Facilitando o uso da busca nas pesquisas escolares

Tamanho: px
Começar a partir da página:

Download "Facilitando o uso da busca nas pesquisas escolares"

Transcrição

1 Facilitando o uso da busca nas pesquisas escolares 2005

2 SUMÁRIO Apresentação A formação do aluno pesquisador Por que usar a Internet para pesquisar? Como pesquisar na Internet? O sistema de buscas na Internet Como pesquisar nos sites de busca Exemplos Dicas Yahoo! de pequisa Para você usar com seus alunos Glossário Bibliografia consultada

3 A você, caro professor Formar para as novas tecnologias é formar o julgamento, o senso crítico, o pensamento Você está recebendo o Manual Yahoo! de hipotético e dedutivo, as faculdades de Busca na Internet que visa situar e orientar observação e de pesquisa, a imaginação, a o professor a respeito dos procedimentos capacidade de memorizar e classificar, a básicos para o trabalho com os sites de leitura e a análise de textos e de imagens, a busca na Internet, um instrumento que já é representação de redes, de procedimentos e considerado imprescindível na escola. A versão 2005 do Manual, editada e entregue no (Perrenoud) de estratégias de comunicação. final de 2004, tem o objetivo de chegar no momento em que você, professor, está fazendo o seu planejamento para o ano que vem. Sabendo que já não é mais possível deixar de incluir os cidadãos no mundo digital, sob pena de excluí-los definitivamente da sociedade contemporânea, e que a Internet é uma das maiores ferramentas de conexão a este mundo digital, o Yahoo! oferece aos professores brasileiros esta cartilha sobre como utilizar, de forma mais produtiva, os mecanismos de busca na Internet. Uma recente pesquisa da Unesco sobre o perfil dos professores de ensino fundamental e médio no Brasil, divulgada em maio de 2004, mostra que 60% deles nunca usaram o correio eletrônico ou navegaram na Internet. Tal dado é preocupante no cenário educacional brasileiro, pois, como afirma uma das professoras coordenadoras da pesquisa, Maria Fernanda Rezende Nunes, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, em entrevista ao jornal Folha de S. Paulo (25/05/04): Um professor que não conhece a Internet tem hoje capacidade limitada de ajudar ao seu aluno. Se a dificuldade em usar a Internet já é significativa, o que dizer sobre os mecanismos de busca, ferramentas altamente necessárias para quem pesquisa nos dias de hoje. Sabe-se que, muitas vezes, o professor não estimula o uso desta ferramenta em sala de aula porque nem ele está suficientemente familiarizado com ela. Integrar a escola à vida passa por um projeto educacional que possibilite ao aluno articular as informações recebidas em sala de aula e o seu aprendizado ao seu cotidiano, estabelecendo relações, questionando, interagindo, enfim... E isso só será possível se ele tiver não apenas acesso aos modernos meios de comunicação e informação, mas, principalmente, repertório e direção para manipulá-los e compreendê-los em suas múltiplas facetas. E tudo isso só será possível se o educador também estiver suficientemente motivado e instrumentado para servir como condutor deste processo de aprendizado, trocando com seus alunos, ensinando e aprendendo com eles. O Yahoo! espera, com este manual, poder contribuir para este projeto pedagógico, que integra a escola à vida digital. Carlos Augusto Araújo Diretor do serviço de busca do Yahoo! 3APRESENTAÇÃO

4 4

5 1. A FORMAÇÃO DO ALUNO PESQUISADOR Ouso das tecnologias da informação na educação tem provocado o questionamento dos métodos e práticas educacionais. Espera-se que o computador seja utilizado para auxiliar as diversas práticas pedagógicas, contribuindo para uma mudança significativa nos paradigmas pelos quais os educadores concebem a educação. Uma coisa é o artefato tecnológico: o computador, o vídeo, etc. A outra é o pensamento tecnológico, que requer o artefato, mas existe de modo independente. O pensamento tecnológico é a capacidade de pensar um problema, delineá-lo, armar um projeto para resolvê-lo, buscar os materiais necessários e conseguir solucionálo. O fundamental no sistema educativo é desenvolver o pensamento tecnológico, para aplicar o conhecimento na prática. Não é simplesmente por ter um computador que a escola e as aulas deixam de ser ultrapassadas. (Inês Aguerrondo, socióloga, em entrevista à revista Nova Escola, março 2004) Já foi testado e comprovado que não basta instalar máquinas potentes nas escolas, se não for estimulada nos educadores a paixão por aprender e ensinar com as novas tecnologias. Para tanto, o ambiente de aprendizagem deverá ser interativo, possibilitando ao aluno aprender a encontrar as respostas necessárias ao seu aprendizado. A escola que se baseia em memorização e transmissão de conhecimentos definitivamente cedeu espaço àquela que se baseia no papel ativo de quem aprende e de quem ensina, da que se baseia no desenvolvimento das capacidades cognitivas de interpretação, julgamento e decisão. Para desenvolvê-las, o professor deverá assumir seu papel de mediador, de articulador no processo de construção do conhecimento de seus alunos, um propositor de territórios a serem desbravados em conjunto, disponibilizando a condição de co-autoria e o estabelecimento de múltiplas conexões. A incorporação do computador, do CD-ROM, da Internet e de outros suportes tecnológicos ao cotidiano escolar implica também uma outra relação aluno/professor e, conseqüentemente, de ensino/aprendizagem. Isso requer, portanto, uma outra postura em sala de aula: ambos, professor e aluno, são sujeitos e co-autores no mesmo processo. Sendo assim, a formação do aluno pesquisador implica também formação do professor pesquisador, que, ao lado do aluno, se inquieta e busca respostas, estando sempre pronto para, muito mais do que responder rapidamente às questões propostas, buscar onde elas estão. O professor pesquisador leva em consideração em sua avaliação o processo da pesquisa, além do resultado dela. 5A FORMAÇÃO DO ALUNO PESQUISADOR

6 6 2. POR QUE USAR A INTERNET PARA PESQUISAR? Se a utilização da A sala de aula interativa seria o ambiente em que o Internet já modificou professor interrompe a tradição do falar/ditar, deixando as formas conhecidas de de identificar-se com o contador de histórias, e adota uma comunicação,trabalhar com postura semelhante a do designer de software interativo. ela, portanto, requer algumas habilidades específi- Ele constrói um conjunto de territórios a serem explorados pelos alunos e disponibliza co-autoria e múltiplas conexões, permitindo que o aluno também faça por si mesmo. cas, que têm de ser levadas em conta quando o professor leva o computador para (Marco Silva, em Sala de Aula Interativa) a sala de aula. Se antes a questão era ter acesso a informações e novos conhecimentos, a questão que hoje se coloca tendo-se em vista a facilidade com que estas informações nos chegam a toda hora é a de como estabelecer critérios de escolha, de seleção, de que tipo de conhecimento é necessário para cada um de nós. A Internet possui, atualmente, segundo estimativas da Universidade de Berkeley, EUA, em 2003, mais de 500 bilhões de documentos que são cobertos apenas em parte pelos cinco principais buscadores do mundo, dentre eles, o Yahoo!. Um volume de informação considerável. Por isso, a Internet também se tornou um importante instrumento de pesquisa para o aluno, devendo ser usado de maneira a contribuir para que ele encontre o que precisa e construa o seu próprio conhecimento. Sabe-se que uma das problemáticas centrais da informação está nos processos de elaboração de perguntas, pois, cognitivamente falando, é mais fácil localizar uma informação do que selecioná-la. Como o aluno busca as informações nos laboratórios de informática? Quais os caminhos que ele estabelece com o computador? Quais os recursos que utiliza para buscar o que necessita para realizar determinada tarefa? Estas e tantas outras questões inquietam os educadores que desejam desenvolver determinadas competências de busca e seleção. Por sua própria estrutura de concepção, a Internet permite que a temática seja vista a partir do interesse e das perspectivas de quem a utiliza. Diferente dos outros meios de comunicação de massa, que obedecem a uma ordem pré-estabelecida, a rede mundial de computadores possibilita que o aluno pesquise segundo seus próprios interesses e objetivos. Sendo assim, esperase que o professor discuta critérios de seleção, estabeleça prioridades e favoreça diversas relações a partir do tema a ser tratado.

