UNIVERSIDADE SEVERINO SOMBRA BACHARELADO EM ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO

Transcrição

1 CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO Projeto Pedagógico Vassouras

2 Agradecimento: Agradeço a todos os professores e funcionários que consolidaram este documento com muito carinho e dedicação. Em especial, meus agradecimentos aos professores: Carlos Vitor de Alencar Carvalho, Júlio César da Silva, Carlos Eduardo Costa Vieira, Marco Antônio Pereira Araújo e Laurentino Duodécimo Rosado Fernandes.

3 APRESENTAÇÃO Este Projeto expressa as práticas pedagógicas do curso de Engenharia de Computação, desenvolvidas na Universidade Severino Sombra (USS). Estas práticas comprometem-se com a formação de um profissional ético, crítico e reflexivo, que esteja apto a atuar em empresas de Tecnologia da Informação (TI), na Indústria de Computadores, em empresas de Telecomunicação, em empresas de automação de processos industriais/computacionais e em laboratórios de pesquisa científica e tecnológica. A organização da proposta do curso pressupôs a necessidade de uma gestão flexível do currículo que envolvesse não somente os conteúdos disciplinares, mas também atividades práticas capazes de ampliar os espaços e os tempos de aprender. Assim sendo, o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Engenharia de Computação da USS valoriza diferentes dimensões do processo de construção do conhecimento, considerando a integração entre a teoria e a prática. Sob esta concepção, o projeto não é um produto pronto e acabado, linear e estático, mas dinâmico, sempre passível de aperfeiçoamento e que tem a participação efetiva do Núcleo Docente Estruturante do Curso (NDE). Este PPC exigiu na sua construção, reuniões do NDE, permeadas de debates sobre o que é ser um Engenheiro de Computação, sobre as competências e habilidades necessárias ao futuro profissional, sobre como favorecer efetivamente a integração entre teoria e prática e acima de tudo, ao nosso ver, estabelecer a fundamental relação profissional competência e ética. A importância do Projeto Pedagógico do Curso de, centra-se na experiência e percepção dos docentes do curso, principalmente do NDE, buscando um contínuo favorecimento para maior integração dos componentes curriculares, além disso, uma maior aproximação com a Missão e a Visão da USS, articulada aos objetivos do curso de Prof. Msc. Bruno Morais Lemos Coordenador do curso de

4 SUMÁRIO 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) Dados gerais da mantenedora e da mantida Perfil e missão da IES Dados sócio-econômicos da região Breve histórico da instituição Políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO Dados gerais do curso Breve histórico do curso Justificativa para abertura do curso ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Projeto do Curso: Aspectos gerais Objetivos do curso Perfil do egresso Articulação do PPC com o PPI e com o PDI Coerência PPC, Currículo e DCN Auto-Avaliação do curso Projeto do curso: Formação Estrutura curricular Adequação e dimensionamento de cargas horárias Disciplina optativa Conteúdos Curriculares Núcleo de formação básica Núcleo de formação profissionalizante Núcleo de formação específica Ementas Procedimentos de ensino-aprendizagem Estratégias de flexibilização curricular, contextualização e interdisciplinaridade Metodologia comprometida com o desenvolvimento do espírito científico Atendimento ao discente Nivelamento Programa Institucional de Monitoria Atividades Extraclasse Apoio Pscicopedagógico Programa Institucional de Tutoria

5 Política Institucional de acompanhameno de Egresso Acesso a Registros Acadêmicos Condições de Acesso para Portadores de Necessidades Especiais Procedimentos de avaliação Atividades acadêmicas articuladas à formação Central de Estágios Estágio Curricular Supervisionado Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) Atividades Complementares Pesquisa Extensão Estímulo à participação em eventos internos e externos.. 4. CORPO DOCENTE, CORPO TÉCNICO E ADMINISTRATIVO Núcleo Docente Estruturante (NDE) Titulação, formação acadêmica e regime de trabalho Do coordenador do curso Instâncias coletivas do curso Do Corpo Docente Pesquisa e Produção Científica de Docentes Plano de Carreira Docente Corpo Técnico e Administrativo INSTALAÇÕES FÍSICAS Instalações gerais Biblioteca Informatização Política de atualização Serviços Infra-estrutura e instalações e laboratórios específicos Laboratórios especializados Infra-estrutura PLANEJAMENTOS ANEXOS: ANEXO I PROJETOS DE PESQUISA... ANEXO II FORMULÁRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES

6 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) 1.1 Dados gerais da mantenedora e da mantida Nome/ Código da IES : 140 MANTENEDORA: FUNDAÇÃO EDUCACIONAL SEVERINO SOMBRA (FUSVE) Município - Sede: Vassouras Estado: Rio de Janeiro Região: Centro Sul Fluminense C.G.C. / C.F. n / Endereço: Praça Martinho Nóbrega, 40 Tel/fax: (24) Endereço eletrônico: sec.presidencia@uss.br Instituída a 29 de janeiro de 1967, declarada de Utilidade Pública pelo Decreto Federal nº , de 17 de junho de 1971 e reconhecida como entidade de fins filantrópicos por certificado do Conselho Nacional de Serviço Social, de 8 de janeiro de MANTIDA: UNIVERSIDADE SEVERINO SOMBRA (USS) Município - Sede: Vassouras Estado: Rio de Janeiro Região: Centro Sul Fluminense Ato de Credenciamento: Decreto de 3 de julho de 1997 Data de publicação no DO: 04/07/1997 Processo: /90-76 Endereço: Praça Martinho Nóbrega, 40 Bairro: Centro Cidade: Vassouras CEP: Telefones: (24) / reitoria@uss.br Home page: http// Caracterização Geral da IES: Instituição privada, sem fins lucrativos declarada de Utilidade Pública pelo Decreto nº , de 17 de junho de 1.971, publicado no Diário Oficial da União em 18 de junho de p. 1

