Módulo 1: Consciencialização do fenómeno de bullying Fichas de Trabalho para os Formandos
|
|
- Mikaela Maranhão Tavares
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Módulo 1: Consciencialização do fenómeno de Fichas de Trabalho para os Formandos
2 Módulo 1: Formação para a consciencialização do fenómeno de Na primeira secção, aprenderá n o que é o em contexto de trabalho n o que é o cyber n os sinais que denunciam possíveis vítimas de e agressores Este módulo faz uma introdução aos restantes módulos do curso. O curso tem como objetivo ensiná-lo a proteger-se de situações de (módulo 2), a evitar que se torne um agressor (módulo 3) e a aprender a reagir se vier a ser vítima de (módulo 4). Na sua capa, deverá reunir as fichas de trabalho deste curso de formação. Em relação a cada módulo, vamos pedir-lhe que partilhe connosco os seus pensamentos, que os resuma e que guarde esse registo. Os resumos são importantes, na medida em que o ajudarão a lembrar-se do que aprendeu neste curso.
3 Ficha de Trabalho n.º 1 Avaliação: Bullying no local de trabalho Assinale as atividades em que participou hoje: vídeo estudo de caso jogo ativo Responda p.f. às seguintes questões: Avaliação Gostou do módulo, de uma forma geral? Sabe o que é o no local de trabalho? Gostou das atividades em que participou? Achou o tema do módulo interessante? Gostaria de ter aprendido mais alguma coisa neste módulo? Em caso afirmativo, especifique: O que aprendeu hoje? Escreva p.f. ou faça um desenho descrevendo o que aprendeu hoje sobre no local de trabalho.
4 Ficha de Trabalho n.º 2 Resumo: Bullying no local de trabalho Características do no local de trabalho 1 no local de trabalho acontece quando alguém o faz sentir-se mal consigo próprio. É propositado e acontece com frequência; é injusto e não acontece por culpa sua. Tipos de : verbal, físico, gestual, de extorsão, cyber Participantes: agressor ou agressores (poderá tratar-se de um colega, o gerente, um superior ou o responsável pela sua formação profissional ), mas também a pessoa agredida, as testemunhas e pessoas que por acaso se encontrem na proximidades Locais onde poderá ocorrer o : na ida ou regresso para o trabalho, no local de trabalho, nos períodos de descanso, através da Internet ou do telemóvel Efeitos: impacto negativo sobre o bem-estar, a saúde e o desempenho no trabalho Exemplos de situações de no local de trabalho Implicar com alguém Gritar com os empregados Insultar ou inventar alcunhas desagradáveis Fazer pouco de alguém, fazendo essa pessoa sentir-se idiota Fazer críticas constantes Acusar continuamente os empregados de erros que não cometeram Espalhar boatos Encorajar alguns funcionários a ignorar ordens que lhes tenham sido dadas por outros funcionários Ignorar / excluir opiniões apresentadas por certas pessoas nas reuniões Recusar ir embora quando lhe pedem para o fazer Impedir a promoção de alguém Excluir Proceder a uma avaliação falsa do desempenho no trabalho Recusar informação importante Não distribuir trabalho 1 O'Moore, M. (2000). Summary Report on the National Survey on Bullying in the Workplace. (Relatório do Estudo Nacional sobre Bullying no local de trabalho).anti-bullying Centre, Trinity College Dublin.
5 Ficha de Trabalho n.º 3 Estudo de Caso: Identificação de no local de trabalho Cenário 1: A Sr.ª A trabalha num café. O seu supervisor está sempre a lembrar aos empregados que têm de chegar a horas ao trabalho e que têm de usar roupas limpas e decentes, incluindo uma camisa ou camisola branca e um avental bem engomado com o logotipo do café. Os empregados têm as roupas guardadas numa sala comum. Foram várias as ocasiões em que, recentemente, a Sr.ª A teve de procurar as suas roupas de trabalho logo pela manhã. Encontrou o avental enrugado no cesto dos papéis ou por trás dos armários. Isso fez com que se tivesse atrasado. O seu supervisor ficou aborrecido e disse-lhe que teria de passar a levantar-se mais cedo. Certo dia, não consegue encontrar a sua camisa e por isso tem de ir trabalhar com a T-shirt vermelha que traz vestida. O supervisor fica furioso e diz-lhe para ir para casa. Indique p.f. se acha que este cenário corresponde a uma situação de : sim não
6 Ficha de Trabalho n.º 4 Estudo de Caso: Identificação de no local de trabalho Cenário 2: A Sr. A tem dificuldades de aprendizagem. Trabalha numa linha de produção. Recentemente, tem sentido dificuldades em manter o ritmo; cometeu alguns erros. Como é habitual, a cada três meses é realizada uma reunião entre todos os empregados em contexto do trabalho apoiado e o seu supervisor, a fim de verificarem se é necessário mudar alguma coisa. Desta vez, na reunião, o supervisor da Sr.ª A fala com ela sobre os erros e dificuldades que ela sentiu nas últimas semanas. O supervisor pergunta-lhe se ela acha o trabalho demasiado difícil e se prefere trabalhar numa outra área. A Sr.ª A fica furiosa e pensa que o supervisor a quer despedir. Indique p.f. se acha que este cenário corresponde a uma situação de : sim não
7 Ficha de Trabalho n.º 5 Estudo de Caso: Identificação de no local de trabalho Cenário 3: O Sr. B trabalha numa cozinha. É normal que os funcionários passem os períodos de descanso juntos na sala comum. Neste local, toda a gente discute temas relacionados com o trabalho, mas também assuntos particulares. O Sr. B. gostaria de participar na conversa, mas os outros parecem ignorá-lo. Já tentou várias vezes começar uma conversa com os colegas, mas fazem de conta de que ele não disse nada. Por isso, o Sr. B. fica sentado sozinho à mesa durante os períodos de descanso. O Sr. B. passou a ter medo destas pausas, pois não consegue suportar a sensação de se sentir sozinho e excluído. Gosta do seu trabalho, mas anda a pensar em ir embora por causa dos períodos de descanso. Indique p.f. se acha que este cenário corresponde a uma situação de : sim não