7 Como diz Marco Silva em seu livro Sala de Aula Interativa, a interatividade, esta nova modalidade de comunicação, é um fenômeno da sociedade da informação num contexto complexo de múltiplas interferências e causalidades. Isto produz, portanto, uma revisão na relação entre emissor, receptor e mensagem, típica do sistema relativo aos meios de comunicação de massa. A possibilidade de ver/ouvir/ler/gravar/voltar atrás/avançar/enviar/receber/ editar/modificar altera decisivamente essa relação, tornando o emissor um propositor, o receptor co-autor e a mensagem passível de ser modificada. Então pode-se perguntar: o que significa para o professor rever seu papel e ser capaz de se colocar na posição de co-autor junto ao seu grupo de alunos? Sem dúvida, esse desafio passa pela apropriação dos novos meios tecnológicos, mas não se esgota neles. Por outro lado, a Internet favorece essa iniciativa por ser ela mesma uma ferramenta que possibilita ao aluno: PARTICIPAR INTERVIR Usar conceitos de BIDIRECIONALIDADE (contidos nos hiperlinks) Usar uma MULTIPLICIDADE de conexões (os hipertextos) APRENDER através de simulações Ter autonomia na ORGANIZAÇÃO dos conteúdos Ter ACESSO a conteúdos em diversos formatos (som, texto, imagem, vídeo, etc.) Pesquisar na Internet, portanto, envolve mais elementos do que a simples busca por uma determinada informação. Envolve, sobretudo, o desenvolvimento de determinadas competências e habilidades que implicam na construção de um outro modo de pensar e de olhar o mundo. Para os professores, a utilização da pesquisa pela Internet abre infinitas possibilidades de estabelecimento de uma relação diferente com o conhecimento, redefinindo suas ações e o modo como as realizam, de forma a torná-las um instrumento desencadeador de aprendizagens significativas. POR QUE USAR A INTERNET PARA PESQUISAR 7

8 3. COMO PESQUISAR NA INTERNET? Pesquisar, a partir de sua etimologia, nos remete a algumas palavraschave: perguntar, indagar, averiguar, investigar, descobrir e estabelecer princípios. Trata-se de uma atividade que o ser humano exerce quase instintivamente, porque busca conhecer, aprender. O ser humano é, em essência, um ser curioso e aprende por experiências e deduções, num processo de pesquisa permanente. Pesquisar nada mais é do que uma busca dirigida de dados e informações, é um trabalho que pressupõe um problema/questão a ser resolvido, vinculado ao universo de quem está realizando a pesquisa. Para pesquisar são requeridas habilidades metodológicas que nos aproximem do objeto em questão. Como define a professora Neusa Dias de Macedo em seu trabalho Iniciação à Pesquisa Bibliográfica: O importante é que se fixe a idéia de que, para a realização de um trabalho de pesquisa, deve-se levar o estudante a perseguir um problema ou um aspecto do tema de seu trabalho, para discuti-lo até a conclusão, numa postura pessoal. Não aceitar, portanto, meras cópias de livros e enciclopédias, sem reflexão e documentação. Dessa forma, é importante que o professor oriente seus alunos a estabelecerem um método de pesquisa para a obtenção das respostas desejadas. E mais do que fornecer um roteiro, o professor deverá acompanhá-los em seu processo, prevendo, inclusive, que o próprio planejamento feito e discutido minuciosamente, possa ser modificado, dependendo das questões que forem surgindo, da curiosidade e da motivação dos alunos. Sugerimos um roteiro básico para nortear as pesquisas de forma geral: SUMÁRIO A. PREPARAÇÃO PARA A PESQUISA 8 > Delimitar um assunto/questão/problema > Estabelecer qual o foco da questão > Conceituar > Eleger um grupo de palavras-chave que auxiliem a compreensão do assunto > Localizar o tema no tempo/espaço (delimitação) > Fazer um levantamento de fontes/recursos a serem utilizados > Listar as tarefas > Fazer um cronograma da pesquisa

9 SUMÁRIO B. REALIZAÇÃO DA PESQUISA > Ler e anotar os dados encontrados > Selecionar e organizar o que foi coletado (registrar as fontes para saber de onde vieram as informações) > Analisar o que foi coletado em relação ao projeto inicial > Fazer o fichamento de todas as informações relevantes SUMÁRIO C. APRESENTAÇÃO DA PESQUISA > Definir os itens que comporão a apresentação (tanto escrita quanto oral, se houver) > Elaborar a apresentação do trabalho > Redigir o texto, de acordo com um plano definitivo de abordagem do tema e do foco escolhido inicialmente Pesquisar na Internet requer não apenas um conhecimento prévio de como funcionam os seus sistemas de busca, mas também um certo domínio das técnicas de pesquisa. Não é à toa que utilizamos um jargão que se refere à arte da navegação quando falamos em Internet: para navegar com segurança, é preciso ter em mãos um mapa detalhado do caminho a seguir, conhecer esta rota, prever as intempérites e contar com instrumentos para lidar com elas, dispor-se a errar o caminho e tentar retomá-lo em seguida. E, neste sentido, frisamos novamente a importância do papel do professor na participação neste processo de pesquisa, na tessitura desta verdadeira teia de informações que compõem o tema pesquisado, como ressalta Marco Silva:... o professor costura os nós em caminhos diferentes e prevê situações de partida, intersituações e situações de chegada. Ele articula em teias e atalhos o conhecimento multidisciplinar e transdisciplinar, motivando cada aluno a tecer junto. Para uma pessoa mais jovem a Internet pode ser uma floresta: se você decidir virar para a esquerda em vez de ir para a direita, talvez deixe de achar o tesouro que está buscando. (Umberto Eco, em entrevista à revista Veja Mundo Digital, dezembro, 2000) 9COMO PESQUISAR NA INTERNET?

10 4. O SISTEMA DE BUSCAS NA INTERNET A lição fundamental de minhas viagens e labutas foi a de que, sem um conhecimento anterior e sem treinamento é possível encontrar o caminho através da informação personalizando-a, decidindo o que se deseja obter com ela, ficando à vontade com a própria ignorância. (Richard S. Wurman em Ansiedade de Informação) Ébom lembrar que a Internet surge tal qual as grandes bibliotecas: seus sites são como livros que foram sendo acumulados não mais em um único espaço, mas em diversos computadores ao redor do mundo. Nas bibliotecas, quando o número de livros se tornou grande a ponto de inviabilizar a localização das obras apenas com base na memória das pessoas, surgiram os catálogos que auxiliaram na recuperação das informações. Na Internet aconteceu o mesmo, surgiram os sites de busca que, num primeiro momento, trabalhavam com a recuperação por palavras e, atualmente, trabalham também a partir de palavras-chave que expressam conceitos. Essa mudança foi fundamental para um trabalho de recuperação e tratamento da informação. Neste imenso mar de informações que é a Internet há duas bússolas que podem orientar a pesquisa: os sites de busca e os diretórios. > Os sites de busca são softwares mais conhecidos como robôs que, regularmente, percorrem toda a Web em busca de novos documentos e armazenam tudo num banco de dados. Eles possuem um maior volume de informações do que os diretórios, porém, não organizam nenhuma das informações coletadas. > Os diretórios são como catálogos de endereços, contam com pessoas especializadas que fazem uma busca controlada nos documentos da Internet, um a um, e os organizam por assunto, ou seja, os diretórios tratam a informação, ao contrário dos sites de busca. No Yahoo! o usuário encontra, ainda, a opção de também pesquisar só Imagens e Notícias, facilitando a navegação. 10 Observe a tela ao lado do Yahoo! e veja as opções que você pode utilizar para a sua pesquisa:

11 Uma questão bastante comum que ocorre quando se pesquisa na Internet é a de como saber quando usar os sites de busca automática ou os diretórios. Para isso é importante que se saiba o seguinte: 1. Os sites de busca fazem a pesquisa através de um software que visita todos os documentos que encontra e os remete ao banco de dados do buscador. Este processo é chamado de crawling (engatinhar, arrastar-se, nadar estilo crawl). O processo automático de classificação e armazenamento destas informações é a indexação da web. O banco de dados do buscador é chamado de índice da web. O software ou robô navega automaticamente pela web pulando de link em link, recebe a página e: > Extrai links da página para prosseguir com o crawl > Passa o conteúdo da página para ser indexado > Segue para a próxima página da lista O SISTEMA DE BUSCAS NA INTERNET 11

12 12 O software guarda as informações recolhidas da página no índice da web e atribui informações àquela página relacionadas com: > País > Idioma Também: > Mapeia links apontando para a página > Associa informações escondidas da página > Identifica páginas de conteúdo adulto > Identifica páginas de spam 2. Os diretórios contam com o recurso de uma equipe especializada, que organiza, classifica e trata a informação, de forma que o usuário encontre no diretório um filtro para as suas pesquisas, obtendo dados importantes que evitarão perda de tempo e tentativas inúteis em busca da informação correta. > Tal como os sites de busca, os diretórios são acessados via palavrachave ou navegação; > O diretório do Yahoo!, por exemplo, é o maior em língua portuguesa e contém mais de 400 mil sites organizados por assunto, em que os editores ou surfistas olharam um a um, verificaram a qualidade dos sites disponíveis e decidiram quais deveriam ser listados no diretório, com base em alguns critérios de seleção de informações. Tendo essas informações em mente, o usuário pode decidir, dependendo do tema a ser pesquisado, qual a melhor opção de busca. No entanto, algumas dicas gerais sobre a busca em Internet devem ser observadas, antes de se decidir por este ou aquele caminho: > Uma boa pesquisa começa sempre pela definição precisa do tema e pela escolha das palavras-chaves; > Evite cometer erros ortográficos: eles o levarão na direção errada; > A opção de pesquisar o mesmo tema nos sites de busca e nos diretórios pode ser sempre utilizada, ela o ajudará a decidir qual o caminho mais seguro para obter as respostas de que necessita;

