Sumário. 4. Corpo Social... 20

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2 Sumário 1. O que é Ensino Superior? Tipologias das Instituições de Ensino Tipos de Curso O que é Educação a Distância? O Centro Universitário UniSEB O Centro Universitário UNISEB Interativo O convênio entre o polo de apoio presencial e o Centro Universitário UNISEB Interativo Descrição dos objetivos Descrição dos cursos Pedagogia Administração Ciências Contábeis Licenciatura em Letras Formação em Inglês, Espanhol ou Português Serviço Social Curso Superior Tecnológico Gestão da Tecnologia da Informação Curso Superior Tecnológico Gestão Financeira Curso Superior Tecnológico Gestão de Recursos Humanos Curso Superior Tecnológico Secretariado Curso Superior Tecnológico Gestão de Marketing Curso Superior Tecnológico Negócios Imobiliários Curso Superior Tecnológico Gestão Comercial Vagas por curso e por polo de apoio presencial Corpo Social Metodologia do Centro Universitário UNISEB Interativo O que é metodologia? O que é Interatividade? Aulas interativas Material Didático Ambiente Virtual de Aprendizagem Organização da matriz curricular em módulos Perfil do aluno O que são cursos e atividades complementares?

3 5.9 O que são atividades de extensão? O que são cursos de Nivelamento? Estágios Carta De Apresentação Convênio (Não Obrigatório) Solicitação Do Termo De Compromisso De Estágio Modelo Uniseb (Obrigatório) Solicitação Do Termo De Compromisso De Estágio Modelo Empresa Solicitação De Cancelamento Do Termo De Compromisso De Estágio Estágio Não Obrigatório (extracurricular) Trabalho de Conclusão de Curso TCC Descrição do Sistema de Avaliação Avaliação Eletrônica (AE) Participação nas Atividades (PA) Prova Presencial (PP) Prova Substitutiva (PS) Prova de Exame (PE) Dependência (DP) Prova substitutiva da dependência Exame da dependência Orientações Gerais para o Processo Avaliativo O que é Polo de apoio presencial? Tutor Presencial e suas funções Atribuições dos tutores Procedimentos referentes à contratação dos tutores Sistema de Comunicação Atendimento aos estudantes com necessidades especiais Estúdio e Telessalas: procedimentos Agenda de eventos Equipamentos: Utilização da Telessala : Momento da Interatividade: Como utilizar a telessala

4 11.6 Ligando a Telessala Desligando a Telessala Secretaria: procedimentos Requerimentos/Protocolos Frequência e verificação de notas Abono Compensação de Ausência Provas Substitutivas Transferência de Curso Transferência de Polo de apoio presencial Trancamento Cancelamento e abandono Declaração de Matrícula Histórico Escolar Declaração em outros modelos Conteúdo Programático Aproveitamento de Estudos Solicitação de vale-transporte Segunda via do Cartão de Estudante Alteração Cadastro do aluno Pagamento de Boleto Descontos de pontualidade PROUNI Controle de documentos Rematrícula ENADE Formatura Anexo I Anexo II Apresentação 4

5 Caro tutor presencial, Seja bem-vindo ao Centro Universitário UNISEB Interativo Primeiramente queremos destacar a importância de seu papel para o bom desempenho das atividades acadêmicas a distância do Centro Universitário UNISEB Interativo. A partir de agora, você faz parte do processo de formação de profissionais conceituados em uma modalidade de ensino que proporciona inclusão social, além de oferecer oportunidade de contato com os mais modernos recursos tecnológicos educacionais, a criatividade e as inovadoras abordagens pedagógicas, que tornam o Centro Universitário UNISEB Interativo um ambiente fértil no que tange à produção do conhecimento. Como tutor presencial, sua atuação está diretamente ligada ao acompanhamento do ensino e aprendizagem do acadêmico. Por isso, requisitos como atualização constante, estímulo à cooperação, ao trabalho em equipe, e habilidade comunicativa o habilitam a ser agente facilitador na relação entre o discente e a instituição. Sua atuação como tutor presencial permite que o andamento do curso esteja em sintonia com todos os setores do Centro Universitário UNISEB Interativo. Ademais, seu envolvimento com os alunos e o conhecimento dos materiais didáticos disponibilizados contribui para a intensificação do trabalho docente e a avaliação contínua do curso, assegurando seu pleno desenvolvimento. Desta forma, você é um dos elos entre o professor interativo e o estudante. Este Manual foi elaborado para orientá-lo sobre os objetivos institucionais, a metodologia de ensino, os aspectos pedagógicos e os procedimentos a serem seguidos por você no desempenho de sua função. Convidamos para esse percurso e desejamos um excelente trabalho ao longo de sua jornada! Prof. Jeferson Fagundes Pró-Reitor de Educação a Distância Centro Universitário UNISEB 5

6 1. O que é Ensino Superior? De acordo com o artigo 21 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96) a educação escolar compõe-se de: I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II - educação superior. E está organizada conforme imagem abaixo: * Acrescentamos à representação gráfica que nos Cursos de graduação devemos entender como Bacharelado, Licenciatura e Curso Superior de Tecnologia. Assim, os cursos superiores são a etapa seguinte da educação básica e têm como objetivos gerais formar profissionais e cidadãos aptos para atuarem na comunidade local e nacional de modo a colaborarem com o desenvolvimento. Essa mesma Lei traz os objetivos da Educação Superior em seu artigo 43: 6

7 Art. 43. A educação superior tem por finalidade: I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; II - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua; III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; V - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração; VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade; VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição. Assim, para que possamos cumprir com os objetivos previstos na LDB e citados acima é preciso executar, com seriedade, o projeto educativo do Centro Universitário UNISEB Interativo no qual o coordenador do polo de apoio presencial e tutor presencial são peças chave, incentivando o estudo, a disseminação do conhecimento, divulgando os cursos, dentre outras atividades descritas ao longo deste material. 1.1 Tipologias das Instituições de Ensino A LDB (Lei 9394/1996) assume a coexistência de instituições públicas e privadas para a oferta de cursos superiores: Art. 45. A educação superior será ministrada em instituições de ensino superior, públicas ou privadas, com variados graus de abrangência ou especialização. 7

8 Visando complementar a LDB e a esse artigo 7º do Decreto 3860/2001 classifica as instituições de ensino superior quanto à sua organização acadêmica em: I - universidades; II - centros universitários, e III - faculdades integradas, faculdades, institutos ou escolas superiores. As universidades são caracterizadas como instituições de excelência, que articulam ensino, pesquisa e extensão de maneira indissociável. Os centros universitários possuem qualidade no ensino, o que deve incluir não só uma infraestrutura adequada, mas também prestação de serviços à comunidade. Já as faculdades ou institutos e escolas superiores orientados basicamente para o ensino são voltadas para a formação de profissionais para o mercado de trabalho e não se exigirão produção científica e não a exigência de oferta cursos de pós-graduação. Podemos visualizar a organizar do Decreto 3860/2001 na figura abaixo: Deste modo, é importante que seja compreendido que o Centro Universitário UniSEB é uma estrutura organizada, que tem como base o ensino de qualidade e a gestão dos processos acadêmicos. 1.2 Tipos de Curso As instituições de ensino superior devidamente autorizadas a funcionar pelo Ministério da Educação podem oferecer diferentes tipos de cursos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB Lei 9394/1996) apresenta esses cursos no seu artigo 44: 8

9 Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino; II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo; III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino; IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino. Os cursos sequenciais são considerados cursos superiores, mas não são cursos de graduação. Os cursos de graduação podem ser: 1. Bacharelado: Curso superior de graduação que habilita para o exercício profissional. Tem duração que varia de quatro a cinco anos, dependendo da área escolhida. O bacharel está habilitado a fazer pós-graduação. 2. Licenciatura: Curso superior de graduação que habilita para o exercício da docência. Tem duração que varia de três a quatro anos, dependendo da área escolhida. O licenciado está habilitado a fazer pós-graduação. 3. Tecnológico: Curso superior de graduação com vocação para a área tecnológica, especializados em algum segmento. Tem duração que varia de dois anos e meio a quatro anos, dependendo da área escolhida. O tecnólogo está habilitado a fazer pós-graduação. Os cursos de pós-graduação podem ser de especialização, mestrado ou doutorado. Já os cursos de extensão são detalhadamente explicados no item 5.4. Observe a figura abaixo para visualizar o organograma da formação superior. 9

10 A título de informação são oferecidos cursos de MBA (Master of Business Administration) que, conforme Resolução do CNE/MEC, Nº 1 de 3 de abril de 2001, estes são cursos que emitem certificados e são equivalentes a pós-graduação lato sensu. 1.3 O que é Educação a Distância? Educação a distância, é uma modalidade educacional regulamentada por lei e tem a mesma validade que um curso presencial. A LDB, (lei 9394/1996) traz no seu artigo 80 algumas importantes deliberações sobre a EAD: Art. 80º. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada. 1º. A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União. 2º. A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativo a cursos de educação a distância. 3º. As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e a autorização para sua implementação, caberão aos 10

11 respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas. Neste sentido, qualquer instituição necessita de credenciamento, isto é, autorização do Ministério da Educação para oferecer e certificar cursos oferecidos a distância. A legislação brasileira compreende como a Educação a distância como: uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos (Decreto 5.622/2005). Esse Decreto veio para regulamentar o que já estava previsto no artigo 80 da LDB. Assim, a legislação educacional brasileira, compreende que a educação a distância deve flexibilizar o processo de ensino e aprendizagem. Tal flexibilização implica em processos de ensino que primam pela qualidade da aprendizagem e da formação. 2. O Centro Universitário UniSEB O Centro Universitário UniSEB integra o Sistema Educacional Brasileiro SEB. O grupo SEB é uma transição do Sistema COC de Ensino. O COC conta com mais de 40 anos de experiência na área educacional e oferece ensino desde a educação infantil até o ensino superior. Este legado contribuiu para dar suporte à implantação do ensino superior, que foi concebido com viés na utilização da mais alta tecnologia nos ambientes educacionais e na capacitação de professores para o uso deste instrumental e no desenvolvimento de pesquisa voltada para a interatividade nos ambientes educacionais. O Instituto de Ensino Superior COC foi credenciado pela Portaria MEC nº /98, em 24/12/1998, simultaneamente à autorização de funcionamento do Curso de Turismo, com início das atividades acadêmicas no ano Tem como mantenedora a UNISEB União de Cursos Superiores SEB Ltda., com sede em Ribeirão Preto. Possui em funcionamento os seguintes cursos de graduação: Direito, Administração, Comunicação Social, Habilitações: Jornalismo e Publicidade e Propaganda, Engenharia Ambiental, Engenharia da Computação, Engenharia de Telecomunicações, Engenharia de Produção, Ciência da Computação, Arquitetura e Urbanismo e Ciências Contábeis que funcionam na sede da Instituição. Conta também com o ISE Instituto Superior de Educação, na Unidade II, em Ribeirão Preto, com a Licenciaturas em Pedagogia,. O Credenciamento do Centro Universitário UniSEB - para a oferta de cursos de graduação a distância está amparada pela Portaria MEC n.º 2.969/2005 que credencia a então Faculdades COC para a oferta de cursos a distância pela Faculdade Interativa COC. Em 2011, as Faculdades COC alcança o reconhecimento público do trabalho realizado e por meio da Portaria nº 51 de 19 de Janeiro de 2011 é transformado em Centro Universitário. Assim, a Faculdade Interativa COC, a partir de 2011 se tornou Centro Universitário UNISEB Interativo. 11

12 No segmento da pós-graduação lato sensu foi credenciado pela Portaria MEC nº 2.310/2004 para a oferta de cursos nas áreas de: Educação, Direito, Administração, Gestão Ambiental e Mídias Digitais e Interativas e Novas Tecnologias da Informação. 2.1 O Centro Universitário UNISEB Interativo O Centro Universitário UNISEB Interativo é um segmento educacional do Centro Universitário UNISEB, com sede em Ribeirão Preto/SP. Atua no ensino superior, na modalidade a distância fornecendo qualidade de ensino aos parceiros por meio de uma metodologia diferenciada e de alta tecnologia educacional. Cabe destacar que todos os certificados e diplomas, em consonância com a legislação em vigor, são emitidos pelo Centro Universitário UniSEB. O Centro Universitário UniSEB Interativo atua em três segmentos: Graduação; Pós-graduação lato sensu (cursos de especialização, MBA, extensão e aperfeiçoamento); Educação corporativa. Todos os cursos de graduação são autorizados pelo MEC e possuem atividades tanto presenciais quanto a distância, com suporte de um Ambiente Virtual de Aprendizagem, plataforma multimídia para a transmissão de conteúdos e tutoria on-line em todo o território nacional e internacional, alicerçado na integração e convergência de mídias digitais e convencionais. Os cursos são concebidos utilizando modalidades híbridas de ensino e aprendizagem (presenciais, mediatizadas, com tutoria on-line e auto-estudo), proporcionando: Flexibilidade de horário e local de estudo; Alta qualidade de conteúdo; Recursos de comunicações síncrona e assíncrona; Equipamentos de última geração; Apoio de tutores presenciais; Apoio de tutores on-line; Sala de aula virtual; Metodologia de ensino e aprendizagem centrada nas necessidades individuais dos alunos. O Centro Universitário UniSEB Interativo conta com projeto pedagógico (PPC) embasado nos preceitos educacionais, bem como nas tendências do mercado, com corpo docente composto por doutores e mestres, especialistas, executivos e consultores convidados, com alto nível de qualificação e experiência em organizações qualificadas. 12