8 Ficha de Trabalho n.º 6 Estudo de Caso: Identificação de no local de trabalho Cenário 4: O Sr. B. trabalha no contexto do emprego protegido. Tem estado doente, e por isso ficou de cama ao longo das duas últimas semanas. Quando regressa ao trabalho, os colegas dizem uma piada: Então, Sr. B., gostou das duas semanas fora? As férias foram boas? O Sr. B. fica aborrecido e fica logo com vontade de ir para casa. Indique p.f. se acha que este cenário corresponde a uma situação de : sim não
9 Ficha de Trabalho n.º 7 Estudos de Caso: Identificação de no local de trabalho Cenário 5: O Sr. B. é um jovem tímido, que trabalha numa grande empresa. Já há algum tempo que anda a reparar que os colegas parecem evitar ter contacto com ele. Sempre que entra numa sala os colegas põem-se a falar baixinho. Há mesmo alguns colegas que apontam para ele e se põem a dar risadas. Hoje o gerente veio ter com ele e perguntou-lhe se tem piolhos. Indique p.f. se acha que este cenário corresponde a uma situação de : sim não
10 Ficha de Trabalho n.º 8 Distinção entre, críticas, piadas e atos ilícitos Diga p.f. se acha que as seguintes ações envolvem Ação Chamar nomes de forma repetida Criticar o aspeto exterior dos indivíduos Excluir de eventos Criticar o desempenho no trabalho Roubar coisas Ser forçado a fazer o trabalho dos outros Ser alvo das piadas dos outros Fazer comentários sarcásticos Pôr alcunhas às pessoas Ser alvo de ataques físicos sistemáticos Espalhar boatos Dizer coisas sem pensar Avaliação não é não é não é não é não é não é não é não é não é não é não é não é
11 Ficha de Trabalho n.º 9 Avaliação adequada da distinção entre, críticas, piadas e atos ilícitos Ação Chamar nomes de forma repetida Criticar o aspeto exterior dos indivíduos Excluir de eventos Criticar desempenho trabalho Roubar coisas o no Ser forçado a fazer o trabalho dos outros Ser alvo das piadas dos outros Fazer comentários sarcásticos Pôr alcunhas às pessoas Ser alvo de ataques físicos sistemáticos Espalhar boatos Avaliação Adequada Não Não Não Não Não é é é é é Justificação da Avaliação Se não se tratar apenas de uma alcunha, e se for insultado uma e outra vez, trata-se de um caso de. Um insulto isolado não é Se a crítica for justificada, se não for dita sob a forma de insulto e se lhe forem feitas sugestões para mudar para melhor, não se trata de. Se for repetidamente excluído de eventos, trata-se de Se a crítica se referir a erros que realmente cometeu, não é. Se não houver justificação para as críticas e se elas ocorrerem de forma continuada poderá transformar-se numa situação de. O roubo isolado não é. Se acontecer de forma sistemática, e sempre à mesma pessoa, é. Não deverá ter de fazer o que não quer fazer e não é da sua responsabilidade, isto é, o trabalho dos outros, por isso trata-se de é. Se acontecer muitas vezes e com a intenção de magoar, é. Há pessoas que dizem coisas sem pensarem no que estão a dizer. Algumas usam de uma ironia difícil de entender. Um comentário isolado não é. Se a pessoa que lhe pôs a alcunha for um amigo ou um colega que conheça bem, não é. Se a alcunha for insultuosa, é. Não é apenas, é crime. Todas as pessoas têm direito à sua integridade física.. Dizer mal dos outros pelas costas, tentando ferir a sua reputação é. Dizer coisas sem pensar Não é Há pessoas que falam sem pensar. Se se tratar de um comentário isolado, ainda que tenha sido despropositado e que o tenha magoado, não é.
12 Ficha de Trabalho n.º 10 Avaliação: Cyber Assinale as atividades em que participou hoje: vídeo Estudo de caso Responda p.f. às seguintes questões: Gostou deste módulo, de uma forma geral? Avaliação sim sei não não Sabe o que é o cyber? Gostou das atividades em que participou? Achou o tema do módulo interessante? Gostaria de ter aprendido mais alguma coisa neste módulo? Em caso afirmativo, especifique: O que aprendeu hoje? Escreva p.f. ou faça um desenho descrevendo o que aprendeu hoje sobre cyber
13 Ficha de Trabalho n.º 11 Resumo: Cyber O cyber inclui Mensagens hostis ou agressivas,de forma repetida através dos media, tal como o telemóvel ou a Internet, com a intenção de magoar alguém ou de o fazer sentir-se desconfortável 2. A publicação de uma fotografia, de uma mensagem ou de um video-clip embaraçosos é um ato de cyber. Essas imagens ou mensagens, ao serem visualizadas ou publicadas por outras pessoas, repetem esse ato de 3. Diferentes canais de cyber 4 : SMS: enviar mensagens mal-intencionadas. MMS: Tirar ou enviar fotografias e/ou vídeos embaraçosos. Chamadas: fazer chamadas telefónicas perturbadoras. Enviar s desagradáveis ou ameaçadores para uma vitíma, ou para outras pessoas acerca de uma vítima. Chats: Intimidar ou abusar das outras pessoas ao participar em chats. Sites: revelar online segredos ou informação pessoal sobre outras pessoas, publicar comentários desagradáveis e mal-intencionados num site ou ainda fotografias ou vídeos humilhantes. Comportamento de cyber 5 : enviar mensagens eletrónicas com linguagem irada e grosseira enviar muitas mensagens desagradáveis, maldosas e insultuosas espalhar boatos com o objetivo de ferir reputações ou amizades fazer-se passar por outra pessoa revelar segredos ou informação pessoal convencer alguém a revelar segredos ou informação embaraçosa e depois publicá-la online excluir alguém de um grupo online de forma intencional e cruel perseguição repetida e intensa de forma a desmoralizar alguém; inclui ameaças e cria terror na vítima. 2 Tokunaga, R.S. (2010).Following you home from school: A critical review and synthesis of research on cyber victimization. Computers in Human Behaviour, 26, Slonje, R. and Smith, P. K. (2008).Cyber: Another main type of? Scandinavian Journal of Psychology,49, Smith, P. K. et al. (2008), também citado no projeto Formação Cibernética para Pais. 5 De acordo com Willard, N. (2007), citado no projeto Formação Cibernética para Pais.
