PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: REALIDADE E PERSPECTIVAS GO TANI UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

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1 PÓSGRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: REALIDADE E PERSPECTIVAS GO TANI UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

2 PÓSGRADUAÇÃO RH PARA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR RH PARA DESENVOLVIMENTO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA

3 INDISSOCIABILIDADE ENSINO PESQUISA

4 TEORIA DA INFORMAÇÃO APLICADA AO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM TANI (984, 997) 0 P A a

5 0 0 P A b

6 FI P c A

7 FI P A d

8 FI 00 consumo P00 A00 P transmissão e A

9 FI 00 produção Pesquisa consumo P00 A00 P transmissão e A

10 PÓSGRADUAÇÃO FORMAÇÃO DE RH PARA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR FORMAÇÃO DE PESQUISADORES

11 PÓSGRADUAÇÃO E PESQUISA PÓS GRADUAÇÃO É PESQUISA PESQUISA É QUALIDADE PROJETOS: PARES ARTIGOS: PARES AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DA PESQUISA PERIÓDICOS: QUALIS / PARES LIVROS: EDITORA / PARES TESES: BANCA / PARES

12 PÓSGRADUAÇÃO E FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS PARA PESQUISA DE QUALIDADE RECURSOS HUMANOS (CORPO DOCENTE) FORMAÇÃO DO PESQUISADOR INFRAESTRUTURA FÍSICA (BIBLIO / LAB / INFO) RECURSOS FINANCEIROS (ORÇAMENTO / FOMENTO)

13 RECURSOS HUMANOS DA PÓSGRADUAÇÃO PARA FORMAÇÃO DO PESQUISADOR FORMAÇÃO CORPO DOCENTE PERFIL PRODUÇÃO INTELECTUAL

14 RECURSOS HUMANOS DA PÓSGRADUAÇÃO PARA FORMAÇÃO DO PESQUISADOR AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO INTELECTUAL CRITÉRIOS DE JULGAMENTO BOLSA DE PRODUTIVIDADE EM PESQUISA CNPQ

15 CNPq BOLSA PQ CRITÉRIOS DE JULGAMENTO QUALIFICAÇÃO (TÍTULO DE DOUTOR, FORMAÇÃO E TEMPO DE TITULAÇÃO) CAPACIDADE DE FORMAÇÃO DE PESQUISADORES (ORIENTAÇÕES CONCLUÍDAS DE IC, M E D) PRODUÇÃO CIENTÍFICA QUE GUARDE RELAÇÃO COM A ESPECIFICIDADE DA ÁREA LINHA DE PESQUISA DEFINIDA COORDENAÇÃO E OU PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS DE PESQUISA COM OU SEM FINANCIAMENTO LIDERANÇA CIENTÍFICA NA ÁREA DE ATUAÇÃO

16 CNPq BOLSA PQ CRITÉRIOS DE JULGAMENTO PARTICIPAÇÃO OU LIDERANÇA DE GRUPO DE PESQUISA, COM EQUILÍBRIO ENTRE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E FORMAÇÃO DE RH PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS UNIVERSITÁRIAS OU EM COMITÊS ASSESSORES DE ÓRGÃOS FINANCIADORES DE PESQUISA ASSESSORIA EM REVISTAS NACIONAIS E INTERNACIONAIS, PARTICIPAÇÃO NA ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS, CONFERÊNCIAS EM EVENTOS E OUTRAS ATIVIDADES CIENTÍFICAS E TECNOLÓGICAS SIGNIFICATIVAS CAPACIDADE DE CAPTAÇÃO DE RECURSOS PARA FOMENTO À PESQUISA

17 TABELA DE PONTUAÇÃO Ano Produção Variação Artigo IA 8 8 Artigo IB 6 6 Artigo IC 4 4 Artigo NA 4 4 Artigo NB 2 2 Artigo NC Livro I* 8 (6) 8 (6) Livro N** 4 (8) 4 (8) * Circulação internacional e não apenas publicação no exterior ** Com ISBN, publicado por editora de tradição reconhecida na comunidade científica

18 TABELA DE PONTUAÇÃO Ano Produção Variação Capítulo I 4 (8) 4 (2) >50% Capítulo N 2 (4) 2 (8) >00% Orientações IC 0,5 (2) 0,5 (5) >50% Orientações M*** 3 4 >33% Orientações D*** 6 8 >33% Patente 8 *** Soma de orientações de no máximo 2 em 5 anos

