MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO Jardineiro Mulheres Mil Câmpus Santa Rosa RS 2014

2 2 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO...3 JUSTIFICATIVA...3 DETALHAMENTO...5 OBJETIVOS...5 REQUISITOS DE ACESSO...6 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO...6 ESTRUTURA CURRICULAR...6 EMENTÁRIO...7 REFERENCIAS...9 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM...11 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS...11 EXPEDIÇÃO DE CERTIFICADOS...12

3 3 APRESENTAÇÃO Este plano pedagógico de curso constitui-se em documento norteador para implantação e execução do Curso Jardineiro Modalidade de Qualificação Profissional. Para tanto, o Instituto Federal Farroupilha visa transformar positivamente a realidade de um grupo de mulheres que se encontra à margem dos espaços escolares e do mundo do trabalho, ao oferecer ensino na modalidade de Qualificação Profissional e ao possibilitar a inclusão social por meio da profissionalização. Além disso, o Instituto oferta o curso como forma de promoção da igualdade entre os sexos, resgatando valores e direitos, muitas vezes esquecidos pelo meio social e financeiro no qual essas mulheres se encontram inseridas. Neste contexto, o Instituto Federal Farroupilha, com a implementação do curso Jardineiro, possibilita o acesso a melhorias nas condições de inserção social, econômica, política e cultural das mulheres que vivem no município de Santa Rosa em situação de vulnerabilidade social. Acredita-se que uma educação contextualizada e emancipatória contribuem para o desenvolvimento pessoal e também profissional de modo sustentável. A criação deste curso apresenta-se, também, como uma proposta que visa atender a necessidade de qualificação existente no município de Santa Rosa, em consonância com a realidade econômica e social do município. JUSTIFICATIVA O Programa Mulheres Mil surge como uma possibilidade de aliar a educação ao trabalho, visando à diminuição de problemas sociais em comunidades de baixo índice de desenvolvimento humano. Enquanto ação nacional, essa iniciativa pode assumir papel importante no objetivo governamental de erradicação da miséria no país até 2014, na medida em que oferece uma possibilidade de ampliação da formação de profissionais de modo a contribuir na resposta à atual demanda da economia brasileira por profissionais para os mais diversos setores.

4 4 A opção pelo recorte de gênero se deu pelo caráter multiplicador que a mulher assume diante de sua família e de sua comunidade. 1 Por outro lado, o recorte de gênero também gera alguns desafios. Dentre eles: a necessidade de lidar com casos de violência doméstica; a mudança de concepção para que a mulher seja vista como um ator social para além do seu círculo familiar; a superação das limitações impostas pela sociedade sobre o papel das mulheres, que não reconhece sua contribuição ao desenvolvimento, dentre outros. Para superar esses desafios, é fundamental que a formação alie aspectos do ensino propedêutico com a profissionalização, sendo complementada por temáticas como cidadania, direitos da mulher, meio ambiente, etc. A ação educacional do Programa Mulheres Mil contribui para a ampliação do alcance da educação de jovens e adultos, visando à elevação de escolaridade de suas beneficiárias. Ao aliar a educação regular com a formação profissional, o índice médio de evasão é inferior à Educação de Jovens e Adultos/EJA tradicional, uma vez que a aluna vê no programa uma possibilidade de ingresso no mundo do trabalho. A oferta de formação do programa é criada de acordo com a identificação da experiência não-formal adquirida pelas mulheres que farão parte do projeto ao longo das suas vidas e de acordo com os anseios pessoais e profissionais, criando um itinerário formativo próprio de cada núcleo. Além disso, o acompanhamento dessas mulheres pelas instituições de educação profissional é realizado constantemente, desde a identificação da comunidade beneficiada até o seu ingresso e permanência no mundo do trabalho. Como consequência dessa ação, verifica-se que as alunas têm diversas alternativas de ingressar no mundo do trabalho, seja por meio de iniciativas empreendedoras próprias, seja mediante a formação de cooperativas, associações, grupos da economia solidária ou mesmo por meio de empregos formais em empresas. Em síntese, o programa abre a possibilidade de formação para mulheres que vivem à margem da estrutura social e econômica, garantindo-lhes cidadania e renda, por meio da elevação de escolaridade, da formação profissional e do desenvolvimento de instrumentos para o alcance do êxito no mundo do trabalho. 1 Conforme destacado na Chamada Pública MEC/SETEC 001/2012, isso pode ser constatado na implementação do projeto piloto. As mulheres formadas passaram a contribuir de modo mais efetivo com a permanência dos seus filhos na escola, auxiliando-os e incentivando-os a aprofundar os estudos. Além disso, elas conseguiam multiplicar os conhecimentos adquiridos nos cursos com outras mulheres da comunidade, muitas vezes convocando-as para participar do projeto de geração de renda.

