AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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1 UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS UNISINOS AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL RELATÓRIO 2014 M A R Ç O D E 2015

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3 Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos Comissão de Avaliação Institucional: CPA Unisinos Composição Representantes do corpo Docente Carmem Lisiane Escouto de Souza Erica Hiwatachi Luisa Mariele Strauss Representantes do corpo Técnico-administrativo Aline Graziela de Lima Pinto Priscila Finkler Silvana Cristina da Silva Model Valência Cristina Meier Representantes do corpo Discente Luan de Oliveira Marina Miorim Representante da Sociedade Civil Marly Klafke Representante da Gerência de Ação Social Maria Aparecida de Marques Rocha Representante da Gerência de Atenção ao Aluno Carmen Lúcia Pinto Copetti Representante da Gerência de Marketing Luciana Braun Reis Representante da Coordenadoria do Sistema de Gestão Ambiental Susana Margarida Brand Representante da Controladoria Acadêmica e Avaliação Institucional Ricardo Ferreira Vitelli (Coordenador da CPA) Silvia Costa Dutra

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5 UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS UNISINOS MANTENEDORA: ASSOCIAÇÃO ANTÔNIO VIEIRA ASAV Pe. Marcelo Fernandes de Aquino, SJ R E I T O R Pe. José Ivo Follmann, SJ V I C E - R E I T O R Pe. Pedro Gilberto Gomes, SJ P R Ó - R E I T O R A C A D Ê M I C O João Zani P R Ó - R E I T O R D E A D M I N I S T R A Ç Ã O Gustavo Severo Borba D I R E T O R D A U N I D A D E A C A D Ê M I C A D E G R A D U A Ç Ã O Alsones Balestrin D I R E T O R D A U N I D A D E A C A D Ê M I C A D E P E S Q U I S A E P Ó S - G R A D U A Ç Ã O Francisco Zanini D I R E T O R D A U N I D A D E A C A D Ê M I C A D E E D U C A Ç Ã O C O N T I N U A D A Luiz Felipe Jostmeier Vallandro D I R E T O R D A U N I D A D E D E A P O I O D E F I N A N Ç A S E G E S T Ã O D E P E S S O A S Artur Eugênio Jacobus D I R E T O R D A U N I D A D E D E A P O I O D E S E R V I Ç O S A C A D Ê M I C O S Marcos Sebastião Baum D I R E T O R D A U N I D A D E D E A P O I O D E A D M I N I S T R A Ç Ã O D E I N F R A E S T R U T U R A E S E R V I Ç O S

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7 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 8 1 DIMENSÃO MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 10 2 DIMENSÃO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 17 3 DIMENSÃO RESPONSABILIDADE SOCIAL 41 4 DIMENSÃO COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE 61 5 DIMENSÃO POLÍTICAS DE PESSOAL E CARREIRAS 72 6 DIMENSÃO ORGANI ZAÇÃO E GESTÃO INSTITUCIONAL 84 7 DIMENSÃO INFRAESTRUTURA FÍSICA 93 8 DIMENSÃO PLANEJAMENTO E AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DIMENSÃO POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES DIMENSÃO SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA 127