13 O modelo de educação a distância desenvolvido pelo Centro Universitário UniSEB Interativo requer uma composição de setores variados que trabalham conjuntamente para a efetivação, com qualidade, da estrutura e do funcionamento dos cursos oferecidos nessa modalidade. A gestão dos cursos ofertados pelo Centro Universitário UniSEB Interativo está centralizada no Centro Universitário UniSEB, em Ribeirão Preto. Além disso, os polos de apoio presencial participam no desenvolvimento do curso e funcionam como pontos de referência fundamental para o estudante. 2.2 O convênio entre o polo de apoio presencial e o Centro Universitário UNISEB Interativo Descrição dos objetivos Toda unidade educacional, para ser polo de apoio presencial parceiro do Centro Universitário UniSEB Interativo celebra um contrato de parceria para a prestação de serviços educacionais. Segue abaixo o resumo do objeto deste contrato para oferta de cursos de graduação, pósgraduação e extensão: As CONTRATANTES e a UNIDADE REMOTA/POLO DE APOIO PRESENCIAL, buscando realizar empreendimentos de interesse público de caráter técnico, científico e educativo, atendendo as bases legais da educação à distância no Brasil, devidamente estabelecida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educacional Nacional Lei n , de 20 de dezembro de , e Decreto n , de 09 de maio de 2006, Decreto 6.303, de 2007 e, Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007, formalizam com a UNIDADE REMOTA/POLO DE APOIO PRESENCIAL o presente contrato para implantação conjunta do projeto denominado Centro Universitário UNISEB Interativo, registrado no Plano de Desenvolvimento Institucional PDI, e Regime Geral, referendado pelo Conselho Superior, conforme Portaria Normativa n. 40, de 12 de dezembro de 2007, por meio do joint venture com finalidade especifica de prestarem serviço na área de ensino a distância, por meio do oferecimento de cursos de graduação, pós-graduação stricto sensu e lato sensu, cursos modulares, cursos livres multidisciplinares, seminários, preparatórios para concursos, MBA, cursos de atualização e aperfeiçoamento e outros de interesse das partes contratantes, conforme calendário a ser organizado e eventualmente alterado de comum acordo pelas partes. 3. Descrição dos cursos Os cursos possuem a seguinte regulamentação legal: Pedagogia: autorizado pelo MEC por meio da Portaria n de 29 de agosto de

14 Administração: Reconhecido Port. MEC nº 227/2013 Ciências Contábeis: Reconhecido Port. MEC nº 227/2013 Licenciatura de Letras: Formação em Inglês ou Espanhol: Reconhecido Port. MEC nº 227/2013 De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) foram aprovados pelo Conselho Superior de Administração do Centro Universitário UniSEB COC em 08 de Outubro de 2010 os cursos: Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira - Port. Vice-Reitoria nº 6/11 Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos - Port. Vice-Reitoria nº 6/11 Curso Superior de Tecnologia em Secretariado- Port. Vice-Reitoria nº 6/11 Curso Superior de Tecnologia em Gestão da Tecnologia da Informação- Port. Vice-Reitoria nº 6/11 Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Marketing- Port. Vice-Reitoria nº 6/11 Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial- Port. Vice-Reitoria nº 6/11 Curso Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliários- Port. Vice-Reitoria nº 6/ Pedagogia Objetivo: Formar profissionais da Educação, capacitando-o para a docência na Educação Infantil (Creches e Pré-escolas) para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e para a Gestão Educacional (coordenação, direção, elaboração de projetos e processos educativos em espaços escolares e não escolares). Público Alvo: O Curso a Distância de Pedagogia do Centro Universitário UniSEB COC tem como público alvo os concluintes do ensino médio, técnicos e EJA, que desejem cursar uma instituição de ensino superior qualificada. Duração do curso Resolução nº 1 CNE/CP de 15 de maio de 2006.: Para ingressantes a partir de 2009: 4 anos (8 semestres) em conformidade com o despacho do Depto de Supervisão do Ensino Superior (MEC/SESu) de 06/07/2006; Carga horária: A carga horária total do curso está legalmente fundamentada na Resolução CNE CP/CES CP nº 01/2006, num total de horas sendo 300 horas de estágio curricular supervisionado, 100 horas de atividades complementares. 14

15 3.2 Administração Objetivo: O curso de Administração tem como objetivo formar um gestor de organizações, com sólida formação acadêmica, apto a liderar equipes de alto desempenho, aplicar adequadamente as práticas administrativas nos diversos contextos organizacionais e empreender novos negócios contribuindo para o desenvolvimento econômico e social do país. Público Alvo: concluintes do ensino médio, que desejam cursar uma instituição de ensino superior qualificada. Duração do curso: 4 anos (8 semestres) Carga horária para ingressantes a partir do 1º Semestre de 2009: horas sendo 400 horas de estágio supervisionado e 200 horas de atividades complementares. Carga horária para ingressantes a partir de 2013: horas sendo 300 horas de estágio supervisionado e 150 horas de atividades complementares. 3.3 Ciências Contábeis Objetivo: Formar bacharéis aptos à prática profissional, que poderão tomar decisões frente às necessidades e desafios da atualidade atuando em diferentes áreas de exercício profissional (instituições financeiras, indústrias, comércios, empresas públicas e prestadoras de serviços contábeis e de consultoria e auditoria), bem como ser capaz de desenvolver, administrar, orientar, monitorar e implementar ações empresariais de natureza econômico-financeira, contábil e gerencial que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de seus usuários. Público Alvo: O curso de Bacharelado em Ciências Contábeis é oferecido a todos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente, e profissionais contábeis com formação técnica. O objetivo específico do curso é a formação de Contabilistas para atender às empresas públicas e privadas num cenário fortemente competitivo. Duração do curso: 4 anos (8 semestres) Carga horária para ingressantes a partir do 2º semestre de 2008: horas sendo 150 horas de atividades complementares e 300 horas de estágio supervisionado. Carga horária para ingressantes em 2013: horas sendo 100 horas de atividades complementares e 180 horas de estágio supervisionado. 15

16 3.1 Licenciatura em Letras Formação em Inglês, Espanhol ou Português Objetivo: O curso de licenciatura em Letras habilita profissionais para atuar em escolas de Ensinos Fundamental e Médio, compreendendo as Línguas Portuguesa ou Inglesa ou Espanhola. A habilidade de encaminhamento da atuação profissional abrange a prática pedagógica e a pesquisa no campo de estudos da linguagem. Público Alvo: concluintes do ensino médio, que desejam cursar uma instituição de ensino superior qualificada. Duração do curso: 3 anos (6 semestres). Carga horária: A carga horária total das disciplinas do curso é de horas sendo 200h de Atividades Complementares (acadêmico-científico-culturais) e 400h de Estágio Supervisionado. 3.2 Serviço Social Objetivo: Formar bacharéis habilitados à prática profissional marcada pela capacidade técnica interventiva. Promover o exercício pleno da cidadania com engajamento criativo e propositivo prestando serviços sociais, orientando famílias, comunidades e instituições sobre direitos e deveres (normas, códigos e legislação), serviços e recursos sociais e programas de educação. Coordenar e avaliar planos, programas e projetos sociais em diferentes áreas de exercício profissional (seguridade, educação, trabalho, jurídico, habitação e outras), atuando nas esferas pública, privada e não governamental. Público Alvo: O curso de Bacharelado em Serviço Social é oferecido a todos que tenham concluído o Ensino Médio ou equivalente, que possuam sensibilidade para os problemas sociais e queiram enfrentá-los por meio dos instrumentos teórico-práticos apreendidos e reelaborados ao longo do Curso. Duração do curso: 4 anos (8 semestres). Carga horária: horas sendo 450 horas para Estágio supervisionado e 80 horas para Atividades complementares. 16

17 3.3 Curso Superior Tecnológico Gestão da Tecnologia da Informação Manual do Tutor Presencial Objetivo: Trabalhar de forma sistêmica as duas filosofias envolvidas: gestão de negócios e tecnologia da informação. Formar profissionais com conhecimentos e habilidades em ferramentas de tecnologias da informação que possuam como valor agregado a capacidade de desempenharem uma boa gestão alinhada ao melhor uso destas tecnologias disponíveis no mercado. Assim, o curso capacita o aluno a definir o Sistema de Informação a ser utilizado na gestão dos negócios de uma instituição, seja da área do comércio, indústria ou de serviços, pública ou privada, sempre buscando ótimo desempenho do custo/benefício. Público Alvo: O Curso Tecnólogo em Gestão da Tecnologia da Informação é oferecido a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente, abrangendo os diversos setores da economia. Os concluintes dos Cursos Superiores de Tecnologia denominam-se "tecnólogos" e são profissionais de nível superior, especializados em segmentos de uma ou mais áreas profissionais e possuem habilitação para prosseguimento de estudos em nível de pós-graduação. Duração do curso: 2 anos e meio (5 semestres). Carga horária para ingressantes em 2011: horas sendo 80 horas para Atividades complementares, 150 horas para Estágio supervisionado e 100 horas para Projeto Interdisciplinar. 3.4 Curso Superior Tecnológico Gestão Financeira Objetivos: O objetivo principal do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira é preparar o profissional para a atuação no mercado financeiro, tornando viáveis as operações das instituições, públicas ou privadas, resguardando os princípios éticos, sociais, culturais, políticos e econômicos que perpassam sua atuação profissional. Público alvo: O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira é oferecido a todos os alunos concluintes do Ensino Médio ou equivalente e aos profissionais interessados em diversificar a sua área de atuação. Duração: 2 anos (4 semestres) Carga Horária: 1920 horas sendo 80 horas para Atividades Complementares, 100 horas para Estágio Supervisionado e 80 horas para projeto Interdisciplinar. 3.5 Curso Superior Tecnológico Gestão de Recursos Humanos Objetivos: 17

18 O curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos objetiva preparar o futuro profissional para identificar, por meio de métodos, técnicas e práticas modernas, a importância das pessoas no contexto de uma organização, tornando-o competente para atuar nos diversos subsistemas que integram a área de Recursos Humanos das empresas por meio de atividades éticas, responsáveis e empreendedoras. Assim, o Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos tem como principal objetivo levar o aluno a compreender e administrar a forma como as empresas e os funcionários se relacionam. Público alvo: O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos é oferecido a todos os alunos concluintes do Ensino Médio ou equivalente e aos profissionais interessados em diversificar a sua área de atuação. Duração: 2 anos (4 semestres) Carga Horária: 1920 horas sendo 80 horas para Atividades Complementares, 100 horas para Estágio Supervisionado e 80 horas para projeto Interdisciplinar. 3.6 Curso Superior Tecnológico Secretariado Objetivos: No Curso Superior de Tecnologia em Secretariado, o aluno terá oportunidade de perceber diferentes visões e aspectos da organização, pública ou privada, em um ambiente de negócios competitivo visando desenvolver habilidades técnicas para atuação no mundo do trabalho. Desenvolver um conjunto de habilidades e de conhecimentos específicos desta prática profissional, em consonância com as mudanças mundiais, adequada à realidade brasileira e dentro dos princípios humanísticos que norteiam as práticas administrativas. Público alvo: O Curso Superior de Tecnologia em Secretariado é oferecido a todos os alunos concluintes do Ensino Médio ou equivalente, aos egressos do Curso Técnico em Secretariado e aos profissionais interessados em diversificar a sua área de atuação. Duração: 2 anos (4 semestres) Carga Horária: 1920 horas sendo 80 horas para Atividades Complementares, 100 horas para Estágio Supervisionado e 80 horas para Projeto Interdisciplinar. 18

19 3.7 Curso Superior Tecnológico Gestão de Marketing Objetivos: O curso Superior de Tecnologia em Marketing, amparado por ações didáticas e pedagógicas ativas, essenciais ao ensino e a pesquisa, pretende levar ao aluno a apreensão da complexidade da área de Marketing, de modo integrado, sistemático e estratégico, bem como de suas relações com o ambiente externo, possibilitando, assim, com que o futuro profissional adquira conhecimentos para lidar com modelos de gestão inovadores, articulando tal conhecimento com a atuação profissional e, sobretudo, com condições e competências para analisar o mercado e seu ambiente social, cultural, econômico e político. Público alvo: O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Marketing é oferecido a todos os alunos concluintes do Ensino Médio ou equivalente e aos profissionais interessados em diversificar a sua área de atuação. Duração: 2 anos (4 semestres) Carga Horária: 1920 horas sendo 80 horas para Atividades Complementares, 100 horas para Estágio Supervisionado e 80 horas para Projeto Interdisciplinar. 3.8 Curso Superior Tecnológico Negócios Imobiliários Objetivos: O Curso Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliários objetiva capacitar o aluno para a análise das condições mercadológicas do setor imobiliário, a identificação das oportunidades comerciais para o desenvolvimento regional e nacional, a elaboração de atividades de planejamento, operação e controle da comercialização de bens imóveis. O profissional graduado estará habilitado para atuar na indústria, na construção civil, em empresas imobiliárias, em administradoras de imóveis e condomínios, escritórios de corretagem, além de incorporadoras. Público alvo: O Curso Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliários é oferecido a todos os alunos concluintes do Ensino Médio ou equivalente, aos profissionais do mercado imobiliário e demais profissionais interessados em diversificar a sua área de atuação. Duração: 2 anos (4 semestres) Carga Horária: 1920 horas sendo 80 horas para Atividades Complementares, 100 horas para Estágio Supervisionado e 80 horas para Projeto Interdisciplinar. 19

20 3.9 Curso Superior Tecnológico Gestão Comercial Objetivos: O curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial objetiva formar profissionais para atuarem como gestores comerciais, atentos as diferentes formas de intervenção (varejo, atacado, representação etc.) na indústria, no comercio e na prestação de serviços, aptos a gerenciarem os negócios comerciais integrando-os com as demais áreas da organização com uma visão sistêmica e estratégica. Público alvo: O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial é oferecido a todos os alunos concluintes do Ensino Médio ou equivalente e aos profissionais interessados em diversificar a sua área de atuação. Duração: 2 anos (4 semestres) Carga Horária: 1920 horas sendo 80 horas para Atividades Complementares, 100 horas para Estágio Supervisionado e 80 horas para Projeto Interdisciplinar Vagas por curso e por polo de apoio presencial Mínimo de 25 (vinte e cinco) alunos e máximo de 50 (cinquenta) alunos por turma para a modalidade semipresencial na Unidade Remota/Polo de apoio presencial e número mínimo nacional de acordo com edital do processo seletivo. 4. Corpo Social Corpo Social é a denominação dada aos integrantes de uma instituição de ensino superior. Sendo o polo de apoio presencial, uma parte do Centro Universitário UNISEB, especificamente do Centro Universitário UNISEB Interativo, o corpo social do polo de apoio presencial são todos os colaboradores que prestam atendimento, direta ou indiretamente, aos estudantes tais como coordenador, tutor, secretário, bibliotecário, monitor de informática, porteiro, auxiliar de serviços gerais, vigia, dentre outros. É de fundamental importância que coordenador e o mantenedor tenham o cadastro de todo corpo social do polo de apoio presencial organizado, com os dados atualizados, as funções que executam e o regime de contratação CLT ou terceirizado. Essas informações muitas vezes são solicitadas em momentos de avaliação do polo de apoio presencial pelo Centro Universitário UniSEB Interativo e também pelo Ministério da Educação. Para ter acesso ao ambiente via web você terá um cadastro com usuário e senha individual, usuário de rede, além de receber um corporativo 20