13 13 > Prefira pesquisar nos sites conhecidos ou de confiança. Lembre-se de que a melhor maneira de iniciar a pesquisa é investigar quais instituições trabalham com os assuntos que se quer, se essas instituições têm página na Internet e que conteúdo elas oferecem para o público. Geralmente, as instituições maiores disponibilizam seus bancos de dados. Como para a construção desses bancos são usadas diversas fontes e uma metodologia de pesquisa específica, esses conteúdos costumam ser uma fonte de informação confiável; > As fontes de pesquisa devem ser sempre analisadas com máximo cuidado. A Internet permite que muitas informações circulem livremente, por isso estabeleça alguns parâmetros para atestar a confiabilidade das fontes: quem é o autor desse site; como o assunto é abordado; quais as fontes que ele utilizou para construir o texto e a navegação; qual a periodicidade em que ele é modificado ou atualizado, etc; > Ao propor um tema de pesquisa para seus alunos, procure, antes de mais nada, experimentar você mesmo um percurso, até para assegurar-se de que alguns endereços eletrônicos sejam de sites idôneos. Além de garantir uma segurança mínima em relação ao conteúdo a ser abordado, esse exercício propiciará uma experiência a você, professor, que poderá ser útil na proposição dos territórios a serem explorados em sala de aula; > Vale ressaltar que os sites e textos disponíveis na Internet não são lineares, ou seja, apresentam links que nos remetem a outros sites e páginas que tratam sobre o mesmo assunto ou não. Nos livros, esse recurso nos remete às notas de rodapé, que localizam a obra/autor citado. Em um hipertexto, a partir de um click, o pesquisador pode navegar de um site brasileiro para um holandês ou espanhol, por exemplo. Assim, é importante ir registrando o percurso da pesquisa e das fontes que foram aparecendo ao longo do processo. Você pode fazer isso utilizando o próprio computador: use os recursos de personalização de busca do Yahoo! para guardar endereços buscados, mande um para você mesmo com os endereços já pesquisados, ou ainda, escolha uma palavra-chave para ir identificando cada passo do seu percurso, por exemplo. O SISTEMA DE BUSCAS NA INTERNET

14 14 5. COMO PESQUISAR NOS SITES DE BUSCA EXEMPLOS (...) a experiência de nossas vidas tem mostrado que, se mantivermos um ambiente rico, desafiador e estimulador, qualquer indivíduo será capaz de aprender sobre praticamente qualquer coisa. Esse deveria ser o objetivo principal da escola compatível com a sociedade de conhecimento. (José Armando Valente em O Computador na Sociedade do Conhecimento) Pesquisar só se aprende pesquisando. Esta máxima parece ser bastante verdadeira quando se trata de Internet. Por isso, o Manual Yahoo! de Busca na Internet oferece, a seguir, alguns exemplos de pesquisas comentadas, para que você, professor, possa experimentá-los e observar como funcionam, na prática, os mecanismos de busca na Internet. Vale frisar que, como a Internet é muito dinâmica, os resultados encontrados nestas pesquisas podem mudar de uma hora para outra, portanto, eles são datados. Assim, o importante é que você perceba a linha de raciocínio utilizada nas pesquisas, porque é isto que você vai poder usar, em quaisquer temas que deseje pesquisar. SUMÁRIO EXEMPLO A COMO USAR ADEQUADAMENTE OS SITES DE BUSCA Objetivo da pesquisa: História do Cavalo de Tróia 1. Busque e navegue em diretórios de sites organizados por assunto; 2. Use um site de buscas; 3. Primeira tentativa: busca por Tróia.

15 Número de resultados: 536 mil!* Avaliação geral: > Muitos resultados com baixa relevância, o que indica problemas na busca; > Esta busca pode ser refinada, ou seja, mais trabalhada, de modo a tornar-se mais específica; > Motivos da baixa relevância dos resultados: uma busca muito genérica traz muitos resultados e uma palavra-chave pode ter também significado em outras línguas, o que abre o escopo da busca para outros idiomas. Recomendação: > Ser mais específico na busca para realizar a pesquisar com precisão; > Usar palavras em português sempre que possível. COMO PESQUISAR NOS SITES DE BUSCA 15

16 4. Segunda tentativa: busca por Cavalo de Tróia Número de resultados: 36 mil* Avaliação geral: > Alguns resultados ainda irrelevantes; > Busca tem que ser refinada mais uma vez; > Motivos da baixa relevância dos resultados: resultados se referem a outro assunto e este assunto se sobrepôs ao tema desejado, porque, aparentemente, existe muito mais conteúdo na Internet sobre o tipo de vírus de computador com este nome do que sobre a história grega antiga. 16 Recomendação: > Mudar a estratégia de busca.

17 17 5. Terceira tentativa: busca por Guerra de Tróia Número de resultados: 19 mil* Avaliação geral: > Resultados relevantes; > O refinamento da busca funcionou: sites relevantes, em português, e diretamente relacionados ao assunto. * Note que o número de resultados de cada busca se refere ao momento de fechamento desta edição. Estes números podem variar. COMO PESQUISAR NOS SITES DE BUSCA

18 18 SUMÁRIO EXEMPLO B COMO USAR ADEQUADAMENTE OS DIRETÓRIOS Objetivo da pesquisa: Sites sobre vestibulares 1. Busque e navegue em diretórios de sites organizados por assunto; 2. Use um site de buscas.

19 3. Conclusão: os sites organizados por assunto são uma boa opção de pesquisa para: > Encontrar sites principais de organizações ou indivíduos; > Temas abrangentes e genéricos; > Comparar sites relacionados a um determinado tema; > Buscas com características exploratórias, compostas de várias etapas. COMO USAR OS DIRETÓRIOS 19

20 20 SUMÁRIO EXEMPLO C COMO PESQUISAR IMAGENS Um dos aspectos fundamentais da relevância da pesquisa de imagens na Internet, em sala de aula, é o fato de que ela pode abrir para o aluno outras possibilidades de conhecimento a respeito de um determinado assunto para além dos textos escritos. Pense só como pode ser rico para uma criança urbana ter a oportunidade de ver fotos de frutas e animais silvestres, por exemplo, tão distantes de sua realidade. Nesse sentido, a busca por imagens amplia o repertório imaginativo de quem a acessa, um aspecto fundamental para a aquisição do conhecimento. A pesquisa de imagens obedece aos mesmos critérios da pesquisa de textos. Se você quiser pesquisar sobre o sistema solar, por exemplo: > Ao digitar somente sistema solar, você acessa, no Yahoo!, imagens diferentes sobre este assunto.

21 > Se a busca for por sistema solar, com aspas, as opções são de imagens. > E se procurar sistema solar + vênus você terá 133 imagens, o que já refinou bastante a sua busca. > Se você clicar no ícone busca avançada do Yahoo! terá ainda a oportunidade de, tal como nos textos, optar por termos mais específicos sobre o assunto para refinar sua busca, e poderá, também, escolher as cores, tipos e tamanhos das imagens que deseja pesquisar. > Há, no Yahoo!, um outro recurso bastante útil nas pesquisas de imagens, especialmente a serem realizadas na escola: o filtro familiar ativado, que procura, ao máximo, não permitir a exibição de imagens com conteúdos proibidos para menores de 18 anos. COMO PESQUISAR IMAGENS 21

22 SUMÁRIO EXEMPLO D COMO PESQUISAR NOTÍCIAS As notícias são um material bastante importante para ser utilizado em sala de aula. Se entendermos o jornal seja ele impresso ou on-line como um material que, por sua diversidade de conteúdos, é um veículo de transmissão das idéias e visões da realidade das mais diversas, teremos então, um excelente material para o exercício do senso crítico através de sua leitura e feitura na escola. Além disto, o trabalho com as notícias pode ser realizado em quaisquer séries ou disciplinas, o importante é adequálo à sua proposta pedagógica. A busca por notícias na Internet obedece aos mesmos critérios de seleção que a busca de textos e imagens, e a equipe do Yahoo! selecionou este exemplo para você testar com seus alunos: Governo Lula 22 > Observe que você encontrará as opções de pesquisa por período, fontes, país e língua, o que abre um leque de opções bastante amplo para a sua busca; > Você também poderá selecionar por relevância e data; > Sem falar nos recursos de busca avançada disponíveis, que vão ajudálo a refinar ainda mais a sua busca!

23 23 Portanto, na hora de decidir qual a melhor opção de busca na Internet, lembre-se de que: > Quando a informação desejada for algo um pouco mais obscuro ou genérico, como um cientista pouco conhecido, por exemplo, o melhor é usar os sites de busca; > Quando for buscar por assunto, ou um nome de uma empresa, instituição, filme, por exemplo, prefira os diretórios; > Quando quiser excluir algum elemento de sua busca, use o sinal -, por exemplo Olimpíadas - história ou, ainda, se desejar incluir algum item, use o sinal +, este procedimento garante o refinamento de sua busca; > Buscadores sempre procuram por todas as palavras como opção padrão, ou seja, a busca do exemplo anterior foi feita por Guerra e Tróia ; > Buscadores ignoram a maioria das preposições e artigos. Nessa busca, a preposição de foi ignorada; > Use pelo menos duas palavras por busca e seja o mais específico possível. Mais palavras equivalem a menos resultados!; > Faça buscas por frases exatas usando aspas: que a força esteja com você ao invés de: que a força esteja com você; este é um dos recursos mais poderosos e fáceis de usar para uma busca na web!; > O ranking da busca nos sites de busca é afetado por: Presença do texto procurado na página Número de links provindos de outros sites Texto contido no link provindo de outro sites (anchor text) Presença do termo buscado no título, cabeçalho, negritos, tamanho da letra Freqüência do termo na página; COMO PESQUISAR NOTÍCIAS

24 24 > Os buscadores indexam e tentam encontrar o maior número possível de páginas da web, por isso, são ideais para se encontrar informações específicas e precisas na web; > As buscas na web são feitas em etapas: Formulação da busca Busca na Web Avaliação dos resultados Refinamento da busca; > Por isso, use o buscador para refinar a sua busca! > Os buscadores vasculham em bilhões de páginas da web, mas não conseguem pesquisar em: Páginas que exigem login (Ex.: Veja Online) Bancos de dados com regras de acesso fora de padrão Redes fechadas de empresas (Intranets) Documentos que não estão na web (Ex.: LexisNexis) Páginas que não têm nenhum link apontando para elas; > Por isso, é importante frisar que somente cerca de 10% do conteúdo total da Internet está nos buscadores. Assim, ela não deve ser a única fonte de pesquisa utilizada. Livros, jornais, CDRoms e outros meios também devem ser consultados para garantir a amplitude de sua pesquisa; > Clicar em ajuda é o procedimento mais seguro para o esclarecimento de todas as suas dúvidas com relação aos mecanismos de busca. Use e abuse dela também!