8 INTRODUÇÃO A CPA Unisinos, atendendo a composição e as atribuições regulamentadas na Resolução do Conselho Universitário Nº 010/2009, esteve constituída pelos membros citados na abertura desse relatório. O processo de autoavaliação desenvolvido em 2014 esteve orientado pelos resultados apresentados pela Universidade até o final do ano de 2014, considerando os seguintes elementos: as oportunidades de melhoria e sugestões apresentadas pela CPA no Relatório de Autoavaliação do ano anterior; os planos de ação estabelecidos em função do PDI; os dados e as informações acadêmicas acompanhadas pela Controladoria Acadêmica; os pareceres gerados por avaliadores externos, nos processos de avaliação de Cursos, em função de processos de reconhecimento ou de recredenciamento; os resultados de pesquisas de percepção, aplicadas junto à comunidade acadêmica. Com base nesses elementos, a CPA Unisinos analisou as dez dimensões propostas nos instrumentos de avaliação institucional do SINAES a seguir: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional, Ensino, Pesquisa e Extensão, Responsabilidade Social, Comunicação com a Sociedade, Políticas de Pessoal e Carreiras, Organização e Gestão Institucional, Infraestrutura Física, Planejamento e Autoavaliação Institucional, Atendimento aos Estudantes e Sustentabilidade Financeira. Também examinou e verificou o cumprimento dos dispositivos legais, tais como condições de acesso para portadores de necessidades especiais, titulação do corpo docente, regime de trabalho do corpo docente e Plano de Carreira Docente e Plano de Cargos e Salários. Com a adesão da Unisinos ao Sistema RSU-AUSJAL 1, em 2010, a Universidade reafirmou os objetivos que fundamentaram a formulação daquele Sistema e assumiu o compromisso de acompanhar os impactos produzidos no desenvolvimento do ensino e da pesquisa, por meio de seus programas e projetos de intervenção social e de preservação ambiental. A adesão ao Sistema RSU-AUSJAL compreendeu a integração com o processo de autoavaliação, trazendo novas perspectivas e indicadores e oferecendo à CPA um instrumento para facilitar a avaliação interna. Em 2014, o Sistema fez sua segunda coleta de percepção e de informações de toda a rede, e os principais resultados, a partir das ênfases prioritárias de responsabilidade social da Unisinos, são apresentadas na dimensão Responsabilidade Social. O presente relatório é composto de dez capítulos, correspondentes às dimensões avaliadas. O exame de cada dimensão considerou as características e resultados dos processos, projetos e iniciativas implementados na Universidade em 2014, conforme previsto no PDI Unisinos, a análise da CPA Unisinos, bem como as evidências de fatos, dados e resultados relacionados às dimensões. Esse exame resultou no destaque de referenciais de qualidade ou pontos reveladores de boas práticas, bem como no registro de oportunidades de melhoria, apresentadas na forma de sugestões à Universidade. 1 AUSJAL: Associação das Universidades confiadas à Companhia de Jesus na América Latina 8

9 A CPA Unisinos crê que esse Relatório de Autoavaliação Institucional mais uma vez traduz o esforço coletivo para identificar aspectos relevantes para a revisão do Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade. 9

10 DIMENSÃO 1: MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL A análise dessa dimensão foi orientada pelos indicadores: Implementação do PDI e Articulação entre PDI e Avaliação Institucional, conforme a proposta do SINAES. Os indicadores relacionados a essa dimensão foram examinados, tendo em vista as metas estabelecidas para os projetos estratégicos institucionais, as ações implementadas, a estrutura disponibilizada para sua execução e os procedimentos administrativos empregados para garantir um processo articulado de gestão do PDI. 1.1 IMPLEMENTAÇÃO DO PDI A Implementação do PDI foi avaliada considerando-se as metas, as ações e iniciativas planejadas e executadas, a estrutura e os procedimentos administrativos, a efetividade dos resultados e do desdobramento de planos e projetos nos diversos órgãos e funções, bem como os sistemas de administração e de gestão de produtos e serviços da Universidade no ano de O documento Missão e Perspectiva Plano de Desenvolvimento Institucional PDI Unisinos , que incorpora a revisão do Planejamento Estratégico da Universidade, iniciado no ano de 2010: Expressa o posicionamento da Universidade perante os desafios que lhe são postos pela nova ordem social, instituída pelas transformações ocorridas nos campos do conhecimento e da informação, e inicia o ciclo de três quadriênios ( , , ), que encadeará o PDI da UNISINOS em sua processualidade e temporalidade rumo à trajetória da UNISINOS ao ano de O posicionamento da Universidade, diante dos desafios por ela identificados, impelem-na a reafirmar seus fundamentos, valores e compromissos e a mover-se, de modo inteligente e produtivo, no sentido de dar continuidade ao esforço de participar da construção de uma sociedade social, ambiental e economicamente sustentável (PDI , p5). A Perspectiva de Desenvolvimento e Expansão compreende o conjunto das políticas acadêmicas e de gestão institucional, concebidas e formuladas em articulação com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES e com o Sistema de Autoavaliação da Responsabilidade Social Universitária RSU AUSJAL, que expressam as orientações para guiar as ações e as decisões dos processos de planejamento. A revisão do Mapa Estratégico da Universidade busca traduzir e comunicar os grandes objetivos da Unisinos, estabelecidos a partir de sua Missão, que expressa o compromisso da Universidade de promover a formação integral da pessoa humana e sua capacitação ao exercício profissional, mediante a produção do conhecimento, o aprendizado contínuo e a atuação solidária, para o desenvolvimento da sociedade. Os direcionadores estratégicos, que pautam as ações e os projetos da Universidade, são reafirmados. Definem-se as cinco grandes trilhas, que devem ser vistas como o caminho para obter o reconhecimento internacional como centro de excelência em pesquisa e desenvolvimento de tecnologias inovadoras. Os projetos propostos e priorizados para o quadriênio consideram 10