14 Ficha de Trabalho n.º 12 Estudo de caso: tipos de cyber Cenário 1: O Sr. B não suporta um dos seus colegas de trabalho. O colega também não gosta dele. Ambos publicam, nas suas páginas das redes sociais, comentários desagradáveis, chamam nomes um ao outro e insultam-se, enviando um ao outro insultos e comentários desagradáveis. Um dia o tom das mensagens que o Sr. B recebe muda muito: o colega diz-lhe que o melhor será ficar de sobreaviso no dia seguinte, no trabalho. Indique por favor o tipo de cyber: Chamar nomes cyber por telemóvel Revelar segredos insultar Fazer pouco Assédio pela Internet ameaçar Fazer-se passar por outra pessoa Estragar a reputação Espalhar boatos
15 Ficha de Trabalho n.º 13 Estudo de caso: tipos de cyber Cenário 2: O Sr. B. and e a Sr.ª A. são mesmo bons amigos. Andaram juntos na escola e agora trabalham juntos no âmbito do emprego protegido. Passam muito do seu tempo livre juntos: veem televisão, navegam na Internet ou participam nas redes sociais. Recentemente, a relação deles mudou. O Sr. B tem agora uma namorada. A Sr.ª A tem ciúmes. Certo dia, a Sr.ª A regista-se na conta da rede social do Sr. B, fazendo-se passar por ele, e envia à namorada do Sr. B uma mensagem que lhe fere os sentimentos. Indique por favor o tipo de cyber: Chamar nomes cyber por telemóvel Revelar segredos insultar Fazer pouco Assédio pela Internet ameaçar Fazer-se passar por outra pessoa Estragar a reputação Espalhar boatos
16 Ficha de Trabalho n.º 14 Estudo de caso: tipos de cyber Cenário 3: O Sr. B trabalha na cozinha de um grande talho. Todas as manhãs, tem de mudar de roupa na sala dos cacifos. Ele tem peso a mais, o que o perturba muito, por isso tenta cobrir-se o mais que pode, procurando estar sozinho na sala quando muda de roupa. Certo dia, um colega tira-lhe uma fotografia a mudar de roupa com o seu telemóvel. A fotografia é logo posta a circular pelos colegas. Indique por favor o tipo de cyber: Chamar nomes cyber por telemóvel Revelar segredos insultar Fazer pouco Assédio pela Internet ameaçar Fazer-se passar por outra pessoa Estragar a reputação Espalhar boatos
17 Ficha de Trabalho n.º 15 Estudo de caso: tipos de cyber Cenário 4: A Sr.ª A trabalha numa grande empresa. Tem dificuldades de aprendizagem e integra a equipa de trabalho, sendo aceite pelos seus colegas. Certo dia, um colega informa-a de que alguém anda, anonimamente, a fazer circular s acerca dela. Os s incluem frases que a Sr.ª A escreveu no passado, com erros ortográficos. Os s fazem pouco dela, da forma como escreve e da sua inteligência. Indique por favor o tipo de cyber: Chamar nomes cyber por telemóvel Revelar segredos insultar Fazer pouco Assédio pela Internet ameaçar Fazer-se passar por outra pessoa Estragar a reputação Espalhar boatos
18 Ficha de Trabalho n.º 16 Avaliação: Sinais de l Assinale as atividades em que participou hoje: discussão jogo ativo Responda p.f. às seguintes questões: Avaliação Gostou do módulo, de uma forma geral? Sabe agora quais são os sinais de? Gostou das atividades em que participou? Achou o tema do módulo interessante? Gostaria de ter aprendido mais alguma coisa neste módulo? Em caso afirmativo, especifique: O que aprendeu hoje? Escreva p.f. ou faça um desenho descrevendo o que aprendeu hoje sobre cyber
19 Ficha de Trabalho n.º 17 Resumo: sinais de 6 Sinais de que alguém poderá estar a ser vítima de Tem problemas de saúde frequentes (dores de cabeça ou de estômago, dificuldade em adormecer ) Tem faltado ao trabalho Mudou de comportamento (perda de confiança, mudança de humor, nervosismo, ataques de ansiedade, e ainda agressividade, alteração de personalidade) Parece já não se interessar pelos amigos ou perdeu alguns amigos Tem alteração de humor depois de ter participado nas redes sociais (sinal de cyber) As pessoas que testemunham atos de poderão evidenciar os mesmos sinais que as vítimas. As testemunhas poderão não saber o que fazer. Têm muitas vezes receio de virem a ser também vítimas de. Sinais que identificam o agressor Identificar o agressor é mais difícil. Um sinal poderá ser a posição que ele tem no grupo: Membro principal do grupo Gosta de controlar os outros É desrespeitador e faz de bobo da corte Tenta quebrar os laços que unem o grupo e criar novas lógicas de grupo É importante não nos esquecermos de que, frequentemente, as vítimas de são também agressores. 6 De acordo com o projeto de Formação Cibernética para Pais
20 Ficha de Trabalho n.º 18 Avaliação do comportamento do agressor Indique p.f. se acha que o comportamento abaixo descrito é típico de uma pessoa que é vítima de ou de um agressor Comportamento Falta frequentemente ao trabalho. Tenta controlar os outros. Tenta provocar desânimo nos outros. Mostra-se frequentemente triste e em baixo. Fica nervoso quando determinada pessoa entra na sala. Mostra-se frequentemente agressivo. Tem dores de cabeça ou de estômago. Parece ter perdido de repente a auto-confiança e mostrase envergonhado Tem dificuldades em controlar o seu mau humor. Diz que quer ir embora do trabalho, mas não explica porquê Avaliação vítima de agressor vítima de agressor vítima de agressor vítima de agressor vítima de agressor vítima de agressor vítima de agressor vítima de agressor vítima de agressor vítima de agressor
21 Ficha de Trabalho n.º 19 Avaliação adequada de comportamento de Ação Avaliação adequada Justificação da Avaliação Falta frequentemente ao trabalho. Vítima de Tendo medo de se deparar com o agressor, a vítima prefere ficar em casa. Tenta controlar os outros. Agressor Os agressores gostam de ter poder sobre os outros e de lhes controlar o comportamento. Tenta provocar desânimo nos outros. Agressor Desta forma, o agressor mostra o seu poder. Mostra-se frequentemente triste e em baixo. Vítima de A vítima de sente-se triste, pois o destrói a auto-confiança; poderá também destruir amizades. Fica nervoso quando determinada pessoa entra na sala. Vítima de Este pode ser um sinal de que a pessoa que entra na sala é percebida pela vítima como uma ameaça. Mostra-se frequentemente agressivo. Agressor Os agressores mostram-se muitas vezes irascíveis. Tem dores de cabeça ou de estômago. Vítima de As vítimas de sofrem muitas vezes de dores de cabeça ou de estômago. Estas dores podem ser causadas pelo stress ou pelo medo Parece ter perdido de repente a auto-confiança e mostra-se envergonhado. Vítima de Uma alteração repentina de comportamento poderá ser sinal de que algo de ameaçador sucedeu. Tem dificuldades em controlar o seu mau humor. Agressor Os agressores têm frequentemente dificuldade em controlar os seus sentimentos. Diz que quer ir embora do trabalho, mas não explica porquê Vítima de É sinal de que algo de ameaçador sucedeu. A vítima de sente-se desconfortável e quer deixar o trabalho para evitar contactar com o agressor.