19 Bolsistas por Categoria Ano Categoria A B C D Total

20 CNPq Bolsa PQ Ano Bolsista 2004 (46) 2005 (49) 2006 (5) Biológica 65,2% 65,3% 74,5% Humana/Social 34,8% 34,7% 25,5% Ano Processos submetidos Biológica Humana/Social 2005 (46) 36 (78,2%) 0 (2,8%) 2006 (63) 47 (74,6%) 6 (25,4%) Ano Processos aprovados Biológica 2005 (6) 5 (3,9%) 2006 (22+) 7 (36,2%) Humana/Social (0,0%) 6 (37,5%)

21 Bolsistas por Região Geográfica Ano Região Norte Nordeste 3 (6,5%) 3 (6,%) 2 (3,9%) CentroOeste (2,2%) (2,0%) 2 (3,9%) Sudeste 29 (63,0%) 37 (75,5%) 40 (78,4%) Sul 3 (28,2%) 8 (6,3%) 7 (3,7%) Total 46 (00%) 49 (00%) 5 (00%)

22 Renovação 2005 CNPq Bolsa PQ Área Biológica Bolsas em renovação 4 (66,7%) Processos submetidos 36 (78,2%) Processos aprovados 5 (83,3%) Humana/Social 2 (33,3%)* 0 (2,8%) (6,7%) Renovação 2006 Bolsas em renovação Processos submetidos Processos aprovados Área Biológica 4 (63,3%)* 47 (74,6%) 7 (73,9%) Humana/Social 8 (36,4%)** 6 (25,4%) 6 (26,%) * desistência ** 2 desistências

23 UFRJ UGF 5 5 UFRGS 7 5 UNESP 8 4 USP 3 4 UCBRJ 3 4 UFSC 3 3 UNICAMP 2 2 UNIMEP 2 2 UEL 3 2 UFMG UFPR cont Instituição Bolsistas por IES 2005 UFBA UFRN UERJ UFPB UCBDF UFES UDESC CELAFISCS UNIFESP INCOR UnB Instituição

24 2002 UFPR 999 UCBDF USP 99 7 UNESP UGF UFRGS UNICAMP UFSC UCBRJ UFMG UNIMEP UEL/UEM Início M D Cont.. UDESC Bolsa PQ e PósGraduação 2007 UFV/UFJF 2007 UFPel 2007 UnB UERJ UFRJ UFBA UNIFESP UFRN INCOR 2004 USJT 2006 UNIVERSO 2006 UFES Início M D UNICSUL

25 PÓSGRADUAÇÃO NÚMERO DE PROGRAMAS E DEMANDA REPRIMIDA Formação em Outras Áreas Expansão da Graduação Massa Crítica Reduzida Número Reduzido de Programas Demanda Reprimida Formação no Exterior

26 CRESCIMENTO DA PÓSGRADUAÇÃO RECURSOS HUMANOS: AUMENTO DO NÚMERO DE DOUTORES: QUE DOUTORES? EMPREGABILIDADE DOS DOUTORES: UNIVERSIDADES PÚBLICAS E PRIVADAS DISTRIBUIÇÃO REGIONAL DOS DOUTORES: SATURAÇÃO E ESCASSEZ; FIAÇÃO E FLUTUAÇÃO DISTRIBUIÇÃO DOS DOUTORES POR CAMPOS DE INVESTIGAÇÃO: DESEQUILÍBRIO

27 CRESCIMENTO DA PÓSGRADUAÇÃO PRODUÇÃO INTELECTUAL: AUMENTO DO NÚMERO DE PUBLICAÇÕES: BASTA PESQUISAR? NÃO

28 IDENTIDADE/ESTRUTURA ACADÊMICA DA ÁREA DE CONHECIMENTO E A PÓSGRADUAÇÃO Área Base Área de Concentração Linhas de Pesquisa Projetos de Pesquisa

29 IDENTIDADE ACADÊMICA E PÓSGRADUAÇÃO: O PROBLEMA DA MULTIPLICAÇÃO E PERPETUAÇÃO DA AMBIGÜIDADE

30 IDENTIDADE/ESTRUTURA ACADÊMICA DA ÁREA DE CONHECIMENTO E PÓSGRADUAÇÃO IDENTIDADE/ ESTRUTURA ACADÊMICA PESQUISA CORPO DE CONHECIMENTO PÓS GRADUAÇÃO RECURSOS HUMANOS