5 5 Frente aos desafios e demandas postas e baseando-se na concepção de acesso enquanto instrumento de inclusão, promotor de permanência no ambiente dos Institutos Federais e no mundo do trabalho (por meio da mudança de concepção de acesso meritocrático e seletivo para um acesso inclusivo e afirmativo), o Mulheres Mil atenderá mulheres santa-rosenses. A fim de fomentar a geração de renda e o empoderamento das mulheres em suas comunidades, o programa pretende possibilitar uma oportunidade de diálogo com as diversidades, integrando o conhecimento acadêmico ao itinerário formativo para aumentar a escolaridade das mesmas, capacitando e qualificando-as, para (re-)inseri-las no mundo do trabalho. Além de trabalhar com mulheres que, na nossa sociedade, sofrem diversos tipos de exclusão social, o Programa volta-se àquelas que estão à margem dos diferentes processos sociais, econômicos e culturais locais. Trata-se de buscar mulheres vulneráveis dedicadas às atividades menos valorizadas e que, portanto, enfrentam barreiras muito mais difíceis de serem transpostas no sentido da sua emancipação como trabalhadoras, como representantes do gênero feminino. DETALHAMENTO Tipo: Curso de Qualificação Profissional Modalidade: Presencial Denominação do Curso: Jardineiro Endereço de Oferta: Rua Uruguai, 1675, Bairro Central Santa Rosa RS Turno de funcionamento: Tarde Início do curso: Dias da semana de aula: Terças e Quartas-feiras Número de vagas: 20 Carga horária total: 200 Escolaridade mínima: Ensino Fundamental II Incompleto Coordenador(a) adjunto(a): Cláudia Maria Costa Nunes OBJETIVOS Realizar no Instituto Federal Farroupilha Câmpus Santa Rosa, o curso de Jardineiro, na modalidade Qualificação Profissional, visando atender a demanda apontada no mapa de oportunidades construído em conjunto com representantes da sociedade local e regional.

6 6 Os objetivos específicos do curso são os seguintes: Desenvolver a educação profissional integrada ao trabalho, à ciência e à tecnologia; Instruir as alunas para o preparo do solo para o plantio; Colocar à disposição da sociedade um profissional apto ao exercício de suas funções e consciente de suas responsabilidades. Desenvolver atividades teóricas-práticas, qualificando as mulheres para exercer a função de jardineiras com competência e ética profissional. Enfatizar, paralelamente à formação profissional específica, o desenvolvimento de todos os saberes e valores necessários ao profissional-cidadão, tais como o domínio da linguagem, o raciocínio lógico, relações interpessoais, responsabilidade, solidariedade, direitos da mulher, ética, entre outros. Realizar seleção de mudas e sementes para o plantio adequado nos diferentes espaços e nas diferentes estações do ano; Proporcionar às alunas o conhecimento de técnicas de corte de grama e podas de árvores e arbustos de acordo com as condições climáticas. REQUISITOS DE ACESSO O acesso ao curso de Jardineiro se dará exclusivamente através de prématrícula realizada pelo parceiro ofertante a ser confirmado pelo ato da matrícula junto ao Câmpus Santa Rosa. A escolaridade mínima exigida para a realização do curso é o Ensino Fundamental II Incompleto. Destaca-se que esse curso é destinado apenas à mulheres, sendo, assim, uma turma exclusiva para pessoas do sexo feminino, como caracteriza e prevê o programa. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO O IF Farroupilha, em seus cursos, prioriza a formação de profissionais que: Tenham competência técnica e tecnológica em sua área de atuação;