21 para facilitar a comunicação entre coordenador de polo, tutor, coordenador de curso e demais instâncias do Centro Universitário UniSEB Interativo. O coordenador de polo deverá a cada final de semestre preencher o formulário por meio do link ou pela Secretaria On-line do Polo de apoio presencial, na página principal, tópico RECADOS GERAIS, Cadastro e Atualização de Tutores conforme exemplo abaixo: Para que os tutores tenham acesso aos cursos e módulos oferecidos é necessário que preencham o formulário por meio do link abaixo ou através do sistema da Secretaria On-line do Polo de apoio presencial, na página principal, tópico RECADOS GERAIS, Cadastro e Atualização de Tutores - (print abaixo) com os dados solicitados. Clique no link ou copie e cole na barra de endereços do navegador. A planilha é atualizada a cada semestre, segue exemplo: 2013/2 - Renovação Cadastro de Tutores Locais AVA: cyr2c&usp=drive_web#gid=0 21

22 Leia atentamente aos itens descritos, e caso ainda tenha dúvidas, entre em contato com nossa equipe de Gestores parceiro-ead@sebsa.com.br 5. Metodologia do Centro Universitário UNISEB Interativo 5.1 O que é metodologia? A palavra método significa, em linhas gerais, caminho para se alcançar determinado objetivo. Agir com um dado método supõe uma prévia análise dos objetivos que se pretendem atingir, as situações a enfrentar, assim como dos recursos e o tempo disponíveis, e por último das várias alternativas possíveis. Trata-se, pois, de uma ação planejada, baseada num quadro de procedimentos sistematizados e previamente conhecidos. Em projeto educativo o planejamento é fundamental e, parte importante deste é a definição e escolha dos métodos. É importante destacar que o método não diz respeito aos vários saberes e conteúdos que serão ensinados, mas sim, ao modo como se realiza o processo de ensino, isto é, como será ensinado. Assim o método é uma forma específica de organização dos conhecimentos, tendo os objetivos do curso, as características dos estudantes e os recursos disponíveis. Neste sentido no Centro Universitário UniSEB Interativo a metodologia de ensino tem como base em três mídias material 22

23 impresso, Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA e aula interativa - que se fundamentam na interatividade. 5.2 O que é Interatividade? Pode- se considerar interatividade quando as pessoas se relacionam ativamente com o objetivo de construir conhecimento de forma cooperativa, como por exemplo, alunos x professores x tutores, assumindo diferentes papéis conforme a aprendizagem aconteça: ora são emissores, ora são receptores. Esse processo difere da educação tradicional no qual geralmente apenas o professor transmite conhecimento e o estudante absorve. Nas palavras de Paulo Freire, concepção bancária da educação. Por outro lado quando propomos interatividade propomos também reciprocidade, o estudante pode ensinar o e professor pode aprender. Trata-se de um conceito de educação construída e compartilhada. Cumpre considerar que para a interação ocorrer não existe limite de tempo e nem de espaço físico, pois aprendizagem ocorre a distância, com suporte das tecnologias de informação e comunicação sejam síncronas em tempo real, como os chats, aulas interativas ou assíncronas como os fóruns e s. No Centro Universitário UNISEB Interativo o método de ensino é fundamentado em três mídias que têm como alicerce a interatividade: o material impresso é escrito com uma linha editorial dialógica que conduza o estudante para outros ambientes tais como textos e sites; o Ambiente Virtual de Aprendizagem possui ferramentas de comunicação síncronas e assíncronas para que os estudantes possam de forma colaborativa, debater, discutir, criar hipóteses e tirar dúvidas e por fim, as aulas interativas, além de permitirem a participação ao vivo dos estudantes pelas câmeras também permitem a interação via chat com os docentes mediadores. 5.3 Aulas interativas Para os alunos da modalidade semipresencial, as aulas são transmitidas aos polos de apoio presencial ao vivo, via satélite, uma ou duas vezes por semana, conforme o curso. São ministradas por professores especialistas, mestres e doutores. O acadêmico vai até o polo de apoio presencial assistir à transmissão dessas aulas, podendo tirar dúvidas e interagir ao vivo com o professor da disciplina. Orientado pelo tutor presencial, o aluno deve participar das atividades e dinâmicas propostas pelo docente. O estudante pode participar ao vivo, falando com o professor ou ainda via chat enviando suas considerações e questionamentos. Em relação à aula interativa são funções do tutor presencial: Para os alunos da modalidade online as aulas ficam disponíveis no AVA. 23

24 Verificar com 1 hora de antecedência se todos os equipamentos da telessala estão funcionando corretamente (Veja descrição no item 6.2); Acompanhar os estudantes durante a aula. Para ser aprovado no módulo o estudantes deve ter 75% de frequência e o tutor presencial é o responsável pela realização deste controle; Aferir a frequência dos estudantes e fazer o lançamento no AVA; Encaminhar as dúvidas dos alunos aos docentes pelo chat da aula; Observar os avisos postados no chat da aula; Dirimir as dúvidas sobre questões pedagógicas e acadêmicas com o docente e com o coordenador do curso no chat da aula; 5.4 Material Didático O material didático da educação a distância do Centro Universitário UNISEB Interativo é o apoio efetivo para os conteúdos abordados e fornece ao aluno condições de acompanhamento da programação desenvolvida nos encontros presenciais. Tem a finalidade de subsidiar, pedagogicamente, o trabalho desenvolvido no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Está, portanto, em consonância com o projeto pedagógico do curso e conduz o acadêmico ao conhecimento dos conceitos e conhecimentos fundamentais de cada disciplina. Esse material, que pode ser impresso ou em formato digital, é desenvolvido por bimestre e, portanto, cada um aborda as disciplinas do módulo, já que os cursos são divididos em semestres, cada qual subdividido em dois módulos. Assim, por exemplo, o módulo I corresponde à programação do 1º bimestre, enquanto o módulo II corresponde à programação do 2º bimestre. O professor responsável pela disciplina é preferencialmente o autor do material impresso. Os alunos da modalidade online devem retirar o material impresso no polo. 5.5 Ambiente Virtual de Aprendizagem O Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA é o portal na internet local que o aluno, o tutor e o coordenador do polo de apoio presencial devem acessar todos os dias. É importante verificar os materiais disponibilizados, as atividades postadas pelos docentes, o roteiro de estudos, a avaliação eletrônica, o quadro de avisos e todos os ícones que possibilitam o acompanhamento da vida acadêmica. Essa é uma ferramenta que representa até 80% da carga horária de aprendizagem do 24

25 1º. Sem. Módulos Básicos Manual do Tutor Presencial estudante. Os aproximadamente 20% correspondem às aulas interativas, transmitidas ao vivo na telessala, no qual o estudante assiste no polo presencial. A qualquer momento, o aluno pode acessar o endereço Para estudar na modalidade de educação a distância, o acadêmico deve ter um perfil proativo e ser capaz de buscar o conhecimento por meio das ferramentas e dos materiais disponíveis, além de gerenciar o seu tempo de estudo. O estudante do Centro Universitário UniSEB Interativo é acompanhado, nesse processo, tanto pelos docentes quanto pelos tutores, que devem incentivar os discentes a realizarem pesquisas, trocar experiências e, ainda, frequentemente os alertam para o cumprimento dos prazos estabelecidos, em busca da conscientização contínua de aprendizagem. Em relação ao Ambiente Virtual de Aprendizagem: Verificar diariamente o Ambiente Virtual de Aprendizagem para se informar e divulgar para os estudantes os comunicados pertinentes; Conhecer os materiais e os gabaritos de cada disciplina, para realizar a correção e lançamento de notas; Realizar o lançamento de frequências, notas, horas de estágio supervisionado e atividades complementares de acordo com os prazos estabelecidos no calendário acadêmico, Conhecer e divulgar os Guias, Manuais e Regulamentos disponíveis para os estudantes. 5.6 Organização da matriz curricular em módulos A modulação é a junção de disciplinas afins no mesmo bimestre, que passa a ser denominado módulo. O aluno estuda um conjunto de matérias que estabelecem um diálogo, promovendo a interdisciplinaridade. Semestre Módulos Disciplinas 1.1 Introdução a Introdução à Administração Gestão, Comunicação Instrumental, Ciência e Pesquisa Comunicação e Subtotal Pesquisa 1.2 Finanças e Introdução à Tecnologia da Informação Introdução à TI Matemática Aplicada (ênfase em Finanças) 25

26 3º. Sem. Módulos Tecnologias I 2º. Sem. Módulos Gestão Empresarial 2.1 Pessoas e Mercado 2.2 Logística, Produção e Custos 3.1 Redes, Dados e Segurança da TI 3.2 Sistemas: Desenvolvimento e Integração Manual do Tutor Presencial Projeto Interdisciplinar I Subtotal Gestão de Pessoas Administração Mercadológica Projeto Interdisciplinar II Subtotal Administração da Produção e Operações Logística e Cadeia de Suprimentos Análise Contábil e de Custo Projeto Interdisciplinar III Subtotal Banco de Dados e Sistema de Gerenciamento de BD Fundamentos de Redes e Internet (Telecomunicações) Gestão da Segurança e Impactos da TI Projeto Interdisciplinar IV Subtotal Gestão Estratégica de Desenvolvimento de Sistemas Sistemas Integrados de Gestão Empresarial Projeto Interdisciplinar V Subtotal No exemplo acima, recortamos uma matriz curricular até o módulo 3. Observe que cada módulo pode conter duas ou três disciplinas. O sistema modular permite até quatro entradas no curso até o módulo 2.2. Para isso há, dois processos seletivos para abertura de novas turmas e dois para complementação de vagas em turmas em andamento. Nesse último caso, o aluno pode ingressar em uma turma que está cursando o módulo 1.2, 2.1 ou 2.2. No caso dos cursos tecnológicos, por serem cursos com duração menor, as entradas são permitidas até o módulo 1.2, isto é, com apenas duas entradas (nos módulos 1.1 e 1.2). O acadêmico não é prejudicado com a entrada no módulo em andamento, pois os primeiros módulos até o 2.2 são compostos de disciplinas que não se constituem em pré-requisitos para os próximos. Isso quer dizer que o discente pode dar andamento ao curso, seguindo para o próximo módulo. Depois de concluir todas as disciplinas conforme o andamento da matriz curricular do curso, o aluno retorna ao início da matriz para cursar as matérias dos módulos iniciais. 26

27 É necessário apenas estar atento para o fato de que as disciplinas dos primeiros módulos precisam ser cursadas dentro do prazo de formação, ou seja, se o curso for de quatro anos, essas disciplinas têm de ser cursadas durante esse período. A modulação permite contribuir para uma visão ampla de todo o processo educacional, pois proporciona a interdisciplinaridade, ou seja, a interação dos conteúdos das disciplinas, fazendo com que o aluno perceba a relação existente entre os conceitos abordados. O princípio da interdisciplinaridade permitiu um grande avanço na ideia de integração curricular. As disciplinas e os conteúdos, quando tratados de maneira associada situam o aluno em um campo mais abrangente do conhecimento também o integrando amplamente na sociedade. O foco do projeto pedagógico modular contempla a exigência do mercado de trabalho atual, de um profissional capaz de articular e transitar por diversas áreas do saber, trabalhar em equipe de forma dinâmica, acompanhar as transformações sociais e ter consciência da complexidade humana. 5.7 Perfil do aluno Cursos a distância possibilitam uma maior flexibilidade do tempo de dedicação aos estudos. Isso exige que o acadêmico seja disciplinado, organizado, motivado e proativo. Essas qualidades estão associadas à administração do tempo e ao empenho para o auto-estudo. No modelo da EAD, o aluno precisa ter iniciativa de pesquisa e de troca de experiências por meio de chats, fóruns e interatividade ao vivo, durante as aulas via satélite. Além disso, precisa cumprir os prazos estabelecidos e ter consciência da busca contínua de aprendizagem. Recomenda-se que o estudante siga rigorosamente o Roteiro de Estudos previamente elaborado pelo docente e disponível no AVA. O tutor presencial deverá também orientar os estudantes para que eles se dediquem aos estudos. O mais importante é que ele encontre tempo em sua agenda semanal para incorporar o estudo, a realização das atividades, a visita ao AVA, a participação dos plantões on-line, dentre outros. 5.8 O que são cursos e atividades complementares? A atividade complementar é uma característica da formação de todo curso superior, instituída pelo MEC e estão previstas para efeito de integralização curricular, na matriz curricular. Sua proposta está em consonância com o projeto pedagógico de cada curso e as normas legais pertinentes (diretrizes curriculares), tendo a finalidade de enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. As atividades complementares integram o currículo dos cursos de graduação do Centro Universitário UNISEB Interativo. Portanto, é condição necessária para a colação de grau e devem ocorrer durante o período em que o aluno está regularmente matriculado, excetuando-se eventuais períodos de trancamento. 27

28 As atividades complementares podem ser vivenciadas e desenvolvidas em qualquer semestre do curso. Devem ser realizadas nos dias que não prejudiquem ou coincidam com a aula interativa do curso. Isso porque não são consideradas justificativas para faltas nos módulos e nas disciplinas curriculares. Em relação às atividades complementares a atuação do tutor presencial deve ser: Acompanhar a realização das atividades complementares aos sábados no polo de apoio presencial; Registro no Ambiente Virtual de Aprendizagem das horas de Atividades Complementares que os estudantes das modalidades semipresencial e/ou online realizam; Assegurar que ao final de cada semestre os estudantes das modalidades semipresencial e/ou online poderão visualizar a carga horária cumprida de atividades complementares; Garantir que a comprovações das Atividades Complementares sejam arquivadas na Secretaria do Polo de apoio presencial e enviadas a Sede em Ribeirão Preto, no final do curso. Orientações O tutor presencial deverá orientar os alunos a desenvolver as Atividades Complementares nos polos de apoio presencial do Centro Universitário UniSEB Interativo, quando forem promovidas atividades correspondentes às complementares, ou em organizações públicas e privadas que propiciem a complementação da formação acadêmica, assegurando o alcance dos objetivos previstos. São consideradas atividades complementares a participação em eventos e grupos de estudos, os cursos de extensão, as publicações, os projetos de iniciação científica, as disciplinas extracurriculares, os trabalhos voluntários, as visitas técnicas, bem como as atividades socioculturais, extracurriculares, on-line, via satélite e com vídeo ou DVD. Veja o detalhamento dessas atividades na tabela de atividades complementares. Enquadra-se em complementares apenas as atividades acadêmicas (congressos, palestras, seminários etc.) e culturais que contribuem para o aprofundamento dos conceitos abordados na graduação. 28

