Palavras Chave: extensão universitária, gestão financeira, empresas, micro empresários.

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1 4CCSAADMPEX01 GESTÃO FINANCEIRA PARA MICRO E PEQUENAS EMPRESAS Thiago Colaço Farias de Medeiros(1); Manuelle Cristine e Silva(1) Márcio André Veras Machado(3), Renata Paes de Barros Câmera(4) Márcia Reis Machado(4), César Augusto Ruiz Temoche(4) Centro de Ciências Sociais e Aplicadas/Departamento de Administração/PROBEX RESUMO O curso de Gestão Financeira em Pequenas e Micro Empresas surge para suprir a necessidade de pequenos e micro empresários que precisam aperfeiçoar seus conhecimentos na área financeira para poderem administrar melhor seus negócios. Este é mais um projeto de extensão da Universidade Federal da Paraíba que visa levar conhecimento e integração entre a universidade e a sociedade, permitindo assim que tanto a sociedade seja contemplada de forma mais efetiva com os estudos acadêmicos, beneficiando também os alunos e professores que participam do projeto colhendo experiências com o público alvo beneficiado e melhorando sua forma de ensinar. Palavras Chave: extensão universitária, gestão financeira, empresas, micro empresários. INTRODUÇÃO No Brasil, a cada dia aumenta o número de pequenas e micro empresas, estas são os que mais geram emprego e renda, porém, a maioria dessas empresas não ultrapassa um ano de funcionamento e isso é devido a alguns fatores como, por exemplo: a grande carga tributária que as empresas têm que pagar e principalmente pela falta de conhecimento dos empresários de como gerir melhor seus recursos e administrar suas receitas e despesas, fazendo tudo de forma empírica, ou seja, apenas pela intuição ou prática mercadológica. Dentro dessa realidade a Universidade Federal da Paraíba juntamente com o Departamento de Administração promoveu o curso, que teve como objetivo suprir a necessidade dos micro empresários em conhecimento e capacitação na área financeira, permitindo assim um melhor desempenho em suas empresas. DESCRIÇÃO METODOLÓGICA Todo o curso foi realizado no Hotel Xênius, com cinqüenta pessoas do ramo imobiliário, toda parte do aluguel e das refeições foi por conta do CRECI PB, o curso foi ministrado nos sábados o dia todo. O curso realizou se em quatro módulos com as seguintes disciplinas: Módulo I: Contabilidade para não contadores 15h/a Prof.ª Renata Paes de Barros Câmera As aulas realizaram se seguindo a seguinte programação: Objetivo, conceito, campo de aplicação, finalidade, técnicas utilizadas, patrimônio, balanço patrimonial, teoria das contas, escrituração, mecanismos de débitos e créditos, formula de lançamentos, fatos contábeis, demonstração do resultado do exercício. Módulo II: Gestão de Cursos e Formação de Preços 15h/a Prof ª Márcia Reis Machado As aulas realizaram se seguindo a seguinte programação: (1) Aluno(a)Bolsista; (2) Aluno(a) Voluntário(a); (3) Prof(a) Orientador(a)/Coordenador(a); (4) Prof(a) Colaborador(a); (5) Servidor Técnico/Colaborador