22 Ficha de Trabalho n.º 20 Questionário de Avaliação do Módulo 1 Formação para a consciencialização do fenómeno de 7 Responda p.f. às questões abaixo, assinalando a opção que achar mais adequada Questões Gostou de fazer parte deste grupo? Gostou de trabalhar em pequeno grupo? Gostou de participar na discussão em grande grupo? Gostou dos vídeos? Gostou dos jogos e das outras atividades? Gostou das fichas de trabalho? Sente-se bem informado sobre no local de trabalho e sobre cyber? Aprendeu algo de novo neste módulo? Achou o tema deste módulo interessante? Gostou do curso de formação, de um modo geral? Compreendeu as explicações do formador? Avaliação Gostaria de ter aprendido mais alguma coisa neste módulo? Em caso afirmativo, especifique: 7 De acordo com Hamburger Arbeitsassistenz (2009). kukuk plus.
23 Ficha de Trabalho n.º 21 Critérios de Avaliação para o Módulo 1 Formação para a Consciencialização do Fenómeno de Bullying Critérios de Avaliação 1.1 Aprender o que é o no local de trabalho O formando conhece as características do no local de trabalho O formando sabe dar exemplos de no local de trabalho Assinatura Formador data do e O formando é capaz de identificar casos de no local de trabalho 1.2 Aprender o que é o cyber- O formando conhece as características do cyber O formando é capaz de nomear diferentes tipos de cyber 1.3 Aprender a reconhecer sinais de O formando é capaz de nomear sinais de O formando sabe distinguir entre o comportamento de um agressor e de uma vítima de 1.4 Avaliação O formando completou e avaliou o módulo, na sua totalidade, tendo para o efeito realizado pelo menos uma atividade de um sub-módulo
24 Ficha de Trabalho n.º 22 Registo de avaliação do Formador: Ficha individual de aluno Curso: Código do Curso: Nome do Formando: Let me be ME: Módulo 1 Formação para a Consciencialização do Fenómeno de Bullying Formador / Assessor: Nível Créditos Moderador Interno: Resultado da avaliação: Esta unidade foi completada com êxito: Sim/ Não Assinatura do Formador: Data Esta ficha serve para confirmar que foi realizada avaliação e que o formando completou esta unidade.
Módulo 1: Formação para a consciencialização do fenómeno de bullying Manual do Formador
Módulo 1: Formação para a consciencialização do fenómeno de bullying Manual do Formador I. Información general Objetivo Geral do Módulo 1 A formação para a consciencialização do fenómeno de bullying serve
Leia maisMódulo 1: Consciencialização do fenómeno de bullying Atividades
Módulo 1: Consciencialização do fenómeno de bullying Atividades Sub-módulo 1.1 Bullying no local de trabalho Atividade 1.1.1 Discussão de vídeo Breve descrição: Introdução ao bullying no local de trabalho
Leia maisTer um/a namorado/a pode ser um acontecimento verdadeiramente excitante, mas também um pouco assustador.
Violência no namoro Ter um/a namorado/a pode ser um acontecimento verdadeiramente excitante, mas também um pouco assustador. Poderão surgir algumas DÚVIDAS e PREOCUPAÇÕES: Será que ele/ela gosta mesmo
Leia maisTROCANDO OS FILHOS DE ESCOLA: UM PEQUENO GUIA PARA OS PAIS
TROCANDO OS FILHOS DE ESCOLA: UM PEQUENO GUIA PARA OS PAIS Marisa Meira Assim como não existe a escola ideal para todas as crianças, também em muitos casos será preciso trocar de escola. Apresentamos abaixo
Leia maisEnsine a Regra Aqui ninguém toca aos seus filhos.
1. Ensine a Regra Aqui ninguém toca aos seus filhos. Cerca de uma em cada cinco crianças é vítima de violência ou abuso sexual. Ajude a impedir que a sua criança seja uma vítima. Ensine-lhe a Regra Aqui
Leia maisBarómetro APAV INTERCAMPUS Perceção da População Portuguesa sobre Stalking, Cyberstalking, Bullying e Cyberbullying Preparado para: Associação
1 Barómetro APAV Perceção da População Portuguesa sobre Stalking, Cyberstalking, Bullying e Cyberbullying Preparado para: Associação Portuguesa de Apoio à Vítima (APAV) Junho de 2013 2 Índice 2 Metodologia
Leia maisEscola secundária de S. Pedro da Cova BULLYING. Trabalho realizado por: Joana Aurora e Sara Sousa
Escola secundária de S. Pedro da Cova BULLYING Trabalho realizado por: 1 Joana Aurora e Sara Sousa INTRODUÇÃO Este trabalho foi realizado na disciplina de área de projecto. Este trabalho tem como objectivo
Leia maisMANUAL PARA PAIS E RESPONSÁVEIS SOBRE COMO LIDAR COM O "BULLYING/IJIME"
MANUAL PARA PAIS E RESPONSÁVEIS SOBRE COMO LIDAR COM O "BULLYING/IJIME" Consulado Geral do Brasil em Tóquio 2014 1. DEFINIÇÃO DE "IJIME" A expressão japonesa "ijime" significa maltrato. Já a expressão
Leia maisPerfis de vítimas e agressores. Resultados do inquérito EU Kids Online 4 Fevereiro 2011 Ana Jorge
Perfis de vítimas e agressores Resultados do inquérito EU Kids Online 4 Fevereiro 2011 Ana Jorge Objectivo / Plano Caracterizar os perfis de vítimas e agressores online, para os riscos: Ver imagens de
Leia maisGuião de Apoio Juntos por uma Internet melhor! GUIÃO DE APOIO. Página 1
GUIÃO DE APOIO Página 1 As metas curriculares da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação, do 7º e 8º ano, contemplam em alguns domínios, subdomínios e descritores, uma abordagem às questões
Leia maisO que Vês na Imagem?