29 Peças de teatro e filmes, em vídeo/dvd ou no cinema são complementares somente se indicadas pelo docente ou pelo coordenador do curso, que possuem propósito pedagógico diretamente relacionado com a disciplina e os conteúdos abordados. Os filmes são considerados como atividades complementares apenas quando reproduzidos no polo de apoio presencial, seguidos de debate relacionado ao tema e na presença do tutor presencial, responsável por orientar a sessão. Com a produção e entrega de relatório. Todas as atividades necessitam de comprovação conforme o indicado na Tabela de Atividades Complementares. O documento original de participação é apresentado ao tutor presencial, juntamente com duas cópias para serem arquivadas. O relatório deve seguir o modelo disponível no ícone Atividades complementares do Ambiente Virtual de Aprendizagem. O polo de apoio presencial em que o aluno está regularmente matriculado é responsável pelo recebimento da certificação das atividades complementares de que ele participou. Uma cópia fica arquivada na secretaria do polo de apoio presencial, que envia a outra para a secretaria do Centro Universitário UniSEB Interativo. De posse dos comprovantes, é atribuição do tutor presencial do curso realizar o lançamento dessas atividades na ferramenta Atividades Complementares, disponibilizada no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Cada tutor presencial do curso deve examinar o documento comprobatório da atividade complementar e verificar a tabela de pontuação, para deferir, no Ambiente Virtual de Aprendizagem, seu registro. Na matriz curricular de cada curso, consta a carga horária a ser cumprida, referente às atividades complementares. No Ambiente Virtual de Aprendizagem o acadêmico visualiza o boletim com as horas já cumpridas durante o curso e o saldo residual a ser cumprido. Sem seu cumprimento dentro do prazo, o aluno não obtém o grau. Realizado o evento, o polo de apoio presencial encaminha atendendo à orientação específica para cada evento ao Centro Universitário UniSEB Interativo todas as listas de presença, para confecção dos certificados, que, posteriormente, são disponibilizados na página principal do Ambiente Virtual de Aprendizagem podendo ser acessados e impressos. Não é contemplada qualquer atividade anterior à efetivação da matrícula do aluno nesta instituição. As horas de estágio não equivalem às horas de atividades complementares, pois são procedimentos curriculares distintos e obrigatórios para a conclusão do curso superior. Quem realiza o registro das Atividades Complementares são os tutores presenciais. Cabe ao coordenador de polo acompanhar para que este registro seja feito 29

30 periodicamente. Veja a tabela de equivalência das horas de atividades complementares MODALIDADE ATIVIDADE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NÚMERO DE HORAS APRESENTADA PELO ACADÊMICO E REGISTRADA PELO SISTEMA COMO SISTEMA VALIDARÁ NÚMERO MÁXIMO DE HORAS POR CURSO Presencial e a distância Participação em Eventos Evento científico apoiado ou promovido pelo Centro Universitário UNISEB Interativo ou por outras Sociedades Científicas da área dos Cursos oferecidos pelo Centro Universitário UNISEB Interativo. ( Encontro, Seminário, Congresso) Jornada Acadêmica; Ciclo de Palestras, Ciclo de Debates Exposição, Feira, Mostra, Museu De 1 a 8 horas da área do curso do acadêmico Acima de 8 horas da área do curso do acadêmico De 1 a 4 horas fora da área do curso do acadêmico Acima de 4 horas fora da área do curso do acadêmico De 1 a 8 horas da área do curso do acadêmico Acima de 8 horas da área do curso do acadêmico De 1 a 4 horas fora da área do curso do acadêmico Acima de 4 horas fora da área do curso do acadêmico De 1 a 6 horas da área do curso do acadêmico Acima de 6 horas da área do curso do acadêmico De 1 a 3horas de fora da área do curso do acadêmico Acima de 3 horas fora da área do curso do acadêmico Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 8 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 4 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 8 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 4 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 6 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 3 horas 66% 30

31 Atividades Sócio- Culturais Cursos de extensão da FIC ou de outras IES. Cursos Publicações Projetos de Iniciação Científica Disciplinas extracurriculares ( outro curso de graduação, mestrado e doutorado) Trabalho Voluntário Atividades extracurriculares Peças Teatrais, Recitais Cursos registrados como extensão Capacitação, treinamentos, minicursos, oficinas na grande área do curso Publicação de artigos científicos (resumos não são considerados) Projeto de Iniciação Científica na grande área do Curso, com duração mínima de 6 meses, sob orientação de professor da Centro Universitário UNISEB Interativo Serão consideradas disciplinas que contemplem a área geral do Curso em que o acadêmico está matriculado Trabalhos voluntários (vinculado a grande área do curso) em projetos de extensão promovidos pela Centro Universitário UNISEB Interativo ou outra Instituição ou Entidade Cursos de Língua Estrangeira, Informática. De 1 a 2 horas Permanece a hora da atividade realizada Acima de 2 horas Equivale a 2 horas De 1 a 20 horas da área do curso do acadêmico Acima de 20 horas da área do curso do acadêmico De 1 a 10 horas fora da área do curso do acadêmico Acima de 10 horas fora da área do curso do acadêmico De 1 a 20 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 20 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 10 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 20 horas 3% 44% Acima de 20 horas Cada artigo publicado Equivale a 40 horas 66% Cada projeto concluído Cada disciplina cursada Só serão considerados trabalhos com mais de 10 horas De 10 a 30 horas da área do curso Equivale a 15 horas 66% Equivale a 20 horas 22% Equivale a 10 horas 22% Permanece a hora da 22% 31

32 Visitas Técnicas Grupos de Estudos Atividades on-line Atividades via satélite Áudio visual na grande área do curso (só serão considerados acima de 10 horas) Visitas Técnicas orientadas pelo tutores presenciais ou profissionais da área. Grupos de Estudos ( reuniões quinzenais) Videoconferências, palestras e nivelamentos promovidos pelo Centro Universitário UniSEB Interativo Teleconferências e palestras. Programa Salto para Futuro do MEC, Filmes e Documentários Orientados do acadêmico Acima de 30 horas da área do curso do acadêmico De 10 a 20 horas fora da área do curso do acadêmico Acima de 20 horas fora da área do curso do acadêmico Cada visita técnica Cada semestre de grupo de estudo De 1 a 4 horas da área do curso do acadêmico Acima de 4 horas da área do curso do acadêmico De 1 a 2 horas fora da área do curso do acadêmico Acima de 2 horas fora da área do curso do acadêmico De 1 a 4 horas de atividades promovidas pela Centro Universitário UNISEB Interativo Acima de 4 horas de atividades promovidas pela Centro Universitário UNISEB Interativo De 1 a 2horas de atividades promovidas por outra instituição. Acima de 2 horas de atividades promovidas por outra instituição. De 1 a 4 horas atividade realizada Equivale a 30 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 20 horas Equivale a 4 horas Equivale a 32 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 4 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 2 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 4 horas Permanece a hora da atividade realizada Equivale a 2 horas Permanece a hora da atividade realizada 36% 22% 44% 12% 32

33 Acima de 4 horas (série) Equivale a 4 horas por série 5.9 O que são atividades de extensão? De acordo com a Rede Nacional de Extensão RENEX1 mantida pelo Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão define-se atividades de extensão como: Conjunto articulado de projetos e outras ações de extensão (cursos, eventos, prestação de serviços), preferencialmente integrando as ações de extensão, pesquisa e ensino. Tem caráter orgânico-institucional, clareza de diretrizes e orientação para um objetivo comum, sendo executado a médio e longo prazo. Assim podemos compreender que todo conjunto de atividades de caráter educativo, cultural, artístico e/ou científico, desenvolvidos através de ações sistematizadas, voltadas a questões sociais e/ou educativas são consideradas atividades extensionistas. O Centro Universitário UniSEB Interativo desenvolve diferentes atividades de extensão são alguns exemplos: Cursos: tais como nivelamentos de Informática, EAD, Língua Portuguesa, Matemática, mini-cursos tais como o de Oratória e ainda os cursos de curta duração (20 a 40 horas), abertos à comunidade, oferecidos pela instituição e disponíveis no site Projetos: tais como o Trote Solidário com a doação e distribuição de livros às entidades sociais; Atividades: palestras, jornadas, workshops, abertas à comunidade. Vale destacar que as atividades extensionistas são previstas em lei para as instituições de ensino superior, artigo 43 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei 9394/1996): Art. 43º. A educação superior tem por finalidade: VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição O que são cursos de Nivelamento? Os cursos de nivelamento são desenvolvidos para atender e preencher possíveis lacunas na formação que antecede o ensino superior, objetivando dar continuidade aos estudos, com qualidade. 1 Definição extraída de documento produzido pela RENEX denominado de Extensão Universitária: Organização e Sistematização (COOPMED), disponível em: acessado em

34 O nivelamento oportuniza aos acadêmicos uma revisão de conteúdos, proporcionando, por meio de estudos e de atividades, a apropriação de conhecimentos esquecidos ou não aprendidos. Muitos docentes constatam a carência de organização do pensamento, de sistematização das ideias, sobretudo na produção de textos, com erros gramaticais e ortográficos básicos, apresentando ainda outras falhas básicas no raciocínio matemático, dentre outros. Estes cursos se propõem a fornecer ferramentas ao ingressante oportunizando que este se sinta partícipe do meio universitário ao enxergar a instituição está envolvida com as deficiências de aprendizagem que ele carrega. Este mecanismo de nivelamento propicia um melhor aproveitamento dos cursos de graduação, desenvolvendo diferentes habilidades e, consequentemente minimizando os níveis de evasão escolar. Além dos cursos de nivelamento oferecidos para todas as áreas, e em conformidade com as necessidades observadas no transcorrer dos módulos, o Centro Universitário UniSEB Interativo organiza cursos de nivelamentos específicos, por meio de uma ferramenta específica - software camtasia, disponibilizado no AVA, objetivando intensificar as explanações acerca dos temas debatidos, possibilitando que o docente oriente os alunos a partir de outros mecanismos. Estes nivelamentos são oferecidos pelo Centro Universitário UNISEB Interativo gratuitamente no Ambiente Virtual de Aprendizagem no ícone Formação Complementar. 6. Estágios Entende-se estágio como parte prática da etapa escolar que orienta e permite ao estudante a aplicação dos conhecimentos teóricos, por meio da vivência de situações relacionadas ao exercício da futura profissão. O estágio pode ser estágio supervisionado obrigatório (curricular) e o estágio supervisionado não obrigatório (extracurricular). A organização do estágio obrigatório está explicitada em um manual de estágio para cada curso, que segue o disposto no Regulamento Geral de Estágio, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem. A organização do estágio não obrigatório é conduzida pelo Núcleo de Estágio do Centro Universitário UniSEB Interativo. O Núcleo de Estágio do Centro Universitário UniSEB Interativo é um órgão de apoio didáticopedagógico e tem as finalidades de organizar, acompanhar e colaborar com a execução das atividades de estágio supervisionado obrigatório e não obrigatório realizadas pelos alunos dos cursos de licenciatura, de graduação e tecnológicos Centro Universitário UniSEB Interativo. A. Estágio supervisionado obrigatório (curricular): possui carga horária definida e está incluso na matriz curricular que o aluno deverá cumprir para a obtenção do título de graduado no curso em que estiver matriculado. Será realizado na comunidade em geral ou junto às pessoas jurídicas de direito público ou privado, sob responsabilidade da coordenação designada na instituição de ensino. 34

35 Nesta modalidade, não há obrigatoriedade em se firmar convênio com as instituições, mas o Termo de Compromisso é indispensável. B - Estágio supervisionado não obrigatório (extracurricular): de caráter opcional. Constitui oportunidade para que o futuro profissional adquira novas experiências no mercado de trabalho e complementação da formação profissional, possibilitando o acesso ao mercado de trabalho sem vínculo empregatício, mas com remuneração. Nesta modalidade também não há obrigatoriedade em se firmar convênio com as instituições, mas o Termo de Compromisso é indispensável. Legislação que ampara o estágio: 1. Lei N.º de 25 de setembro de Nomenclatura utilizada pelo Núcleo de Estágio Estagiário: é o aluno regularmente matriculado e que frequenta curso compatível com a área de estágio, estando apto para o desenvolvimento de atividades que integrem a programação curricular e didático-pedagógica de cada curso. Unidade concedente de estágio: é uma entidade jurídica de direito público ou privado, órgão da administração pública direta, autárquica e fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, bem como profissionais liberais de nível superior devidamente registrados em seus respectivos conselhos de fiscalização profissional e instituição de ensino que apresente condições para o desenvolvimento do estágio, previamente conveniada com a instituição de ensino responsável pelo estágio. Agente de integração: são parceiros das instituições de ensino superior e dos alunos, atuando no sentido de identificar as oportunidades de estágio junto às empresas jurídicas de direito público e privado. Facilitam o ajuste das condições de estágio, prestam serviços administrativos de cadastramento de alunos e co-participam, com a instituição de ensino, no esforço para captação de recursos para viabilizar estágios aos alunos. Interveniente: é a instituição de ensino superior na qual o aluno encontra-se matriculado, responsável pela homologação do estágio, mediante avaliação das condições de sua realização. Coordenador: coordenador do curso de graduação frequentado pelo aluno. Orientador: professor orientador da disciplina de estágio. Supervisor: pessoa da unidade concedente responsável por acompanhar, avaliar e supervisionar o estagiário durante a realização das atividades no local do estágio. Co-orientador: tutor presencial, que auxilia o orientador da disciplina de estágio no acompanhamento dos alunos. Quem cumpre o estágio supervisionado obrigatório? 35

36 Todos os acadêmicos que frequentarem cursos de licenciatura, de bacharelado e dos tecnológicos deverão cumprir o estágio supervisionado obrigatório que está previsto na matriz curricular do curso em que o acadêmico estiver matriculado. Quando se inicia o estágio supervisionado obrigatório? Cada curso possui suas especificidades e deverá seguir a legislação vigente para o início do estágio supervisionado obrigatório. O acadêmico poderá visualizar e acompanhar, na matriz curricular de seu curso, o período de início do estágio supervisionado obrigatório. Qual é a carga horária do estágio supervisionado obrigatório? Existe uma carga horária determinada para cada curso conforme orientações do MEC. O aluno deverá acompanhar a matriz curricular vigente em seu curso a qual tem duração específica, de acordo com o ano de ingresso do aluno, a ser averiguada com os respectivos coordenadores e constante no guia do curso. Onde o estágio curricular obrigatório deve ser cumprido? Para os cursos de licenciatura, o estágio supervisionado deverá ser cumprido em escolas públicas ou privadas oficializadas pelo MEC, além dos demais locais em que o aluno poderá efetuar atividades do estágio descritos no manual de estágio. Para os demais cursos (bacharelados e tecnológicos), o aluno deverá cumprir em empresas do setor público ou privado. Observação: tanto os cursos de licenciatura, quanto os demais cursos, deverão estar atentos às observações e orientações específicas repassadas pelos professores do módulo por meio do ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Onde os acadêmicos podem encontrar vaga de estágio? As vagas de estágio podem ser encontradas nos sites de empresas, nos murais dos setores de recursos humanos, nos jornais e revistas locais, nas redes sociais do Centro Universitário UniSEB Interativo, nos sites dos agentes de integração tais como: dentre outros. 36

