FRANCISCO JORGE DE SOUZA JOBSON DE FARIAS LIMA MARIA JOSIVÂNIA DE LIMA ABDALA MAXSUEL DA SILVA EMILIANO NÉLTTER NEYSON FREIRE DE PONTES

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1 FRANCISCO JORGE DE SOUZA JOBSON DE FARIAS LIMA MARIA JOSIVÂNIA DE LIMA ABDALA MAXSUEL DA SILVA EMILIANO NÉLTTER NEYSON FREIRE DE PONTES A APLICAÇÃO DE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA E SUAS POSSIBILIDADES EDUCATIVAS Pré-projeto de pesquisa apresentado ao professor Me. Thiago Jefferson de Araújo. Orientador: Me. Thiago Jefferson de Araújo IFRN 2015

2 A APLICAÇÃO DE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA E SUAS POSSIBILIDADES EDUCATIVAS. TEMA Uso de tecnologias para o ensino em matemática. DELIMITAÇÃO DO OBJETO Vivenciamos em nossa sociedade contemporânea uma grande ascensão dos meios tecnológicos, sua evolução acontece diariamente, perante nossos olhos, e conviver com essas constantes alterações criam novas possibilidades de ver e viver o mundo. Diante disso, visando investigar as potencialidades desses meios e buscar novos caminhos para uma aprendizagem mais ampla, nosso trabalho tem como objeto de estudo o uso de tecnologias para o ensino e pesquisa em Matemática. Nosso estudo consistirá em aprofundar-se no conhecimento de alguns recursos tecnológicos para o ensino e pesquisa em matemática como, a utilização do software Excel, da calculadora básica, do Geogebra, aplicação de vídeo aulas, como tambem pesquisas sobre o uso e desenvolvimento de software educacional para o ensino de matemática. Tais ferramentas serão imprescindíveis para o progresso de nosso projeto, atuarão como um aporte no desenvolvimento do conhecimento na educação matemática, ou seja, envolvendo o ensino, a escola e o papel do professor. A nossa pesquisa terá como suporte teórico a análise das obras de alguns autores que já estudaram acerca do nosso tema, dentre eles podemos citar, Josimar dos Santos Macêdo com a obra A utilização do programa microsft excel no ensino da matemática, Daniela Schiffl e seu trabalho Um estudo sobre o uso da calculadora no ensino de matemática, Ana Maria da Silva e seu estudo O vídeo como recurso didático no ensino de matemática, Jonas da Conceição Ricardo e a obra Uma proposta para o ensino de funções quadráticas mediada pela tecnologia: um estudo de caso e Luciana Silveira Rodrigues com a dissertação O uso de software educacional no ensino fundamental de matemática e a aprendizagem do sistema de numeração decimal por alunos de 3ª série. OBJETIVOS

3 Objetivo geral Este trabalho tem como objetivo analisar a influência e a eficácia da utilização de tecnologias como instrumentos facilitadores no processo de ensino e aprendizagem matemático. Objetivos específicos Apartir do uso do software excel, ensinar os conteúdos matemáticos média, moda e mediana, desenvolver a capacidade visual dos alunos e seu raciocínio lógico. Ensinar alguns tipos de funções ultilizando o geogebra como instrumento facilitador do ensino de matemática, visto que ele possibilita uma melhor visualização dos gráficos de funções. Desenvolver nos alunos a capacidade de realizar cálculos aritmétricos a partir do uso da calculadora tradicional. Pesquisar a importância do uso de vídeo aulas para o ensino de matemática. Pesquisar a relevância da utilização de softwares como metodologia no ensino de matemática. JUSTIFICATIVA A necessidade de realização deste projeto surgiu com base na fragilidade de conhecimento dos professores em relação às tecnologias. Essa decadência surge na maioria das escolas. Vale ressaltar que essa demanda afeta os pilares das escolas públicas. Sabe-se que grande parte das escolas já tem à sua disposição instrumentos tecnológicos. Entretanto, a existência dessas ferramentas não significa que estão sendo utilizadas de forma adequada. Nota-se o despreparo dos professores e a falta de metodologias para transformar em ações que possam contribuir para o uso adequado das tecnologias da informação e comunicação em sala de aula.

