18 valorizar a diversidade cultural; 19 compreender diferentes pontos de vista; 20 contextualizar processos históricos; 21 compreender dados históricos e geográficos.

20 Casos Correlatos Artigos na EaD**: A LINGUAGEM AUDIOVISUAL DA LOUSA DIGITAL INTERATIVA NO CONTEXTO EDUCACIONAL Problemas da Figura 1 Trata de tecnologia TouchScreen ou Ecrã Táctil SISTEMATIZAÇÃO DE INDICADORES DIDÁTICO PEDAGÓGICOS DA LINGUAGEM INTERATIVA DA LOUSA DIGITAL ** Consultar artigos anexos na EaD.

21 Casos Correlatos O Touch Board éo companheiro perfeito para salas de reuniões, aulas, vídeo conferência, tornando o conteúdo atraente e transmitindo a mensagem com eficácia, combinando interatividade e produtividade. Os sistemas Touch Board empregam uma tecnologia revolucionária, baseada em infravermelho e ultra som que transforma qualquer superfície lisa e plana (quadro branco, lousa, parede, vidro fosco e outros) em um espaço de trabalho digital. detalhes.php?id= ,00.html interativas sao realidade eletr%c3%b4nica e beam+eletr%c3%b4nicos %C3%A1udio ev%c3%addeo+outros eletr%c3%b4nicos e port%c3%a1teis+outros/iuid /#

22 Usando a LOUSA ELETRÔNICA as crianças jogaram a "Memória do Índio".

23 cias2007/hoje2004indio.htm Colégio de São Paulo SP

24 Colégio de Santa Cruz do Sul/RS

25 Listar possibilidades de uso nos cursos de Licenciatura possíveis alunos monitores e futura utilização no PIBID. Sugestão: 6as tarde orientações com colegas da Licenciatura em Computação

26 Menus do Software E Beam* * Consultar manual anexo na EaD.

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31 Destacar os Estados, sobre o mapa branco, pertencentes as regiões brasileiras, conforme as cores indicadas na legenda.

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34 Agradecemos a atenção e incentivamos o uso da lousa!!! Profa. Marcia Kniphoff da Cruz Alunas bolsistas Licenciatura em Computação UNISC (51) mcruz@unisc.br