25 25 6. DICAS YAHOO! DE PESQUISA PARA VOCÊ USAR COM SEUS ALUNOS A equipe do Yahoo! preparou especialmente para o Manual Yahoo! de Busca na Internet um conjunto de sites (texto e imagens), entre aqueles que são os mais procurados no diretório, para estimular suas pesquisas em sala de aula. É importante observar, no entanto, que, como já dissemos, os conteúdos da Internet mudam muito rapidamente e alguns destes endereços podem mudar ou mesmo não existir daqui a algum tempo. Assim, é sempre bom checá-los antes de trabalhar com os alunos, para evitar esforços desnecessários. ENSINO FUNDAMENTAL I (1ª A 4ª SÉRIE) Folclore - web DICAS YAHOO! DE PESQUISA

26 26 Índios - web Índios - imagens

27 27 Corpo Humano - web Corpo Humano - imagens DICAS YAHOO! DE PESQUISA

28 28 Animais - web Animais - imagens

29 29 Animais em extinção - web Animais em extinção - imagens DICAS YAHOO! DE PESQUISA

30 30 ENSINO FUNDAMENTAL II (5ª A 8ª SÉRIE) Segunda Guerra Mundial - web Segunda Guerra Mundial - imagens

31 31 Efeito Estufa - web Efeito Estufa - imagens DICAS YAHOO! DE PESQUISA

32 32 Geografia - web Atenas - notícias

33 33 Atenas - imagens Getúlio Vargas - web DICAS YAHOO! DE PESQUISA

34 34 Getúlio Vargas - imagens ENSINO MÉDIO Vestibular - web

35 35 Vestibular - notícias Enem - web DICAS YAHOO! DE PESQUISA

36 36 Pablo Picasso - web Pablo Picasso - imagens

37 37 Renascimento - web Renascimento - imagens DICAS YAHOO! DE PESQUISA

38 6. GLOSSÁRIO A equipe do Yahoo! também preparou um glossário com os termos básicos para quem deseja usar os mecanismos de busca na Internet. A partir disto, você pode ampliar este trabalho, pesquisando outros termos com seus alunos, partindo, inclusive, das próprias dúvidas levantadas por eles. Mãos à obra! 38 Mecanismos de busca Palavrachave Metabusca Spam Spiders ou Crawlers Diretório Também conhecidos como motores de busca, serviços de busca ou search engines. Permitem a localização de qualquer tipo de informação, por mais obscura ou específica que seja, desde que exista na Internet e esteja indexada. Trabalha com os robôs, ou web crawlers ou spiders que navegam por toda a Internet indexando palavras e imagens. Conhecida também como keyword, termo de busca ou termo buscado. Palavra ou conjunto de palavras mais importantes utilizadas para localizar ou indexar determinado conteúdo. As palavras-chave constituem o núcleo da idéia que permitirá o maior refinamento da busca na Internet. Também conhecidos como metamotores ou multibuscadores, permitem a execução de uma mesma busca em mais de uma ferramenta, ao mesmo tempo exibindo todos os resultados encontrados. Estas ferramentas não possuem nenhuma base de dados, utilizando exclusivamente dados de outras ferramentas de busca. Originalmente o termo vem de uma lata de conservas fabricada nos Estados Unidos. O spam de que diz respeito a uma mensagem recebida sem o consentimento do usuário. Pode não haver a identificação do remetente ou ele é falso. O tema do assunto da mensagem é distinto de seu conteúdo de modo a induzir o destinatário em erro de abertura na mensagem. O spam no mecanismo de busca é quando os resultados da busca são irrelevantes para o usuário, geralmente induzindo a um site comercial ou apenas ao acesso à página para aumentar a sua audiência. Esses resultados quase nunca têm relação com a palavrachave buscada. Robôs que varrem a Internet buscando páginas, indexando-as e criando seu próprio banco de dados. Os diretórios possuem bases de dados menores do que os mecanismos de busca, mas contêm informações relevantes organizadas por assunto. Todo o conteúdo do diretório passa por uma revisão editorial.

39 7. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA AIDAR & CARRARA, Flávia dos Santos & Ana Regina. Itaú Cultural na sala de aula, Itaú Cultural, SP, ALVES, Januária C. Nossa escola pesquisa sua opinião: diário de pesquisa, Global, SP, BABIN, P; KOULOUMDJIAN, M. F. Os novos modos de compreender: a geração do audiovisual e do computador. Paulinas, SP, ERCÍLIA, Maria.A Internet, Publifolha, SP, MACEDO, Neusa Dias de. Iniciação à Pesquisa Bibliográfica, Loyola, RJ, PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde a escola, Artmed, SP, SETZER, Valdemar W. Meios Eletrônicos e Educação uma visão alternativa, Escrituras, SP, SILVA, Marco. Sala de aula interativa, Quartet, RJ, VALENTE, José Armando e outros. O computador na sociedade do conhecimento. Learning - Coleção Informática para a Mudança na Educação, MEC, WURMAN, Richard S. Ansiedade de Informação, Cultura Editores Associados, SP, Expediente Realização Diretoria do serviço de busca do Yahoo! Criação Editorial e de Arte FSB Comunicações Concepção Editorial e Pedagógica, e Redação Januária Cristina Alves Jornalista Responsável Priscilla Cortezze - MTB Tiragem exemplares Cadastre-se no GLOSSÁRIO E BIBLIOGRAFIA 39

40 FSB Comunicações novembro de 2004

SEO PARA INICIANTES Como otimizar um blog Guia passo a passo para fazer o seu blog otimizado e indexado corretamente!

SEO PARA INICIANTES Como otimizar um blog Guia passo a passo para fazer o seu blog otimizado e indexado corretamente! 1 SEO PARA INICIANTES Como otimizar um blog Guia passo a passo para fazer o seu blog otimizado e indexado corretamente! Fórmula Hotmart - www.formulahotmart.com 2 Este ebook pertence: Claudio J. Bueno

Leia mais

INTRODUÇÃO AO AMBIENTE MOODLE DA UFPA. Guia rápido

INTRODUÇÃO AO AMBIENTE MOODLE DA UFPA. Guia rápido INTRODUÇÃO AO AMBIENTE MOODLE DA UFPA Guia rápido A PLATAFORMA MOODLE Moodle (Modular Object Oriented Distance LEarning) é um Sistema para Gerenciamento de Cursos (SGC). Trata-se de um programa para computador

Leia mais

ANÁLISE DE SITES EDUCACIONAIS PELO PROFESSOR E PELO ALUNO

ANÁLISE DE SITES EDUCACIONAIS PELO PROFESSOR E PELO ALUNO Análise do professor: Parâmetros para avaliação Ao navegar por Web sites é importante observar alguns tópicos para determinar se um site é bom ou não. Navegação, design, conteúdo, velocidade de acesso,

Leia mais

Guia de Início Rápido

Guia de Início Rápido Guia de Início Rápido O Microsoft Word 2013 parece diferente das versões anteriores, por isso criamos este guia para ajudar você a minimizar a curva de aprendizado. Barra de Ferramentas de Acesso Rápido

Leia mais

SELEÇÃO DE SITES, SOFTWARES E JOGOS DE MATEMÁTICA A PARTIR DA TEORIA CONSTRUTIVISTA

SELEÇÃO DE SITES, SOFTWARES E JOGOS DE MATEMÁTICA A PARTIR DA TEORIA CONSTRUTIVISTA SELEÇÃO DE SITES, SOFTWARES E JOGOS DE MATEMÁTICA A PARTIR DA TEORIA CONSTRUTIVISTA Andrea Polena Universidade Federal do Paraná - UFPR andrea.ufpr@yahoo.com.br Tania T. Bruns Zimer Universidade Federal

Leia mais

Britannica Escola Online. Manual de Treinamento

Britannica Escola Online. Manual de Treinamento Britannica Escola Online Manual de Treinamento 1 ÍNDICE Conhecendo a Britannica Escola Online...3 Como Acessar a Britannica Escola Online...3 Página Inicial da Britannica Escola Online...4 Área de Pesquisa...4

Leia mais

Moodle FTEC Versão 2.0 Manual do Usuário Acesse a área de LOGIN do site da FTEC www.ftec.com.br

Moodle FTEC Versão 2.0 Manual do Usuário Acesse a área de LOGIN do site da FTEC www.ftec.com.br Moodle FTEC Versão 2.0 Manual do Usuário Acesse a área de LOGIN do site da FTEC www.ftec.com.br Índice Como acessar o Moodle Editando seu PERFIL Editando o curso / disciplina no Moodle Incluindo Recursos

Leia mais

CURSOS A DISTÂNCIA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

CURSOS A DISTÂNCIA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO CURSOS A DISTÂNCIA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO TUTORIAL PARA TUTORES PLATAFORMA MOODLE OURO PRETO 2014 1 SUMÁRIO 1. PRIMEIRO ACESSO À PLATAFORMA... 03 2. PLATAFORMA DO CURSO... 07 2.1 Barra de Navegação...