7 1.2 Perfil e missão da IES A Universidade Severino Sombra está localizada na cidade de Vassouras e tem como área de abrangência de suas atividades toda a região centro-sul do Estado do Rio de Janeiro. Privilegiada por clima ameno e localizada à margem da Rodovia BR 393, liga-se, em poucas horas, aos Estados de São Paulo e Minas Gerais, bem como à capital do Estado, a cidade do Rio de Janeiro. Não sendo uma cidade industrial e não possuindo poluição, Vassouras é calma e propícia à vida estudantil e para ela acorrem estudantes de todas as partes do país. O campus da USS funciona no centro da cidade de Vassouras, onde se encontram as unidades acadêmicas e de atendimento à comunidade. A história da Universidade Severino Sombra (USS) se articula com a história da cidade de Vassouras. A USS possui importância histórica no desenvolvimento econômico, social e cultural do município de Vassouras e de seu entorno que constitui a região de governo denominada de centro sul fluminense. Interiorização e regionalização são categorias que articulam o ente federativo- MUNICÍPIO- a instituição de ensino superior - UNIVERSIDADE. Esta, desde a década de 70, cumpre a função social do ensino superior. Ao oferecer acesso a cursos de graduação, fora dos grandes centros, cria chances objetivas para a posse de um diploma de ensino superior, ampliando a escolarização da população local, como também daqueles que provém de outros municípios do estado do Rio de Janeiro e/ou de outros estados de diferentes regiões do Brasil. Este fato se expressa em sua missão, em sua visão de futuro e nos princípios filosóficos que orientam as práticas gestoras e pedagógicas, todos identificados ao compromisso com a formação integral do ser humano. p. 2

8 1.3 Dados sócio-econômicos da região A USS está sediada no município de Vassouras que se localiza na região de governo denominada de Centro-Sul Fluminense. Sua posição geográfica está diretamente ligada pelo Caminho Novo aos primórdios da história do Rio de Janeiro e das Minas Gerais. A origem de seu nome, segundo a tradição, se deve à grande quantidade do arbusto chamado Tupeiçava, ou Vassourinha, muito utilizado para fazer vassoura. Conhecida também como "Princesinha do Café", "Cidade das Palmeiras" e "Terra dos Barões", Vassouras exerceu importante papel no período do ciclo do café (séculos XVIII e XIX). Suas terras, inicialmente desbravadas por Garcia Rodrigues Paes Leme, transformaram-se logo num conglomerado de tropeiros e, em breve, a sesmaria de Vassouras e Rio Bonito daria lugar à Vila de Vassouras. Contando com privilegiada rede de transporte, destacando-se a via férrea, Vassouras foi elevada à categoria de cidade em Enriquecida com a economia cafeeira, em pouco tempo se transformaria em um dos principais núcleos da aristocracia fluminense, que só declinaria com a abolição da escravatura. Desde então, a monocultura do café cedeu lugar às pequenas lavouras de hortaliças e cereais. Sua economia hoje se resume às atividades agropecuárias, principalmente as de gado de corte e leiteiro e às lavouras de tomate. Considerada historicamente, como um dos mais importantes municípios do Vale do Paraíba, Vassouras guarda em suas características arquitetônicas os vestígios do período áureo do ciclo do café. O visitante se encanta com os calçamentos de suas ruas, com a beleza de seus prédios, praças, chafarizes, figueiras centenárias e gigantescas palmeiras. A Praça Barão do Campo Belo, encimada pela Igreja Matriz Nossa Senhora da Conceição, é emoldurada pelo casario que serviu à aristocracia. Seu Conjunto urbanístico e arquitetônico, tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), refere-se à parte central do distrito-sede. Data do século XIX e se destaca pela singularidade de suas ruas, pela beleza de suas praças e p. 3

9 solares assobradados. A região apresenta ainda sedes de fazendas que preservam a beleza arquitetônica colonial rural. Vassouras faz parte da região Centro-Sul Fluminense, que é formada pelos municípios de Areal, Comendador Levy Gasparian, Engenheiro Paulo de Frontin, Mendes, Miguel Pereira, Paracambi, Paraíba do Sul, Paty do Alferes, Sapucaia, Três Rios, além de Vassouras, sendo esta última o principal pólo educacional de Ensino Superior da Região, em função da Universidade Severino Sombra. Dentre os municípios que compõem o raio de abrangência da USS, a cidade de Três Rios, distante cerca de 60 km de Vassouras, vem se destacando no cenário econômico. Este município possui um dos principais entroncamentos ferroviários para o transporte de minério da Serra Azul, no Quadrilátero Ferrífero de Minas Gerais, para os portos do Sudeste, em Itaguaí e Açu, como também São João da Barra. Além disso, a cidade apresentou um sensível crescimento econômico, comprovado pela abertura de 722 novas empresas entre 2009 e 2010, com destaque para 84 novas indústrias e mais de 6 mil empregos diretos e indiretos gerados no mesmo período. Os efeitos deste crescimento têm provocado, nas cidades do entorno, uma contínua busca por qualificação de mão de obra especializada. Além das cidades que compõem a microrregião Centro-Sul Fluminense, Vassouras faz parte do raio de abrangência da Região Sul-Fluminense e o eixo rodoviário interliga a cidade a outros importantes municípios, em termos de produção industrial, como Volta Redonda, Barra Mansa, Barra do Piraí, Resende, Porto Real, etc., totalizando uma população em torno de um milhão de habitantes. A Região Sul Fluminense tem sua economia baseada na indústria metal-mecânica, automotiva, metalúrgica, siderúrgica, cimenteira, alimentícia e energética (usinas termoelétricas, termonucleares e hidrelétricas), nas atividades agropecuárias (destacando-se a criação de gado leiteiro e a produção de hortifrutigranjeiros) e no comércio varejista. p. 4