11 essas trilhas como caminhos a serem seguidos de forma articulada para o atingimento da Visão, a ser alcançada no ano de 2025: ser uma Universidade Global de Pesquisa. São elas: a excelência acadêmica; a responsabilidade social universitária; o crescimento e a sustentabilidade econômico-financeira; a pesquisa, inovação e tecnologia e a Internacionalização. Nessa perspectiva, foi realizado o planejamento de novos cursos e programas para cada um dos anos de vigência do PDI e a perspectiva econômicofinanceira para o período. Os projetos priorizados e para 2014, bem como status de desenvolvimento estão relacionados no Quadro Quadro 1.1.1: Projetos Estratégicos Institucionais Trilha Projeto Responsável Status Excelência Acadêmica Busca contínua de excelência nos PPGs (Capes +1). UAPPG e Escolas permanente Consolidação dos Mestrados Profissionais dentro das diretrizes de excelência e sustentabilidade econômica. UAPPG e Escolas permanente Excelência acadêmica: seguir qualificando os cursos de graduação na Universidade, com vistas à percepção de sua excelência, respaldada pelas avaliações internas e externas, por parte de alunos, professores, funcionários e comunidade. UAGRAD e Escolas permanente Professor e tutor, parceiro estratégico: Garantir a gestão estratégica do corpo docente, com foco na sua retenção e qualificação constante. UAGRAD iniciado 2014 Implantação do Plano Diretor multi campi. UAAIS previsto 2015 Projeto Biblioteca São Leopoldo. UAAIS realizado Revitalização da Infraestrutura Civil/Elétrica/Hidrossanitária do Campus São Leopoldo. UAAIS em andamento Programa de captação, desenvolvimento e retenção de pessoas. UAFGP permanente 11

12 Trilha Projeto Responsável Status 2014 Inovação, tecnologia e práticas pedagógicas significativas: ampliar a discussão e o estímulo a práticas pedagógicas que gerem experiências significativas para alunos e professores, com especial atenção aos desafios lançados pelas tecnologias da informação, visando, entre outros aspectos, à atualização progressiva dos ambientes de ensino e aprendizagem. UAGRAD em andamento 2. Responsabilidade Social Universitária Fortalecimento institucional da Responsabilidade Social Universitária: institucionalização do sistema de autoavaliação em rede com outras universidades da Ausjal e consolidação da incidência dessa proposta nos processos de formação e de gestão interna. Homólogo da Rsu, Unidades e Controladoria Acadêmica em andamento Consolidação de mecanismos e processos para uma sinergia institucional focada nas políticas de busca da superação da pobreza, da educação das relações étnicoraciais e do cuidado com o meio ambiente. Homólogo da Rsu, Unidades, Comitê das ênfases sociais e Ccias em andamento 3. Crescimento e Sustentabilidade Econômicofinanceira Expansão e excelência da EaD: posicionar a Unisinos como referência em graduação a distância do Brasil. Medicina: Implantar o curso de Medicina na Unisinos, em parceria com o Grupo Hospitalar Mãe de Deus. UAGRAD UAGRAD e Escola de Saúde permanente em avaliação no MEC Unisinos Porto Alegre: consolidar a expansão da Unisinos em Porto Alegre. UAGRAD em andamento Redução da evasão: Reduzir a evasão nos cursos de graduação da instituição, tanto presenciais quanto a distância. UAGRAD em andamento Reestruturação do modelo de gestão de projetos Unisinos. UAPPG em andamento Implantação do Instituto UAPPG e Escola de Saúde em andamento 12