37 De quem é a responsabilidade pela busca das vagas de estágio? A responsabilidade pela busca de vagas disponíveis para atender a demanda de estágios é do próprio aluno. O acadêmico poderá estagiar em mais de uma instituição de ensino desde que não descumpra a Lei N.º , de 25 de setembro de 2008, que proíbe a realização de estágio por mais de 6 horas diárias e 30 horas semanais, além de permitir até dois anos de estágio na mesma empresa. Quais são os passos para iniciar o estágio supervisionado obrigatório? Passo 1 Carta de Apresentação O acadêmico deverá solicitar no AVA, a Carta de Apresentação de Estágio, a ser apresentada no local que realizará o estágio (item não obrigatório, observe a exigência da unidade concedente do estágio). Em seguida, agendar uma entrevista diretamente com o representante da unidade concedente (empresa ou instituição que oferece a vaga). Se houver o aceite por parte do responsável pela unidade concedente, o acadêmico deverá avaliar se o supervisor destinado a acompanhá-lo é devidamente habilitado. Passo 2 Convênio (não obrigatório) O convênio é o documento que formalizará a parceria realizada entre a unidade concedente (local que estagiará) e o Centro Universitário UNISEB Interativo. É uma proposta que apresentamos para as empresas ou instituições em que serão efetuados os estágios, a fim de gerar oportunidades no mercado de trabalho para nossos alunos. Quando o aluno levar a carta de apresentação, e o representante legal autorizar o aluno a realizar o estágio, é possível que este solicite um convênio com o Centro Universitário UNISEB Interativo. Pela Lei N.º de 25 de setembro de 2008 o convênio é facultado. Passo 3 Termo de Compromisso de Estágio - TCE Segundo a Lei N.º de 25 de setembro de 2008 é dever da Instituição de Ensino e da Unidade Concedente firmar este documento que é um vinculo não empregatício para a realização do estágio. Após o deferimento por parte da unidade concedente para iniciar o estágio, o acadêmico deverá entrar no AVA para solicitar o Termo de Compromisso. O acadêmico deverá solicitar a carta de apresentação, convenio e TCE no AVA seguindo os passos: PASSOS PARA INICIAR O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO 37

38 6.1 Carta De Apresentação 38

39 6.2 Convênio (Não Obrigatório) Caso a empresa/escola solicite o convênio (parceria) com o UNISEB, o acadêmico deverá clicar no link de Estágio e selecionar a opção Consulta Empresa/Convênio. 39

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41 Após a efetivação da Solicitação do Convênio, será gerado um número de protocolo e você poderá realizar o acompanhamento clicando em: 41

42 Este sistema irá gerar o Termo de Convênio, que será assinado digitalmente pelo Pró-reitor de educação a distância do UNISEB. O aluno deverá imprimir duas vias do referido documento, levar na unidade concedente para o representante legal assinar e rubricar todas as páginas. Em seguida, deixar uma cópia com este representante e encaminhar a outra cópia para o Núcleo de Estágio em Ribeirão Preto. Observação: Em nenhuma hipótese, o polo ou qualquer representante estará autorizado a assinar o convênio e o contrato de estágio. Essa função cabe apenas ao representante legal do UNISEB. Após enviar uma via ao Núcleo de Estágio por meio dos Correios, o acadêmico deverá entrar no sistema e inserir o número do AR realizando os seguintes passos: 42

43 6.3 Solicitação Do Termo De Compromisso De Estágio Modelo Uniseb (Obrigatório) Segundo a Lei N.º de 25 de setembro de 2008, é dever da Instituição de ensino e da unidade concedente firmar este documento, que é um vínculo não empregatício para a realização do estágio. Após o deferimento por parte da unidade concedente para iniciar o estágio, o discente deverá entrar no Ambiente Virtual de Aprendizagem para solicitar a emissão do Termo de Compromisso. Portanto, o aluno deverá clicar no Link de Estágio e selecionar a opção: Solicitação de Termo de Compromisso de Estágio. 43

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46 46

47 Após a efetivação da Solicitação do Termo de Compromisso, será gerado um número de protocolo e você poderá realizar o acompanhamento clicando em: 47

48 Este sistema irá gerar um documento que será assinado digitalmente pelo Pró-Reitor do UNISEB. O aluno deverá imprimir três vias do referido documento e seus anexos (Plano de Atividades e Calendário Acadêmico), levar na unidade concedente para o representante legal assinar e rubricar todas as páginas. Em seguida, deixar uma cópia com este representante, encaminhar outra cópia para o Núcleo de Estágio em Ribeirão Preto e guardar a terceira cópia consigo. 48

49 Observação: Este documento será o vínculo não empregatício realizado entre o aluno, a unidade concedente em que ele estagiará e o UNISEB. Em nenhuma hipótese, o polo ou qualquer representante estará autorizado a assinar o convênio e o contrato de estágio. Essa função cabe apenas ao representante legal do UNISEB. Após enviar uma via ao Núcleo de Estágio por meio dos Correios, o acadêmico deverá entrar no sistema e inserir o número do AR realizando os seguintes passos: 49

50 6.4 Solicitação Do Termo De Compromisso De Estágio Modelo Empresa Manual do Tutor Presencial 50

51 Após o envio do Termo de Compromisso com o modelo da empresa/escola, o referido documento irá diretamente para o Departamento Jurídico do UNISEB que irá analisar e dar um parecer em seu AVA. 6.5 Solicitação De Cancelamento Do Termo De Compromisso De Estágio Se for necessário solicitar o cancelamento do Termo de Compromisso de Estágio, clique em RECUSAR e justifique o motivo do cancelamento. 51

52 Como o aluno comprova a realização do estágio supervisionado obrigatório? O aluno comprovará por meio dos seguintes documentos comprobatórios: TCE, cadastro de estagio (folha com dados gerais constante no manual de estágio), ficha de acompanhamento de frequência, relatórios parciais e finais, folha de avaliação de desempenho do estagiário pelo supervisor situado na unidade concedente, CD (contendo fichas digitalizadas e relatório). Para o preenchimento correto desses documentos, o aluno deverá seguir as orientações do docente da disciplina de estágio, do coordenador de curso, do tutor e do manual de estágio. Todos estes documentos estão disponíveis no manual de estágio e no AVA na disciplina de estágio em que o acadêmico estiver matriculado. 52

53 Quando é feita a entrega dos documentos comprobatórios de estágio supervisionado obrigatório? De acordo com as orientações específicas das coordenações de curso, e coordenação pedagógica, ao término de cada semestre a partir do início do estágio, o aluno deverá entregar os documentos supracitados, para o tutor presencial de cada curso. Os acadêmicos e tutores devem seguir os prazos descritos no calendário acadêmico para não resultar em dependência nas disciplinas de estágio. Como é realizada a avaliação do estágio supervisionado obrigatório? Os documentos supracitados de cada acadêmico serão avaliados pelo tutor presencial do curso em que o aluno estará regularmente matriculado. As horas descritas nas fichas serão lançadas no sistema disponível ao tutor presencial. Posteriormente os documentos com exceção do relatório, serão encaminhadas para o Núcleo de Estágio do Centro Universitário UniSEB Interativo em Ribeirão Preto, que realizará a conferência da carga horária cumprida e efetivará o lançamento efetuado pelo tutor presencial Observação: o resultado da avaliação do estágio supervisionado obrigatório estará disponível para o acadêmico somente após a conferência dos materiais pelo Núcleo de Estágio. O estágio supervisionado não obrigatório poderá ser validado como estágio supervisionado obrigatório? Sim, Desde que siga as exigências do estágio supervisionado obrigatório, quais sejam: cumpri-lo nos semestres estabelecidos nas matrizes curriculares, cumprir o plano de atividades e obedecer aos trâmites burocráticos já explicitados. Os estágios supervisionados não obrigatórios cumpridos fora do período definido na matriz curricular não poderão ser aproveitados. Orientações Gerais sobre o Estágio Supervisionado Obrigatório Cada curso tem uma carga horária de estágio definida em sua matriz curricular e dividida em etapas, por exemplo, Estágio I, Estágio II. Os alunos não podem cumprir toda a carga horária do estágio supervisionado obrigatório em um único semestre (por exemplo, Estágio I, II e III no curso de Administração); O aluno deve cumprir, em cada etapa, estabelecida na matriz curricular, a carga total da referida etapa ou carga horária mínima obrigatória: 53

54 Carga Horária: Licenciatura Curso Pedagogia Carga horária Total Carga horária Mínima 100 horas 20 horas 100 horas 20 horas 100 horas 100 horas Curso Letras Português, Inglês ou Espanhol Carga horária Total Carga horária Mínima 50 horas 20 horas 250 horas 100 horas 100 horas 100 horas Carga Horária: Bacharelado Curso Administração Carga horária Total Carga horária Mínima 200 horas 80 horas 100 horas 40 horas 100 horas 100 horas Curso Ciências Contábeis Curso Serviço Social Carga horária Total Carga horária Mínima 100 horas 40 horas 100 horas 40 horas 100 horas 100 horas Carga horária Total Carga horária Mínima 150 horas 30 horas 150 horas 30 horas 150 horas 150 horas Caso não cumpra a carga horária mínima o aluno ficará reprovado no módulo de estágio e deverá matricular-se na disciplina de dependência deste módulo. No caso de acadêmicos 54

55 matriculados em curso onde consta na matriz curricular estágio supervisionado obrigatório I e II, a matrícula na disciplina de dependência deverá ocorrer somente após a realização do estágio supervisionado obrigatório II. Já nos casos em que houver estágio supervisionado I, II e III o acadêmico poderá fazer a matrícula na dependência ao mesmo tempo que cursará uma disciplina de estágio supervisionado obrigatório ou até o último modulo do curso disponível na matriz curricular. Por fim, conclui-se que não é permitido realizar a carga horária total de estágio supervisionado obrigatório disponível na matriz curricular em um único semestre. Até a última etapa do estágio supervisionado obrigatório, o aluno deve entregar a carga horária total, por exemplo, o aluno de Ciências Contábeis, que fez as 40 horas no Estágio I e as 40 horas do Estágio II, ele deverá entregar junto com o Estágio III, as 60 horas que faltam do estágio I e as 60 horas que faltam do estágio II, mais a carga horária total do estágio III. Assim, na última etapa de estágio da matriz curricular, no caso do Curso de Ciências Contábeis, o estágio III o aluno deverá cumprir integralmente a carga horária. Quando o estudante cumprir apenas a carga horária mínima obrigatória, o mesmo irá entregar todos os documentos supracitados referentes ao período de estágio realizado. Os relatórios entregues ao final de cada semestre serão avaliados como suficientes ou insuficientes. A avaliação é feita sobre os relatórios, isto é, mesmo que o aluno entregue o relatório parcial, relativo apenas à carga horária mínima obrigatória o tutor deverá avaliar os relatórios e validar as horas cumpridas naquele semestre (módulo). Na avaliação de cada etapa do estágio, será considerado aprovado o acadêmico que cumprir o total de horas da referida etapa validada pelos relatórios avaliados como suficientes e documentos comprobatórios supracitados entregues pelos acadêmicos. A validação das horas e, consequente aprovação do acadêmico no módulo de estágio supervisionado obrigatório ocorre após a conferência de todos os documentos: TCE, ficha de cadastro de estágio, relatório (este fica no polo de apoio presencial), ficha de acompanhamento das horas, folha de avaliação pelo supervisor da unidade concedente, e CD contendo fichas e relatório digitalizados). Esta validação é realizada pelo Núcleo de Estágios do Centro Universitário UNISEB Interativo. Deve-se ressaltar que o tutor é o responsável por avaliar a documentação, lançar as horas no sistema e utilizar a autorização de postagem fornecida pelo Núcleo de Estágio para encaminhar os documentos supracitados. Na última etapa do estágio o aluno que não concluiu todas as horas ficará em regime de Dependência e no semestre seguinte deverá se matricular no módulo de Estágio Supervisionado. Caso o estudante não conclua toda a carga horária das três etapas de Estágio, e seja reprovado nos 3 estágios ele poderá se rematricular, em regime de dependência, em 2 estágios no mesmo semestre e realizar o terceiro no semestre seguinte. Mas caso tenha 55

56 concluído uma etapa de estágio com êxito, poderá se matricular nos dois restantes. Esta regra é valida para acadêmicos que possuem três estágios na matriz curricular. No caso de cursos que possuem na matriz curricular somente dois estágios não é possível fazer a dependência de ambos no mesmo semestre. A carga horária cumprida (obrigatória) é aproveitada na disciplina de dependência, por exemplo, o aluno do curso de Administração no Estágio I realizou 80 horas, e no Estágio II 40 horas e não entregou nada em estágio III. O aluno ficará reprovado em Estágio I, II e III. Na DP do Estágio I o estudante deverá cumprir 120 horas para completar as 200 horas. Na DP do Estágio II o estudante deverá cumprir 60 horas para completar as 100 horas e no semestre seguinte se matricular para concluir a DP Estágio III. Para realizar a dependência do estágio supervisionado obrigatório o aluno deverá realizar a matrícula no módulo em que ficou retido, gerar as mensalidades referentes a essa dependência e, ao final do semestre, apresentar os materiais comprobatórios para o cumprimento desta atividade. Em relação ao Estágio Curricular Obrigatório a atuação do tutor presencial deve ser: Acompanhamento da realização do Estágio. Garantir que todos os procedimentos em relação a fichas, horas, assinaturas, carimbos sejam cumpridas seguindo rigorosamente as determinações de cada curso expressas no Guia do Curso e no Manual de Estágio disponíveis no AVA. Avaliar corretamente seguindo as orientações do Docente responsável pela disciplina e também da Coordenação do Curso. 6.6 Estágio Não Obrigatório (extracurricular) O estágio é uma oportunidade que o aluno tem para vivenciar e experimentar, na prática, a profissão que escolheu. Por meio dele, confronta a teoria estudada com a realidade diária no campo de atuação, permitindo um aprimoramento dos seus conhecimentos. A Lei 11788/08, define o estágio da seguinte maneira: Art. 1 o - Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos. A referida legislação apresenta dois tipos de estágio, conforme especificados no Art. 2 o - O estágio poderá ser obrigatório ou não-obrigatório, conforme determinação das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso. 56