10 Hoje, a Universidade Severino Sombra e Vassouras são indissociáveis, seus cerca de habitantes (IBGE, 2010) em área teritorial de km² se misturam à população estudantil. O município é constituído de quatro (4) distritos: Vassouras, Andrade Pinto, São Sebastião dos Ferreiros e Sebastião de Lacerda, assim permanecendo, em divisão territorial datada de Em 2008, o Produto Interno Bruto de Vassouras, medido a preços correntes, foi de cerca de R$ 320 milhões, o que corresponde a um PIB per capita de pouco mais de R$ 9 mil, aproximadamente metade do PIB per capita do país. (IBGE/2008) É importante destacar, porém, que a cidade de Vassouras, por não ser uma cidade industrial com poluição ou aglomerações, tem perfil propício à vida estudantil e às atividades intelectuais. Não por acaso, para ela acorrem estudantes de todas as partes do país, que buscam na USS os conhecimentos necessários ao seu aprimoramento e à preparação para a práxis das profissões que futuramente exercerão. No quadro a seguir, com os dados sócio-econômicos relativos às cidades vizinhas mais próximas e já citadas, pode ser constatado que há um grande potencial a ser explorado, podendo ser destacados os seguintes dados: - O somatório da população existente é de habitantes. - Existem nas cidades alunos do ensino médio, que podem ser atendidos pela USS. - Existem empresas cadastradas, com empregados, que representa um interessante campo de trabalho para os egressos da USS. p. 5

11 MUNICÍPIO Aluno no Ensino Médio Empresas População empregada População do Município PIB per capito Barra do Piraí ,17 Levi Gasparian ,61 Mendes ,73 Miguel Pereira ,58 Paracambi ,45 Paraíba do Sul ,43 Paty do Alferes ,77 Paulo de Frontin ,66 Piraí ,2 Três Rios ,97 Valença ,38 Vassouras ,32 Volta Redonda ,59 TOTAIS Quadro 1: Dados sócio-econômicos das cidades do entorno de Vassouras. FONTE: IBGE CIDADES (2010) O baixo poder aquisitivo médio da população apresenta-se como um grande desafio para uma instituição de ensino privada, cuja principal fonte de renda é o pagamento de mensalidades. Por outro lado, evidencia-se a necessidade de melhorar o perfil educacional da população da região, tendo em vista que a educação é mundialmente reconhecida como a grande alavanca para o crescimento econômico. Ganha especial importância a qualificação de profissionais para gerir negócios de forma eficiente e lucrativa e também o estímulo ao empreendedorismo, com o desenvolvimento de novas atividades econômicas, entre as quais podem-se destacar o turismo, a agroindústria e os serviços em geral. p. 6

12 1.4 Breve histórico da instituição A Fundação Educacional Severino Sombra surgiu na segunda metade da década de 1960, a partir da criação, em 27/07/66, da Fundação Universitária Sul Fluminense (FUSF). Em 25 de março de 1975, cumprindo exigência do Conselho Federal de Educação, teve seu nome alterado para Fundação Educacional Severino Sombra (FUSVE). A partir de 03 de julho de 1997 as Faculdades Integradas Severino Sombra são transformadas na Universidade Severino Sombra (D.O. de 04/07/97). Isto significa que, quando se fala da Universidade, refere-se a uma IES relativamente nova, considerando o tempo histórico e as exigências legais. O primeiro curso a ser autorizado foi o de Medicina (decreto n de 13/12/68). A FACULDADE DE MEDICINA funcionou, inicialmente, em prédio cedido pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro - Palacete Barão de Massambará. Começava a realização do sonho do Professor Severino Sombra: o de implantar, na histórica cidade de Vassouras, a Coimbra Brasileira, isto é, uma Cidade Universitária. Tendo em vista o sentido humanitário de sua obra de prestar assistência às populações da região e, sobretudo, para promover as atividades práticas do Ensino Médico, a FUSF empenhou-se na instalação de um Hospital-Escola. O Hospital escola sul fluminense (HUSF) é de propriedade e mantido pela Fundação Educacional Severino Sombra. Em março de 1970 foi adquirida uma propriedade com m 2 de terreno arborizado, com um imóvel onde funcionava a Sociedade Feminina de Educação e Assistência. Em abril do mesmo ano, começou a funcionar o Ambulatório com 14 (quatorze) consultórios médicos e 2 (dois) anfiteatros. A inauguração do Hospital-Escola Jarbas Passarinho (HEJP) ocorreu em 06/04/70, com a presença do Ministro da Educação e Cultura, Professor Jarbas Passarinho. Em 1984, o ciclo básico da Faculdade de Medicina foi transferido do antigo Palacete Barão de Massambará para as novas instalações do Conjunto Universitário. p. 7

13 Em 1988 foi autorizado o funcionamento da Residência Médica nas 04 (quatro) áreas básicas (pediatria, ginecologia/obstetrícia, clínica médica e clínica cirúrgica), pela Comissão Nacional de Residência Médica do Ministério da Educação e Cultura e, mais recentemente, através do Parecer nº 09/98, foram credenciadas as áreas de Anestesiologia, Nefrologia, Terapia Intensiva e, finalmente, em 2008 a de Medicina da Família. O Hospital Universitário foi reconhecido em 2005, pelo Ministério da Saúde e Ministério da Educação, como Hospital de Ensino. A UNIVERSIDADE SEVERINO SOMBRA se destaca por possuir Hospital-escola próprio, mantido pela Fundação Educacional. Paralelamente à criação do Curso de Medicina observamos, no início da década de 1970, a criação e autorização, no município de Paraíba do Sul, da FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS (Decreto n , de 21/09/71, publicado no D. O. de 23/09/71). Por exigência do Conselho Federal de Educação, foi transferida para a sede do Município de Vassouras (04/06/75), instalando-se provisoriamente no imóvel do Colégio Regina Coeli. No Final da década de 1970, visando ampliar seus Cursos, a Fundação Universitária Severino Sombra implantou a ESCOLA DE ENGENHARIA MECÂNICA E ELÉTRICA (Decreto n , de 14/05/84, publicado no D.O. de 15/04/84). Em função da ampliação das áreas de atuação, além do Curso de Medicina foi adquirido, no início da década de 1970, o prédio da Estação Ferroviária do município de Vassouras; a Chácara Visconde de Araxá, onde foi construído o Campus Universitário. Foram também concluídas as obras de construção da quadra Polivalente Coberta do Centro Esportivo da FUSF e o Centro Esportivo Éric Tinoco Marques. Como parte do Complexo Educacional Severino Sombra, foram criados o Colégio Sul Fluminense de Aplicação- COSFLAP- (Portaria n. 997/CDCE-E, de 04/12/85) e o Centro de Documentação Histórica (CDH), com a finalidade de desenvolver Pesquisa em Vassouras e no Vale do Paraíba. O Campus Universitário ganhou, em 1986, o Auditório Severino Sombra, com capacidade de 220 lugares. p. 8

