SISTEMA DE INFORMAÇÃO PARA POTENCIAR A APRENDIZAGEM DA FÍSICA AMBIENTAL NOS ESTUDANTES DO CURSO DE FÍSICA NO ISCED DA HUÍLA.

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1 REPUBLICA DE ANGOLA MINISTÉRIO DO ENSINO SUPERIOR, CIÊNCIA E TECNÓLOGIA INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO DA HUÍLA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXACTAS REPARTIÇÃO DE ENSINO E INVESTIGAÇÃO EM FÍSICA E INFORMATICA EDUCATIVA TÍTULO SISTEMA DE INFORMAÇÃO PARA POTENCIAR A APRENDIZAGEM DA FÍSICA AMBIENTAL NOS ESTUDANTES DO CURSO DE FÍSICA NO ISCED DA HUÍLA. Autores: Baptista Fernando Mateus Jorge Gomes Orientadores: Jorge Tamayo Pupo PhD Alfredo Peña Recardo PhD

2 RESULTADO DOS INQUÉRITOS AOS ESTUDANTES Gráf 2.3: Nivel de informação sobre Física Ambiental 1 0,8 % dos estudantes 0,6 0,4 0,2 0 Nivel de informação Gráf 3.3. Importancia a ter acesso as informaçoes Graf Consideram necessário a elaboração de um sistema de informaç 1 0,8 % dos estudantes 0,6 % dos estudantes 0,4 0,2 0 Nivel de informaçao Nivel de informaçao

3 QUAL É A REALIDADE DO NOSSO AMBIENTE

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5 PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO Como potenciar a aprendizagem da Física Ambiental nos estudantes do Curso de Física no ISCED da Huíla? OBJECTO DA INVESTIGAÇÃO O processo de ensino aprendizagem da Física Ambiental. OBJECTIVO DE INVESTIGAÇÃO A elaboração de um sistema informático, sustentado no uso das TIC pode melhorar a aprendizagem da Física Ambiental nos estudantes do Curso de Física no ISCED da Huíla.

6 CAMPO DE ACÇÃO É um sistema informação para a Física Ambiental no Curso de Física do ISCED da Huíla. IDEIA BÁSICA A DEFENDER A elaboração de um sistema informático, sustentado no uso das TIC pode melhorar a aprendizagem da Física Ambiental nos estudantes do Curso de Física no ISCED da Huíla.

7 TAREFAS DE INVESTIGAÇÃO 1-Diagnosticar o processo da Física Ambiental no Curso de Física do ISCED da Huíla e levantar o problema de investigação. 2-Caracterizar um sistema de informação para a aprendizagem da Física Ambiental no Curso de Física do ISCED da Huíla. 3-Elaborar um sistema de informação para a Física Ambiental no Curso de Física do ISCED da Huíla.

8 MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO Teóricos Empíricos Análise Documental Análise e Síntese Inquérito Sistémico Estrutural Entrevista Estatíticos

9 ESTRUTURA DA TESE INTRODUÇÃO CAPITULO I. FUNDAMENTOS DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO PARA POTENCIAR A APRENDIZAGEM DA FÍSICA AMBIENTAL NO CURSO DE FÍSICA DO ISCED DA HUÍLA CAPITULO II. SISTEMA DE INFORMÁÇÃO PARA POTENCIAR A APRENDIZAGEM DA FÍSICA AMBIENTAL NO CURSO DE FÍSICA DO ISCED DA HUÍLA Conclusões Gerais Recomendações Bibliografia Anexos

10 CONCEITO DE AMBIENTE, FORMULADO PELA ABNT. Meio Físico (ar, água, solo/rocha Meio Meio Biológico Ambiente (fauna, flora) Meio Sócio - económico (actividades antropicas) Meio Ambiente Natural Meio Ambiente Cultural ou antropico

11 INTERACÇÃO ENTRE OS MEIOS FÍSICO, BIOLÓGICO E SÓCIO -ECONÓMICO. (1) Meio Meio Meio Físico Biológico Sócio Económico (1) (2) (3)

12 . O PROGRAMA DA DISCIPLINA DE FÍSICA AMBIENTAL DO CURSO DE FÍSICA Programa de Física Ambiental 2º- Ano 1º Semestre Curso de Física 3 Horas/Semanais Total: 45 Horas

13 OBJECTIVOS EDUCATIVOS GERAIS Ø Contribuir para desenvolver a atitude pela observação dos fenómenos ambientais e na pesquisa bibliográfica, manifestando-se por rigor e persistência. Ø Contribuir para desenvolver o amor pela natureza e o gosto pela aprendizagem dos conhecimentos básicos da protecção, preservação e conservação do ambiente. Ø Contribuir para desenvolver o espírito de cooperação na realização de tarefas em grupo, com sentido de responsabilidade, autonomia e análise crítica dos problemas ambientais.