57 1 o Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma. 2 o Estágio não-obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória. Trataremos, neste momento, do estágio não obrigatório (extracurricular). Como iniciar o estágio? Para iniciar o estágio, o aluno deve estar regularmente matriculado e identificar instituições que aceitam estagiários. O estágio não obrigatório (extracurricular) pode ser iniciado a partir do momento em que o aluno estiver regularmente matriculado na graduação ou de acordo com as especificações de cada curso. Os documentos necessários são: termo de convênio assinado entre empresa e instituição de ensino (facultado, mas entregue em 02 vias); termo de compromisso assinado por aluno, empresa e instituição de ensino (03 vias). Importante lembrar que, a cada seis meses, é necessário entregar relatório de estágio. Como solicitar os documentos acima relacionados ao estágio supervisionado não obrigatório? A solicitação destes documentos deve ser feita no AVA conforme da mesma forma que os documentos do estagio supervisionado obrigatório. Qual é a carga horária máxima permitida para o estágio supervisionado não obrigatório? São 06 horas diárias e 30 horas semanais ou, segundo o 1º do artigo 10 da Nova Lei de Estágio: O estágio relativo a cursos que alternam teoria e prática, nos períodos em que não estão programadas aulas presenciais, poderá ter jornada de até 40 (quarenta) horas semanais, desde que isso esteja previsto no projeto pedagógico do curso e da instituição de ensino. Quanto tempo é possível permanecer no estágio supervisionado não obrigatório? De acordo com a legislação, o aluno pode realizar o estágio por até 24 meses na mesma unidade concedente. O estágio supervisionado não obrigatório deve ser remunerado? O estagiário poderá receber bolsa ou outra forma de contraprestação que venha a ser acordada. Segundo a Lei do estágio 11788/08 é compulsória a sua concessão, bem como a do auxílio-transporte, na hipótese de estágio supervisionado não obrigatório. Como o aluno pode rescindir o estágio supervisionado não obrigatório? De acordo com as leis vigentes, o estágio não gera vínculo empregatício e, portanto, qualquer uma das partes pode, a qualquer momento, rescindir o TCE, uma vez que o termo de compromisso apresenta cláusulas flexíveis. No caso do TCE ser rescindido pela empresa ou pela instituição de 57

58 ensino, é necessário que ela emita uma carta informando o motivo do cancelamento deste documento. Mas, no caso de o cancelamento ser solicitado pelo próprio aluno, ele deve apresentar, à unidade concedente e à instituição de ensino, uma carta escrita e assinada, informando o motivo por que está deixando o estágio. Posteriormente solicita no AVA o termo de rescisão, leva na unidade concedente para o responsável assinar e por fim encaminha a uma via devidamente assinada ao Núcleo de Estágio: Rua: Av. Maurílio Biagi, 2103 Bairro: Ribeirânia Ribeirão Preto/SP, CEP: Deve ser ressaltado que se o acadêmico cumpriu 6 meses de estágio ele deverá obrigatoriamente apresentar um relatório de estágio à unidade concedente e outro idêntico ao Núcleo de Estágio. Quando o acadêmico deverá solicitar o Termo Aditivo? Se for necessário adicionar ou modificar informações do TCE (nome do responsável pela empresa, nome do supervisor, período de vigência etc.) o aluno deverá solicitar no AVA o referido documento. O aluno imprime 3 vias do termo aditivo, leva na unidade concedente para o responsável assinar e encaminha uma via ao Núcleo de Estágio em Ribeirão Preto. 7. Trabalho de Conclusão de Curso TCC O Trabalho de Conclusão de Curso - TCC constitui-se em parte integrante dos currículos dos cursos de graduação e em elemento indispensável para a obtenção do Grau, conforme preconiza a Legislação vigente, abrangendo a carga horária estabelecida nas matrizes curriculares dos Projetos Pedagógicos dos Cursos. Há dois módulos: Trabalho de Conclusão de Curso I e Trabalho de Conclusão de Curso II. Estes módulos foram organizados por meio de pré-requisito, isto é, somente será matriculado no Trabalho de Conclusão de Curso II quem for aprovado no módulo anterior (TCC I). O TCC é realizado em grupo. O que é considerado TCC para o Centro Universitário UNISEB Interativo? Os trabalhos de conclusão de curso do Centro Universitário UNISEB Interativo incentivam a pesquisa acadêmica e devem ter o formato de Artigo Científico, com extensão de 5 a 8 páginas. São organizados de acordo com as informações e os procedimentos da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). São trabalhos que passam por orientação de um professor da área e não há a necessidade de apresentação ao final do curso. 58

59 O TCC é individual ou em grupos? O TCC deve ser desenvolvido em grupos, uma vez que um dos objetivos é o trabalho colaborativo. Os trabalhos são desenvolvidos em grupos de dois a cinco alunos. A divisão é feita pelos tutores, em consenso com os alunos, logo no TCC I e o grupo é mantido até o final do TCC II. Como é organizado o TCC? O TCC é dividido em duas disciplinas: TCC I e TCC II. TCC I: O objetivo é dar início ao desenvolvimento do trabalho, por meio do Projeto de Pesquisa, no caso dos cursos de licenciatura e bacharelado, e por meio do Projeto Interdisciplinar II, no caso dos cursos tecnológicos. TCC II: O objetivo é o desenvolvimento de um Artigo Científico, com no mínimo cinco e no máximo oito páginas, contemplando todos os itens pré e pós-textuais descritos no Manual de TCC, disponível no AVA, nos materiais da disciplina. A disciplina TCC I é composta de três fases distintas: A- Formação dos grupos. Os alunos devem preencher o Formulário de Formação de Grupos para TCC, disponível no AVA, na disciplina TCC I. Nesse formulário, os alunos devem indicar os nomes dos integrantes do grupo (sendo possível incluir até 6 participantes e um deles deve ser o aluno líder), escolher a Linha de Pesquisa, fornecer uma Pergunta de Pesquisa e um Título Provisório do artigo. Uma via impressa deste B - O tutor presencial é responsável pelo cadastramento dos grupos no AVA, com base nos dados fornecidos no Formulário de Formação de Grupos para TCC (arquivo disponível no AVA, nos materiais da disciplina). Ao cadastrar o grupo, o tutor do curso deve inserir os alunos no grupo, indicando quem será o líder, para que o sistema possa fazer a composição. Depois de terminado o prazo de cadastro dos grupos, estes não poderão ser desfeitos. B Participação em plantões. Durante a disciplina TCC I, o docente da disciplina fará plantões semanais para discutir os tópicos do Projeto. Todos os alunos do grupo podem participar dos plantões. C Entrega do Projeto impresso para o tutor e também postagem do arquivo no AVA. A última etapa é a entrega de uma versão em word postada no AVA, no ambiente de orientações, bem como uma versão impressa entregue ao tutor no polo. Não há orientadores para esta etapa. No TCC I os alunos contam com o(a) professor(a) da disciplina TCC I, que os auxiliará ao longo do módulo por meio das aulas e plantões e com os tutores dos cursos (no polo), que esclarecerão as dúvidas e orientarão o andamento do trabalho. Os alunos poderão também enviar mensagens por meio do ícone minhas dúvidas do AVA, as quais são respondidas pelo docente da disciplina. Ao final da disciplina TCC I, o Tutor deve receber o arquivo final dos grupos e postar o conceito Aprovado ou Reprovado igualmente para todos os integrantes do grupo. 59

60 Disciplina TCC II Elaboração e entrega de um Artigo Científico, com base naquilo que foi desenvolvido na disciplina TCC I. Há um cronograma de orientações disponível nos materiais da disciplina. Somente prosseguirá para o TCC II o acadêmico que for aprovado no TCC I. Avaliação do TCC II é feita pelo Orientador, que acompanha o grupo pelo AVA. Quando iniciar o TCC? O TCC inicia-se com a disciplina Trabalho de Conclusão de Curso I, de acordo com a matriz curricular de cada curso. O aluno precisa estar devidamente matriculado na disciplina e inserido em um grupo. Procedimento de inscrição em TCC I O grupo deve escolher uma das linhas de pesquisa oferecidas pelo curso, seguindo as instruções disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos materiais da disciplina TCC I (ícone Minhas Atividades). Em seguida deve formar seu grupo (até 6 alunos), preencher o Formulário de Formação de Grupos para TCC e entregá-lo para o tutor. Com estas ações o tutor poderá prosseguir com o cadastro do grupo no AVA. Quem orienta TCC I e TCC II? Envolvidos na coordenação e orientação do trabalho de conclusão de curso: professor da disciplina de TCC e orientadores. Na disciplina TCC I não há orientadores. Como o grupo é orientado? O processo de acompanhamento da orientação é efetivado por meio de ferramenta específica no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Há troca de mensagens de acordo com um cronograma preestabelecido pela coordenação de TCC. Em TCC II há orientações específicas realizadas por um docente que acompanhará o grupo, sendo seu orientador e responsável por sua avaliação. Como é feita a avaliação e atribuição de nota/conceito? No TCC II é o orientador que acompanha o grupo, que auxilia com as leituras e com a construção textual. É este mesmo orientador que irá avaliar os grupos baseando-se nos critérios destacados no Manual de TCC II. Em TCC I o grupo recebe apenas o conceito Aprovado ou Reprovado, concedido pelo Tutor, após receber os Projetos. O conceito é atribuído igualmente todos os integrantes do grupo. Em TCC II o grupo recebe atribuição de nota numérica, concedida pelo orientador. A orientação é obrigatória e o conceito/nota é atribuído igualmente todos os integrantes do grupo. 60

61 O que fazer no TCC? Definir a temática do TCC conforme a linha de pesquisa ou área de interesse estabelecida pelo Colegiado de Curso e na qual se está cadastrado. Elaborar o projeto de acordo com a linha de pesquisa em que está cadastrado. O projeto será desenvolvido durante a disciplina TCC I. No início do TCC II, enviar (via AVA) o projeto ao orientador, para apreciação e considerações. A partir desses elementos o período de orientações tem início. Aprovado o artigo no TCC II, entregar uma cópia do artigo em CD ou DVD e uma versão impressa e encadernada à secretaria do polo de apoio presencial, juntamente com o termo de autorização para divulgação do trabalho (arquivo disponível nos materiais da disciplina TCC II). Esses documentos ficarão na biblioteca do polo de apoio presencial, disponíveis para consultas. Os seguintes modelos, que devem ser seguidos pelos acadêmicos, podem ser encontrados no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos Manuais de TCC. Para modelo referente ao Plano de Negócio, que compõe o Projeto Interdisciplinar (cursos tecnológicos), consulte os materiais da disciplina Projeto Interdisciplinar II. Apêndice 1: Formulário de Formação de Grupos para TCC Este é um modelo do formulário que deve ser preenchido. Está postado no AVA na disciplina TCC I. O primeiro nome da relação de alunos corresponde ao líder do grupo, ou seja, o aluno que será responsável por gerenciar o desenvolvimento do TCC. Nome do Polo: Cidade/Estado do Polo: Curso: Linhas de Pesquisa 1 (Líder) 2 Nomes dos integrantes do grupo: Linha 1 Linha 2 Linha 3 61

62 3 Linha 4 Linha 5 4 Linha 6 5 Manual do Tutor Presencial Pergunta de Pesquisa: Título Provisório do Trabalho: II - modelo e instruções para elaboração do Projeto de Pesquisa (válido para os cursos delicenciatura e bacharelado); Centro Universitário UniSEB Estrutura do Projeto de Pesquisa 1. Dados de identificação título do artigo (deve ser claro, conciso e conter indicações do problema ou tópico a ser tratado); nomes dos acadêmicos (membros do grupo); curso; linha de pesquisa. 2. Justificativa Consiste no convencimento de que o trabalho de pesquisa merece ser efetivado. 3. Pergunta de pesquisa O que se quer aprender? Trata-se do que o grupo pretende discutir, na forma interrogativa. 4. Hipóteses (item opcional) Anunciam respostas possíveis à pergunta de pesquisa e servem como eixo norteador da resolução. São os pressupostos iniciais do trabalho. 5. Metodologia Indicar de forma resumida quais serão os procedimentos e as técnicas utilizadas (análise qualitativa, quantitativa, revisão bibliográfica, utilização de questionários etc.). 62

63 6. Referências Item obrigatório. São obras e documentos consultados para a elaboração do projeto. É a literatura citada no projeto ou a que será estudada durante o seu desenvolvimento. III - modelo e instruções para elaboração do Artigo Científico; 1 Indicação da página em algarismo arábico no canto superior direito. O MATERIAL DIDÁTICO EM EaD: POSSIBILIDADES E LIMITES Aluno 1 Aluno 2 Aluno 3 Aluno 4 Aluno 5 Aluno 6 Curso de ( indicar curso ) Polo: ( indicar polo ) Orientador: ( indicar nome e titulação ) Título em fonte 16, negrito, letras maiúsculas, centralizado. O subtítulo deve ser colocado após dois pontos (título e subtítulo devem ter, no máximo, 2 linhas). (indicar sequencialmente os nomes dos integrantes do grupo). A indicação de autoria deve ser feita em fonte 12, primeiras letras maiúsculas, demais minúsculas, alinhado à direita). A palavra Resumo deve aparecer em fonte 14, negrito, letras maiúsculas, centralizada). RESUMO Este trabalho tem por objeto analisar o material didático utilizado na modalidade EAD, avaliando seus limites e possibilidades no processo de aprendizagem. Para tanto, procurou-se entender a eficácia do material utilizado. Na investigação utilizou-se, como fontes os materiais didáticos produzidos, os documentos pedagógicos e entrevistas com os sujeitos envolvidos. Os resultados demonstraram que o material didático utilizado possibilitou real aprendizagem dos acadêmicos, visto que é um elo importante entre docentes e discentes. Texto, em parágrafo único, deve estar em fonte 12, justificado, espaço simples) Indicar 3 palavras-chave que se relacionem com a temática abordada, deve-se partir do conceito geral para o específico. Palavras- chave: EAD, aprendizagem, material Didático 63