14 Outro destaque da infraestrutura da Universidade Severino Sombra é a Unidade de Ensino-Pesquisa e Extensão denominada de Barreiro. É nesta área que se concentram atividades de cursos como Medicina Veterinária, Farmácia, Biomedicina, Tecnólogo em Agronegócio, Ciências Biológicas. Psicologia e Pedagogia. A Universidade Severino Sombra oferece, na área do ensino, cursos de graduação nas modalidades de bacharelado, licenciatura e tecnólogo. Na área de programas de pósgraduação, oferece cursos em nível lato sensu e stricto sensu. Os cursos de graduação estão organizados em três (3) centros: Centro de Ciências da Saúde: Medicina, Fisioterapia, Farmácia, Biomedicina, Medicina Veterinária, Odontologia, Enfermagem, Tecnólogo em Radiologia. Centro de Ciências Exatas, Tecnológicas e da Natureza: Engenharia Elétrica, Engenharia Ambiental, Engenharia da Produção, Química Industrial, Matemática, Sistema de Informação, Ciências Biológicas (Licenciatura e Bacharelado), Tecnólogo em Gestão Ambiental, Tecnólogo em Agronegócios. Centro de Letras, Ciências Sociais Aplicadas e Humanas: História, Letras, Pedagogia, Administração, Psicologia, Tecnólogo em Gestão Pública. Na área de programas de pós-graduação stricto sensu, a IES oferece o Mestrado Acadêmico em História Social, o Mestrado Profissional em Educação Matemática e, a partir de 2011, após aprovação da CAPES, o Mestrado em Ciências Ambientais. A história da Universidade Severino Sombra (USS) articula-se com a história das cidades onde se localizam o campo sede e o fora de sede: Vassouras e Maricá. A USS possui importância histórica no desenvolvimento econômico, social e cultural do município de Vassouras e de seu entorno, que constitui a região de governo denominada de centro sul fluminense. No caso do campus fora de sede (Maricá), observa-se a importância estratégica para a cidade, considerando o desenvolvimento econômico e social previsto para a região, a partir da mudança da matriz econômica com a exploração do petróleo, principalmente pela instalação na região do Complexo Petroquímico da Petrobrás (COMPERJ). p. 9

15 1.5 Políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão Atualmente as Políticas institucionais da Universidade Severino Sombra (USS) buscam articular ensino-pesquisa e extensão. É a PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO que implanta e coordena as políticas de ensino, através da oferta de cursos de graduação plena nas áreas das Ciências da Saúde; das Ciências Humanas e das Ciências Exatas e da Natureza. A política de ensino da Instituição busca estimular a inquietação, a dúvida, a provocação de novas ideias e a procura de novos métodos que comprometam o aluno com os problemas da sociedade através de uma formação multidisciplinar. Procura dotar os estudantes não apenas de uma excelente formação profissional, mas também de atitudes que expressem essa formação. Articulando formação profissional e formação política, a Instituição quer provocar, em seus estudantes, tomadas de atitude frente à situação atual, tornando-os profissionais politicamente responsáveis. A compreensão do currículo como algo dinâmico, que se constrói cotidianamente, contribui para a reconfiguração das escolhas e decisões docentes, questionando uma suposta neutralidade do seu trabalho pedagógico, provocando reflexão e tomada de decisão, que se desenvolvem assentadas em valores e princípios, na maioria das vezes não explicitados. Pensar as mudanças no ensino e no Projeto Pedagógico implica pensar movimentos que envolvam ações em nível macro e micro. A mudança não se constrói somente em nível macro, nem somente no espaço intra-muros, mas também com atuação no espaço extra-muros e sua participação. Os dois âmbitos devem estar articulados e os atores envolvidos têm que participar de algum modo nesses amplos espaços aqui configurados. A PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO é o setor da Universidade Severino Sombra responsável por implantar, acompanhar e avaliar políticas institucionais de práticas de investigação e de iniciação científica. A Missão de uma p. 10

16 Universidade não se restringe somente à transmissão do conhecimento, mas, abrange, também, a produção de conhecimento científico. Diante disto, a Universidade Severino Sombra instituiu mecanismos de incentivo e viabilização para o desenvolvimento de pesquisas em sua comunidade acadêmica. Com a criação de meios que possibilitem gerar um ambiente propício à produção de novos conhecimentos, a Universidade busca contribuir para a qualificação e atualização de seu Corpo Docente, em relação aos avanços científicos, ao intercâmbio de conhecimento científico, ao crescimento de sua comunidade acadêmica e finalmente, para a melhoria do processo de ensinoaprendizagem, através da aproximação entre o ensino e a pesquisa. Através da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, a USS vem investindo em ensino continuado desde a década de 1970, através de seus cursos de Pós-Graduação Lato Sensu. A USS, por atuar em toda a região Centro-Sul-Fluminense é um importante polo formador e fomentador do desenvolvimento científico e cultural, possibilitando a (re)qualificação profissional e uma melhor perspectiva de inserção no mercado de trabalho. Por sua tradição e pela qualidade dos cursos oferecidos, a USS é hoje uma referência regional em Pós-Graduação nas áreas da Saúde, da Educação e em áreas multidisciplinares. Quanto a Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu, oferece o Mestrado Acadêmico em História Social; a partir do ano de 2008, começou a oferecer o Mestrado Profissional em Educação Matemática e,a partir do ano de 2011, o Mestrado Profissional em Ciências Ambientais. A pesquisa na USS apresenta-se como atividade importante do campo científico a partir de duas tônicas combinadas. A primeira estimula os docentes nas discussões do mundo científico, incentivando a organização de Grupos de Pesquisa. A segunda tem como público-alvo os estudantes de graduação dos cursos superiores, que complementam sua formação através da participação em Grupos de Pesquisa e de atividades de Iniciação Científica, contribuindo no despertar da vocação científica e no estímulo do desenvolvimento do pensar cientifico e criativo p. 11