31 IDENTIDADE ACADÊMICA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: O PROBLEMA DO OVO OU GALINHA

32 IDENTIDADE ACADÊMICA E ESTRUTURA ACADÊMICO CIENTÍFICA: O PROBLEMA DA SOMA DAS PARTES QUE NÃO RESULTA NO TODO

33 SUBÁREAS DE PESQUISA DA EDUCAÇÃO FÍSICA (BÁSICAS) BIOQUÍMICA DO EERCÍCIO FISIOLOGIA DO EERCÍCIO BIOMECÂNICA CINEANTROPOMETRIA CONTROLE MOTOR DESENVOLVIMENTO MOTOR APRENDIZAGEM MOTORA PSICOLOGIA DO ESPORTE / ATIVIDADE FÍSICA / EDUCAÇÃO FÍSICA SOCIOLOGIA DO ESPORTE / ATIVIDADE FÍSICA / EDUCAÇÃO FÍSICA ANTROPOLOGIA DO ESPORTE / ATIVIDADE FÍSICA / EDUCAÇÃO FÍSICA HISTÓRIA DO ESPORTE / ATIVIDADE FÍSICA / EDUCAÇÃO FÍSICA FILOSOFIA DO ESPORTE / ATIVIDADE FÍSICA / EDUCAÇÃO FÍSICA

34 SUBÁREAS DE PESQUISA DA EDUCAÇÃO FÍSICA (APLICADAS) NUTRIÇÃO NO ESPORTE / ATIVIDADE FÍSICA TREINAMENTO ESPORTIVO ADMINISTRAÇÃO ESPORTIVA EPIDEMIOLOGIA DO ESPORTE / ATIVIDADE FÍSICA PEDAGOGIA DO ESPORTE / EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA JORNALISMO ESPORTIVO MARKETING ESPORTIVO LAZER E RECREAÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA LABORAL

35 ESTRUTURA INTERDISCIPLINAR: A DISCIPLINA ESTÁ BASEADA NOS CONHECIMENTOS FORNECIDOS POR VÁRIAS OUTRAS DISCIPLINAS COMO ANATOMIA, FISIOLOGIA, PSICOLOGIA, SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA ESTRUTURA TRANSDISCIPLINAR: A DISCIPLINA INTEGRA E AMPLIA PORÇÕES DISCRETAS DE VÁRIAS OUTRAS DISCIPLINAS RELACIONADAS COM O CONTEÚDO DA ÁREA

36 IDENTIDADE ACADÊMICA E A FORMAÇÃO DO PESQUISADOR: O PROBLEMA DA ÁRVORE E FLORESTA

37 IDENTIDADE ACADÊMICA E A NATUREZA DA ÁREA: O PROBLEMA DO QUERER SER TUDO E NÃO SER NADA

38 EDUCAÇÃO FÍSICA: ABRANGÊNCIA DA ÁREA E A DIFICULDADE DE DEFINIÇÃO DA SUA IDENTIDADE ACADÊMICA TANI (988, 996) ESTUDOS ANTROPOLÓGICOS PESQUISAS BÁSICAS EDUCAÇÃO FÍSICA PESQUISAS APLICADAS ESTUDOS BIOQUÍMICOS

39 ÁREAS DE CONHECIMENTO ACADÊMICA (PESQUISA BÁSICA): COMPREENSÃO E EPLICAÇÃO DO FENÔMENO; CONHECIMENTO PELO CONHECIMENTO; ENRIQUECIMENTO CULTURAL DA HUMANIDADE PROFISSIONALIZANTE (PESQUISA APLICADA): APERFEIÇOAMENTO DA PRÁIS; CONHECIMENTO DE APLICAÇÃO PRÁTICA; SOLUÇÃO DE PROBLEMAS REAIS DA SOCIEDADE

40 ÁREAS DE CONHECIMENTO MATEMÁTICA FÍSICA QUÍMICA BIOLOGIA PSICOLOGIA SOCIOLOGIA ECONOMIA MEDICINA ODONTOLOGIA AGRONOMIA FARMÁCIA EDUCAÇÃO ADMINISTRAÇÃO ENGENHARIA

41 IDENTIDADE ACADÊMICA E HUMILDADE: O PROBLEMA DE QUERER RESOLVER NA EDUCAÇÃO FÍSICA PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS QUE NEM A FILOSOFIA CONSEGUIU RESOLVER

42 MUITO OBRIGADO PELA ATENÇÃO