64 INTRODUÇÃO Texto que delimita o assunto tratado e apresenta os objetivos da pesquisa e situa o leitor sobre o tema tratado. Deve ser iniciado imediatamente após as palavras-chave. 1. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL Nesta parte começa o desenvolvimento do artigo que deve ser apresentado em seções. 1. A REGULAMENTAÇÃO Caso haja necessidade pode-se desdobrar o desenvolvimento em várias subseções. 2. INTERVENÇÕES POLÍTICAS NA EDUCAÇÃO A palavra Introdução deve ter fonte 14, negrito, letras maiúsculas, alinhado à esquerda. Texto em fonte 12, justificado, espaço 1,5. A indicação da seção primária (1.) deve ter fonte 14, negrito, letras maiúsculas, alinhado à esquerda. Texto em fonte 12, justificado, espaço 1,5. A indicação da seção secundária (1.1) deve ser em fonte 14, sem negrito, letras maiúsculas, alinhado à esquerda). Texto em fonte 12, justificado, espaço 1,5. CONSIDERAÇÕES FINAIS Parte final em que apresentam as conclusões obtidas em decorrência do que se problematizou. A conclusão é feita no TCC II. REFERÊNCIAS BALDIN, A. Cabe remissão para estudar? Revista Jurídica. São Paulo: v. 48, n. 279, p , jan GOMES, D. D. Os sete C s do Gestor Educacional. Universia, Disponível em: Acesso em: 21 abr WOLFMANN, L. C. Portal do inferno... mas há esperança. São Paulo: Editora WVC, GLOSSÁRIO APÊNDICE(S) ANEXO(S) A palavra Considerações Finais deve ter fonte 14, negrito, letras maiúsculas, alinhado à esquerda) Texto em fonte 12, justificado, espaço 1,5. A palavra Referências deve ter fonte 14, letras maiúsculas, alinhada à esquerda. Exemplos de referência conforme NBR 6023 ABNT/ 2002: Artigo em periódico Texto da internet Livro As referências são apresentadas em ordem alfabética, alinhadas à esquerda, em fonte 12, espaço simples e separadas entre si por espaço duplo. Glossário, Apêndice(s) e Anexo(s) são elementos opcionais, condicionados à necessidade do texto. Devem ser apresentados em fonte 14, negrito, letras maiúsculas, alinhados à esquerda. No texto, fonte 12, justificado, espaço 1,5. 64

65 8. Descrição do Sistema de Avaliação A avaliação constitui-se em uma importante etapa do processo de ensino e aprendizagem, pois é por meio dela que o professor verifica e analisa a compreensão adquirida por seus alunos a respeito do conteúdo ministrado. No Centro Universitário UniSEB Interativo a avaliação é um processo diversificado e, por isso, o estudante é avaliado por meio de vários instrumentos. Veja o organograma dos instrumentos avaliativos. Os instrumentos avaliativos são aplicados em momentos distintos. Por isso, o Coordenador deve acompanhar as datas de realização de cada uma delas previstas no Calendário Acadêmico. Conheça, a seguir, os instrumentos avaliativos. Fórum Não será mais computada na média do estudante, entretanto, o docente deverá continuar ofertando fóruns de discussão e analisando a participação do estudante como válida ou não. A participação eletrônica também é momento de estudo e o docente deverá incentiva-la com este propósito. Os alunos podem postar mais comentários e realizar várias leituras, porém elas não são computadas. Minhas atividades acesso aos materiais No Ambiente Virtual de Aprendizagem, no ícone intitulado Minhas atividades, o aluno encontrará textos, atividades avaliativas e não avaliativas. 65

66 8.1 Avaliação Eletrônica (AE) Essa avaliação é realizada no Ambiente Virtual de Aprendizagem, sendo composta por questões de todas as disciplinas do módulo que englobam o conteúdo ministrado até a quinta semana de aula a partir de seu início. O acesso à prova dá-se em período restrito de 10 a 15 dias, de acordo com o calendário acadêmico. Esgotado esse prazo, o sistema não permitirá mais a realização dessa avaliação, que ocorre uma vez por módulo. As correções e os resultados são gerados automaticamente após o encerramento das questões no sistema on-line. Vale de 0 a 10 e tem peso 2. Não há prova substitutiva da avaliação eletrônica. O coordenador do polo de apoio presencial deve acompanhar o período de início e término da avaliação eletrônica pelo Calendário Acadêmico. Divulgue o período de prova eletrônica para todos os tutores e estudantes. 8.2 Participação nas Atividades (PA) Dentre as atividades postadas pelo professor titular, todas são não- avaliativas. Cada disciplina, que compõe o módulo, tem suas atividades não avaliativas que orientam para o estudo do conteúdo da disciplina. 8.3 Prova Presencial (PP) É realizada uma única prova presencial por módulo. Ela contempla todo o conteúdo ministrado nas disciplinas. O valor dessa avaliação é de 0 a 10, com peso 8. Em relação a esse momento de avaliação é a atuação do tutor presencial: Ligar a telessala com antecedência de pelo menos 40 minutos para verificação dos equipamentos; Acompanhar o momento de realização da prova presencial para que o processo ocorra de modo transparente e idôneo; Garantir que a prova tenha duração de no mínimo 1 hora e tenha como teto para finalização às 22h 50 min horário de Brasilia; Acompanhar ao vivo e pelo chat as instruções dadas pelos docentes e coordenador de curso; Assegurar que a correção será feita de acordo as orientações dos gabaritos postados no AVA pelos docentes; Garantir que as notas da prova presencial sejam lançadas no AVA dentro do período 66

67 determinado no Calendário Acadêmico. Procedimentos Específicos para a Prova Presencial: Essa avaliação é aplicada somente no polo de apoio presencial em que o aluno está regularmente matriculado. A data para sua aplicação é especificada no Calendário Acadêmico divulgado no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Fique atento a essas datas. Não sendo permitido aplicar a prova presencial fora do período estipulado. A prova fica disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem com 48 horas de antecedência, com acesso restrito ao tutor de cada curso. O conteúdo dessa avaliação contempla as disciplinas do módulo. O tutor deve imprimir ou copiar, com antecedência e em número suficiente. No dia da aplicação da prova presencial as carteiras na sala de aula devem estar alternadas para que possamos garantir o processo de idoneidade da avaliação São de responsabilidade do coordenador do polo e da secretaria do polo de apoio presencial os rigorosos sigilo e critério para reprodução das cópias e aplicação da avaliação. O tutor atuará como fiscal no momento de aplicação da prova. É atribuída nota 0, caso seja identificada na realização da prova presencial, do exame ou de qualquer outra atividade a utilização de meios ilícitos ou não autorizados pelo professor interativo e pelos tutores locais. Os gabaritos são disponibilizados para todos os tutores 24 horas depois da aplicação da avaliação. O tutor presencial deverá efetuar a correção de acordo com o gabarito relacionado a cada versão da prova. ATENÇÃO: É responsabilidade do tutor presencial postar as notas no Ambiente Virtual de Aprendizagem. O sistema fica disponível para o lançamento das notas apenas no prazo estipulado em calendário acadêmico. O tutor presencial deve cumprir rigorosamente o prazo de lançamento das notas. Ao lançar as notas não poderá se deixado nenhum campo em aberto. Quem não realizou a prova recebe nota 0. Ao lançar todas as notas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, automaticamente o sistema gera a média do acadêmico. Cálculo da nota: M1= PP x 8 + AE x 2 + 6,0 10 No cálculo acima, é possível notar que: 67

68 nota da prova presencial multiplicada por 6 + nota da avaliação eletrônica multiplicada por 2 + divididas por 10 A média para aprovação é 6,0. Caso o aluno não atinja a média, fica retido e precisa realizar a prova complementar (exame). 8.4 Prova Substitutiva (PS) O acadêmico que perde, por motivo justificável (atestado médico com CID ou declaração de trabalho devidamente registrado), a prova presencial pode solicitar a prova substitutiva, por meio de requerimento on-line. Procedimentos Específicos para a Prova Substitutiva: O prazo para requerimento é de até 7 dias depois da data da prova presencial O requerimento só pode ser efetuado na secretaria do polo de apoio presencial de apoio presencial em que o aluno está regularmente matriculado, mediante pagamento de taxa dentro do prazo estipulado. A prova substitutiva é realizada ao fim do semestre, conforme Calendário Acadêmico, em data específica, contemplando todo o conteúdo do módulo. Não sendo permitido aplicar a prova substitutiva fora do período estipulado. O tutor presencial é responsável pela aplicação e pela correção dessa avaliação que deve seguir rigorosamente o calendário acadêmico do Centro Universitário UniSEB Interativo. 8.5 Prova de Exame (PE) O aluno que não atinge a média para aprovação no módulo fica, automaticamente, de exame. A média a ser alcançada, no exame, é igual ou maior a 5,0. A prova possui valor de 0 a 10. O tutor presencial é responsável pela aplicação e pela correção dessa avaliação, rigorosamente de acordo com o calendário acadêmico do Centro Universitário UNISEB Interativo. Cálculo da média da prova de Exame 68

69 M2= M1 + Nota Exame 5, Dependência (DP) O aluno que não obtém aprovação, por não alcançar a média (6,0) ou por índice de frequência nas aulas menor que o exigido por Lei Federal (75%), fica retido no módulo, devendo cursá-lo novamente, em regime de dependência. A dependência é organizada de acordo com os seguintes critérios: Para a integralização do módulo em dependência, o aluno deve requerer a respectiva matrícula em conformidade com as normas vigentes. Em caso de reprovação em mais de um módulo o acadêmico deverá se matricular obrigatoriamente no(s) módulo(s) mais antigo em que possui dependência e no semestre subsequente. Em regime exclusivo de dependência é vedado o trancamento de disciplina, ou módulo, em que o acadêmico esteja matriculado, após o início do período letivo, quer esteja cursando em oferta normal, ou em cursos especiais. Orientações O regime de dependência é totalmente on-line. Os slides das aulas permanecem disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem durante o período de dependência. Com a utilização do material impresso, o aluno pode preparar-se para as provas eletrônicas e presenciais. As provas são aplicadas em datas divulgadas previamente no quadro de avisos, não se sobrepondo a qualquer outra avaliação dos cursos em andamento. O tutor do curso deve aplicar a prova no polo de apoio presencial de apoio presencial, seguindo a data especificada em calendário acadêmico. O aluno deve efetuar sua matrícula no período regular, definido em calendário acadêmico. As avaliações do regime de dependência são: uma avaliação eletrônica (AE) com peso 3; uma prova presencial (PP) com peso 7. 69

70 A média final para aprovação é igual ou maior que 6,0. Cálculo da média dependência MD = PPx7+ AE x Prova substitutiva da dependência O acadêmico que perde por motivo justificável a prova presencial pode solicitar a prova substitutiva, por meio de requerimento, na Secretaria do polo de apoio presencial de apoio presencial. Orientações O prazo para requerimento é de até 7 dias depois da data da prova presencial. O requerimento só pode ser efetuado na secretaria do polo de apoio presencial de apoio presencial em que o aluno está regularmente matriculado, mediante pagamento de taxa dentro do prazo estipulado. A prova substitutiva é realizada em data estipulada no calendário acadêmico, divulgada para os tutores locais e acadêmicos no Quadro de Avisos, contempla todo o conteúdo do módulo. Não sendo permitido aplicar a prova substitutiva fora do período estipulado. O tutor é responsável pela aplicação e pela correção dessa avaliação. 8.8 Exame da dependência Caso não haja aprovação no regime de dependência, é necessária a realização do exame da dependência, com valor de 0 a 10. Para calcular a média do exame da dependência, utiliza-se a seguinte expressão: MFD = Nota da prova de exame DP + MD (média da DP) > 5,0 2 70

71 Como se vê na expressão acima é necessário alcançar média igual ou maior que 5,0 para aprovação no exame da dependência. Caso isso não aconteça, o aluno fica retido no módulo, tendo de cursá-lo em regime de dependência novamente. AO TÉRMINO DE CADA SEMESTRE, OS POLO DE APOIO PRESENCIAL DEVEM ENCAMINHAR PARA A SECRETARIA ACADÊMICA DE RIBEIRÃO PRETO: folha de frequência das aulas presenciais - original (todas as disciplinas) folha de frequência das provas presenciais - original (todas as disciplinas) folha de frequência das provas de exame - original (todas as disciplinas) folha de frequência das provas substitutivas - original (todas as disciplinas) relatório de notas com a ciência do acadêmico - original (todas as disciplinas) OBS: manter cópias de toda a documentação na secretaria do polo de apoio presencial de apoio presencial. 8.9 Orientações Gerais para o Processo Avaliativo Da preparação: É de total responsabilidade do Tutor, da secretaria do polo de apoio presencial e do coordenador de polo de apoio presencial o rigoroso sigilo e critério para reprodução das cópias e aplicação da avaliação; A telessala deve estar ligada e conectada no Canal que usualmente é transmitido a aula. A telessala deve estar ligada com pelo menos 45 minutos de antecedência. O Coordenador do Curso no início do período dará as orientações via telessala sobre a avaliação presencial. É fundamental que todos assistam atentamente a essas orientações; A telessala deve ser organizada de modo a manter a distância entre os estudantes para que eles não consigam ver a prova do companheiro ao lado; Salas com mais de 50 alunos orientamos que o tutor aplique a prova em conjunto com outro tutor ou com o apoio de um funcionário da Secretaria. 71

72 Da realização: O tutor presencial é o fiscal e o responsável pela idoneidade no processo de realização das provas presenciais; As provas iniciam-se às 19h e terminam às 22h50 horário de Brasilia. Não é permitida a saída de nenhum aluno antes de uma hora do início da prova. O tutor presencial deve caminhar na telessala, entre os estudantes, durante a aplicação da prova para acompanhar a realização da prova de cada um. Olhe nos olhos dos estudantes. Tenha postura firme e responsável. Toda instituição de ensino séria tem um processo avaliativo conduzido de forma séria e idônea; É atribuída nota Zero (0) e a prova é anulada, caso seja identificada na realização da prova presencial, a consulta a qualquer material, seja texto ou material impresso do Centro Universitário UniSEB Interativo, pois nas avaliações presenciais não são permitidas consultas ou análise. No momento da realização da prova, caso o tutor identifique a cola, o mesmo deverá reunir as evidências- prova e cola - e informar ao(s) aluno(s) que este(s) terá (ao) atribuída(s) nota zero no módulo, informar imediatamente o coordenador/mantenedor de polo de apoio presencial de apoio presencial e coordenação de curso via chat. É proibido a utilização de celular, tocador de MP3, notebook ou qualquer dispositivo eletrônico durante a realização da prova. Caso o aluno consulte qualquer um destes equipamentos deverá ter a prova anulada e ter nota Zero (0); o tutor devera informar imediatamente o coordenador/mantenedor de polo de apoio presencial de apoio presencial e coordenação de curso via chat; Não é permitido durante a realização da prova presencial qualquer tipo de conversa entre os alunos ou entre o tutor e o aluno. O tutor deve assegurar o ambiente de silêncio e ordem. Assim como o tutor não pode dar nenhum tipo de orientação sobre o conteúdo da prova; Da Correção: O gabarito contempla tanto as questões de múltipla escolha quanto às dissertativas. Para a realização da correção das questões dissertativas o tutor presencial não pode, em hipótese alguma, ficar com dúvida, pois qualquer imprecisão prejudica o processo de correção e, consequentemente, todo o processo avaliativo. Desse modo sugerimos o seguinte esquema para a elaboração dos gabaritos ou grade de correção dessas questões: Divida, apenas hipoteticamente, a questão em 4 partes de modo a facilitar correção e a definição da grade de correção; Depois de feita essa divisão escreva, detalhadamente, o que é considerada a resposta plenamente certa e vá subtraindo quadro abaixo: Indicador Resposta 72