17 A Iniciação Científica tem como objetivos despertar a vocação científica dos estudantes de graduação e incentivar talentos em potencial. Este Programa estabelece incentivos e normas para o desenvolvimento acadêmico dos alunos de graduação da Universidade Severino Sombra, estreitando vínculos entre o ensino e a pesquisa e contribuindo para uma melhor formação do discente, através de seu engajamento em Projetos de Pesquisa desenvolvidos e orientados pelos docentes da Instituição. Ao mesmo tempo, os novos questionamentos e as novas práticas decorrentes do trabalho de pesquisa incidem diretamente sobre o rendimento acadêmico do aluno, tanto no desenvolvimento de suas aptidões e seu raciocínio, quanto na sua motivação. A USS possui Grupos de Pesquisa cadastrados no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico (CNPq). Desses grupos participam professores e alunos das áreas: Ciências da Saúde; Ciências Exatas, da Natureza e Tecnológica; e Ciências Sociais, Aplicadas e Humanas. Até o ano de 2007, a USS subsidiava os pesquisadores com gratificação de pesquisa e, a partir de janeiro de 2008, esta gratificação passou a ser feita através da FUNADESP (Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular), para os docentes que não estão em regime integral de trabalho (40 horas). Os resultados das atividades de pesquisa têm propiciado a docentes e discentes participação em congressos, reuniões científicas internacionais, nacionais e locais com apresentação de trabalhos. Como resultado desses trabalhos de investigação, tem ocorrido publicação em livros e revistas indexadas. Como inúmeros trabalhos possuem dimensão social tem ocorrido articulação das atividades de pesquisas e de extensão junto à comunidade local. Dentro desta perspectiva, a Universidade se propõe a ser um centro promotor e estimulador da pesquisa científica, definindo Linhas e Grupos de Pesquisa voltados para o desenvolvimento regional, empenhados em contribuir na diminuição dos desníveis setoriais da sociedade em que se encontra inserida consoante com o perfil de formação que pretende. p. 12

18 As políticas de pesquisa da Instituição são definidas pelo Colegiado de Pesquisa, órgão colegiado, de natureza consultiva, normativa e deliberativa, formado por docentes das diferentes áreas do saber abrangidas na USS e eleitos por seus pares. Desta forma, a Comunidade Acadêmica participa de forma atuante no estabelecimento das diretrizes de pesquisa e na criação das normas para sua operacionalização. O COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA (CEP-USS) tem papel-chave no monitoramento dos Projetos de Pesquisa na Instituição, assegurando que o delineamento da pesquisa e o seu desenvolvimento sigam os parâmetros éticos estabelecidos. O Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) é um órgão colegiado interdisciplinar e independente, com munus público, de caráter consultivo, deliberativo e educativo, que existe nas instituições que realizam pesquisas envolvendo seres humanos no Brasil, criado para defender os interesses dos sujeitos da pesquisa em sua integridade e dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa dentro de padrões éticos (Normas e Diretrizes Regulamentadoras da Pesquisa Envolvendo Seres Humanos Res. CNS 196/96, II.14).É responsável pela avaliação e acompanhamento dos aspectos éticos de todas as pesquisas envolvendo seres humanos. Sua missão é salvaguardar os direitos e a dignidade dos sujeitos da pesquisa e contribuir para sua qualidade, com discussão do papel da pesquisa no desenvolvimento institucional e social da comunidade. O CEP da Universidade Severino Sombra foi criado e registrado junto à Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP), em 2000, sendo esta criação resultado de uma demanda apresentada por docentes do curso de Medicina. Atualmente (em 2011), o Comitê é formado por dezessete participantes de diversas áreas de atuação, além de um representante dos usuários e vem promovendo campanhas educativas e cursos de extensão gratuitos, abertos a toda a comunidade, sobre os procedimentos éticos em pesquisa envolvendo seres humanos. A CEUA, COMISSÃO DE ÉTICA NO USO DE ANIMAIS, tem por finalidade fazer cumprir as determinações dos aspectos éticos envolvendo a utilização em animais tanto p. 13

19 em experimentos e quanto em atividades de ensino. A CEUA é uma comissão multidisciplinar, formada por docentes, discentes e membros da sociedade civil que se reúne periodicamente, com o objetivo de acompanhar, avaliar e regulamentar os procedimentos envolvendo animais na Instituição, a partir dos parâmetros e os critérios estabelecidos pela COBEA e pelo Conselho Federal de Medicina Veterinária. A implantação e consolidação do Plano de Carreira do Corpo Docente 40 horas e 20 horas vêm contribuindo para o fortalecimento dos grupos de pesquisa e da pesquisa na Universidade. Em 2011 há 91 projetos, sendo fluxo contínuo, através do edital Funadesp, divididos em áreas de concentração de acordo com o CNPq (Disponível no site da USS). Conceitualmente, a PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA deve atender a três marcos: a bilateralidade da relação Instituição de Ensino Superior e sociedade, a indissociabilidade pesquisa-extensão e a interdisciplinaridade. A Extensão Universitária é um processo social, educativo, cultural e científico que, articulado ao ensino e à pesquisa, viabiliza a relação transformadora entre a Universidade e a Sociedade. Essa relação deverá ser praticada sempre como via de mão-dupla, com troca de saberes, resultante da atuação intencional dos Cursos na realidade e da participação efetiva da comunidade na construção da Universidade. O relacionamento com o ensino e a pesquisa reforça o processo extensionista como espaço de formação, alicerçado na produção de novos conhecimentos, na qual se incluem os novos métodos e tecnologias. No ensino da USS, a Extensão contribui para o aprofundamento do conceito compreensivo de sala de aula como espaço intra e extramural, para a superação do conceito de aula como processo informativo, buscando uma maior responsabilização do aluno na sua formação e reforçando o papel do professor como facilitador do processo de ensino-aprendizagem e não mero repassador de informação. p. 14