Leia mais

Universidade de São Paulo Centro de Informática de Ribeirão Preto TUTORIAL HOTMAIL

Universidade de São Paulo Centro de Informática de Ribeirão Preto TUTORIAL HOTMAIL Universidade de São Paulo Centro de Informática de Ribeirão Preto TUTORIAL HOTMAIL Tutorial Hotmail Sobre o MSN Hotmail Acessando o Hotmail Como criar uma conta Efetuando o login Verificar mensagens Redigir

Leia mais

Como Criar uma Aula? Na página inicial do Portal do Professor, acesse ESPAÇO DA AULA: Ao entrar no ESPAÇO DA AULA, clique no ícone Criar Aula :

Como Criar uma Aula? Na página inicial do Portal do Professor, acesse ESPAÇO DA AULA: Ao entrar no ESPAÇO DA AULA, clique no ícone Criar Aula : Como Criar uma Aula? Para criar uma sugestão de aula é necessário que você já tenha se cadastrado no Portal do Professor. Para se cadastrar clique em Inscreva-se, localizado na primeira página do Portal.

Leia mais

Portal Contador Parceiro

Portal Contador Parceiro Portal Contador Parceiro Manual do Usuário Produzido por: Informática Educativa 1. Portal Contador Parceiro... 03 2. Acesso ao Portal... 04 3. Profissionais...11 4. Restrito...16 4.1 Perfil... 18 4.2 Artigos...

Leia mais

Apresentação. Estamos à disposição para quaisquer dúvidas e sugestões! Atenciosamente, Equipe do Portal UNESC

Apresentação. Estamos à disposição para quaisquer dúvidas e sugestões! Atenciosamente, Equipe do Portal UNESC Sumário Apresentação... 1 1. Orientações Iniciais... 2 2. Recursos... 4 2.1 Rótulos... 4 2.2 Página de Texto Simples... 8 2.3 Página de Texto Formatado... 12 2.4 Site... 16 2.5 Arquivo... 21 2.6 Pasta

Leia mais

Para uma melhor compreensão das ferramentas disponíveis no ambiente, é importante:

Para uma melhor compreensão das ferramentas disponíveis no ambiente, é importante: Módulo A Introdutório - Bases legais, ao Curso políticas, e ao conceituais Ambiente Virtual e históricas da educação Apresentação Este módulo tem por objetivo promover o conhecimento do Ambiente Virtual

Leia mais

ENCARTE. www.educarede.org.br. Internet na escola. Caderno do capacitador

ENCARTE. www.educarede.org.br. Internet na escola. Caderno do capacitador DVD Vídeo-Aula Internet na escola ENCARTE www.educarede.org.br Internet na escola Caderno do capacitador Internet na escola 3 Pesquisar Acessar o conhecimento é condição para compreendermos a sociedade

Leia mais

Introdução ao Tableau Server 7.0

Introdução ao Tableau Server 7.0 Introdução ao Tableau Server 7.0 Bem-vindo ao Tableau Server; Este guia orientará você pelas etapas básicas de instalação e configuração do Tableau Server. Em seguida, usará alguns dados de exemplo para

Leia mais

MANUAL DO MOODLE VISÃO DO ALUNO

MANUAL DO MOODLE VISÃO DO ALUNO MANUAL DO MOODLE VISÃO DO ALUNO Desenvolvido por: Patricia Mariotto Mozzaquatro SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO....03 2 O AMBIENTE MOODLE......03 2.1 Quais as caixas de utilidade que posso adicionar?...04 2.1.1 Caixa

Leia mais

NAVEGANDO NA INTERNET

NAVEGANDO NA INTERNET UNIDADE 2 NAVEGANDO NA INTERNET OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM Ao finalizar esta Unidade você deverá ser capaz de: Definir a forma de utilizar um software de navegação; Debater os conteúdos disponibilizados

Leia mais

Excel 2010 Modulo II

Excel 2010 Modulo II Excel 2010 Modulo II Sumário Nomeando intervalos de células... 1 Classificação e filtro de dados... 3 Subtotais... 6 Validação e auditoria de dados... 8 Validação e auditoria de dados... 9 Cenários...

Leia mais

MANUAL PARA UTILIZAÇÃO DO MOODLE FACULDADE INTERAÇÃO AMERICANA VIRTUAL - Versão: Aluno

MANUAL PARA UTILIZAÇÃO DO MOODLE FACULDADE INTERAÇÃO AMERICANA VIRTUAL - Versão: Aluno 1 MANUAL PARA UTILIZAÇÃO DO MOODLE FACULDADE INTERAÇÃO AMERICANA VIRTUAL - Versão: Aluno Acessando o sistema 1- Para acessar a Faculdade Interação Americana Virtual digite o seguinte endereço: http://ead.fia.edu.br/

Leia mais

FERRAMENTAS DE COLABORAÇÃO CORPORATIVA

FERRAMENTAS DE COLABORAÇÃO CORPORATIVA FERRAMENTAS DE COLABORAÇÃO CORPORATIVA Manual de Utilização Google Grupos Sumário (Clique sobre a opção desejada para ir direto à página correspondente) Utilização do Google Grupos Introdução... 3 Página

Leia mais

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS ESPECIALIZAÇÃO EM ESTATÍSTICAS EDUCACIONAIS. Prof. M.Sc.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS ESPECIALIZAÇÃO EM ESTATÍSTICAS EDUCACIONAIS. Prof. M.Sc. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS ESPECIALIZAÇÃO EM ESTATÍSTICAS EDUCACIONAIS Microsoft Office PowerPoint 2007 Prof. M.Sc. Fábio Hipólito Julho / 2009 Visite o site:

Leia mais

Ambientação ao Moodle. João Vicente Cegato Bertomeu

Ambientação ao Moodle. João Vicente Cegato Bertomeu Ambientação ao Moodle João Vicente Cegato Bertomeu AMBIENTAÇÃO A O MOODLE E S P E C I A L I Z A Ç Ã O E M SAUDE da FAMILIA Sumário Ambientação ao Moodle 21 1. Introdução 25 2. Histórico da EaD 25 3. Utilizando

Leia mais

CONHECENDO O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM Moodle - Learning Management System Versão 1.3

CONHECENDO O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM Moodle - Learning Management System Versão 1.3 CONHECENDO O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM Moodle - Learning Management System Versão 1.3 Este tutorial não tem como finalidade esgotar todas as funcionalidades do Ambiente, ele aborda de forma prática

Leia mais

Tutorial: Webmail. Dicas de Uso e Funcionalidades 02/2015. Versão 01

Tutorial: Webmail. Dicas de Uso e Funcionalidades 02/2015. Versão 01 Tutorial: Webmail Dicas de Uso e Funcionalidades 02/2015 Versão 01 Conteúdo Tutorial: Webmail 2015 Descrição... 2 Possíveis problemas... 5 Criando Regras de Mensagens (Filtros Automáticos)... 11 A partir

Leia mais

Departamento de Tecnologia da Informação DTI Coordenadoria de Relacionamento com o Cliente CRC. Treinamento Básico do Correio Eletrônico

Departamento de Tecnologia da Informação DTI Coordenadoria de Relacionamento com o Cliente CRC. Treinamento Básico do Correio Eletrônico Departamento de Tecnologia da Informação DTI Coordenadoria de Relacionamento com o Cliente CRC Treinamento Básico do Correio Eletrônico Brasília Março de 2012 SUMÁRIO 1. Introdução... 3 1.1 Como acessar

Leia mais

ÍNDICE BLUELAB A UTILIZAÇÃO DO BLUELAB PELO PROFESSOR RECURSOS PARA PROFESSORES E ALUNOS...05 INICIANDO O BLUELAB PROFESSOR...06

ÍNDICE BLUELAB A UTILIZAÇÃO DO BLUELAB PELO PROFESSOR RECURSOS PARA PROFESSORES E ALUNOS...05 INICIANDO O BLUELAB PROFESSOR...06 ÍNDICE BLUELAB RECURSOS PARA PROFESSORES E ALUNOS...05 INICIANDO O BLUELAB PROFESSOR...06 ELEMENTOS DA TELA INICIAL DO BLUELAB PROFESSOR guia Meu Espaço de Trabalho...07 A INTERFACE DO BLUELAB...07 INICIANDO

Leia mais

Orientações para Professores. Prezado professor,

Orientações para Professores. Prezado professor, Orientações para Professores Prezado professor, No ano em que a Oficina do texto comemora 10 anos, todos os olhares se voltam para um país em especial: a África do Sul sede da Copa do Mundo de Futebol.

Leia mais

Guia de Acesso Rápido AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem Aluno

Guia de Acesso Rápido AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem Aluno Guia de Acesso Rápido AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem Aluno Introdução O Ambiente de Aprendizagem, ou AVA, é um aplicativo web onde os educadores e alunos podem disponibilizar materiais didáticos,

Leia mais

Introdução ao Moodle. Ambiente de Aprendizagem. (Módulo 2)

Introdução ao Moodle. Ambiente de Aprendizagem. (Módulo 2) Introdução ao Moodle Ambiente de Aprendizagem (Módulo 2) BRASÍLIA AGOSTO -2004 Introdução ao Moodle Ambiente de Aprendizagem Módulo 2 Athail Rangel Pulino Filho Departamento de Engenharia Civil e Ambiental

Leia mais

Como criar uma avaliação?