13 Trilha Projeto Responsável Status 2014 Tecnológico de Doenças Crônicas. Implantação do Instituto Tecnológico de Doenças Crônicas. UAPPG e Escola de Saúde em andamento Consolidação do Sistema Unisinos de PD&I. UAPPG e Escolas permanente Acreditação internacional da Escola de Gestão e Negócios. UNRI e Escola de Gestão e Negócios em andamento 5. Internacionalização World Class University rankings: conceito, metodologia e monitoramento de indicadores e rankings. UNRI e Controladoria Acadêmica em andamento Estruturar os programas de mobilidade acadêmica da Unisinos. UNRI e Escolas em andamento Fonte: PDI Unisinos No o âmbito da graduação, as metas estabelecidas para o projeto da Unidade Acadêmica de Graduação (UAGRAD) de seguir qualificando os cursos de graduação na Universidade, com vistas à percepção de sua excelência, respaldada pelas avaliações internas e externas, por parte de alunos, professores, funcionários e comunidade, incluem os resultados de outros projetos setoriais. Nessa perspectiva, as percepções dos públicos internos e os indicadores do SINAES (ENADE, CC, CPC), bem como outros indicadores estabelecidos pelos rankings nacionais e internacionais, incluem os projetos da UAGRAD, referentes às demais Trilhas. Destaca-se que os resultados das avaliações externas, publicados pelo INEP em 2014, mostram um crescimento nos conceitos da graduação em relação aos anos anteriores. Se considerada a parcela do IGC, correspondente à graduação (G), a Unisinos permanece na primeira posição entre as universidades privadas do Brasil, reafirmando o resultado já alcançado em Pela análise dos indicadores, apresentados na Dimensão 2 e na Dimensão 8, as metas estabelecidas pela Unidade para o ano de 2014 foram atingidas. Em relação à expansão da oferta dos cursos EaD, com previsão de ampliação de quatro Polos de apoio presencial, nas cidades de Bento Gonçalves, Rio Grande, Taquara e Campo Bom, em 2014, os projetos e a infraestrutura foram aprovados internamente, e a solicitação de credenciamento foi encaminhada ao MEC e aguarda as visitas de avaliação in loco. A análise dos indicadores de qualidade dos cursos nessa modalidade, tanto na avaliação externa quanto na autoavaliação, apresentam resultados muito positivos, que demonstram que o cuidado da Universidade em ampliar a oferta de forma moderada foi acertado. No que se refere à expansão da oferta dos cursos presenciais em Porto Alegre, embora com atraso em relação ao planejado no PDI anterior, o curso de Psicologia em Porto Alegre iniciou seu funcionamento no segundo semestre de O bacharelado em Direito, previsto para ser oferecido 13