O que Vês na Imagem? Fonte: Farol, versão portuguesa do COMPASS: www.humanaglobal.com Duração aproximada: 30 minutos a 1 hora Palavras-chave: direitos humanos, interpretação/visão individual dos direitos
Leia maisinternetsegura.fde.sp.gov.br
PROJETO: HISTORIA: PÁGINA: ANO:! internetsegura.fde.sp.gov.br Internet Segura. Bom para você! Olá! A campanha Internet Segura. Bom para você! apresenta duas histórias em quadrinhos em que seus personagens
Leia maisIndice. Bullying O acaso... 11
Indice Bullying O acaso... 11 Brincadeira de mau gosto. Chega! A história... 21 O dia seguinte... 47 A paixão... 53 O reencontro... 61 O bullying... 69 9 Agosto/2010 O acaso Terça-feira. O sol fazia um
Leia maisPALAVRAS DE DETETIVE
PALAVRAS DE DETETIVE Recorta as definições e une-as às respetivas palavras. Utiliza os dicionários disponíveis. Pessoa que possivelmente terá cometido o crime. Sinal, indicação, indício, que ajuda a resolver
Leia maisTIPOS DE RELACIONAMENTOS
68 Décima-Segunda Lição CONSTRUINDO RELACIONAMENTOS DE QUALIDADE Quando falamos de relacionamentos, certamente estamos falando da inter-relação de duas ou mais pessoas. Há muitas possibilidades de relacionamentos,
Leia maisPalestra tudo O QUE VOCE. precisa entender. Abundância & Poder Pessoal. sobre EXERCICIOS: DESCUBRA SEUS BLOQUEIOS
Palestra tudo O QUE VOCE sobre precisa entender Abundância & Poder Pessoal EXERCICIOS: DESCUBRA SEUS BLOQUEIOS Como aprendemos hoje na palestra: a Lei da Atração, na verdade é a Lei da Vibracao. A frequência
Leia maisSOE Serviço de Orientação Educacional
SOE Serviço de Orientação Educacional Projeto: Aprendendo a Ser para Aprender a Conviver Tema: Bullying não é brincadeira Turma: 2º AT Marise Miranda Gomes - Orientadora Educacional - Psicopedagoga Clínica
Leia maisLer em família: viagens partilhadas (com a escola?)
Ler em família: viagens partilhadas (com a escola?) Ação nº41/2012 Formadora: Madalena Moniz Faria Lobo San-Bento Formanda: Rosemary Amaral Cabral de Frias Introdução Para se contar histórias a crianças,
Leia maisUma Publicação Grupo IPub. Guia. redes sociais para clínica de estética. Guia de redes sociais para clínica de estética
Uma Publicação Grupo IPub Guia redes sociais para clínica de estética Guia de redes sociais para clínica de estética Conteúdo 1. Introdução 2. A força das redes sociais para clínica de estética 3. As redes
Leia maisViolência no namoro. O que os pais precisam saber
Violência no namoro O que os pais precisam saber Os desejos sexuais normalmente tornam-se mais fortes na adolescência. Neste período começam os namoros e os pré-adolescentes e adolescentes experimentam
Leia maisPorque evitar o "NÃO" e a linguagem negativa. M. H. Lorentz
Porque evitar o "NÃO" e a linguagem negativa. M. H. Lorentz A linguagem tem por objetivo a comunicação entre os seres humanos, portanto quanto mais precisa for a linguagem, melhor será o resultado de nossa
Leia maisFaculdade de Educação, Ciências e Letras D O N D O M Ê N I C O
COMO FAZER ENTREVISTAS A entrevista é uma ferramenta muito utilizada em pesquisas com a finalidade de colher informações sobre determinado tema. Há entrevistas com especialistas na área pesquisada, e outras
Leia maisCyberbullying. Luís Morais luis.morais@fccn.pt
Cyberbullying Luís Morais luis.morais@fccn.pt Agenda 2 Cyberbullying 1. O que é? 2. Como funciona? 3. Quais as motivações? 4. Como prevenir? 5. Como reagir? O que é? 3 O que é? 4 Cyberbullying = Cyber
Leia maisLIÇÃO Interacção na Internet - Web 2.0
LIÇÃO Interacção na Internet - Web 2.0 Idade-alvo recomendada: 11 anos Guia da lição Os alunos irão desenvolver uma compreensão básica das considerações de segurança envolvidas na comunicação online. Objectivos
Leia maisVou embora ou fico? É melhor ir embora Estratégias de Evitamento
Vou embora ou fico? É melhor ir embora Estratégias de Evitamento A única coisa a ter medo, é do próprio medo The only thing you have to fear is fear itself (Franklin D. Roosevelt) Alguma vez deixou de
Leia maisMovimento da Lua. Atividade de Aprendizagem 22. Eixo(s) temático(s) Terra e Universo. Tema. Sistema Solar
Movimento da Lua Eixo(s) temático(s) Terra e Universo Tema Sistema Solar Conteúdos Movimentos da Terra e da Lua / movimento aparente dos corpos celestes / referencial Usos / objetivos Ampliação e avaliação
Leia maisFORMAÇÃO NO ÂMBITO DO PEFF/A 1ªSESSÃO
FORMAÇÃO NO ÂMBITO DO PEFF/A 1ªSESSÃO 28 DE NOVEMBRO - 21 HORAS RECONHECER AS SUAS EMOÇÕES 1-TESTE DE AUTO-AVALIAÇÃO Indique até que ponto cada uma das seguintes afirmações o descreve. Seja franco e 1
Leia maisCoragem, Solidariedade, Confiança, Justiça.
Valores: Coragem, Solidariedade, Confiança, Justiça. Competências -chave: Saber reagir a atentados à integridade física ou psicológica; Saber medir consequências de um segredo; Ser capaz de confiar e pedir
Leia mais(3) Depois de logar como CONSULTOR com uma conta já criada
Melhorias/Ajustes a serem feitos no website. (1) Landpage Sobre as duas caixas do banner. Preciso conseguir alterar a fonte/tamanho de seus títulos, Consultor Local e Consultoria Online. Deixe as caixas
Leia maisManual do Instar Mail v2.0
Manual do Instar Mail v2.0 Sumário Conteúdo Menu Principal... 2 Menu Cliente... 3 Pagina Categorias do Instar-Mail... 4 Importação... 4 Campanhas... 8 Cadastramento de campanhas do Instar-Mail... 9 Ações
Leia maisPROJETO APE E PROGRAMA ESCOLA DA FAMILIA
PROJETO APE E PROGRAMA ESCOLA DA FAMILIA O enfrentamento do BULLYING, além de ser uma medida disciplinar, também é um gesto cidadão tremendamente educativo, pois prepara os alunos para a aceitação, o respeito
Leia maisHábitos de Navegação na Internet: será que nossos alunos e educadores navegam com segurança na Internet no Estado da Paraíba?