20 A Extensão Universitária é um processo que, articulado ao ensino e à pesquisa, viabiliza a relação transformadora entre a Universidade e a Sociedade. Neste sentido, a USS define a política institucional de extensão universitária constituída por programas de extensão, a saber: PROGRAMA DE ATENDIMENTO EM SAÚDE, PROGRAMA DE INCENTIVO A EDUCAÇÃO E A CULTURA, PROGRAMA DE INCLUSÃO SOCIAL E PROGRAMA DE EDUCAÇÃO E SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL. Esses programas formam um conjunto articulado com projetos e ações de extensão que integram a Universidade e Sociedade, comunidade interna e externa. A Pró-Reitoria de Extensão realiza ações extensionistas considerando os seguintes objetivos: promover a integração da Universidade com a Comunidade, atuando prioritariamente junto às comunidades carentes; promover eventos culturais, cursos de pequena duração, nas mais diversas áreas do conhecimento, permitindo à comunidade, não só acadêmica, mas à população em geral, formação continuada e atualização, tornando a Universidade um importante pólo de difusão cultural. p. 15

21 2. CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO 2.1 Dados gerais do curso DENOMINAÇÃO DO CURSO: ENDEREÇO DO CURSO: Av. Expedicionário Oswaldo de Almeida Ramos 280, Centro, Vassouras, RJ MODALIDADE DO CURSO: Bacharelado ATOS LEGAIS REGULATÓRIOS: Portaria Reitoria N o 163/2011 de 27/10/2011. NÚMERO DE VAGAS: 40 vagas semestrais TURNO DE FUNCIONAMENTO: Noturno 2.2 Breve histórico do curso O curso de está ligado ao Centro de Ciências Exatas Tecnológicas e da Natureza (CECETEN) e inicia suas atividades a partir do 1 o semestre de A Universidade possui amplo corpo docente com aderência a área de Computação, composto por uma maioria de Mestres e Doutores, há algum tempo discutindo o modelo ideal para este curso. Soma-se a estes esforços o fato de haver um curso na área de Computação em funcionamento na Instituição desde Quando iniciou no ano de 1998, tinha a denominação de Curso de Informática, com dois turnos: vespertino e noturno, oferecendo 50 vagas em cada turno. Em 30 de outubro de 2000, seu nome foi retificado para Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação. p. 16

22 Desde 2004, o curso conta com o grupo de pesquisa Tecnologia e Desenvolvimento de Sistemas Computacionais. A Universidade Severino Sombra, desde o ano de 2008 atua na organização regional da OBI (Olimpíada Brasileira de Informática). Em 2010 o curso de Sistemas de Informação teve seu reconhecimento renovado através da Portaria do MEC N o 1.418, de 15/09/2010, D.O.U, de 16/09/2010. Em 2011 a Universidade Severino Sombra, foi sede da XVI Maratona de Programação, tendo participado da mesma com duas equipes. A organização regional desta maratona ficou a cargo de professores e alunos. Valendo-se da experiência adquirida ao longo de 14 anos de atuação no ensino de conteúdos da área de computação, a atual equipe de professores do curso, juntamente com seu então coordenador, professor Bruno Morais Lemos, optou por conceber um novo curso na área de Computação, o curso de Engenharia de Computação. p. 17

23 2.3 Justificativa para abertura do curso Situado na Região Centro Sul-Fluminense, o Curso de da Universidade Severino Sombra poderá receber alunos, em sua maioria, provenientes das cidades vizinhas como Mendes, Paulo de Frontin, Sapucaia, Paracambi, Paty do Alferes, Miguel Pereira, Paraíba do Sul, Três Rios, Levy Gasparian, Barra do Piraí e Piraí, as quais não oferecem a formação superior presencial. O curso tem como finalidade principal oferecer ensino de qualidade na área de computação para alunos do município de Vassouras e da região Centro-Sul Fluminense com formação adequada e competitiva para o mercado de trabalho. É importante destacar que a região possui uma diversidade de indústrias, baseadas nos setores da: metalurgia, siderurgia, química, automobilístico, hidro-elétrica, fábricas de bebidas, entre outros. Todos setores com alto grau de automatização/informatização, onde o Engenheiro de Computação pode atuar. Somado ao fato de existirem vagas de trabalho não preenchidas em todos os setores da economia, especialmente no setor de Tecnologia da Informação, ainda há na cidade de Piraí/RJ, uma fábrica de componentes para computadores, que naturalmente necessita de Engenheiros de Computação. Além disso, atualmente para atender a demanda de toda região, existe apenas um curso de na cidade de Volta Redonda/RJ. A USS já conta com um capacitado corpo docente, composto por maioria de Mestres e Doutores, com experiência na área de computação e eletrônica. Já existindo inclusive diversos projetos de pesquisa (item 3.4.5) e extensão (item 3.4.6) nessas áreas. Por todos os motivos supracitados neste item, juntamente com o fato da pública e notória necessidade de mão de obra no Brasil, acredita-se que o curso de Engenharia de Computação da USS, poderá contribuir para o desenvolvimento da região Centro-Sul Fluminense e consequentemente do Brasil. p. 18

24 3. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 3.1 Projeto do Curso: Aspectos gerais Objetivos do curso O curso de Bacharelado em, tem os objetivos articulados as referências indicadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos de computação, que estavam disponíveis para consulta pública até 31 de março de 2011 no site do MEC ( e na Resolução CNE/CES 11, de 11 de Março de 2002, que trata das DCN dos cursos de Graduação em Engenharia, sendo: Formar profissionais para o desenvolvimento tecnológico da computação com vistas a atender necessidades da sociedade e mais especificamente atender as necessidades da região centro-sul fluminense; Formar pessoas críticas, ativas e conscientes de sua importância no desenvolvimento da sua profissão. Neste contexto, os aspectos éticos, morais e humanos são tão importantes quanto os técnicos; Formar recursos humanos para atuar nas empresas do setor de tecnologia da informação; em indústria de computadores, periféricos e sistemas embarcados; em empresas de telecomunicação, de planejamento e desenvolvimento de equipamentos e sistemas computacionais; em empresas de automação de processos industriais e computacionais; em empresas e laboratórios de pesquisa científica e tecnológica. Formar Engenheiros de Computação que possam fornecer a sociedade produtos de eletrônica de consumo, de comunicações e de automação. p. 19