14 em 2012, foi avaliado in loco, em 2011, obtendo nota cinco nas três dimensões, e a Universidade continua aguardando a homologação e emissão da Portaria de autorização pela SERES para iniciar a oferta do curso. No âmbito da pós-graduação stricto sensu e pesquisa, o principal projeto da Unidade de Pesquisa e Pós-Graduação (UAPPG), na Trilha da Excelência Acadêmica, é a busca contínua de excelência nos PPGs (Capes+1). O acompanhamento desse projeto é feito pelo monitoramento de alguns indicadores utilizados pela CAPES, que estão apresentados na Dimensão 2. Em 2013, ano de divulgação do fechamento do último triênio, pode-se observar um incremento significativo nas notas de doze Programas da Unisinos, com destaque para o PPG em Educação, que atingiu nota máxima (sete) na avaliação realizada. Em relação ao Projeto Consolidação dos Mestrados Profissionais, conforme previsto no PDI, em 2014 foi efetivada a oferta do mestrado profissional em Arquitetura e aprovado, no segundo semestre do ano, o Mestrado Profissional em Direito, com previsão de início das atividades em Na implementação de novos doutorados, conforme previsto no PDI , foi elaborado o projeto para implantação do doutorado em Computação Aplicada, que se encontra em processo de avaliação pela CAPES. Além desses, dando continuidade ao processo de implementação de projetos para atendimento de novas demandas para formação de mestres e doutores em regiões menos favorecidas, em 2014, foram oferecidos os Doutorados Insterinstitucionais em Administração, com a UNEMAT, em Cáceres/MT, e em Direito, com a FURB, em Blumenau/SC. Na perspectiva de fortalecer o desenvolvimento de projetos de P&D com Empresas, em 2014 houve um incremento significativo no número de projetos submetidos e aprovados. Além dos projetos em andamento nos anos anteriores, em 2014 foram aprovados 64 projetos e mais 23 foram submetidos e estão aguardando resposta. Os dados e informações e as evidências das iniciativas relacionadas aos projetos listados no Quadro 1.1.1, bem como dos projetos setoriais relacionados a esses, estão descritos na Dimensão 2: Ensino, Pesquisa e Extensão, e os de Extensão com foco na intervenção social estão descritos na Dimensão 3: Responsabilidade Social. Pela análise dos cronogramas de implantação desses projetos, dos indicadores utilizados pelas Unidades e respectivas comparações com as metas associadas, constata-se que os projetos previstos para o ano de 2014 estão sendo implementados, contribuindo, assim, para a consecução dos objetivos priorizados pela UNISINOS. Há de se considerar que 2014 foi o primeiro ano de vigência do atual PDI e que a CPA, a partir de um processo de discussão sobre a pertinência de revisão do instrumento de pesquisa sobre a avaliação institucional, decidiu postergar para 2015 a pesquisa de percepção da comunidade sobre a articulação das ações do PDI com a Missão da Universidade. 14

15 1.2 ARTICULAÇÃO ENTRE PDI E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL A análise do indicador Articulação entre PDI e Avaliação Institucional examinou o quanto, e de que forma, o uso dos resultados de processos de autoavaliação e os pareceres de avaliações externas subsidiaram a construção do PDI , destacando evidências de ações acadêmicas e administrativas consequentes aos processos avaliativos. Os resultados dos processos internos de avaliação implementados na Universidade geram impactos na gestão dos processos estratégicos e operacionais. A autoavaliação institucional e as avaliações externas (pareceres dos avaliadores in loco em processos de autorização e reconhecimento de Cursos), envolvendo resultados do Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE), o Índice Geral dos Cursos (IGC) e o Conceito Preliminar de cada um dos Cursos (CPC), geraram subsídios para as revisões de planos e projetos, aportando informações necessárias à melhoria das atividades acadêmicas e administrativas e produzindo novas bases para os processos decisórios e de desenvolvimento da Universidade. Podem ser citadas, como exemplos, as análises e recomendações de melhorias feitas pela Controladoria Acadêmica e Avaliação Institucional e CPA Unisinos a partir da análise dos Relatórios de avaliação, que são apresentadas aos gestores das áreas e órgãos responsáveis. Em 2014, foi desenvolvido um trabalho com objetivo de apresentar os resultados de avaliações externas e internas, destacando os pontos fortes e pontos que podem ser melhorados para o atingimento dos critérios de excelência. Ocorreram reuniões com o Comitê Gestor da unidade de Graduação, com os NDEs, coordenações e colegiados de cursos de graduação; com o colegiado do Programa de Pós-Graduação em Educação, com objetivo de discutir as ações e articulação do Programa com as licenciaturas da Universidade. Destaca-se, ainda, a apresentação feita ao Conselho Universitário, que abordou a articulação entre o PDI e a Avaliação Institucional, com destaque para o trabalho realizado pela CPA Unisinos. Além dos processos internos de avaliação para análise do atingimento dos objetivos e metas, também são considerados os relatórios de avaliações externas de Cursos de Graduação, emitidos após as visitas in loco. O detalhamento das informações relacionadas às pesquisas realizadas em 2014, que servem como evidências de subsídios aos processos decisórios e de desenvolvimento, estarão descritas em cada uma das dimensões. 1.3 ANÁLISE CRÍTICA DA DIMENSÃO MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL No ano de 2014, com a aprovação do novo Estatuto da Universidade, a Controladoria Acadêmica e a Coordenadoria de Avaliação Institucional, órgãos de assessoramento da Reitoria, foram fundidos em um único órgão, que passou a ser chamado Controladoria Acadêmica e Avaliação Institucional (CAAI). A fusão dos dois órgãos permitiu maior integração no que se refere aos indicadores de avaliação internos e externos, bem como um acesso mais direto aos dados e informações acadêmicas da Universidade. Em decorrência dessa nova configuração e do PDI , a CPA-Unisinos, em conjunto com a CAAI, realizou uma análise sobre a avaliação necessária para o acompanhamento desse 15