RELATÓRIO DA PESQUISA ONLINE NO ESTADO DA PARAÍBA: Hábitos de Navegação na Internet: será que nossos alunos e educadores navegam com segurança na Internet no Estado da Paraíba? REALIZAÇÃO: SaferNet Brasil
Leia maisUtilizando a ferramenta de criação de aulas
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ 04 Roteiro Utilizando a ferramenta de criação de aulas Ministério da Educação Utilizando a ferramenta de criação de aulas Para criar uma sugestão de aula é necessário
Leia maisMÓDULO 5 O SENSO COMUM
MÓDULO 5 O SENSO COMUM Uma das principais metas de alguém que quer escrever boas redações é fugir do senso comum. Basicamente, o senso comum é um julgamento feito com base em ideias simples, ingênuas e,
Leia maisMódulo 2: Protegendo-se do bullying no local de trabalho Fichas de Trabalho para os Formandos
Assinatura do formando: Data: : Módulo 2: Protegendo-se do bullying no local de trabalho Fichas de Trabalho para os Formandos Nesta secção, aprenderá n a lidar com agressores n a tornar-se mais confiante
Leia maisCOMO SE PREPARA UMA REPORTAGEM i DICAS PARA PREPARAR UMA REPORTAGEM
COMO SE PREPARA UMA REPORTAGEM i DICAS PARA PREPARAR UMA REPORTAGEM Ver, ouvir, compreender e contar eis como se descreve a reportagem, nas escolas de Jornalismo. Para haver reportagem, é indispensável
Leia maisHomens. Inteligentes. Manifesto
Homens. Inteligentes. Manifesto Ser homem antigamente era algo muito simples. Você aprendia duas coisas desde cedo: lutar para se defender e caçar para se alimentar. Quem fazia isso muito bem, se dava
Leia maisOrientações para Palestras
Orientações para Palestras Caro Palestrante, confeccionamos este documento para ajudá-lo a fazer uma apresentação memorável. Sinta-se à vontade para enviar contribuições de modo que possamos aperfeiçoá-lo.
Leia maisNavegar NA NET SEM PROBLEMAS
r Navegar NA NET a SEM PROBLEMAS rr r rrr r rr r REDES SOCIAIS Atualmente a Internet faz parte das nossas vidas e todos utilizamos ou conhecemos alguém que utiliza uma ou várias Redes Sociais, que são
Leia maisAS MELHORES HISTÓRIAS E JOGOS PARA CRIANÇAS
AS MELHORES HISTÓRIAS E JOGOS PARA CRIANÇAS em seu sm t e e tablet P fólio de H tóri Impressão de livros sob demanda para a sua empresa Escolha a sua! TIMOLICO E AMIGOS Público alvo: crianças de até 6
Leia maisMódulo 3: Prevenção: evite transformarse num agressor. Manual do Formador. Módulo 3 Manual do Formador
Módulo 3: Prevenção: evite transformarse num agressor Manual do Formador I. Informação geral Objetivo geral do Módulo 3 Prevenção: evite transformar-se num agressor Os resultados da Análise de Necessidades
Leia maisGRUPOS. são como indivíduos, cada um deles, tem sua maneira específica de funcionar.
GRUPOS são como indivíduos, cada um deles, tem sua maneira específica de funcionar. QUANTOS ADOLESCENTES A SUA CLASSE TEM? Pequenos (de 6 a 10 pessoas) Médios ( de 11 pessoa a 25 pessoas) Grandes ( acima
Leia maisMódulo 2: Protegendo-se do bullying no local de trabalho Manual do Formador. Módulo 2 Manual do Formador
Módulo 2: Protegendo-se do bullying no local de trabalho Manual do Formador I. Informação geral Objetivo geral do Módulo 2: Protegendo-se do bullying no local de trabalho O Módulo 2 tem como objetivo ensinar
Leia maisBullying não é brincadeira!
Bullying não é brincadeira! Nunca se discutiu tanto, nos meios de comunicação, nas escolas e universidades, a violência física e verbal que ocorre nas escolas. O bullying, popular inclusive entre os alunos,
Leia maisW W W. G U I A I N V E S T. C O M. B R
8 DICAS ESSENCIAIS PARA ESCOLHER SUA CORRETORA W W W. G U I A I N V E S T. C O M. B R Aviso Importante O autor não tem nenhum vínculo com as pessoas, instituições financeiras e produtos, citados, utilizando-os
Leia maisRevisão - Reveja os pontos principais, o Plano de Ação ou os tópicos da discussão do encontro anterior.
Preparação do Instrutor Trazer para a reunião/encontro de vendas: DVD : Módulo 9 Aparelho de DVD e TV Flip chart e canetas ( pincel atômico) Canetas/lápis apontados Manuais dos participantes (workbooks)
Leia maisOBJEÇÕES INSTRUMENTO DE SUCESSO O LADO POSITIVIO DAS OBJEÇÕES PARA APRIMORAR O PROFISSIONAL DE VENDAS. Vista a camisa do 0800 E SEJA UM VENCEDOR!!!
OBJEÇÕES INSTRUMENTO DE SUCESSO O LADO POSITIVIO DAS OBJEÇÕES PARA APRIMORAR O PROFISSIONAL DE VENDAS. OBJEÇÕES VILÃS OU OPORTUNIDADES? A VISÃO ORIENTAL SOBRE Um para CRISE PERIGO (JI) A VISÃO ORIENTAL
Leia maisNa Internet (hi5, Facebook, Messenger, Picasa ) que informações posso dar?
Concurso 1 Na Internet (hi5, Facebook, Messenger, Picasa ) que informações posso dar? 1. Nome, morada, telefone, password 2. Nick, e-mail, clube de futebol preferido 3. Escola, piscina, local de férias
Leia mais1. Eu tenho problema em ter minhas necessidades satisfeitas. 1 2 3 4 5 6
FIAT Q Questionário de Relacionamento Interpessoal Glenn M. Callaghan Department of Psychology; One Washington Square, San Jose University, San Jose CA 95192-0120 Phone 08) 924-5610 e fax (408) 924 5605.
Leia maisDuração: Aproximadamente um mês. O tempo é flexível diante do perfil de cada turma.
Projeto Nome Próprio http://pixabay.com/pt/cubo-de-madeira-letras-abc-cubo-491720/ Público alvo: Educação Infantil 2 e 3 anos Disciplina: Linguagem oral e escrita Duração: Aproximadamente um mês. O tempo
Leia maisComo Estudar a Bíblia
Como Estudar a Bíblia Caderno de Estudos Por David Batty Estudos em Grupo Para Novos Cristãos 2 Direitos Reservados 2003 Comitê Acadêmico do Teen Challenge Internacional, EUA. Todos os direitos, incluindo
Leia maisO que farias? pretendem servir de apoio à dinamização de sessões de trabalho
Indicações para o professor Introdução Os ALER TAS O que farias? pretendem servir de apoio à dinamização de sessões de trabalho sobre segurança na Internet, promovendo a discussão entre os alunos, em torno
Leia maisPrevenção na Escola. 1. Eu não ajo com violência física ou psicológica (Bullying/Cyberbullying).
Prevenção na Escola Na verdade, através da prevenção realizada continuadamente na EAL, cada aluno/a, cada professor/a e cada mãe ou pai (1ª reunião de pais/website/anuário) sabe do que se trata, quando
Leia maisA última relação sexual
PARTE G QUESTIONÁRIO AUTO-PREENCHIDO (V1 - M) As próximas perguntas são sobre a sua vida sexual. É muito importante que responda, pois só assim poderemos ter informação sobre os hábitos sexuais da população
Leia maisO modelo CORD de produtividade
Data do documento 16. 12. 2014 Este ano eu li Como ser um Ninja em Produtividade, em uma tentativa de me tornar mais produtivo. O autor, Graham Allcott, compartilha algumas estratégias para tirar o máximo
Leia maisFormação na Metodologia do Coaching em Resiliência Material do Participante. Eu me posicionei como. Isso desencadeia/ repercute em mim.
