Professora Cristina Pascutti

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Marta Lisboa Andrade
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1 BRZEZINSK, Iria. Profissão Professor: Identidade e Profissionalização Docente. In: BRZEZINSKI, Iria. Org. Profissão professor: Identidade e profissionalização docente. Brasília: Plano, 2002, p Professora Cristina Pascutti

2 O livro Este livro intitulado: Profissão professor: identidade e profissionalização docente é resultante do trabalho realizado em um espaço determinado e imediato de decisões a sala de aula de Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho.

determinado e imediato de decisões a sala de aula de Programa de Mestrado e

3 Os autores dividiram-no em nove interessantíssimos capítulos integrando a profissão professor sua identidade há muitos outros pressupostos que nos antecederam para que nossa situação educacional apresentasse a identidade do profissional de educação na atualidade. O texto é composto de 195 páginas distribuídas em prefácio, os nove capítulos, que são escritos por diferentes, autores e a conclusão expressa em cada capítulo. É um livro com linguagem acessível levando a uma integral compreensão da identidade do professor.

4 No primeiro capítulo denominado Profissão professor: identidade e profissionalização docente Iria Brzezinsk Uma crítica elaborada e fundamentada na crise da profissão docente relacionando-a a uma crise de identidade, de autonomia e ao reconhecimento dos professores em todos os níveis da atividade educativa. A profissionalidade docente será o conjunto maior ou menor de saberes e de capacidades de que dispõe o professor, no desempenho de suas atividades, e o conjunto do grupo profissional dos professores num dado momento histórico.

em todos os níveis da atividade educativa.

5 Identidade... fonte de significado e experiência de um povo. (Castells, 1999) toda identidade é construída. (Brzezinski, 2002) O processo de construção de significado e experiência dá-se com base em atributos culturais que se inter-relacionam e que são inerentes a uma determinada sociedade circunscrita ao espaço e tempo históricos.

(Brzezinski, 2002) O processo de construção de significado e experiência dá-se com

6 Identidade pessoal ou coletiva Pessoal = história e experiência pessoal >sentido de unidade, originalidade e continuidade. Coletiva= processa-se no interior dos grupos e das categorias que estruturam a sociedade > conferem status social à pessoa. Identidade profissional = identidade coletiva

Coletiva= processa-se no interior dos grupos e das categorias que

7 Desvalorização dos profissionais da educação Uma incursão pela história da educação brasileira revela que a função docente desenvolveu-se de forma não-especializada como uma ocupação secundária dos educadores religiosos, que recebiam preparo para a dupla função de evangelizar e de educar (p. 11).

não-especializada como uma ocupação secundária dos educadores religiosos,

8 As transformações que vão ocorrendo por todas a vida dos professores poderão levá-los a atingir condições ideais que garantam um exercício profissional de qualidade. Tal processo conduz à profissionalização, pois poderá ser atingida mediante um movimento em direção ao aperfeiçoamento as condições para atingir um elevado status e valorização social que são determinantes para a profissionalidade e o profissionalismo docente.

Tal processo conduz à profissionalização, pois poderá ser atingida mediante um movimento em direção ao

9 O corpo normativo da profissão não foi definido por uma entidade de classe, mas pelo Estado, que passou a homogeneizar, hierarquizar e dar unificação em escala nacional à profissão. Promoveu enquadramento em características funcionais e não profissionais.

hierarquizar e dar unificação em escala nacional à profissão.

10 O professorado, nas sociedade capitalistas, passou por um processo sucessivo, prolongado, desigual e conflituoso de perda de controle sobre seus meios de produção, do objeto de seu trabalho e da organização de sua atividade, portanto, proletarizou-se.

perda de controle sobre seus meios de produção, do objeto de

11 Desde 1961, Legislação provoca aviltamento do magistério. Descaracterizou a Escola Normal, Reforma universitária, Transferência da formação de professores da universidade para os Institutos, Distancia-o da pesquisa, relacionando-o com a prática.

Transferência da formação de professores da universidade para

12 Profissionalismo docente Abrange cinco categorias: competência, licença, vocação, independência e autoregulação. A autora fundamenta cada categoria evidenciando a sua importância em conformidade com as leis especificas da educação (Diretrizes Curriculares para Formação Inicial de Professores da Educação Básica). A partir das categorias que dão suporte à profissão docente revelando a identidade do professor, entendemos então, a função do professor que deve ser um profissional que domina o conhecimento específico de sua área e os saberes pedagógicos.

Curriculares para Formação Inicial de Professores da Educação Básica).

13 Houve uma tomada de consciência do professor que o levou a lutas trabalhistas. Buscou, por meio da formação e da identidade coletiva, o profissionalismo e, portanto, o status social e a superação da degradação.

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