GERENCIAMENTO DO PROCESSO DE PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DO CURSO DE BACHARELADO EM BIBLIOTECONOMIA EM EaD

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1 GERENCIAMENTO DO PROCESSO DE PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DO CURSO DE BACHARELADO EM BIBLIOTECONOMIA EM EaD Ana Maria Ferreira Carvalho Mariza Russo Nadir Ferreira Alves Nysia Oliveira de Sá CBG/FACC/UFRJ

2 CENÁRIO BIBLIOTECONÔMICO NO BRASIL CONCEPÇÃO DO PROJETO OBJETIVOS E METAS METODOLOGIA SITUAÇÃO ATUAL RESULTADOS ESPERADOS REFERÊNCIAS

3

4 CURSOS DE 3 10 BIBLIOTECO- NOMIA NO 5 19 BRASIL 6

5 CURSOS DE BIBLIOTECONOMIA NO BRASIL Sudeste Sul Nordeste Norte Centro-oeste

6 Viabilizar a mudança nesse cenário Uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA); Possibilidade de troca, criação, transformação de conhecimentos; Facilidade de autonomia de estudo (tempo/espaço); Apoio tutorial constante etc.

7

8 GÊNESE DO PROJETO Universidade Aberta do Brasil (UAB) Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB) Estratégia para suprir carências no País

9 EDITAL PÚBLICO 012/2012 COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES) ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA OFERTA DO CURSO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA E GESTÃO DE UNIDADES DE INFORMAÇÃO (CBG/UFRJ) CONTEMPLADO PARA DESENVOLVER A TAREFA

10

11 OBJETIVO GERAL Gerenciar o desenvolvimento do material didático para o Curso de bacharelado em Biblioteconomia na Modalidade a Distância.

12 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Acompanhar a elaboração de conteúdos e atividades de aprendizagem, utilizando ferramentas tecnológicas que possibilitem a troca, o aprendizado compartilhado, a autoria cooperativa e a autonomia de estudo do aluno; Definir Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), buscando a comunicação e a interatividade entre professores, tutores e alunos.

13 OBJETIVOS ESPECÍFICOS (cont.) Determinar ferramentas tecnológicas que propiciem o processo formativo e promovam a avaliação contínua e crítica do aluno; Apontar as preferências cognitivas e estilos de aprendizagem, utilizando meios variados de apresentação dos conteúdos, visando a favorecer a percepção, a internalização, o processamento e o entendimento do aluno.

14 Produzir material didático e de apoio para as 57 disciplinas referentes aos sete eixos do Projeto Pedagógico do Curso de Biblioteconomia na Modalidade a Distância, Selecionar especialistas que iriam desenvolver o material didático; Organizar treinamento para os especialistas (autores e leitores) no que se refere ao processo de produção de material didático e de apoio; Criar um repositório virtual contendo o material produzido pelo projeto, o qual será disponibilizado aos coordenadores dos cursos das instituições públicas de ensino superior (IPES) que forem oferecer o curso a distância.

15

16 CONSTITUIR COMISSÕES Comissão de Avaliação da Produção de Material Didático para o Curso de Biblioteconomia em EaD (seis membros) Participar do planejamento, desenvolvimento e avaliação do processo de produção dos materiais didáticos e do processo de seleção dos conteudistas.

17 CONSTITUIR COMISSÕES Comissão de Gerenciamento de Produção de Material Didático do Curso de Biblioteconomia em EaD (dez membros) (quatro membros) - Subsidiar a operacionalização da produção dos materiais didáticos e de apoio ao curso de EaD.

18 DESENVOLVIMENTO Seleção de autores e leitores Capacitação de atores Elaboração de Conteúdos Design do Material Didático Certificação do Material Didático Alimentação do Repositório da UAB

19

20 CEDERJ - para assessoria no processo de capacitação e desenho instrucional do objeto desse edital NEAD/UFRJ - para disponibilização de espaço para operacionalização do projeto CCMN/UFRJ - para apoio com a infraestrutura necessária para a realização do projeto

21

22 Parceria estabelecida com CEDERJ; Reuniões semanais da Comissão de Gerenciamento da Produção de Material Didático; Levantamento das IES que ministram cursos presenciais de Biblioteconomia; Levantamento de potenciais conteudistas; Definição de instalação, na UFRJ, para execução do projeto. Reunião para realinhamento do projeto (CAPES/CFB/UFRJ) 26 e 27 set

23 Planejamento da Seleção de conteudistas; Realização da Seleção dos conteudistas; Convite a conteudistas para disciplinas vagas; Preparação do Encontro Presencial; Realização do Encontro Presencial.