73 Questão Inteiramente Correta = 1,0 Questão Parcialmente Correta = 0,50 Questão Parcialmente Errada = 0,25 Questão completamente Errada = 0,0 Descrever o que seria uma resposta plenamente satisfatória. Dica: incluir palavras-chave ou conceitos que não podem faltam na resposta para que ela atenda com êxito. Neste caso a resposta do estudante deve atender a pelo menos de 50 a 70% do esperado pelo docente. Descreva o que seria esse esperado, por exemplo: o aluno apresentou o conceito x entendendo esse como uma incorporação dos direitos da sociedade (...). Mas ele não contemplou o conceito Y tampouco descreveu o conceito. Ou apenas citou os conceitos X e Y e não descreveu nenhum deles O aluno não atendeu a metade da questão, mas apontou algum conhecimento do que foi questionado. O professor deverá indicar o que seria esse conhecimento, como por exemplo, apenas a indicação do conceito X. O aluno não atendeu a nenhum indicador acima. Do lançamento das notas: É responsabilidade do tutor presencial postar as notas no Ambiente Virtual de Aprendizagem. O sistema fica disponível para o lançamento das notas das avaliações presenciais e das notas de atividades avaliativas, frequência, atividades complementares e TCC I até a data prevista no calendário acadêmico. O tutor deve cumprir rigorosamente este prazo de lançamento. O polo de apoio presencial de apoio presencial deve enviar as cópias, preferencialmente digitalizadas, das provas presenciais do módulo 2 do 1º semestre para as coordenações de curso (amostragem com 10% das maiores e 10% das menores notas) através do endereço eletrônico: atedimentoead@coc.com.br especificando no assunto do Curso, Módulo, Polo de apoio presencial de apoio presencial e Nome do Tutor. Essas provas são analisadas pela Coordenação do Curso. O lançamento das notas deverá ser realizado no docente on-line, ícone Secretaria- Notas, onde deverá selecionar o tipo de avaliação se é prova presencial ou participação em atividades. Ao lançar as notas, o tutor não pode deixar nenhum campo em aberto, todos deverão ser preenchidos. Quem não realizou a prova recebe nota 0 e para este(s) caso(s) o tutor deverá orientar o aluno para solicitar, via requerimento a Prova Substitutiva. 73

74 O tutor é responsável pelo relatório de notas e frequências que está disponível no ícone Secretaria. Esse relatório, assinado por todos os estudantes, deve ser enviado para o endereço parceira-ead@sebsa.com.br especificando no assunto do Relatório de notas e frequências; polo de apoio presencial, curso, módulo, nome do tutor. Uma cópia deve ser arquivada no polo de apoio presencial. A lista de frequência deverá ser enviada via Correios para a Secretaria Acadêmica de Ribeirão Preto, uma cópia deverá permanecer arquivada na secretaria do polo de apoio presencial; Os gabaritos estarão disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem após 24 horas da aplicação da mesma. O tutor não poderá enviar o gabarito por e por nenhuma outra forma, para os estudantes, mas deverá fixar no mural da escola para consulta posterior. O tutor presencial deve entregar para o aluno sua prova corrigida para que ele conheça seus erros e acertos. O aluno, no ato de análise de sua prova corrigida, deverá assinar o relatório de notas e frequências ao final do módulo. Todos os alunos têm direito a consultar sua prova após a correção. O estudante só poderá solicitar revisão de prova no ato de recebimento da mesma. A revisão deverá ser solicitada ao seu tutor presencial. O estudante preencherá um requerimento e entregará para o tutor presencial. O tutor presencial é o responsável por realizar a revisão solicitada pelo acadêmico. Concluído este procedimento e, caso o aluno novamente discorde da revisão, como um último recurso o mesmo deverá requerer revisão junto à coordenação do curso. Sendo assim, o tutor deverá enviar a referida solicitação para endereço eletrônico parceiro-ead@sebsa.com.br a prova digitalizada, contendo a primeira revisão realizada pelo tutor, juntamente com o requerimento. No requerimento deve conter quais são as questões que devem ser, novamente, revisadas e a justificativa. IMPORTANTE: O aluno só poderá solicitar revisão da prova no momento da entrega da prova corrigida, após esse período o tutor não poderá aceitar nenhuma solicitação de revisão de prova. Após a aplicação da prova presencial o tutor presencial deverá entregar, em definitivo, a prova para o estudante, dispensando assim a necessidade de arquivamento destes documentos no polo. 9. O que é Polo de apoio presencial? Por definição na Portaria Normativa nº 02/2007, 1º, o polo de apoio presencial de apoio presencial de apoio presencial é a unidade operacional para desenvolvimento descentralizado de atividades pedagógicas e administrativas relativas aos cursos e programas ofertados a distância. Portanto, o papel dessa unidade é destacado como ponto de referência para o estudante da modalidade de educação a distância. 74

75 Os polos de apoio presencial do Centro Universitário UniSEB Interativo são considerados uma extensão do projeto central de educação a distância do Centro Universitário UNISEB. Funcionam como apoio de atendimento ao estudante, descrito no item 2.2, com infraestrutura adequada para as atividades presenciais. A unidade central do Centro Universitário UniSEB Interativo concede aos polos de apoio presencial parceiros exclusividade para desenvolverem, conjuntamente, a implantação da tecnologia de educação a distância, aplicada ao processo de gerenciamento do projeto pedagógico dos cursos oferecidos, seguindo a metodologia baseada nas aulas interativas via satélite, material impresso e Ambiente Virtual de Aprendizagem. Sendo uma unidade para atendimento aos estudantes e o local de desenvolvimento das atividades presenciais, o polo de apoio presencial deverá contar com estrutura física adequada e equipe capacitada para assistir os estudantes em suas necessidades. Veja, abaixo, o organograma demonstrativo das funções e atribuições da equipe do polo de apoio presencial. O horário de atendimento do polo de apoio presencial deve ser abrangente, vespertino e noturno, refletindo, principalmente, a realidade de nossos estudantes trabalhadores, que possuem tempo livre reduzido. Portanto, se possível, os polo de apoio presencial devem funcionar e disponibilizar a secretaria, a biblioteca, os laboratórios e as salas de estudo todos os dias úteis da semana, incluindo os sábados com atividades previstas em calendário acadêmico, para palestras, minicursos e workshops oferecidos pelo Centro Universitário UniSEB Interativo. 9.1 Tutor Presencial e suas funções O tutor é um profissional que atua no apoio ao estudante e dará orientações para os momentos de autoestudo e a compreensão das propostas de atividade educacionais. Seu papel é 75

76 fundamental ao processo educacional do curso em que atua. Por participar ativamente da prática pedagógica e estar no polo de apoio presencial, o tutor realizará o acompanhamento dos alunos contribuindo para o desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem. Por isso, é essencial que possua formação superior na mesma área do curso em que atua. Uma das atribuições do profissional que realiza tutoria presencial é promover a construção coletiva do conhecimento, incentivando a formação de grupos de estudo e o acesso ao material de apoio, fornecendo sustentação teórica aos conteúdos e participando dos processos avaliativos. Como por exemplo, auxiliando os estudantes a acessar o Ambiente Virtual de Aprendizagem, orientando as leituras, incentivando a participação nas aulas, fóruns e plantões bem como na formação de grupo de estudos. 9.2 Atribuições dos tutores Chegar com antecedência ao horário da aula, no mínimo com 1 hora de antecedência. Preparar a sala para recepcionar os acadêmicos. Mediar a aula interativa. Estimular a participação dos estudantes na aula interativa e no AVA; Dirimir dúvidas dos estudantes quanto aos processos pedagógicos e acadêmicos; Orientar o desenvolvimento das atividades. Corrigir as atividades avaliativas entregues pelos estudantes; Postar notas e frequências no prazo estipulado pelo calendário acadêmico; Estimular a interação e a participação nas atividades propostas. Passar as listas de presença durante as aulas. Horário sugerido para as listas de presença Atentar para a especificidade da turma. 1ª lista: 19h15 min 2ª lista: 20h30 min 3ª lista: 21h15 min 4ª lista: 22h30 min Conduzir os acadêmicos a um bom aproveitamento nos momentos de autoestudo. Aplicar as avaliações, realizar sua correção e atribuir as notas, por meio de critérios definidos pela Coordenação Pedagógica e pelos docentes interativos. Aplicar, em consonância com o desenho pedagógico do curso, a metodologia de trabalho desenvolvida pelo Centro Universitário UniSEB Interativo. 76

77 Conhecer o perfil dos acadêmicos saber se estão realizando as atividades e conseguindo atingir os objetivos da aprendizagem. Estimular a cooperação e o trabalho em equipe. Atualizar-se constantemente e desenvolver a habilidade comunicativa. Registrar as Atividades Complementares realizadas pelos acadêmicos. Auxiliar o orientador da disciplina de estágio na orientação dos alunos. Conhecer os Regulamentos que normatizam as atividades dos estudantes (Regulamento de Estágio, TCC, Avaliação etc.). Divulgar para os estudantes e comunidade em geral as informações que são disseminadas pelos Informativos e pelo AVA. Promover o silêncio e o respeito dentro da sala de aula e dependências da instituição de ensino Participar das capacitações que são realizadas, seja presencial ou via telessala. Abaixo, seguem as orientações repassadas aos mantenedores de polo de apoio presencial para o processo de contratação, os documentos necessários para envio e arquivamento no Centro Universitário UniSEB Interativo. 9.3 Procedimentos referentes à contratação dos tutores As contratações são realizadas nos polos de apoio presencial e ocorrem por conta e responsabilidade total dos parceiros, arcando com salários, procedimentos contratuais, substituições e/ou desligamentos. É necessário o arquivamento de cópias de documentos tanto na secretaria do polo de apoio presencial quanto na Secretaria Acadêmica do Centro Universitário UniSEB Interativo, em Ribeirão Preto. Documentação para arquivamento pela secretaria do polo de apoio presencial e envio à Secretaria Acadêmica do CENTRO UNIVERSITÁRIO UniSEB INTERATIVO Cópia da carteira de trabalho página com foto e registro da experiência profissional anterior Curriculum vitae atualizado Curriculum Lattes ( ) Cópia autenticada da titulação, frente e verso Cópia e CPF e RG Cópia da carteira de trabalho (página com foto e número) Cópia da carteira de registro profissional (caso possua) 77

78 9.4 Sistema de Comunicação Para atender às exigências de qualidade nos processos pedagógicos e administrativos, estabelecemos canais de comunicação constante com os setores do Centro Universitário UniSEB Interativo. A forma mais direta de comunicação do tutor com o coordenador de curso é por meio do chat que acontece durante as aulas. Para facilitar o acesso às informações referentes às ações dos coordenadores de polo de apoio presencial, tutores e demais envolvidos, o Centro Universitário UniSEB Interativo expede no formato de mídia eletrônica, o Informativo EAD. Este produto tem periodicidade quinzenal contempla um resumo das ações e atividades realizadas no referido período e informa a agenda do próximo período. 78

79 Para os estudantes e tutores o canal de comunicação é a Central de Relacionamento, criada para proporcionar, aos polos de apoio presencial e demais interessados, um canal direto de comunicação com o Centro Universitário UniSEB Interativo, reiterando a proposta da excelência no atendimento. O atendimento ocorre de segunda-feira a sexta-feira, das 08h às 22h, e aos sábados, das 08h às 12h horário de Brasilia, pelos telefones (16) e , pelo autoatendimento e no site 79

80 Os atendentes são capacitados para atendê-los em suas dúvidas gerais e, quando necessário, encaminham esses atendimentos de forma sistematizada. A Central de Relacionamento responde assuntos relacionados às seguintes áreas do Centro Universitário UniSEB Interativo. Exemplos: Cursos/modelo interativo; Formas de ingresso (processo seletivo, transferência, porte de diploma); Matrícula; Requerimentos e procedimentos da Secretaria Acadêmica; Credenciamento/autorização/reconhecimento; Acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizagem; Cronograma de aulas e avaliações; Estágio; Atividades complementares; Dependência; Formação complementar; ENADE; PROUNI; Pós-graduação; Questões financeiras. Sua solicitação pode ser encaminhada por telefone ou autoatendimento. Você deve sempre perguntar, de forma clara e objetiva, aquilo que deseja saber, lembrando-se de identificar-se e (Nome, função e polo de apoio presencial de origem) informar por quais canais e em qual horário podemos retornar-lhe (ex.: e /ou telefone). Veja, abaixo, o organograma do fluxo de comunicação entre o polo de apoio presencial e o Centro Universitário UniSEB Interativo. 80

81 10. Atendimento aos estudantes com necessidades especiais No contexto educacional, para serem respeitados os direitos educacionais, todos os indivíduos tem direito da educação básica até o ensino superior. A partir da Declaração de Salamanca, em 1994, muitos conceitos que envolviam a pessoa deficiente foram repensados com o intuito de romper com preconceitos e estigmas. Um dos conceitos revistos é a substituição dos conceitos de deficiente, inválido, portador de deficiência e até mesmo portador de necessidades especiais para simplesmente, pessoas com necessidades especiais, isto é, as deficiências e as doenças são condições, definitivas ou transitórias, que implicam em determinadas necessidades especiais (NE). E na escola, caso essas necessidades especiais não possam ser atendidas por meios tradicionais de ensino, por demandarem uma série de recursos e estratégias de caráter mais especializado por parte da instituição, elas passam a denominar-se de necessidades educacionais especiais - NEE. Com isso, desvia-se o foco do sujeito e passa-o a direcioná-lo ao atendimento deste. Neste sentido por compreender as necessidades educativas como algo passível de ser atendido, organizamos nossos materiais slides e materiais impressos com letras de tamanho acessíveis. Contratamos, juntamente com os polo de apoio presencial parceiros, intérpretes de LIBRAS Língua Brasileira de Sinais para atender estudantes surdo-mudo. Além disso, disponibilizamos todo material digitalizado para que os estudantes com cegueira possam acessá-lo por meio de software gratuito (tais como ORCA ou DOSVOX) que façam a leitura do material. Indicamos também que toda a infraestrutura do polo de apoio presencial atenda aos estudantes com necessidades especiais reservando vagas de estacionamento especiais, bebedouros 81