16 novo PDI da Universidade, à luz da missão da Unisinos, e sobre a necessidade de atualização dos atuais instrumentos de autoavaliação. Esse trabalho exigiu um estudo mais aprofundado do PDI e de seu desdobramento em projetos, bem como melhor acompanhamento dos indicadores associados. A Análise crítica, a partir dessas análises, estão em cada uma das dimensões que compõem este documento. Destaca-se que, no entendimento da CPA, os projetos e ações proposta no PDI estão em sintonia com a Missão da Unisinos. A CPA destacou como pontos positivos em 2014: A maior visibilidade do PDI e sua integração com a Avaliação Institucional; A ampliação dos espaços para apresentação e discussão dos resultados das avaliações, por convite dos diferentes colegiados e órgãos da Universidade; Nos Encontros de Abertura de Semestre, a alta administração apresenta os indicadores relacionados ao PDI para a comunidade da Universidade; Maior alinhamento entre indicadores desenvolvidos pelas Unidades com o processo de autoavaliação. Oportunidades de melhoria: Necessidade de motivar os estudantes para compreenderem a importância dos processos de avaliação; Ampliar os canais de divulgação dos resultados de avaliação, buscando atingir os diferentes públicos da Universidade. 16

17 DIMENSÃO 2: POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO O desenvolvimento do Ensino, da A avaliação da dimensão Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão considerou o conjunto dos seguintes indicadores: coerência das políticas de ensino, pesquisa e extensão em relação aos documentos oficiais; políticas para o Ensino nos cursos de Graduação, nas modalidades presencial e a distância - EaD; políticas de Ensino para cursos e programas de Pósgraduação, lato sensu e stricto sensu e suas formas de operacionalização; políticas para a pesquisa e políticas de Extensão e suas formas de operacionalização, com ênfase na formação inicial e continuada ou na relevância social. 2.1 COERÊNCIA DAS POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO COM OS DOCUMENTOS OFICIAIS Pesquisa e da Extensão é orientado por políticas e diretrizes definidas que integram o Plano de Desenvolvimento Institucional [PDI] da Unisinos e Projeto Pedagógico Institucional (PPI). A gestão dessas finalidades é responsabilidade das Unidades Acadêmicas de Graduação, de Pesquisa e Pós-graduação e de Educação Continuada, contando com o apoio de Órgãos Suplementares e de Assessoramento, vinculados à Reitoria, de modo especial da Gerência de Ação Social, da Controladoria Acadêmica e Avaliação Institucional e da Procuradoria da Universidade. As regras de ação e de decisão relacionadas ao Ensino, à Pesquisa e à Extensão são coerentes e consistentes com as políticas definidas no PDI e no Projeto Pedagógico Institucional (PPI), e estão em consonância com o conjunto de normas estatutárias e regimentais da Universidade.. Em 2014 ocorreu a consolidação das Escolas, uma inovação em termos de estrutura acadêmica para responder às novas exigências de transversalidade, na superação das limitações da segmentação da estrutura acadêmica e como instrumentos complementares das Unidades Acadêmicas. As Escolas têm como finalidades facilitar a integração entre ensino, pesquisa e extensão, o desenvolvimento da inovação e a qualificação científica e acadêmica de cursos, programas e atividades de pesquisa e extensão, conferindo-lhes visibilidade e efetividade nos respectivos campos de conhecimento. Nesse contexto, a avaliação da coerência das políticas de ensino, pesquisa e extensão estarão expressas nos subitens que seguem, com a apresentação de evidências que destaquem a consolidação dessas políticas e, ao final, os aspectos com destaque positivo, assim como as oportunidades de melhoria. 