Como criar uma avaliação? EDITOR DE AVALIAÇÕES Com o editor, você cria avaliações para seus alunos com uma grande variedade de opções. Por exemplo: - A avaliação pode ser impressa ou aplicada de forma on-line. - Os alunos podem

Leia mais

Para estar junto não é preciso estar perto, e sim do lado de dentro. Leonardo da Vinci

Para estar junto não é preciso estar perto, e sim do lado de dentro. Leonardo da Vinci MATEMÁTICA - ENEM 1 2 Para estar junto não é preciso estar perto, e sim do lado de dentro. Leonardo da Vinci CARO ALUNO Não existem limites para a educação a distância. Seus desafios são os mesmos da educação

Leia mais

Manual do Moodle para alunos. Manual do Moodle para alunos. 29/Junho/2009. (Versão 1.0) Manual Moodle para alunos (Versão 1.0) 1

Manual do Moodle para alunos. Manual do Moodle para alunos. 29/Junho/2009. (Versão 1.0) Manual Moodle para alunos (Versão 1.0) 1 Manual do Moodle para alunos (Versão 1.0) 29/Junho/2009 Manual Moodle para alunos (Versão 1.0) 1 O que é?... 3 Acesso... 4 Atualizando suas informações... 4 Enviando Mensagens... 5 Acessando os seus cursos...

Leia mais

Dicas básicas para disciplinas/atividades na modalidade de educação a distância Mediação Digital Virtual

Dicas básicas para disciplinas/atividades na modalidade de educação a distância Mediação Digital Virtual Dicas básicas para disciplinas/atividades na modalidade de educação a distância Mediação Digital Virtual Escritório de Gestão de Projetos em EAD Unisinos http://www.unisinos.br/ead 2 A partir de agora,

Leia mais

Ajuda do Usuário do Websense Secure Messaging

Ajuda do Usuário do Websense Secure Messaging Ajuda do Usuário do Websense Secure Messaging Bem-vindo ao Websense Secure Messaging, uma ferramenta que fornece um portal seguro para transmissão e exibição de dados confidenciais e pessoais em email.

Leia mais

MANUAL DE MEMBRO COMUNIDADE DO AMIGO

MANUAL DE MEMBRO COMUNIDADE DO AMIGO SUMÁRIO Efetuando o Login na comunidade... 3 Esqueceu sua senha?... 3 Página Principal... 4 Detalhando o item Configurações... 5 Alterar Foto... 5 Alterar Senha... 5 Dados Pessoais... 6 Configurações de

Leia mais

ÁREA DO PROFESSOR (TUTOR)

ÁREA DO PROFESSOR (TUTOR) ÁREA DO PROFESSOR (TUTOR) 2- FÓRUM O fórum serve para avaliar os alunos através da participação na discussão sobre um ou mais assuntos, inserção de textos ou arquivos. Os fóruns de discussão compõem uma

Leia mais

Para estar junto não é preciso estar perto, e sim do lado de dentro. Leonardo da Vinci

Para estar junto não é preciso estar perto, e sim do lado de dentro. Leonardo da Vinci INGLÊS 1 2 Para estar junto não é preciso estar perto, e sim do lado de dentro. Leonardo da Vinci CARO ALUNO Não existem limites para a educação a distância. Seus desafios são os mesmos da educação convencional:

Leia mais

Mídia Brasil Online Manual do Usuário

Mídia Brasil Online Manual do Usuário 1) Menu Principal O Menu Principal se estende no topo da tela do MBO, apresentando as seguintes opções: Clicar sobre cada uma dessas opções permite o acesso às diferentes seções do site. 2) Funções do

Leia mais

Editor de Questões E24H

Editor de Questões E24H Editor de Questões E24H Conteúdo: Apresentação O que é o Editor de Questões Objetivos Potencialidades Vantagens adicionais Visualização no site (Quem acessa o Editor de Questões) (não Para quem o Editor

Leia mais

REFLEXÕES PEDAGÓGICAS

REFLEXÕES PEDAGÓGICAS REFLEXÕES PEDAGÓGICAS A forma como trabalhamos, colaboramos e nos comunicamos está evoluindo à medida que as fronteiras entre os povos se tornam mais diluídas e a globalização aumenta. Essa tendência está

Leia mais

EMPREGABILIDADE E MARKETING PESSOAL

EMPREGABILIDADE E MARKETING PESSOAL EMPREGABILIDADE E MARKETING PESSOAL 1 2 Para estar junto não é preciso estar perto, e sim do lado de dentro. Leonardo da Vinci CARO ALUNO Não existem limites para a educação a distância. Seus desafios

Leia mais

Estratégia para fazer cópias de segurança ( backup ) em nuvem

Estratégia para fazer cópias de segurança ( backup ) em nuvem 1 de 20 Estratégia para fazer cópias de segurança ( backup ) em nuvem Resolvi documentar uma solução que encontrei para fazer minhas cópias de segurança. Utilizo um software gratuito chamado Cobian Backup

Leia mais

Construtor Iron Web. Manual do Usuário. Iron Web Todos os direitos reservados

Construtor Iron Web. Manual do Usuário. Iron Web Todos os direitos reservados Construtor Iron Web Manual do Usuário Iron Web Todos os direitos reservados A distribuição ou cópia deste documento, ou trabalho derivado deste é proibida, requerendo, para isso, autorização por escrito

Leia mais

Serviço técnico de Biblioteca e documentação BIBLIOTECA PROF. PAULO DE CARVALHO MATTOS P@RTHENON

Serviço técnico de Biblioteca e documentação BIBLIOTECA PROF. PAULO DE CARVALHO MATTOS P@RTHENON Serviço técnico de Biblioteca e documentação BIBLIOTECA PROF. PAULO DE CARVALHO MATTOS P@RTHENON Botucatu 2013 NOVA FERRAMENTA DE BUSCA INTEGRADA: P@RTHENON 1. Para acessar o P@rthenon: Há três possibilidades

Leia mais

Manual do Ambiente Virtual Moodle

Manual do Ambiente Virtual Moodle Manual do Ambiente Virtual Moodle versão 0.3 Prof. Cristiano Costa Argemon Vieira Prof. Hercules da Costa Sandim Outubro de 2010 Capítulo 1 Primeiros Passos 1.1 Acessando o Ambiente Acesse o Ambiente Virtual

Leia mais

Migrando para o Outlook 2010

Migrando para o Outlook 2010 Neste guia Microsoft O Microsoft Outlook 2010 está com visual bem diferente, por isso, criamos este guia para ajudar você a minimizar a curva de aprendizado. Leia-o para saber mais sobre as principais

Leia mais

Conheça o Projeto. Apresentação. Finalidade. Objetivo

Conheça o Projeto. Apresentação. Finalidade. Objetivo Manual do Usuário Índice Conheça o Projeto...3 Apresentação...3 Finalidade...3 Objetivo...3 Histórico...4 Usando o Portal...5 Efetuando o cadastro na biblioteca digital...5 Logando na Biblioteca Digital...6

Leia mais

MANUAL DO ALUNO COSEMS - MG. www.cosemsmg-ead.org.br

MANUAL DO ALUNO COSEMS - MG. www.cosemsmg-ead.org.br MANUAL DO ALUNO COSEMS - MG 1 ÍNDICE 03 APRESENTAÇÃO. Dicas para estudar a distância. Funções do professor e do tutor 04 CADASTRO NO CURSO 05 ACESSO AO CURSO 07 FERRAMENTAS DE ESTUDO. Conteúdo: aulas virtuais.

Leia mais

Ambiente Virtual de Aprendizagem TelEduc GUIA DO FORMADOR. Curso de Especialização em Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva

Ambiente Virtual de Aprendizagem TelEduc GUIA DO FORMADOR. Curso de Especialização em Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva Ambiente Virtual de Aprendizagem TelEduc GUIA DO FORMADOR Curso de Especialização em Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva http://teleduc.cefetmt.br Edição 2006/2 Curso de Especialização em Educação

Leia mais

MANUAL DO ALUNO. Ambiente Virtual TelEduc FACULDADE INTEGRADA DA GRANDE FORTALEZA. http://www.fgf.edu.br

MANUAL DO ALUNO. Ambiente Virtual TelEduc FACULDADE INTEGRADA DA GRANDE FORTALEZA. http://www.fgf.edu.br MANUAL DO ALUNO Ambiente Virtual TelEduc FACULDADE INTEGRADA DA GRANDE FORTALEZA http://www.fgf.edu.br Sala Virtual TelEduc O TelEduc é um ambiente virtual desenvolvido Unicamp para apoiar professores

Leia mais

Navegando no produto e utilizando esse material de apoio, você descobrirá os benefícios do IOB Online Regulatório, pois só ele é:

Navegando no produto e utilizando esse material de apoio, você descobrirá os benefícios do IOB Online Regulatório, pois só ele é: 1. CONCEITO Completo, prático e rápido. Diante do aumento da complexidade da tributação e do risco fiscal, pelos desafios de conhecimento e capacitação e pela velocidade para acompanhar mudanças na legislação,

Leia mais

SISTEMA DE COMUNICAÇÃO DO SISTEMA INTEGRADO DE ADMINISTRAÇÃO DE SERVIÇOS GERAIS - COMUNICA. Manual do Usuário

SISTEMA DE COMUNICAÇÃO DO SISTEMA INTEGRADO DE ADMINISTRAÇÃO DE SERVIÇOS GERAIS - COMUNICA. Manual do Usuário SISTEMA DE COMUNICAÇÃO DO SISTEMA INTEGRADO DE ADMINISTRAÇÃO DE SERVIÇOS GERAIS - COMUNICA Manual do Usuário Título SISTEMA DE COMUNICAÇÃO DO SISTEMA INTEGRADO DE ADMINISTRAÇÃO DE SERVIÇOS GERAIS - COMUNICA

Leia mais

MDaemon GroupWare. Versão 1 Manual do Usuário. plugin para o Microsoft Outlook. Trabalhe em Equipe Usando o Outlook e o MDaemon

MDaemon GroupWare. Versão 1 Manual do Usuário. plugin para o Microsoft Outlook. Trabalhe em Equipe Usando o Outlook e o MDaemon MDaemon GroupWare plugin para o Microsoft Outlook Trabalhe em Equipe Usando o Outlook e o MDaemon Versão 1 Manual do Usuário MDaemon GroupWare Plugin for Microsoft Outlook Conteúdo 2003 Alt-N Technologies.