24 Possibilitar a produção de conteúdos em diferentes suportes, de acordo com os objetivos explicitados em cada disciplina, em consonância com o P.P.; Adotar diferentes estilos de linguagens considerando as várias formas de comunicação e as ferramentas de apoio para o processo de aprendizagem; Contribuir para a autonomia de estudo do aluno, de maneira que ele possa aprofundar seus conhecimentos não só durante o curso, mas também na sua trajetória profissional (educação continuada);

25 Colaborar no processo formativo do aluno, assim como estimular o desenvolvimento de sua visão crítica; Contribuir com material didático de qualidade para EaD, estimulando a redução das desigualdades e ampliando as oportunidades educacionais no país; Resultar em conteúdos para a oferta do curso de Biblioteconomia, na modalidade a distância, com vistas a contemplar as demandas do mercado de trabalho da área.

26 BATISTA, W. B. Educação a distância: ampliar ou superar distâncias? v. (Doutorado em Educação) Programa de Pósgraduação em Educação. Universidade Federal do Rio de Janeiro, BELLONI, M. L. Educação a distância. 3. ed. Campinas: Autores Associados, (Coleção Educação Contemporânea) FERRAZ, A. P. C. M. Instrumento para facilitar o processo de planejamento e desenvolvimento de materiais instrucionais para a modalidade a distância. São Carlos, f. Tese (Engenharia de Produção) Universidade de São Paulo, Escola de Engenharia de São Carlos. São Carlos, 2008.

27 FROÉS, T.; CARDOSO, A. Práticas pedagógicas utilizando um Ambiente Virtual de Aprendizagem para construção colaborativa do conhecimento. Datagramazero: Revista de Ciência da Informação, v. 9, n. 2, jun GRADUAÇÃO em Biblioteconomia na modalidade a distância: projeto pedagógico. Brasília, DF: CAPES: CFB, LASTRES, H.; ALBAGLI, S. (Org.) Informação e globalização na era do conhecimento. Rio de Janeiro: Campus, LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999.

28 LITTO, F. M.; FORMIGA, M. (Org.) Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Education do Brasil, LITWIN, E. (Org.) Educação a distância: temas para o debate de uma nova agenda educativa. Tradução de Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed, LOBO NETO, F. J. S. Educação à distância: regulamentação. Brasília, DF: Plano, 2000.

29 MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EaD: a educação a distância hoje. São Paulo: Pearson Prentice Hall, MILL, D.; RIBEIRO, L.R.C.; OLIVEIRA, M.R.G. (Org.). Polidocência na educação a distância: múltiplos enfoques. São Carlos: EdUFSCar, 2010., D.; PIMENTEL, N. (Org.). Educação a distância: desafios contemporâneos. São Carlos: EdUFSCar, NISKIER, A. Educação à distância: tecnologia da esperança políticas e estratégias para a implantação de um sistema nacional de educação aberta e à distância. São Paulo: Loyola, 1999.

30 NISKIER, A. Filosofia da Educação: uma visão crítica. São Paulo: Loyola, OLIVEIRA, F. B. de (Org.). Desafios da educação: contribuições estratégicas para o ensino superior. Rio de Janeiro: E-Papers, OLIVEIRA, M. de (Coord.). Ciência da Informação e Biblioteconomia: novos conteúdos e espaços de atuação. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, PETERS, O. Didática do ensino a distância. São Leopoldo: UNISINOS, 2001.

31 PETERS, O. A educação a distância em transição: tendências e desafios. São Leopoldo: UNISINOS, VALENTE, J. A.; MORAN, J. M. Educação a distância: pontos e contrapontos. São Paulo: ABDR, VILLARDI, R.; OLIVEIRA, E. G. Tecnologia na educação: uma perspectiva sócio-interacionista. Rio de Janeiro: Dunya, 2005.

32 Av.Athos da Silveira, nº 274 CCMN Bloco F3-3º andar UFRJ- Cidade Universitária RJ Brasil Tel: 55 (21)

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