7 7 Sejam capazes de se inserir no mundo do trabalho de modo compromissado com o desenvolvimento regional sustentável; Tenham formação humanística e cultura geral integrada à formação técnica, tecnológica e científica; Atuem com base em princípios éticos e de maneira sustentável; Saibam interagir e aprimorar continuamente seus aprendizados a partir da convivência democrática com culturas, modos de ser e pontos de vista divergentes; Sejam cidadãos críticos, propositivos e dinâmicos na busca de novos conhecimentos. ESTRUTURA CURRICULAR Disciplina/Módulo Matemática Português Artes e Expressão Saúde e Meio Ambiente Mapa da vida, Desenvolvimento Pessoal e Relacionamentos Informática Básica Geração de Renda Direitos da Mulher e Cidadania Ética e orientação profissional Técnicas de plantio Procedimentos de corte e poda Controle de pragas e doenças Planejamento de jardins Carga Horária 8h 8h 8h 16h 12h 16h 20h 12h 20h 20h 20h 20h 20h Destaca-se, no entanto, que poderão ser aproveitados em cursos FIC ofertados por intermédio da Bolsa-Formação, módulos/disciplinas já cursados em outros cursos, devidamente comprovados, sendo que, nesse caso, o valor a ser pago como auxílio será reduzido proporcionalmente à carga horária aproveitada por matrícula. EMENTÁRIO Integração e Orientação Profissional: Estratégias pedagógicas que visam a elevação da autoestima; Exercício da ética e da cidadania; Compreensão do multiculturalismo; Sustentabilidade; Formas de geração de renda e a inclusão.

8 8 Matemática: Português: Linguagem corporal e a interação interpessoal; interpretação da linguagem corporal; o discurso como instrumento de interação e convencimento; Identificação e aplicação de estratégias de redução de informação; Caracterização e produção de resumo e resenhas. Artes e Expressão: - História da arte e cultura visual, espaço bidimensional e produção de tempera artesanal. Saúde e Meio Ambiente:0k -Alimentação saudável; - Primeiros socorros e câncer de mama; - Câncer de cólon e métodos contraceptivos; - Hipertensão, diabetes e higiene e profilaxia Mapa da vida, Desenvolvimento Pessoal e Relacionamentos: Autoconhecimento, desenvolvimento da auto- imagem, do autoconceito e autoestima; - Conhecimento do outro, estabelecimento da empatia do vinculo afetivo e da convivência grupal; - Relacionamento humano: identificação de padrões pessoais no relacionamento interpessoal: a importância de dar e receber feedback; comportamento passivo e agressivo e barreiras na comunicação e - Tomada de decisão e resolução de problemas em grupo, mudança comportamental e desenvolvimento da autonomia como Informática Básica: Conceito de informática e computador; - ms paint adaptação ao manuseio do mouse; Editor de texto; - Planilha de calculo;

9 9 - Internet, pesquisa e navegação e - Software de apresentação; Geração de Renda: - Princípios de administração e gestão; planejamento, organização, direção e controle; - Princípios e análise de fontes de renda ; entradas e saídas de dinheiro. - Desempenho eficiente e eficaz dos negócios; - Empreendedorismo; perfil. Conhecimento,, habilidade e atitudes e - Análise mercadológica; produto, preço, praça e promoção Direitos da Mulher e Cidadania: Trajetória dos diretos das mulheres; - Direitos e cidadania: o que é cidadania? Direitos sociais. Direitos humanos e - Diretos juntos a constituição federal de 88: direito a maternidade, direito a saúde, direto a assistência social, do trabalho e da aposentadoria. Técnicas de Plantio: aspectos ecológicos que influenciam a escolha da vegetação; fertilizantes e adubação complementar; cuidados no plantio das espécies ornamentais; necessidades nutricionais das plantas ornamentais; preparo e renovação de canteiros. Procedimentos de Corte e Poda: implantação de gramados; tipos de poda; sistemas de poda em árvores frutíferas; técnicas de corte. Controle de pragas e doenças: técnicas de controle de doenças; métodos de controle de pragas e doenças; uso adequado de agrotóxicos; efeitos dos agrotóxicos na saúde. Normas de segurança. Planejamento de Jardins: projetos para jardins; preparação de jardineiras e formação de jardins internos; jardins residenciais; noções de metodologia de elaboração de projetos paisagísticos.