2.2 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS PARA CURSOS DE GRADUAÇÃO, NAS MODALIDADES PRESENCIAL E A DISTÂNCIA, E SUAS FORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO As políticas institucionais para os cursos de graduação (presencial e EaD) estão apoiadas na proposta pedagógica da Universidade, que destaca o compromisso Institucional com o desenvolvimento regional, a opção pela perspectiva transdisciplinar do conhecimento e o desenvolvimento de iniciativas identificadas com a educação continuada. 17

18 A Unisinos busca a excelência acadêmica e estimula o desenvolvimento da pesquisa aplicada de base tecnológica para contribuir com soluções para os problemas da sociedade. Para alinhar-se às propostas estratégicas do País para a área de Ciência e Tecnologia, participa do Programa Ciência Sem Fronteiras e estimula a formação para o empreendedorismo e a inovação nas ofertas das atividades acadêmicas de ensino, pesquisa e de extensão. Também em consonância com as políticas nacionais de inclusão social, aderiu ao Programa Universidade para Todos (ProUni), estabelecendo uma política própria de apoio aos bolsistas por meio da Gerência de Atenção ao Aluno e da Ação Social, apresentadas na Dimensão 3: Responsabilidade Social e Dimensão 9: Atendimentos aos Estudantes. Da mesma forma, na Dimensão 9, são apresentados os números dos intercâmbios e acolhimento dos alunos estrangeiros na Graduação. Houve, em 2014, a estruturação da Unidade de Negócios e Relações Internacionais (UNRI), ampliou o conjunto de iniciativas de internacionalização da Unisinos nos níveis de graduação, pósgraduação e extensão. Os resultados dessas iniciativas já podem ser percebidos em 2014 e deverão ser avaliados em 2015, quando a Unidade já estiver consolidada. Conforme previsto no PDI , a Universidade deu continuidade ao seu plano de ampliação da oferta de cursos de Graduação, diversificando-a. Nos cursos presenciais, houve ampliação da oferta em Porto Alegre com os cursos de Engenharia de Produção e Psicologia, e, no EaD, com os cursos tecnológicos de Processos Gerenciais e de Análise e Desenvolvimento de Sistemas. No total, são 91 ofertas, sendo 64 em São Leopoldo, 14 em Porto Alegre e 13 na modalidade EaD. Em 2014, estavam matriculados nos cursos de graduação cerca de 26,5 mil alunos, sendo que em torno de alunos cursaram na modalidade EaD. A evolução do número de alunos matriculados na Graduação aparece no Gráfico Já o Gráfico apresenta a distribuição dos alunos nos diferentes graus acadêmicos em 2014/1. Gráfico 2.2.1: Evolução do número de alunos matriculados em cursos de Graduação oferecidos nas modalidades presencial e EaD , do primeiro semestre de cada ano /1 2011/1 2012/1 2013/1 2014/1 Presencial EaD Fonte: Controladoria Acadêmica e Avaliação Institucional 18