Leia mais

Usar o Office 365 no iphone ou ipad

Usar o Office 365 no iphone ou ipad Usar o Office 365 no iphone ou ipad Guia de Início Rápido Verificar o email Configure o seu iphone ou ipad para enviar e receber emails de sua conta do Office 365. Verificar o seu calendário onde quer

Leia mais

Suponha que uma pasta esteja sendo exibida pelo Windows Explorer e os seguintes arquivos são exibidos:

Suponha que uma pasta esteja sendo exibida pelo Windows Explorer e os seguintes arquivos são exibidos: 14 PROVA DE CONHECIMENTOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA CÓD. 05 QUESTÃO 31: Suponha que uma pasta esteja sendo exibida pelo Windows Explorer e os seguintes arquivos são exibidos: Aqui existem um arquivo do tipo

Leia mais

BlackBerry Internet Service. Versão: 4.5.1. Guia do usuário

BlackBerry Internet Service. Versão: 4.5.1. Guia do usuário BlackBerry Internet Service Versão: 4.5.1 Guia do usuário Publicado: 09/01/2014 SWD-20140109134951622 Conteúdo 1 Primeiros passos... 7 Sobre os planos de serviço de mensagens oferecidos para o BlackBerry

Leia mais

Outlook 2003. Apresentação

Outlook 2003. Apresentação Outlook 2003 Apresentação O Microsoft Office Outlook 2003 é um programa de comunicação e gerenciador de informações pessoais que fornece um local unificado para o gerenciamento de e-mails, calendários,

Leia mais

Potencialidades Tecnológicas e Educacionais - Parte II

Potencialidades Tecnológicas e Educacionais - Parte II UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA V SEMINÁRIO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE Patric da Silva Ribeiro patricribeiro@unipampa.edu.br Maicon Isoton maiconisoton@gmail.com Potencialidades Tecnológicas

Leia mais

Ajuda do Usuário do Websense Secure Messaging

Ajuda do Usuário do Websense Secure Messaging Ajuda do Usuário do Websense Secure Messaging Bem-vindo ao Websense Secure Messaging, uma ferramenta que fornece um portal seguro para transmissão e exibição de dados confidenciais e pessoais em email.

Leia mais

Sistemas Enturma: Manual de Ferramentas do Usuário

Sistemas Enturma: Manual de Ferramentas do Usuário versão do manual: 1 1 Apresentação A evolução da tecnologia vem provocando uma revolução no ensino. O acesso à Internet e a disseminação do uso do computador vêm mudando a forma de produzir, armazenar

Leia mais

NOVAS PERSPECTIVAS DE DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR

NOVAS PERSPECTIVAS DE DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR NOVAS PERSPECTIVAS DE DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR 1 2 Para estar junto não é preciso estar perto, e sim do lado de dentro. Leonardo da Vinci CARO ALUNO Não existem limites para a educação a distância.

Leia mais

Uso da ferramenta de mailing

Uso da ferramenta de mailing Uso da ferramenta de mailing A ferramenta e mailing integrada na plataforma SphinxnaWeb permite enviar rapidamente centenas ou milhares de e mails a diversos correspondentes, especialmente para obter respostas

Leia mais

PORTAL EDUCACIONAL CLICKIDEIA. Ensino Fundamental (séries finais)

PORTAL EDUCACIONAL CLICKIDEIA. Ensino Fundamental (séries finais) PORTAL EDUCACIONAL CLICKIDEIA Ensino Fundamental (séries finais) O Clickideia é um portal educacional (www.clickideia.com.br), desenvolvido com o apoio do CNPq e da UNICAMP, que apresenta conteúdos didáticos

Leia mais

WebMail --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Manual do cliente

WebMail --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Manual do cliente WebMail --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Manual do cliente www.plugin.com.br 1 ÍNDICE Prefácio...3 Sobre Este Manual... 3

Leia mais

MANUAL DE UTILIZAÇÃO DO MOODLE 2.6

MANUAL DE UTILIZAÇÃO DO MOODLE 2.6 NÚCLEO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NTIC MANUAL DE UTILIZAÇÃO DO MOODLE 2.6 PERFIL ALUNO Versão 1.0 2014 NÚCLEO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NTIC MANUAL DE UTILIZAÇÃO DO MOODLE

Leia mais

Seu manual do usuário BLACKBERRY INTERNET SERVICE http://pt.yourpdfguides.com/dref/1117388

Seu manual do usuário BLACKBERRY INTERNET SERVICE http://pt.yourpdfguides.com/dref/1117388 Você pode ler as recomendações contidas no guia do usuário, no guia de técnico ou no guia de instalação para BLACKBERRY INTERNET SERVICE. Você vai encontrar as respostas a todas suas perguntas sobre a

Leia mais

Guia de Inicialização para o Windows

Guia de Inicialização para o Windows Intralinks VIA Versão 2.0 Guia de Inicialização para o Windows Suporte 24/7/365 da Intralinks EUA: +1 212 543 7800 Reino Unido: +44 (0) 20 7623 8500 Consulte a página de logon da Intralinks para obter

Leia mais

Seu manual do usuário BLACKBERRY MAIL http://pt.yourpdfguides.com/dref/1117410

Seu manual do usuário BLACKBERRY MAIL http://pt.yourpdfguides.com/dref/1117410 Você pode ler as recomendações contidas no guia do usuário, no guia de técnico ou no guia de instalação para BLACKBERRY MAIL. Você vai encontrar as respostas a todas suas perguntas sobre a no manual do

Leia mais

Diretor Executivo Walter Teixeira dos Santos Jr. Diretor Acadêmico Júlio César Alvim. Coordenadora do NEaD Luciana Ulhoa

Diretor Executivo Walter Teixeira dos Santos Jr. Diretor Acadêmico Júlio César Alvim. Coordenadora do NEaD Luciana Ulhoa FACULDADE ÚNICA Diretor Executivo Walter Teixeira dos Santos Jr Diretor Acadêmico Júlio César Alvim Coordenadora do NEaD Luciana Ulhoa FACULDADE ÚNICA Caro aluno, Seja bem-vindo às Disciplinas Semipresenciais

Leia mais

APOSTILA MICROSOFT OUTLOOK 2000

APOSTILA MICROSOFT OUTLOOK 2000 APOSTILA MICROSOFT OUTLOOK 2000 SUMÁRIO I. INTRODUÇÃO II. INICIANDO O OUTLOOK 2000 III. OUTLOOK HOJE IV. ATALHOS DO OUTLOOK V. CONFIGURAR CONTA DE CORREIO ELETRÔNICO VI. RECEBER E-MAIL VII. FILTRAR MENSAGENS

Leia mais

Prezados(as) amigo(as), sejam bem-vindos(as) ao Ambiente Virtual. C a d e r n o d o A m b i e n t e V i r t u a l - P r o g r a m a T r a v e s s i a

Prezados(as) amigo(as), sejam bem-vindos(as) ao Ambiente Virtual. C a d e r n o d o A m b i e n t e V i r t u a l - P r o g r a m a T r a v e s s i a f u n d a ç ã o r o b e r t o m a r i n h o A Internet deixou de ser uma novidade e hoje faz parte do nosso dia-a-dia, integrando-nos cada vez mais ao mundo. Esse canal de informação e de comunicação elimina

Leia mais

Conheça o seu telefone

Conheça o seu telefone Conheça o seu telefone O nome MOTOROLA e sua logomarca estilizada M estão registrados no Escritório de Marcas e Patentes dos EUA. Motorola, Inc. 2008 Algumas funções do telefone celular dependem da capacidade

Leia mais

André de Sá Cardia. Microsoft Outlook 2007. Apostila. Informática para Concursos Públicos. www.andrecardia.pro.br

André de Sá Cardia. Microsoft Outlook 2007. Apostila. Informática para Concursos Públicos. www.andrecardia.pro.br André de Sá Cardia Microsoft Outlook 2007 Apostila Informática para Concursos Públicos As informações desta apostila foram baseadas no conteúdo do site Microsoft Office OnLine Treinamento, seguindo o padrão

Leia mais

Universidade Anhanguera Uniderp Centro de Educação a Distância

Universidade Anhanguera Uniderp Centro de Educação a Distância Universidade Anhanguera Uniderp Centro de Educação a Distância CURSOS DE GRADUAÇÃO MODALIDADE A DISTÂNCIA 2º semestre letivo / 2012 Sumário 1. Objetivo... 04 2. O Ambiente Virtual de Aprendizagem... 04