25 Promover a formação de profissionais empreendedores, éticos e criativos aptos a atuar na otimização, planejamento, projeto, adaptação, instalação e manutenção de sistemas computacionais. Desenvolver competências profissionais para o desenvolvimento de sistemas computacionais que contemplem: bancos de dados, sistemas embarcados, robótica e dispositivos móveis. Estes objetivos estão articulados na matriz curricular quando se definem as disciplinas. As ementas, os programas de cada disciplina, assim como as atividades extraclasse e os projetos de extensão, contribuirão para concretizar esses objetivos Perfil do egresso Os egressos do curso estarão aptos a atuar no setor de tecnologia da informação; em indústria de computadores, periféricos e sistemas embarcados; em empresas de telecomunicação, de planejamento e desenvolvimento de equipamentos e sistemas computacionais; em empresas de automação de processos industriais e computacionais; em empresas e laboratórios de pesquisa científica e tecnológica. Também podendo atuar de forma autônoma, em empresa própria ou prestando consultoria. Além disso os alunos formados no curso de da USS, deverão: Possuir sólida formação em Ciência da Computação, Matemática e Engenharia Elétrica, visando projeto de sistemas de computação, incluindo sistemas embarcados. Possuir preocupações constantes com atualização científica e tecnológica, sendo capazes de assumir o papel de agentes transformadores de seu ambiente profissional. Deverão pautar suas ações em princípios éticos e estarão aptos otimizar, planejar, projetar, especificar, adaptar, instalar, manter e operar sistemas computacionais. p. 20

26 Além disso deverão entender o contexto social no qual a Engenharia é pratica e seus efeitos na Sociedade. Competências e Habilidades Os egressos do curso serão capazes de: Conhecer e construir hardware, software e sistemas de comunicações, seguindo teorias, princípios e métodos, técnicas e procedimentos da engenharia e da computação; Realizar estudos, planejar, especificar, projetar, desenvolver, adaptar, aprimorar, industrializar, instalar e fazer a manutenção de sistemas de computação, incluindo sistemas embarcados; Gerenciar projetos, construir e manter sistemas de computação; Desenvolver software como solução de problemas em diversas áreas de aplicação, garantindo a qualidade, usabilidade, robustez, integridade e segurança de sistemas de informação; Ser um agente transformador na sociedade onde vive, buscando através do conhecimento, aperfeiçoar os processos das empresas onde venha a atuar Articulação do PPC com o PPI e com o PDI O PPC do curso de, busca integrar-se ao Plano de Desenvolvimento Institucional, através de ações de acordo com os objetivos e Metas do PDI. Entre os objetivos e metas do PDI estão: a) Fortalecer as áreas de atuação da IES, no campo do ensino, pesquisa e extensão; p. 21

27 b) Ampliar e consolidar programas de pós-graduação stricto sensu; c) Ampliar e consolidar órgãos colegiados como fonte de decisão e intervenção nas práticas de ensino, pesquisa e extensão; d) Incentivar intercâmbios técnicos, científicos com agências de fomento à pesquisa no campo de atuação acadêmica da IES; e) Ampliar e consolidar políticas institucionais de estímulo à formação continuada de pessoal da IES; f) Ampliar e consolidar práticas institucionais de revisão contínua dos projetos pedagógicos dos cursos e incentivo à inovação didático-pedagógica; g) Ampliar articulação teoria-prática pela melhoria e ampliação de laboratórios específicos no campo de atuação acadêmica da IES; h) Ampliar e consolidar a responsabilidade social da IES, contribuindo para o acesso a direitos sociais de todos os homens e mulheres; i) Articular a Universidade e a comunidade gerando e compartilhando conhecimentos e inovações no campo do ensino, pesquisa e extensão; Dentre esses objetivos obseva-se a forte ênfase na tríade Ensino, Pesquisa e Extensão. Ao analisar este PPC, observa-se ações previstas que comtemplam essas três áreas. p. 22

28 3.1.4 Coerência PPC, Currículo e DCN O Projeto Pedagógico do Curso de da USS, não se resume em um documento burocrático, elaborado apenas para cumprimento legal. Exige de toda a comunidade acadêmica, ligada ao curso, maior cumplicidade e engajamento. A avaliação, entendida como um processo de julgamento da realidade, comparando situações, fatos ou elementos dessa realidade com um padrão, perpassa por toda a implementação do projeto, sinalizando a necessidade de reformulações. A proposta pedagógica do curso tem fundamental relevância, pois reflete o pensamento e a identidade de todos os docentes, buscando vencer o comodismo, voltando-se para uma estrutura dinâmica, pautada numa perspectiva crítica, responsável e contextualizada, que privilegie a vivência dos conhecimentos, o desenvolvimento de competências e o domínio de habilidades. Devido a sua flexibilidade, através de discussões com discentes e docentes, com o Colegiado de Curso e com o Núcleo Docente Estruturante (NDE), este projeto poderá sofrer modificações, atendendo a necessidade de unidade de ação, de forma harmônica, contemplando a realidade do aluno, do professor e da sociedade Auto-Avaliação do curso O Sistema de Avaliação da USS é coordenado pela Coordenadoria de Avaliação Institucional e pela Comissão Própria de Avaliação (CPA). Mediante os resultados da autoavaliação institucional e da autoavaliação do curso de, serão estabelecidos o planejamento de ações necessárias para o aperfeiçoamento do processo ensino-aprendizagem. p. 23

29 Realizada com frequência semestral pela Coordenadoria de Avaliação Institucional, a autoavaliação de curso é composta prioritariamente por questões objetivas, de forma a facilitar o processo de tabulação e a comparação entre a série histórica. Os resultados serão discutidos nas reuniões realizadas na Semana Pedagógica do curso e nas reuniões de colegiado de curso, no início de cada semestre ou extraordinariamente quando se fizer necessário, caracterizando virtudes especiais que devem ser valorizadas e pontos negativos identificados na análise que devem ser corrigidos, e os resultados de tais discussões se refletem no Plano de Metas semestral do curso. Por outro lado, questões específicas são tratadas individualmente com cada professor, em reunião com a Coordenação. p. 24