4 Infelizmente a ausência das políticas públicas vem deixando os professores sem perspectivas e condições de elevar o nível da educação brasileira. Com isso, a necessidade do uso de novas tecnologias tem deixado o ensino em uma situação caótica. No entanto, uma das maneiras que podem contribuir para a diminuição das dificuldades é a formação continuada, ou seja, à atualização para aqueles profissionais que já estão exercendo o seu trabalho. Como futuros professores de Matemática, devemos estar sempre atualizados, pois a cada dia que passa o mundo em que vivemos está mudando. A sociedade está se transformando, se atualizando, e por esse motivo a pesquisa apresenta propostas inovadoras visando à qualificação do aprendizado em matemática no campo educacional. Em meio à dificuldade de aprender conteúdos matemáticos, faz-se necessário a utilização de ferramentas tecnológicas para o ensino de Matemática. Neste sentido, o professor deve acompanhar a modernidade de ensino através de recursos importantes, como: o Geogebra e o Excel, que são meios viáveis, pois ajudam no processo de ensinoaprendizagem. O uso de novas tecnologias é de suma importância para o ensino de matemática, uma vez que auxilia tanto o professor quanto os alunos em sala de aula. Assim, podemos dizer que os professores devem inovar e criar ações tecnológicas, visando enriquecer o aprendizado docente e discente. O presente projeto, A aplicação de elementos tecnológicos no ensino da matemática e suas possibilidades educativas visa atenuar as dificuldades que os professores e alunos enfrentam em sala de aula, decorrentes da desestruturação do processo de ensino e aprendizagem, relacionado ao uso das tecnologias. Com esse fragmento, a ausência das tecnologias e até mesmo o mau uso contribui para a aquisição de saberes, dando ênfase para a busca das novas ações metodológicas, viabilizando as ferramentas tecnológicas, para que as aulas se tornem mais dinâmicas e atrativas. METODOLOGIA subprojetos. A metologia utilizada em nosso projeto se desenvolvida por meio de alguns

5 O primeiro denominado, Ensinando matemática com o excel: média, mediana e moda partirá de um estudo teórico e de uma análise de dados que serão obtidos através de algumas intervenções educacionais em que será aplicado um questionário para avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos no decorrer da oficina. Será utilizado o Software Excel como ferramenta de ensino matemático. O segundo subprojeto chamado, A utilização da calculadora básica como um recurso didático para resoluções de equações matemáticas será desenvolvido a partir de um estudo teórico e será produzido através de uma intervenção pedagógica aplicada a uma turma do 9º ano do ensino fundamental, consistirá em propor aos alunos a utilização de calculadora básica e suas propriedades para auxiliar nas resoluções de equações matemáticas. Como produto final será analisado um questionário proposto. O terceiro trabalho, A aplicação de vídeo-aulas como instrumento facilitador no processo do ensino-aprendizagem de matemática, será construído inicialmente a partir de levantamentos bibliográficos com o foco em conceitos e critérios estipulados para uma pesquisa direcionada ao ensino aprendizagem da matemática. Esse subprojeto apontará critérios de pesquisa e análise de vídeo-aulas que buscará classificar as características que os definam bem estruturado para a aprendizagem. Essa classificação se dará após uma análise minuciosa das vídeo-aulas propostas e bem requisitadas na internet. Onde estabelecerá como explorá-las a partir de uma visão crítica voltada para o ensino aprendizagem, afim de que seu uso seja um verdadeiro instrumento facilitador no ensino de Matemática. A quarta pesquisa, O uso do geogebra e sua contribuição na aprendizagem dos alunos em relação ao estudo das funções, será desenvolvida com base em estudos teóricos e através de uma intervenção a ser realizada com alunos do 1º ano do ensino médio. Será solicitada aos alunos uma atividade que abordará os conteúdos matemáticos trabalhados na intervenção. E por fim, O uso e desenvolvimento de software educacional para o ensino de matemática, que consistirá em uma pesquisa bibliográfica acerca de quanto tem sido investido no Brasil para desenvolvimento de softwares educacionais, e as potencialidades que o uso deles proporciona para o ensino da matemática e será investigado como os softwares educacionais vêm sendo desenvolvidos no país, mostrando que esse recurso

6 didático possibilita aos profissionais da educação métodos que facilitem o processo de ensino aprendizagem. BIBLIOGRAFIA CINELLI, Nair Pereira Figueiredo. A influência do vídeo no processo de aprendizagem. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. Florianópolis, FORTE, Cleberson Eugenio. Software educacional potencializado com realidade aumentada para uso em física e matemática. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) - Universidade Metodista de Piracicaba. Piracicaba, JÚNIOR, Geraldo Lopes. Geometria dinâmica com o geogebra no ensino de algumas funções. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) Universidade Federal de Viçosa. Viçosa, MACÊDO, Josimar dos Santos. A utilização do programa microsft excel no ensino da matemática. Monografia (Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Ped. Interdisciplinaridade) Universidade Estadual da Paraíba, Pró-reitora de Ensino Médio, Técnico e Educação à Distância. Araruna, PESENTE, Ilisandro; OLGIN, Clarissa de Assis; GROENWALD, Claudia Lisete Oliveira. A utilização da calculadora na construção de conceitos matemáticos nos anos finais do ensino fundamental. Disponível em: < acesso em: 17 de agosto RICARDO, Jonas da Conceição. Uma proposta para o ensino de funções quadráticas mediada pela tecnologia: um estudo de caso. Dissertação (Mestrado em Educação matemática) Universidade Severino Sombra. Vassoura, RODRIGUES, Luciana Silveira. O uso de software educacional no ensino fundamental de matemática e a aprendizagem do sistema de numeração decimal por alunos de 3ª série. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Católica Dom Bosco. Campo Grande, SILVA, Ana Maria da. O vídeo como recurso didático no ensino de matemática. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) Universidade Federal de Goiás. Mestrado em Educação em Ciências e Matemática. Goiânia, SCHIFFL, Daniela. Um estudo sobre o uso da calculadora no ensino de matemática. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física e de Matemática) Centro Universitário Franciscano. Santa Maria, 2006.

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