2 A evolução histórica da contabilidade de custos, conceitos, custos, finalidade estendida, objetivos, terminologia: gastos, investimentos, custos, despesas, desembolso e perda, classificação dos custos, características, fretes e seguros, margem de contribuição e exercícios. Modulo III: Planejamento e Controle Financeiro 15h/a Prof.º César Augusto Ruiz Temoche O professor acima citado não usou seqüência de ensino. Modulo IV: Análise Financeira 15h/a Prof.º Márcio André Veras Machado As aulas realizaram se seguindo a seguinte programação: Agentes interessados: Empresa, bancos, sindicatos, órgãos de classe, governo, concorrentes, investidores e fornecedores. Objetivo dos agentes, demonstrações financeiras, procedimentos preliminares, metodologia de análise, técnicas de análise: análise horizontal e análise vertical indicadores econômicos financeiros: índice de liquidez, índice de endividamento, índices de atividade, índices de rentabilidade, lucratividade, giro do ativo, retorno sobre o investimento, decomposição da ROI, etapas do processo de análise, balanço patrimonial, demonstrações de resultado, ponto de equilíbrio nas empresas e exercícios. Este curso faz parte do projeto de extensão universitária coordenado pelo Professor Márcio André Veras Machado. Este é mais um projeto que visa promover a integração entre universidade e sociedade, levando conhecimento de forma atualizada e prática a profissionais de pequenas e micro empresas. A extensão universitária, como ação que viabiliza a interação entre a universidade e a sociedade, constitui elemento capaz de operacionalizar a relação teoria/ prática, promovendo a troca entre os saberes acadêmico e popular. (Avaliação Nacional da Extensão Universitária, 2001) O livro Avaliação Nacional da Extensão Universitária mostra bem a importância da extensão universitária, o modo como ela deve ser gerida e levada à sociedade, sem deixar de considerar que é importante a sua avaliação, ou seja, que se faça sempre a avaliação dos projetos para saber realmente se estão atendendo aos requisitos sugeridos em seus objetivos e se a instituição está cumprindo com o seu papel. Ao se afirmar que a extensão é parte indispensável do pensar e fazer universitários assume se uma luta pela institucionalização dessas atividades, tanto do ponto de vista administrativo como acadêmico o que implica na adoção de medidas e procedimentos que redirecionam a própria política das universidades. (Plano Nacional de Extensão, 1999). Dentre os vários papéis da universidade de promover novas perspectivas de conhecimento para toda uma sociedade dentro de seu próprio prédio, ela também expande esse conhecimento através da extensão universitária que surge a partir da pesquisa acadêmica, pois a extensão universitária deve caminhar articulada entre o ensino e a pesquisa, que busca ver a necessidade de algum conhecimento ou de um novo assunto em uma determinada área. A extensão articula as relações entre a comunidade acadêmica e a sociedade no sentido de transformação social. A extensão universitária como prática acadêmica deve dirigir seus interesses para as grandes questões sociais do país e àquelas demandadas pelas comunidades regionais e locais. No livro de avaliação nacional da Extensão Universitária, que propõe avaliar o papel da extensão universitária através da: Política de gestão, infra estrutura, relação universidadesociedade, plano acadêmico e produção acadêmica.

3 A política de gestão contida nas finalidades, objetivos, fomento e atribuições da extensão, bem como seus instrumentos de ação, denunciam se a missão da universidade incorpora a função extensionista. A dimensão infra estrutura informa sobre as condições físicas e gerenciais, reais de realização da extensão e sobre as possibilidades de se consolidarem as metas almejadas. A relação universidade sociedade revela de que modo as atividades de extensão estão presentes na sociedade, quais seus pressupostos e suas finalidades para e como a universidade interage com a sociedade no sentido de transformações recíprocas. O plano acadêmico analisa as possibilidades de incorporação da extensão na vida acadêmica, valorizando as experiências desenvolvidas pelo conjunto de participantes na ação extensionista (professores, funcionários e alunos). A produção acadêmica trata da captação dos produtos resultantes da ação da extensão que elabora e dissemina conhecimentos e que no âmbito universitário tem o seu valor reconhecido. Este projeto desenvolveu se sob a forma de Seminários e Palestras. Outro lado que também justifica o uso dessa metodologia é a dificuldade que muitos pequenos empresários têm, às vezes que possuírem baixa escolaridade, de entender as teorias e enxergar a importância que elas têm para auxiliar na gestão de seus negócios. Aprendendo a teoria e aplicando a na prática, será possível uma assimilação maior por parte dos micro e pequenos empresários. Somos uma universidade jovem em busca constante de qualidade, como desafio de formar em nosso aluno a consciência política de referenciar nossas pesquisas na proposição de soluções aos problemas regionais, com uma extensão cidadã, valorizando academicamente, inserida nos projetos pedagógicos e cada curso, e no seu espaço próprio metodologicamente embasada, que tem contribuído em muito para romper com o tecnicismo exacerbado ou o puro assistencialismo, transformado a interação com a sociedade uma relação democrática e participativa, onde se ensina e aprende, onde se transforma para cidadania. (Jader Nunes de Oliveira Apresentação. Resumos do IV Encontro Unificado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPB e V Encontro de Extensão da UFPB, 1999) RESULTADOS Pesquisa realizada com os beneficiados do Projeto de Extensão: Masculino 68% e feminino 32%. Idades Até à à à 60 Acima de 60 A idade foi bem variada, observa se que uma boa parcela das pessoas da idade de 41 à 50 ocupam a margem de 41% do total, vê se também que os jovens e idosos mantém se numa parcela de 6% cada um.