14 OBJECTIVOS INSTRUTIVOS GERAIS 1- Observar a natureza, nos campos e nas cidades, para identificar os problemas ambientais existentes, até reconhecer os fenómenos físicos ai presentes. 2- Identificar os tipos de poluição, as causas e consequências, e as medidas preventivas. 3- Explicar os principais problemas ambientais (poluição, aquecimento global, debilitação da camada do ozono, perda da biodiversidade) que afetam a humanidade, reconhecendo a sua

15 Como potenciar a aprendizagem da Física Ambiental nos estudantes do Curso de Física no ISCED da Huíla? Um Sistema de Informação, sustentado no uso das TIC pode contribuir para potenciar a aprendizagem da Física Ambiental.

16 O QUE É SISTEMA DE INFORMAÇÃO? Segundo (Severino, 2010). O Sistema de Informação é uma disposição de componentes interligados que tem como objectivo satisfazer as necessidades de informação de uma organização. Em outras palavras, segundo Whitten (1995), um sistema de informação é uma disposição das pessoas, actividades, redes de dados e tecnologias.

17 SÍNTESE DO CONTEÚDO DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO DE FÍSICAMBIENTALNET DO CURSO DE FÍSICA DO ISCED DA HUÍLA ANGOLA E AMBIENTE AQUECIMENTO GLOBAL BIOIVERCIDADE EDUCAÇÃO AMBIENTAL ENERGIA E AMBIENTE IMPACTO AMBIENTAL POLUIÇÃO TIPO DE POLUÇÃO PROGRAMA DE FÍSICA AMBIETAL

18 EXEMPLO DO CONTEÚDO DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO DE FÍSICAMBIENTALNET DO CURSO DE FÍSICA DO ISCED DA HUÍLA AQUECIMENTO GLOBAL conceito de aquecimento global, o efeito estufa, causas possíveis do aquecimento global, os gases que provocam o aumento do efeito estufa, os principais países emissores de dióxido de carbono, modelos climáticos, consequências do aquecimento global, possíveis soluções para diminuir o aquecimento global. Painel Intergovernamental sobre as Mudanças do Clima, Convenções sobre mudanças climáticas. O Protocolo de Kioto, a Conferência de Bali, a Cumbre de Brasil, entre outras.

19 SÍTIO WEB TEVE COMO NOMENCLATURA FÍSICAMBIENTALNET E PODE-SE ENCONTRAR NO DOMÍNIO HUILANET. Figura 2.1. Apresenta huilanet e o link para Física Ambiental.

20 WEB SITE FÍSICAMBIENTALNET Figura 2.2. Apresenta fisicaambientalnet

21 SÍTIO WEB DA REPARTIÇÃO DE ENSINO E INVESTIGAÇÃO DE FÍSICA DO ISCED - HUÍLA Ø Proporcionar uma alternativa metodológica de forma online para potenciar a aprendizagem da Física Ambiental nos estudantes do Curso de Física no ISCED da Huíla; Ø Tornar a disciplina Física Ambiental mais atractiva, interactiva e construtivista sem, portanto, descorar os moldes tradicionais como ela têm vindo a ser desenvolvida.

22 CONCLUSÕES GERAIS 1-Ficou demonstrado, pelo diagnóstico realizado, a necessidade de um sistema de informação disponível para o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem da disciplina Física Ambiental no Curso de Física do ISCED da Huíla. 2-Comprovou-se que o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem da disciplina Física Ambiental no Curso de Física do ISCED da Huíla, sustentado no sistema de informação disponível em físicambientalnet permite uma maior interacção estudante conteúdo, professor, sendo que o mesmo contribui para desenvolver a actividade independente do estudante na busca de informação

23 CONCLUSÕES GERAIS (continuação) 3 - O modelo do processo de

24 Avaliação do Desenvolvimento da Disciplina Física Ambiental Gráf 2: O sistema de informação ajuda na preparação para as aulas Gráf 1: Avalia o método usado nas aulas de Física Ambiental 1 9,6 8,4 7,2 % dos estudantes 6 4,8 3,6 2,4 1,2 0 0,8 % dos estudantes 0,6 0,4 0,2 0 Sistema de informação Métodos usados Gráf 3: Gosta do sistema de informação da Física Ambiental 1 1 0,8 % dos estudantes Gráf 4: Avalia o sistema de informação da Física Ambiental 0,8 0,6 % dos estudantes 0,6 0,4 0,4 0,2 0,2 0 0 Sistema de informação Sistema de informação

25 RECOMENDAÇÕES Dar continuidade ao trabalho realizado no sistema de informação apresentado no Web Site com a sua avaliação, actualização e manutenção periódica, para aperfeiçoa - lo e desenvolvê-lo.

26 MUITO OBRIGADO

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