19 Gráfico 2.2.2: Quantidade de matrículas na graduação, por tipo de curso 2010 e Bacharelado Licenciatura Tecnológico Fonte: Controladoria Acadêmica e Avaliação Institucional Os gráficos demonstram o crescimento da graduação, com o aumento significativo do número de alunos nos cursos tecnólogicos e na modalidade EaD. Explica, ainda, a pequena diminuição nas licenciaturas, cuja parte da demanda migrou para cursos oferecidos na modalidade EaD. Alinhada ao crescimento dos cursosl, a formação alinhada às necessidades do mundo do trabalho é uma das orientações do PDI , que é evidenciada por inúmeras iniciativas da Universidade para apoiar o desenvolvimento dos currículo, tais como: acompanhamento de cenários e estudo de tendências que impactam no futuro do mundo do trabalho; estabelecimento de parcerias com o mundo corporativo; acompanhamento dos currículos dos cursos de Graduação a partir das análises dos resultados de avaliações, realizadas pelo NDE e Colegiados de Curso, ou por orientações gerais da própria Universidade. As atualizações curriculares dos Cursos são propostas considerando os resultados de processos de avaliação externas e internas, bem como a necessidade de acompanhar os avanços científicos e tecnológicos de onde emergem novas necessidades no mundo do trabalho. Como evidência desse processo de atualização curricular, em 2014 a Unisinos propôs: alterações em caracterizações do eixo Humanismo Social Cristão (HSC) para todos os cursos; ajustes curriculares do curso de Engenharia Civil; ajustes curriculares do curso de Relações Internacionais; ajustes em compartilhamentos dos cursos que possuem Atividade Acadêmica (AA) nas seguintes áreas: Inovação e Empreendedorismo, Matemática, Informática, Língua Portuguesa, Econômicas, relacionadas aos cursos tecnológicos e Estatística; criação de AA compartilhada com todos os cursos da Escola da Indústria Criativa; alteração no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) dos cursos de Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia, Psicologia, Ciências Contábeis, Educação Física, Engenharia de Alimentos, Engenharia Mecânica, Ciências Biológicas. 19

20 Assim, cada Projeto Pedagógico contempla o processo de avaliação sistemática, que exige um contínuo acompanhamento dos resultados alcançados em cada curso de graduação, de forma a identificar oportunidades para aperfeiçoamento e garantir sustentabilidade e inovação permanentes. As evidências dessas políticas estão demonstradas na Dimensão 8: Planejamento e Avaliação Institucional. As diferentes pesquisas de avaliação são orientadas por várias coletas realizadas com alunos, observando indicadores de qualidade do ensino de Graduação e de Pós-graduação, com professores e corpo técnico-administrativo e também com egressos. As coletas que ocorrem semestralmente são a pesquisa para avaliação das Atividades Acadêmicas pelos alunos e a de Avaliação do curso, pelos alunos concluintes (formandos). Também há um panorama da evolução do número de alunos diplomados na Graduação na Dimensão 9: Atendimento aos Estudantes, que demonstra a solidez na efetiva formação na Graduação. Entre os processos de avaliação institucional, a avaliação de curso, feita pelos formandos, possui um indicador de satisfação geral. A evolução dos resultados correspondentes a esse indicador vem se mantendo estável [Gráfico 2.2.3], considerando a escala de 1 a 5. Gráfico 2.2.3: Evolução da satisfação geral com o curso manifestada pelos alunos formandos 5,00 4,80 4,60 4,40 4,20 4,14 4,06 4,08 4,06 4,09 4,07 4,19 4,16 4,09 4,20 4,00 3,80 3,60 3,40 3,20 3, /1 2010/2 2011/1 2011/2 2012/1 2012/2 2013/1 2013/2 2014/1 2014/2 Fonte: Controladoria Acadêmica e Avaliação Institucional 20

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