Leia mais

LISTA ICONOGRÁFICA - (Lista de ícones do Ambiente Virtual)

LISTA ICONOGRÁFICA - (Lista de ícones do Ambiente Virtual) 1 SUMÁRIO Funcionamento dos Cursos... 04 Geração de Login e Senha... 05 Guia de Percurso... 07 Manual Acadêmico... 09 Ambiente Virtual de Aprendizagem... 11 Edição do Perfil... 13 Ambiente Colaborar e

Leia mais

Spam Manager. Guia do Usuário

Spam Manager. Guia do Usuário Spam Manager Guia do Usuário Guia do Usuário do Spam Manager Versão da documentação: 1.0 Avisos legais Avisos legais Copyright Symantec Corporation 2013. Todos os direitos reservados. Symantec, o logotipo

Leia mais

Curso de Informática Básica

Curso de Informática Básica Curso de Informática Básica O e-mail Primeiros Cliques 1 Curso de Informática Básica Índice Introdução...3 Receber, enviar e responder mensagens...3 Anexando arquivos...9 Cuidado com vírus...11 2 Outlook

Leia mais

TRANSMISSOR ECF. Sistema de transmissão de arquivos Nota Fiscal Paulista. Manual de Utilização

TRANSMISSOR ECF. Sistema de transmissão de arquivos Nota Fiscal Paulista. Manual de Utilização TRANSMISSOR ECF Sistema de transmissão de arquivos Nota Fiscal Paulista Manual de Utilização 1. Histórico de alterações Data Versão Alteração 04/12/2012 1 Criação do documento 28/02/2013 2 Revisão 2. Proposta

Leia mais

Registro e Acompanhamento de Chamados

Registro e Acompanhamento de Chamados Registro e Acompanhamento de Chamados Contatos da Central de Serviços de TI do TJPE Por telefone: (81) 2123-9500 Pela intranet: no link Central de Serviços de TI Web (www.tjpe.jus.br/intranet) APRESENTAÇÃO

Leia mais

Programa EAD-EJEF. Manual do Estudante

Programa EAD-EJEF. Manual do Estudante Tribunal de Justiça do Estado de Minas Gerais - TJMG Escola Judicial Desembargador Edésio Fernandes - EJEF Programa de Educação a Distância do TJMG EAD-EJEF Programa EAD-EJEF Manual do Estudante Versão

Leia mais

Portal do Senac: Área Exclusiva para Alunos Manual de Navegação e Operação

Portal do Senac: Área Exclusiva para Alunos Manual de Navegação e Operação Portal do Senac: Área Exclusiva para Alunos Índice 1. Introdução... 4 2. Acessando a área exclusiva... 5 3. Trocando a senha... 6 4. Mensagens... 7 4.1. Conhecendo a tela principal... 7 4.2. Criando uma

Leia mais

COORDENAÇÃO DE ENSINO A DISTÂNCIA - EaD

COORDENAÇÃO DE ENSINO A DISTÂNCIA - EaD COORDENAÇÃO DE ENSINO A DISTÂNCIA - EaD TUTORIAL MOODLE VERSÃO ALUNO Machado/MG 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO... 4 2. EDITANDO O PERFIL... 5 2.1 Como editar o perfil?... 5 2.2 Como mudar a senha?... 5 2.3

Leia mais

GUIA DE ESTUDOS CURSO TÉCNICO EM TRANSAÇÕES IMOBILIÁRIAS

GUIA DE ESTUDOS CURSO TÉCNICO EM TRANSAÇÕES IMOBILIÁRIAS GUIA DE ESTUDOS CURSO TÉCNICO EM TRANSAÇÕES IMOBILIÁRIAS Guia do Aluno.... 3 Acesso ao Portal do Aluno.... 3 Serviços oferecidos no Portal do Aluno.... 5 Secretaria Escolar... 5 Departamento Financeiro....

Leia mais

Utilizando a ferramenta de criação de aulas

Utilizando a ferramenta de criação de aulas http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ 04 Roteiro Utilizando a ferramenta de criação de aulas Ministério da Educação Utilizando a ferramenta de criação de aulas Para criar uma sugestão de aula é necessário

Leia mais

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS GIZ/PROGRAD. Tutorial UFMG Virtual Os primeiros passos do docente

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS GIZ/PROGRAD. Tutorial UFMG Virtual Os primeiros passos do docente UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS GIZ/PROGRAD Tutorial UFMG Virtual Os primeiros passos do docente Nereu Agnelo Cavalheiro contato@nereujr.com Tutorial UFMG Virtual Primeiros passos do docente Este

Leia mais

Webmail UFMA Tutorial de Operações Básicas do Usuário Cliente Web

Webmail UFMA Tutorial de Operações Básicas do Usuário Cliente Web UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO - UFMA NÚCLEO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO - NTI GERÊNCIA DE REDES - GEREDES Webmail UFMA Tutorial de Operações Básicas do Usuário Cliente Web São Luís 2014 1. INICIANDO...

Leia mais

Manual de Utilização Moodle

Manual de Utilização Moodle Manual de Utilização Moodle Perfil Professor Apresentação Esse manual, baseado na documentação oficial do Moodle foi elaborado pela Coordenação de Tecnologia de Informação CTI do câmpus e tem como objetivo

Leia mais

UNIDADE II Conhecendo o Ambiente Virtual de Aprendizagem

UNIDADE II Conhecendo o Ambiente Virtual de Aprendizagem UNIDADE II Conhecendo o Ambiente Virtual de Aprendizagem 2.1 Introdução Caro Pós-Graduando, Nesta unidade, abordaremos o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) que será utilizado no curso: o Moodle. Serão

Leia mais

ClinicalKey 2.0. Guia do usuário

ClinicalKey 2.0. Guia do usuário ClinicalKey 2.0 Guia do usuário 2 Agenda 1. Introdução 2. Selecionando o navegador 3. Como acessar ClinicalKey 4. Como pesquisar no ClinicalKey 5. A informação que você precisa 6. Topic Pages 7. Página

Leia mais

Certificado Digital A1

Certificado Digital A1 Certificado Digital A1 Geração Todos os direitos reservados. Imprensa Oficial do Estado S.A. - 2012 Página 1 de 41 Pré-requisitos para a geração Dispositivos de Certificação Digital Para que o processo

Leia mais

Manual de Publicaça o no Blog da Aça o TRIBOS nas Trilhas da Cidadania

Manual de Publicaça o no Blog da Aça o TRIBOS nas Trilhas da Cidadania Manual de Publicaça o no Blog da Aça o TRIBOS nas Trilhas da Cidadania Sumário Objetivos do Blog... 2 Log-in... 3 Esqueci minha senha... 4 Utilizando o Blog... 5 Encontrando seu Blog... 5 Conhecendo o

Leia mais

Tutorial: Gestão da Central de Serviços

Tutorial: Gestão da Central de Serviços Tutorial: Gestão da Central de Serviços Orientação para acesso e edição de conteúdos de ofertas de serviços da Central de Serviços da UFABC Novembro de 2014 Autor: Nilson José Zoccaratto Versão 2 Conteúdo

Leia mais

Tópicos Especiais em Informática. Msc. Márcio Alencar

Tópicos Especiais em Informática. Msc. Márcio Alencar Tópicos Especiais em Informática Msc. Márcio Alencar Recursos Certamente, um dos atrativos do chamado e- Learning (ou ensino á distância com uso de ferramentas computacionais/eletrônicas), são os novos

Leia mais

Manual do Moodle. Manual do Moodle para alunos. 29/Junho/2009. (Versão 1.0) Manual Moodle para alunos (Versão 1.0) 1

Manual do Moodle. Manual do Moodle para alunos. 29/Junho/2009. (Versão 1.0) Manual Moodle para alunos (Versão 1.0) 1 Manual do Moodle para alunos (Versão 1.0) 29/Junho/2009 Manual Moodle para alunos (Versão 1.0) 1 O que é?... 3 Acesso... 4 Atualizando suas informações... 4 Enviando Mensagens... 5 Acessando os seus cursos...

Leia mais

Manual Q-Acadêmico 2.0. Módulo Web - Professor

Manual Q-Acadêmico 2.0. Módulo Web - Professor Manual Q-Acadêmico 2.0 Módulo Web - Professor Índice 1 Acessando o sistema via internet... 3 2 Menu de Funcionalidades... 6 2.1 Acompanhamento de Calendários Acadêmicos... 7 2.2 Alterar Senha... 9 2.3

Leia mais

TUTORIAL DE ACESSO AO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM AVA

TUTORIAL DE ACESSO AO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM AVA TUTORIAL DE ACESSO AO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM AVA 1 O acesso a plataforma educacional do colégio kadima deverá ser feito através do endereço: http://edunote.com.br/kadima/ 2 Na tela que segue,

Leia mais

Manual Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle-ESPMG 2.0

Manual Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle-ESPMG 2.0 Manual Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle-ESPMG 2.0 Adriano Lima Belo Horizonte 2011 SUMÁRIO Apresentação... 3 Acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA ESP-MG... 3 Programação do curso no AVA-ESPMG

Leia mais

Checklist para ações de email marketing

Checklist para ações de email marketing Checklist para ações de email marketing Publicado em: 15/01/2008 Planejamento Quais os objetivos da campanha (atrair mais visitantes ao site, aumentar as vendas de produtos, conquistar a fidelidade dos

Leia mais