4 O que acharam do Projeto Observa se que a grande maioria de 44% das pessoas acharam o projeto ótimo, enquanto que, 28% acharam o projeto bom e excelente respectivamente. Sobre as aulas de Contabilidade O mesmo ocorre com o primeiro módulo onde a maioria de 44% das pessoas acharam o projeto ótimo, enquanto que, 28% acharam o projeto bom e excelente respectivamente

5 Sobre as aulas e Gestão de Custos No segundo módulo houve um acréscimo no tópico ótimo, com 56% vencendo no primeiro turno, 31% acharam bom e 13% acharam que foi excelente. Sobre as aulas de Planejamento Financeiro No terceiro módulo o tópico ótimo aparece na frente com 5, excelente com e 22% acharam a aula bom, vê se uma curiosidade no tópico ruim com 3%. Sobre as aulas de Análise Financeira Houve um grande acréscimo no tópico excelente com 37% das pessoas no quarto módulo, mas o tópico ótimo sempre na frente com 47% das pessoas.

6 Outras perguntas da pesquisa: Observa se que a maioria das pessoas 5 já tinham noção de administração financeira, mas o curso ajudou a aperfeiçoar o conhecimento, 19% não tinham um bom desempenho, mas o curso ajudou a desenvolver e 26% tinha muitas dificuldades, mas o curso ajudou a planejar melhor as finanças. Sobre contabilidade não tinha noção, mas o curso ajudou e 7 tinham noção, mas o curso aperfeiçoou. Sobre Análise Financeira não tinha noção, mas o curso ajudou e 7 tinham noção, mas o curso aperfeiçoou. Todos concordaram, ou seja, 10 das pessoas passam a ter uma visão maior sobre finanças. Sobre a nota geral conclui se que: No tocante a nota 44% das pessoas deram 9 (nove), 31% deram 8 (oito), 22% deram 10 (dez) e 3% deram 7 (sete). Observa se que depois desta pesquisa, o projeto foi muito bem aceito pela comunidade tendo êxito na sua forma de apresentação, levando conhecimento para fora dos muros da UFPB. CONCLUSÃO Este é um projeto que se enquadra perfeitamente nos moldes de projeto extensionista, seguiu todas as regras de passar conhecimento para a comunidade, pessoas que não tem acesso a universidade, Já que eles não vem a universidade, a universidade vai até eles. Segundo a pesquisa aplicada, os participantes gostaram muito, o conhecimento foi passado com sucesso, observou que os participantes tinham sede das aulas, pediram para que projeto se estendesse para marketing, Técnicas de Administração e Inglês. O projeto desenvolveu se com sucesso e profissionalismo. A Universidade Federal da Paraíba como Instituição de Ensino, Pesquisa e Extensão está de parabéns por cumprir o seu papel de conexão com a sociedade de hoje. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Avaliação Nacional da Extensão Universitária / Fórum de Pró Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras. [ Brasília] : MEC/SESu; [Paraná] : UFPR; [Ilhéus (Ba)] : UESC, 2001, 98p. (Coleção Extensão Universitária; v3) IV Encontro Unificado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPB e V Encontro da Extensão da UFPB, 1999 (Série Extensão Prêmio Elo Cidadão Editora Universitária João Pessoa).