Eu me posicionei como Isso desencadeia/ repercute em mim Conjunção ENCONTRO Data: / / Horário: Nome do Coachee: Nome do Coach: Local: Empresa: CONSIDERO QUE APÓS O MEU PROCESSO DE PROMOÇÃO DA RESILIÊNCIA
Leia maisGUIA PRÁTICO PARA PROFESSORES
GUIA PRÁTICO PARA PROFESSORES (Des)motivação na sala de aula! Sugestões práticas da: Nota introdutória Ser professor é ter o privilégio de deixar em cada aluno algo que este possa levar para a vida, seja
Leia maisA LIBERDADE COMO POSSÍVEL CAMINHO PARA A FELICIDADE
Aline Trindade A LIBERDADE COMO POSSÍVEL CAMINHO PARA A FELICIDADE Introdução Existem várias maneiras e formas de se dizer sobre a felicidade. De quando você nasce até cerca dos dois anos de idade, essa
Leia maisManifeste Seus Sonhos
Manifeste Seus Sonhos Índice Introdução... 2 Isso Funciona?... 3 A Força do Pensamento Positivo... 4 A Lei da Atração... 7 Elimine a Negatividade... 11 Afirmações... 13 Manifeste Seus Sonhos Pág. 1 Introdução
Leia maisPara avaliar o seu nível de dependência, responda às perguntas seguintes: 1. Com que frequência repara que está on-line mais tempo do que tencionava?
Teste de Dependência da Internet (traduzido do site www.netaddiction.com) Como é que pode saber se já é dependente ou se está a caminhar muito rapidamente para ter sérios problemas? O Teste de Dependência
Leia mais10 DICAS PARA USAR AS REDES SOCIAIS SEM PREJUDICAR O SEU NEGÓCIO
10 DICAS PARA USAR AS REDES SOCIAIS SEM PREJUDICAR O SEU NEGÓCIO 10 DICAS PARA USAR AS REDES SOCIAIS SEM PREJUDICAR O SEU NEGÓCIO Todo cuidado é pouco quando se esta nas redes sociais. A sensação que a
Leia maisBULLY L IN I G G N A E SCOLA O O Q U Q E É?
BULLYING NA ESCOLA O QUE É? HISTÓRICO Os primeiros trabalhos sobre o Bullying nas escolas vieram de países nórdicos, a partir dos anos 60 - Noruega e Suécia. CONCEITO É uma forma de agressão caracterizada
Leia mais2015 O ANO DE COLHER JANEIRO - 1 COLHER ONDE PLANTEI
JANEIRO - 1 COLHER ONDE PLANTEI Texto: Sal. 126:6 Durante o ano de 2014 falamos sobre a importância de semear, preparando para a colheita que viria neste novo ano de 2015. Muitos criaram grandes expectativas,
Leia maisO Conselho da Europa é uma organização internacional com 47 países membros. O seu trabalho afecta a vida de 150 milhões de crianças e jovens.
Os Serviços de Saúde Amigos das Crianças Crianças e Jovens: digam-nos o que pensam! O Conselho da Europa é uma organização internacional com 47 países membros. O seu trabalho afecta a vida de 150 milhões
Leia maisGestão da Informação e do Conhecimento
Gestão da Informação e do Conhecimento Aula 05 Aquisição da Informação Dalton Lopes Martins dmartins@gmail.com 2sem/2014 Aquisição da Informação PROCESSO 2 - A aquisição da informação envolve as seguintes
Leia maisCOMO ORGANIZAR UM EVENTO?
COMO ORGANIZAR UM EVENTO? Ao organizar um evento, há algumas coisas que você deve pensar, não importa o tipo de evento que é. Aqui você encontrará algumas diretrizes que podem ajudá-lo a organizar um evento.
Leia maisMINI-CURSO MÉTRICAS DO EMAIL MARKETING
MINI-CURSO MÉTRICAS DO EMAIL MARKETING O que é Email Marketing afinal? E-mail marketing é a utilização do e-mail como ferramenta de marketing direto, respeitando normas e procedimentos pré-definidos(boas
Leia maisBOLETIM INFORMATIVO JAN/FEV.
BOLETIM INFORMATIVO JAN/FEV. 2013 [Edição 5] Mais um ano se inicia, novas oportunidades, novas aprendizagens e para iniciamos esse novo ano, algo comum de se fazer são as METAS. A Meta que destitinei ao
Leia maisEmpresário. Você curte moda? Gosta de cozinhar? Não existe sorte nos negócios. Há apenas esforço, determinação, e mais esforço.
Empresário Não existe sorte nos negócios. Há apenas esforço, determinação, e mais esforço. Sophie Kinsella, Jornalista Econômica e autora Você curte moda? Gosta de cozinhar? Ou talvez apenas goste de animais?
Leia maisGerenciando Sua Reputação Online Parte 1
Gerenciando Sua Reputação Online Parte 1 Índice Gerenciando Sua Reputação Online Parte 1 Índice O Que é Gerenciamento da Sua Reputação Online? Como Monitorar Sua Reputação Online O Básico Para Construir
Leia maisMaterial Folhas brancas e caneta. Duração Aproximadamente 25 min. Apresentação da instrutora e quebragelo Apresento o meu colega ;
Sessão nº 1 comportamento assertivo Apresentação da instrutora e dos membros; Desenvolvimento da coesão do grupo; Apresentação e discussão do programa, colheita de sugestões dos alunos para enriquecer
Leia mais5- Cite, em ordem de preferência, três profissões que você mais gostaria de exercer: 1º 2º 3º
18. DICAS PARA A PRÁTICA Orientação para o trabalho A- Conhecimento de si mesmo Sugestão: Informativo de Orientação Vocacional Aluno Prezado Aluno O objetivo deste questionário é levantar informações para
Leia mais5 Considerações finais 5.1. Reflexões sobre os resultados
5 Considerações finais 5.1. Reflexões sobre os resultados Ao longo da história o boca a boca sempre se mostrou como um meio eficaz de promoção de produtos e serviços, como advento da Internet esse poder
Leia maisA importância da Senha. Mas por que as senhas existem?