10 10 REFERENCIAS ANDREOLA, Balduino Antônio. Dinâmica de grupo: jogo da vida e didática do futuro. Petrópolis: Vozes,2001. BARBOSA, A. C. da S. Paisagismo, jardinagem & plantas ornamentais. 3 ed. São Paulo: Iglu, p. BISSANI, C. A.; GIANELLO, C. CAMARGO, F. A. O.; TEDESCO, M. J. Fertilidade dos solos e manejo da adubação de culturas. Porto Alegre: Gráfica Metrópole, BONJORNO, José Roberto;BONJORNO,Regina Azenha;OLIVARES, Airton. Matemática 5ª série: Matemática fazendo a diferença. 1ª Ed. São Paulo: FTD, BRASIL. Constituição da Republica Federativa do Brasil de 1988 BRASIL. Lei nº de Agosto de 2006 Lei Maria Da Penha. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica.Alimentação Saudável e Sustentável. Brasília: Universidade de Brasília, BRASIL. Ministério da Saúde: Secretaria de Atenção à Saúde. Coordenação Geral da Política de Alimentação e Nutrição. Guia alimentar para a população brasileira. Brasília, BURG, I. C. & MAYER, P. H. Alternativas ecológicas para prevenção e controle de pragas e doenças. Francisco Beltrão: Ed. Grafit p. CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introdução á informática. 8. ed. São Paulo: Pearson Printice Hall, CEGALLA,Domingos Pachoal,48ª Ed Editora Saraiva Novíssima Gramática. CROCOMO, W. B. Manejo integrado de pragas. São Paulo: UNESP, p.

11 11 DEMATTÊ, M. E. S. P. Princípios de paisagismo. Jaboticabal: Funep: FRAGA, S. Floricultura, jardinagem e plantas ornamentais. Porto Alegre: Ed. Imprensa livre, p. KÄMPF, A. N. Manutenção de plantas ornamentais para interiores. Porto Alegre; Rigel, 2 ed p. MACUNOVICH, J. É fácil construir um jardim. 12 etapas simples para criar jardins e paisagens. São Paulo; Nobel, p. MANZANO, André Luiz N. G. ; MANZANO, Maria Izabel N. G..Estudo dirigido de informática básica. 7 ed. São Paulo: Érica, NEWBERY, Elisabeth. Os Segredos da Arte. 1ª ed. São Paulo: Ática Ltda, PROENÇA, Graça. Descobrindo a História da Arte. 1ª ed. 7ª im. São Paulo: Ática Ltda, RIBEIRO, W. L. Jardim & Jardinagem. Brasília: Embrapa, p. SILVEIRA, G. M. da. O preparo do solo: implementos corretos. Rio de Janeiro: Globo, p. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular.

12 12 Os indicadores avaliativos levarão em conta a participação e o envolvimento dos alunos por meio de questionamentos e colaborações pertinentes durante a exposição dos conteúdos. Além disso, considerar-se-á também o raciocínio lógico, a capacidade de abstração e de inter-relação de conteúdos, bem como a ordenação de pensamento na realização das atividades propostas. Além destes, poderão ocorrer ainda outras formas de avaliação, definidas em acordo entre a coordenação adjunta em nível de Câmpus, o orientador dos cursos FIC e o professor da disciplina. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS A) Espaço físico para aulas práticas 1 sala de aula com 30 classes escolares e cadeiras, quadro verde e branco, Aparelho de ar, modelo split; Data Show, para apresentação; Caixa de som. Laboratório de Informática equipado com 40 máquinas, com drives de CD/DVD, caixas de som individuais, quadro digital; Aparelho de som, modelo micro system. 1 Biblioteca equipada com acervo, mobiliário e recursos de informática para a execução de aulas práticas. B) Equipamentos para aulas práticas Televisor Aparelho de som com tocador de CD; Aparelho de DVD. EXPEDIÇÃO DE CERTIFICADOS O certificado de conclusão do curso será emitido quando do término do curso, desde que o estudante esteja aprovado, obtendo para isso, um mínimo de 75% de frequência às aulas. A Coordenação/Direção de Extensão do Câmpus Santa Rosa do Instituto Federal Farroupilha emitirá os certificados conforme orientação normativa nº 02/2011/PROEX.