30 3.2 Projeto do Curso: Formação Estrutura curricular O curso de apresenta sua estrutura curricular organizada de acordo com A Resolução CNE/CES 11, de 11 de Março de 2002, que trata das DCN dos cursos de Graduação em Engenharia, que classifica as disciplinas em núcleos, sendo: Núcleo de conteúdos básicos (Cerca 30% da carga horária minima); Núcleo de conteúdos profissionalizantes (Cerca de 15% da carga horária mínima) e Núcleo de conteúdos específicos (Todo o restante da carga horária). Além disso observou-se a Diretriz Curricular Nacional, disponível para consulta pública até 31 de março de A tabela abaixo demonstra como ficam distribuídas as disciplinas em cada núcleo. Núcleo Básico Disciplinas Fundamentos da Matemática Elementar / Geometria Analítica e Cálculo Vetorial / Práticas de Leitura e Produção Textual / Introdução à Computação / Álgebra Linear / Física Mecânica / Cálculo de uma variável / Lógica Matemática / Física Térmica / Cálculo de várias variáveis / Metodologia Científica / Física Eletromagnética / Equações Diferenciais / Cálculo Avançado / Laboratório de Circuitos Elétricos em C.C / Economia e Finanças / Laboratório de Circuitos Elétricos em C.A / Laboratório de Dispositivos Eletrônicos / Probabilidade e Estatística / Tecnologia e Sociedade / Fundamentos da Administração. Profissionalizante Algoritmos / Arquitetura e Organização de Computadores / Estrutura de Dados I / Estrutura de Dados II / Circuitos Elétricos em C.C / Circuitos Elétricos em C.A / Dispositivos Eletrônicos / Eletrônica Digital / Sistemas Operacionais / Pesquisa Operacional. p. 25

31 Específico Desenvolvimento Web I / Desenvolvimento Web II / Desenvolvimento Web III / Fundamentos de Programação / Banco de Dados I / Banco de Dados II / Banco de Dados III / Análise de Sistemas / Linguagem de Programação I / Linguagem de Programação II / Linguagem de Programação III / Engenharia de Software / Redes Convergentes I / Redes Convergentes II / Sistemas Distribuídos / Computação Gráfica / Sistemas Embarcados / Ética e Legislação / Sistemas Multimídia / Laboratório de Robótica I / Laboratório de Robótica II / Desenvolvimento para dispositivos móveis / Projeto de trabalho de conclusão de curso / Interação Humano-Computador / Automata e Linguagens Formais / Inteligência Artificial / Compiladores / Análise e Complexidade de Algoritmos / Segurança de Sistemas / Tópicos Especiais / Desenvolvimento de Jogos. núcleo. O gráfico a seguir, demonstra de forma mais clara as disciplinas separadas por Disciplinas - 31,67% 16,67% 51,67% Núcleo Básico Núcleo Profissionalizante Núcleo Específico p. 26

32 O aluno do curso de deve cursar obrigatoriamente 200 horas de atividades complementares (extra-classe) e 300 horas de estágio supervisionado Adequação e dimensionamento de cargas horárias A matriz curricular apresentada neste documento foi elaborada a partir de discussões realizadas pelo NDE e por professores, priorizando a articulação com os objetivos do curso e com o perfil do egresso, em coerência com as DCN (2010), com a Resolução CNE/CES 11, de 11 de Março de 2002, com as recomendações da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) e considerando as demandas profissionais da região. Devido à sólida preparação obtida ao longo dos 5 anos de curso, os alunos encontrar-se-ão habilitados para atuarem em diversas áreas ligadas a computação. Para tal o curso foi organizado de acordo com a matriz curricular a seguir: MATRIZ CURRICULAR 1º Período Disciplina Teoria Prática Carga Horária Fundamentos da Matemática Elementar Algoritmos Geometria Analítica e Cálculo Vetorial Práticas de Leitura e Produção Textual Introdução à Computação Desenvolvimento Web I Carga Horária Total 360 p. 27

33 2º Período Disciplina Teoria Prática Carga Horária Álgebra Linear Arquitetura e Organização de Computadores Fundamentos de Programação Física Mecânica Cálculo de uma variável Lógica Matemática Carga Horária Total 360 3º Período Disciplina Teoria Prática Carga Horária Estrutura de Dados I Física Térmica Banco de Dados I Análise de Sistemas Cálculo de várias variáveis Linguagem de Programação I Carga Horária Total 360 4º Período Disciplina Teoria Prática Carga Horária Estrutura de Dados II Metodologia Científica Banco de Dados II Física Eletromagnética Equações Diferenciais Linguagem de Programação II Carga Horária Total 360 p. 28

34 5º Período Disciplina Teoria Prática Carga Horária Desenvolvimento Web II Linguagem de Programação III Circuitos Elétricos em C.C Engenharia de Software Cálculo Avançado Laboratório de Circuitos Elétricos em C.C Economia e Finanças Carga Horária Total 360 6º Período Disciplina Teoria Prática Carga Horária Desenvolvimento Web III Dispositivos Eletrônicos Banco de Dados III Circuitos Elétricos em C.A Redes Convergentes I Laboratório de Circuitos Elétricos em C.A Laboratório de Dispositivos Eletrônicos Carga Horária Total 360 7º Período Disciplina Teoria Prática Carga Horária Sistemas Distribuídos Eletrônica Digital Sistemas Operacionais Computação Gráfica Redes Convergentes II Probabilidade e Estatística Carga Horária Total 360 p. 29

35 8º Período Disciplina Teoria Prática Carga Horária Sistemas Embarcados Pesquisa Operacional Ética e Legislação Laboratório de Robótica I Sistemas Multimídia Desenvolvimento para dispositivos móveis Carga Horária Total 360 9º Período Disciplina Teoria Prática Carga Horária Tecnologia e Sociedade Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso Interação Humano-Computador Laboratório de Robótica II Automata e Linguagens Formais Inteligência Artificial Carga Horária Total º Período Disciplina Teoria Prática Carga Horária Compiladores Fundamentos da Administração Antropologia dos grupos Afro-Brasileiros Análise e Complexidade de Algoritmos Segurança de Sistemas Tópicos Especiais Desenvolvimento de Jogos Carga Horária Total 360 Disciplina Optativas Teoria Prática Carga Horária Introdução ao Ensino de Libras Inglês Instrumental p. 30