1 A importância da Senha Atualmente a quantidade de sistemas (Bancos, E-mail, Intranet, Rede Local etc) que precisamos utilizar no dia-a-dia é extremamente grande e ao mesmo tempo acaba sendo um tanto
Leia maiscoleção Conversas #19 - fevereiro 2015 - Respostas perguntas para algumas que podem estar passando pela sua cabeça.
coleção Conversas #19 - fevereiro 2015 - Eu posso dizer para "NÃO" filho? meu Respostas perguntas para algumas que podem estar passando pela sua cabeça. A Coleção CONVERSAS da Editora AfroReggae nasceu
Leia maisCOMO CRIAR UMA ESTRATÉGIA DE E-MAIL MARKETING
COMO CRIAR UMA ESTRATÉGIA DE E-MAIL MARKETING A palavra estratégia, segundo o dicionário Informal 1, é a ação ou caminho mais adequado a ser executado para alcançar um objetivo ou meta. Para se traçar
Leia maiscoleção Conversas #6 Respostas que podem estar passando para algumas perguntas pela sua cabeça.
coleção Conversas #6 Eu Posso com a s fazer próprias justiça mãos? Respostas para algumas perguntas que podem estar passando pela sua cabeça. A Coleção CONVERSAS da Editora AfroReggae nasceu com o desejo
Leia maisC artilha C do educando
C Cartilha educan do do D Apresentação W n G A Olá, amiguinho! F Estamos felizes com a sua chegada no Programa de Criança Petrobras, um local onde aprendemos a viver em grupo e participamos de diversas
Leia maisDEPRESSÃO. Tristeza vs Depressão «Será que estou deprimido?» «Depressão?! O que é?»
DEPRESSÃO Tristeza vs Depressão «Será que estou deprimido?» Em determinados momentos da nossa vida é normal experienciar sentimentos de «grande tristeza». Para a maioria das pessoas, tais sentimentos surgem
Leia maisPode fazer o registo com o seu e-mail, com a sua conta do Facebook ou com a sua conta do LinkedIn.
Registo e Processo de Compra (v.0. abril, 04) Registo e Perfil de Utilizador Passo : Criar a sua conta SABE Online Para poder comprar e ser aluno de um curso SABE Online terá de estar registado. Pode fazer
Leia maisE-book Grátis Como vender mais?
E-book Grátis Como vender mais? Emissão: 27/01/2015 Responsável: Luiz Carlos Becker Filho Cargo: Diretor Executivo E-book Grátis Como vender mais? Esse conteúdo pode realmente lhe ajudar: Premissas: Olá,
Leia maisO menino e o pássaro. Rosângela Trajano. Era uma vez um menino que criava um pássaro. Todos os dias ele colocava
O menino e o pássaro Era uma vez um menino que criava um pássaro. Todos os dias ele colocava comida, água e limpava a gaiola do pássaro. O menino esperava o pássaro cantar enquanto contava histórias para
Leia maisFilho és pai serás, assim como fizeres assim acharás? Ficha 5 Um Caso Real de Cyberbullying
Texto A O inimigo não tinha rosto nem nome. As ameaças chegavam sob a forma de e-mails que a incitavam a seguir links na internet. Maria clicava e em múltiplas páginas descobria fotografias suas junto
Leia maisMotivar os Professores
Motivar os Professores Ramiro Marques Conferência Realizada no Dia da Escola Escola Superior de Educação de Santarém 11 de Novembro de 2003 Uma das formas de motivar o jovem professor é: Ouvi-lo com atenção
Leia maisLição 2: O que Faz um Canal Funcionar?
Lição 2: O que Faz um Canal Funcionar? Nesta lição, daremos uma olhada em todas as partes de um canal do YouTube e veremos como cada parte contribui para o tempo de exibição. Lição 2.1 - Benefícios do
Leia maisOFICIAL DA ORDEM MILITAR DE CRISTO MEDALHA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E BONS SERVIÇOS. Circular n.º 029/2014 PORTAL FPT Abertura aos atletas
Circular n.º 029/2014 PORTAL FPT Abertura aos atletas Exmo. Sr. Presidente, Após muitos meses de desenvolvimento e melhorias contínuas na nova plataforma informática onde se inclui o amplamente divulgado
Leia maisOrganizando Voluntariado na Escola. Aula 3 Planejando a Ação Voluntária
Organizando Voluntariado na Escola Aula 3 Planejando a Ação Voluntária Objetivos 1 Entender a importância de fazer um planejamento. 2 Aprender como planejar o projeto de voluntariado. 3 Conhecer ferramentas
Leia maisPapo com a Especialista
Papo com a Especialista Silvie Cristina (Facebook) - Que expectativas posso ter com relação à inclusão da minha filha portadora da Síndrome de Down na Educação Infantil em escola pública? Quando colocamos
Leia maisDicas rápidas para visitas a crianças de 5 a 7 anos
Sorriso Saudável, Futuro Brilhante Dicas rápidas para visitas a crianças de 5 a 7 anos Para essa visita básica à sala de aula ou instituição, apresente-se, fale com as crianças sobre o Dr. Dentuço, e faça
Leia maisProdutividade e qualidade de vida - Cresça 10x mais rápido
Produtividade e qualidade de vida - Cresça 10x mais rápido Você já pensou alguma vez que é possível crescer 10 vezes em várias áreas de sua vida e ainda por cima melhorar consideravelmente sua qualidade
Leia mais5 Instrução e integração
SEÇÃO 5 Instrução e integração no meio de trabalho Quando um novo funcionário entra para uma organização, é importante que ele receba um bom apoio para entender sua função e a organização. Instrução é
Leia maisAs crianças adotadas e os atos anti-sociais: uma possibilidade de voltar a confiar na vida em família 1
As crianças adotadas e os atos anti-sociais: uma possibilidade de voltar a confiar na vida em família 1 Resumo: Os atos anti-sociais são para Winnicott, quando ocorrida a perda da confiabilidade no ambiente,
Leia maisMANUAL DE BOAS PRÁTICAS PARA CARTÕES BANCÁRIOS
MANUAL DE BOAS PRÁTICAS PARA CARTÕES BANCÁRIOS Manual de Boas Práticas para Cartões Bancários 2014 2 Índice 1. Introdução 2. PIN 3. O Cartão 4. Usar o Cartão nos POS 5. Tentativas de Burla 6. Usar o Cartão
Leia maisJuniores aluno 7. Querido aluno,
Querido aluno, Por acaso você já se perguntou algumas destas questões: Por que lemos a Bíblia? Suas histórias são mesmo verdadeiras? Quem criou o mundo? E o homem? Quem é o Espírito Santo? Por que precisamos
Leia maisO Papel do DPP. Escritório do Procurador-Geral. Introdução
3 Introdução Este livreto explica em linguagem clara o que o (DPP) faz. O livreto tenta responder às perguntas que as pessoas nos fazem mais frequentemente. Ele não lida com cada situação possível e não
Leia mais